四年級上冊語文類文閱讀1-27 故事二則

類文閱讀-27故事二則諸葛亮勤奮好學(xué)諸葛亮少年時代從學(xué)于水鏡先生司馬徽。諸葛亮學(xué)習(xí)非常（克刻）苦，勤于用腦。不但受到司馬徽的賞識，就連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個勤奮好學(xué)，善于用腦的少年。那時還沒有鐘表，記時用日晷，但遇到陰雨天沒有太陽，時間就不好掌握了。為了記時，司馬徽便訓(xùn)練公雞按時鳴叫，辦法就是（定訂）時喂食。諸葛亮為了學(xué)到更多的東西，便想讓先生把講課的時間延長一些，但先生總是以雞鳴叫為準(zhǔn)，這該怎么辦才好呢?忽然，諸葛亮（鈴靈）機一動，考慮到“若把公雞鳴叫的時間延長，先生講課的時間也就延長了”。于是在隨后的日子里，適逢上學(xué)時就（帶戴）些糧食裝在口袋里，估計雞快叫的時候，就喂它-點糧食，雞一吃飽就不叫了。過了一段日子，司馬先生很是感到奇怪，為什么雞不按時叫了呢?經(jīng)過細(xì)心觀（察查），才發(fā)現(xiàn)諸葛亮在雞快叫時給雞喂食。先生開始很生氣，但不久還是被諸葛亮的好學(xué)精神所感動，對他更關(guān)心、更器重，對他的教育也就更毫無保留了，而諸葛亮也就更勤奮了。通過諸葛亮自己的努力，他終于成為了一個上知天文，下識地理的飽學(xué)之人。（選自《讓青少年知道勤奮好學(xué)的故事》）1.從文章括號中選擇正確的字。2.請寫出形容人勤奮好學(xué)的成語。、、3.下列選項對短文內(nèi)容敘述不正確的是（）A.諸葛亮學(xué)習(xí)非?？炭啵瑦蹌幽X筋。B.諸葛亮為了學(xué)到更多知識，想辦法延長先生講課時間。C.諸葛亮勤奮好學(xué)，先生對他十分器重。D.司馬徽不如他的妻子器重諸葛亮。4.少年諸葛亮是個什么樣的人？5.諸葛亮是偉大的政治家、軍事家，以聰明、機智而聞名，善于用兵。你知道哪些有關(guān)諸葛亮的著名典故，把它們寫下來吧。

善用“四診”的高手扁鵲的診療技術(shù)十分神奇?！妒酚洝酚涊d，一次，扁鵲帶幾個學(xué)生路過虢國，大街小巷都傳太子已死。扁鵲走到宮門前，向國王身邊的中庶子詢問太子的事情，中庶子說，太子的病是血（xuèxiě）氣運行錯亂，突（hūtū）發(fā)暴病，造成內(nèi)臟（zàngzāng）受傷而死去的。扁鵲又問，什么時候死的，是否下葬。中庶子回答，死去半天時間，并未下葬。扁鵲聽到這兒告訴中庶子，請轉(zhuǎn)告國王，扁鵲能使太子復(fù)活。中庶子（）知道扁鵲很有名望，（）不相信他能把死人救活，以為他說大話。中庶子與他談起上古名醫(yī)俞跗如何如何高超，還說:“先生的醫(yī)術(shù)（）能像俞跗那樣高明，那么太子（）能再生了，否則，您是欺騙小孩嗎?!”扁鵲說，你所說的太片面，我行醫(yī)多年，像太子這樣的病見過很多。不信，你現(xiàn)在回去看看，太子還有呼吸，鼻子還在微微振動，順著他的兩個大腿向上摸（māomō），體溫還有。虢國國王聽說有大夫要醫(yī)治已經(jīng)死去的太子，親自接見扁鵲，敘述了太子的病情。扁鵲見到太子后，仔細(xì)觀察太子的氣色，給他切了脈，又解開太子的衣帶，摸了摸太子的胸口。通過觀察得出了一個結(jié)論，太子得的是一種尸厥，并不是真死，此刻他處于昏迷狀態(tài)，手腳冰涼，脈搏微弱，乍看就像死了一樣，其實并沒有死。于是，他馬上開始施救，讓弟子子陽在太子頭頂部的三陽五會(百會穴)實施針灸，然后又配了兩副熱藥，讓另一個弟子子豹拿這兩副藥在太子腋下不斷地熨燙、摩擦。很快，太子就呼吸正常，活了過來。這時候，扁鵲又配了藥讓太子按時服用，二十多天后，太子完全恢復(fù)。扁鵲治好了虢太子，人們都說他能“起死回生”?？杀怡o卻說:“越人(扁鵲，字越人)非能生死人，此自當(dāng)生者?！北憩F(xiàn)出了可貴的科學(xué)態(tài)度，深受人民愛戴。（選自《畫說千古中醫(yī)》）1.選出文章括號中正確的讀音。2.在文章括號中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3.扁鵲說:“越人(扁鵲，字越人)非能生死人，此自當(dāng)生者?！北怡o的話體現(xiàn)了他怎樣的一種品質(zhì)？4.扁鵲是中國歷史上杰出的名醫(yī)，他奠定了中醫(yī)學(xué)的切脈診斷方法，開啟了中醫(yī)學(xué)的先河。你還知道中國歷史上有哪些名醫(yī)嗎？把他們的名字寫下來吧。

諸葛亮勤奮好學(xué)【參考答案】1.刻定靈帶察2.學(xué)而不厭牛角掛書懸梁刺股3.D4.少年諸葛亮是個學(xué)習(xí)勤奮、刻苦，愛動腦筋的人。5.三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁、空城計。善用“四診