Unit 2 Different families 第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊一、教材分析

“Unit2Differentfamilies第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊”主要圍繞家庭的不同特點(diǎn)展開。本課時(shí)通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，使學(xué)生能夠描述自己及他人的家庭成員和職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。本節(jié)課內(nèi)容與PEP教材緊密相連，以生動(dòng)有趣的圖片和實(shí)際情境引入，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，確保教學(xué)內(nèi)容難易適中，符合教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-詞匯：father,mother,brother,sister,doctor,teacher等家庭成員和職業(yè)的英語表達(dá)。

-句型：Myfatherisadoctor.Heisverybusy.等用于描述家庭成員和職業(yè)的句型。

-交際能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員和職業(yè)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

舉例：

-詞匯教學(xué)時(shí)，通過展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶相關(guān)詞匯。

-句型教學(xué)時(shí)，通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型。

-交際能力培養(yǎng)時(shí)，組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互介紹家庭成員和職業(yè)，增強(qiáng)口語交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-家庭成員和職業(yè)詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶。

-句型的正確構(gòu)造和時(shí)態(tài)的使用。

-在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。

舉例：

-詞匯難點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)對某些家庭成員和職業(yè)的發(fā)音感到困難，如“brother”和“doctor”。教師可以通過慢速發(fā)音、重復(fù)練習(xí)和趣味游戲幫助學(xué)生掌握。

-句型難點(diǎn)：學(xué)生可能在構(gòu)造句子時(shí)忘記使用正確的時(shí)態(tài)，如將“Myfatherisadoctor”錯(cuò)誤地說成“Myfatherareadoctor”。教師需要強(qiáng)調(diào)主謂一致和時(shí)態(tài)的正確使用，并通過例句進(jìn)行演示。

-交際難點(diǎn)：在實(shí)際交際中，學(xué)生可能不知如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師可以通過模擬真實(shí)場景，如家庭聚會(huì)或?qū)W校采訪，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際對話中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教PEP版英語三年級上冊，確保每位學(xué)生都有教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員和職業(yè)的圖片、相關(guān)職業(yè)的工作場景圖片，以及教學(xué)視頻，用以輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whatdidyouhear?Whoarethepeopleinthesong?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，自然過渡到本課的主題“Differentfamilies”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶相關(guān)詞匯，如father,mother,brother,sister等。

-接著，教師展示不同職業(yè)的圖片，如doctor,teacher等，并教授這些詞匯。

-教師使用句型“My...isa...”進(jìn)行演示，如“Myfatherisadoctor”，并讓學(xué)生跟讀。

-通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如讓學(xué)生介紹自己的家庭成員和職業(yè)。

-教師通過問答和游戲活動(dòng)，鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，進(jìn)行“猜猜我是誰”的游戲。每個(gè)學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型描述自己的家庭成員，其他小組成員猜測是哪位家庭成員。

-教師準(zhǔn)備一些練習(xí)題，如填空、連線等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對詞匯和句型的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)家庭成員和職業(yè)的英文表達(dá)以及句型的正確使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，要求他們用英語寫一段關(guān)于自己家庭成員和職業(yè)的介紹，并在下節(jié)課上分享。

-教師布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-教師可以為學(xué)生提供一些簡短的英文故事書或文章，其中包含家庭成員和職業(yè)的描述，如《MyFamilyAlbum》、《MyDad》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對家庭和職業(yè)相關(guān)詞匯的理解和運(yùn)用。

-教師還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同國家家庭文化和職業(yè)特點(diǎn)的英文資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和職業(yè)差異。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英文描述自己的親戚，包括他們的名字、職業(yè)以及他們在家中扮演的角色，如：“Myuncleisachef.Hemakesdeliciousfoodforourfamilyonweekends.”

-學(xué)生可以采訪家長或鄰居，了解他們的職業(yè)，并記錄下來，然后在班級分享這些有趣的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以制作一份家庭樹，用英文標(biāo)注家庭成員的名字和職業(yè)，同時(shí)附上簡短的描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文動(dòng)畫片或電影，注意片中的家庭成員關(guān)系和職業(yè)角色，學(xué)習(xí)相關(guān)的日常用語和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以自主搜索英文歌曲，尤其是那些涉及家庭和職業(yè)的歌曲，如《Family》等，通過歌詞學(xué)習(xí)更多的詞匯和表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)小故事，故事中的角色具有不同的職業(yè)，通過故事展示他們對不同職業(yè)的理解。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生交流家庭成員和職業(yè)的話題，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以定期記錄自己的英語學(xué)習(xí)日記，包括他們在家庭和職業(yè)單元中學(xué)到的新詞匯和句型，以及如何在實(shí)際中運(yùn)用這些知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

①詞匯部分

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,c