蘇教版六年級下冊數(shù)學全冊教案教學設(shè)計

（板書：表示各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系）？（?習。。出完知、示鞏“統(tǒng)固計嗎練練圖”說出小華家兩天消費的各類食物所占的百分比。先觀察拼盤圖，并根據(jù)花生米大約占了干果拼誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學習了哪些知識？你們的收獲？（計的特點。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計圖的特征。習鞏4題()統(tǒng)計圖。看電視打球聽音樂看小說其他年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級2、使學生在活動中進一步積累認識立體圖形的學談話：請同學們拿出自己準備的圓柱實物，仔細看一“連一連”。學生自主連線，全班交流老師發(fā)現(xiàn)同學們特別愛喝飲料，今天我們共同帶來了一？（圓柱的側(cè)面積和表面積練習課課時數(shù)3課時總數(shù)6？（？（（2）提問：要想求“這根花柱上一共有多少2、經(jīng)歷類比猜想——驗證說明的探索圓柱體積啟發(fā)：大家想不想知道圓柱的體積怎樣計算？⑵想一想：怎樣求圓柱的體積？為什么？XkB1.c三、分層練習，發(fā)散思維，教學“試一試”？（m？（1、做“練一練”第1、2題。2、做練習四第1、2題。這節(jié)課你學習了什么內(nèi)容?圓錐有怎樣的特征?圓錐的體？（(2)提問：誰能拿出圓柱和圓錐，說出各部分的名稱?(在圖中板書)圓錐的高怎樣測量，試著量一量你手里圓側(cè)面積＋兩個底面積)圓柱的側(cè)面積怎樣計算?為什么用底面周長乘以高?這兩題計算時有什么不同的地方?圓柱的體積計算的?圓錐的體積計算公式又是怎樣得到的？這兩題計算提問：長方體、正方體的體積怎樣計算?(板樣的？為什么要乘以?我們掌握了這些基礎(chǔ)知識，可以解決生產(chǎn)、生活中的一？（？（？（：（？（？（2.做第28頁的“練一練”要求學生說說“你選擇了什么策略，是怎樣想的”教學目標教學目標2.運用假設(shè)和調(diào)整來解決問題的過程中，體會假設(shè)與調(diào)整的教學教學目標解決問題的策略（練習3.通過這些策略的運用，了解解題方法的多樣性，目標3、教學“試一試”1、做“練一練”？（？（（3）是啊，生活中確實有很多像這樣的比值相等的例視和研究。人們把比值相等的兩個比用等號連起來，寫成一種新的式子，如：6.4:4=9.6:6?；?.4/4=9.6/6數(shù)學中規(guī)（5）學生讀一讀，明確：有兩個比，且比值相等，就能？（這兩個比也能組成比例嗎？學（2）做“試一試”1、做“練一練”教學目教學目標？（（5）讓學生把解比例的過程完整地寫出來。指名板“剛才我們學習了解比例，大家回憶一下，解比例首先“從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是1、做“練一練”“的含義教學教學目標2、會求一幅圖的比例尺，會把數(shù)值比例尺與線段比例尺進行轉(zhuǎn)4、進一步理解比例尺的實際意義，認識線段比例離多少米？圖上的2厘米、3厘米分別表示實際距離多少位。如2.5厘米:1O千米，要把教學目標教學目標2、在一幅地圖上南京到上海相距5厘米，實際的距離是12。5厘米。甲、乙兩城實際相距多少千應(yīng)的邊長之比大長方形與小長方形的比是():(),寬的比是():()生變化嗎？會發(fā)生怎樣的變化呢？這節(jié)課我們一起來探究（4）總結(jié)：把一個平面圖形按N:1的比例放大后，），2、經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法提問1）圖中以機場所在地點為端點，向四周畫出了許2．使學生進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方（3）全班匯報交流。指名一人匯報教學目標教學目標4.正比例意義的應(yīng)用。完成第57頁的“試一試”=速度yxyx根據(jù)學生的回答小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)圖中所描的點都在同一這點作橫軸的垂線，看這條線與圖像交于哪一點，再由這一教學目標教學目標價變化，數(shù)量也隨著變化。當單價和對應(yīng)數(shù)量的積總是一根據(jù)學生的回答，板書：x×y=k（一定）揭示板書課3.踐操作：現(xiàn)在我們一起來做一做，看看你0右邊的□里為什么要寫小數(shù)？0左邊的□里的數(shù)是怎樣“萬平方千米”作單位的數(shù)，把四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的人口數(shù)指名學生口答第（12）題，教師板書找公因數(shù)、公教學目標教學目標教學目標2.學生在整理、應(yīng)用常見的量及量的單位過程中教學目標？（哪些板書：時間人民幣）你能說說這些學生先填寫在書上，再指名口答結(jié)果，選擇2—3題說教學目標教學目標數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘、除法呢？先獨立思考，找一些例子想一），），），量，用單位“1”的量乘幾分之幾或百分之幾，等于幾分之解決問題的策略整理與復(fù)習課時數(shù)8課時總數(shù)39①交流：第（1）小題是怎樣列式的？這樣列式是怎樣②交流：第（2）題怎樣列式？這是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系提問：根據(jù)整理的條件和問題，這題可以怎樣想？說一解決問題的策略整理與復(fù)習課時數(shù)解決問題的策略整理與復(fù)習課時數(shù)9課時總數(shù)40據(jù)題里的條件在圖上畫一畫，找到解決問題的思路嗎？想一解決問題的策略整理與復(fù)習課時數(shù)課時總數(shù)41？；提問：根據(jù)4個數(shù)的和說出4個數(shù)各是多少，其實是用教學目標教學目標說明：經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一（2）讓學生畫一個60o的角，同桌相互說說是怎樣畫提問：先估計每個角的度數(shù)并填空，再用量角器量一五、全課總結(jié)提問：這節(jié)課復(fù)習了哪些內(nèi)容？你有周長和面積整理與復(fù)習