職業(yè)技術學院強化課程建設工作三年行動計劃 （2024-2026）

XXXX職業(yè)技術學院強化課程建設工作三年行動計劃（2024-2026）課程是高職院校人才培養(yǎng)的核心要素，課程建設是高職院校提升教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)國務院《國家職業(yè)教育改革實施方案》，教育部《關于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革重點任務的通知》《2023年職業(yè)教育一流核心課程建設指南》《職業(yè)院校教材管理辦法》等文件精神，結合我校實際，特制訂本計劃。一、指導思想堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，緊密結合產業(yè)發(fā)展需求和專業(yè)培養(yǎng)目標，系統(tǒng)設計課程知識結構、教學過程和資源體系，充分利用信息技術手段，建設適應數(shù)字化時代要求的課程內容和教學模式。以“三教”改革為抓手，以學生發(fā)展為中心，強化課程建設，深化教材、教法改革，全面提高課程教材建設質量，為培養(yǎng)“職業(yè)素養(yǎng)高、遷移能力強、發(fā)展后勁足”的高素質技術技能人才打下堅實基地。二、基本原則1.堅持立德樹人。牢牢把握“為黨育人、為國育才”正確方向，將培根鑄魂育人擺在首位，全面構建“大思政”育人格局，深化“五育并舉”；抓實抓好思政金課、課程思政，強化實踐育人，引導學生立志明德成才，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。2.堅持面向學生。堅持一切為了學生，為了學生的一切，面向全體學生，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷提升學生的自主學習能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。3.堅持校企合作。課程教材中引入企業(yè)的真實工程項目和技術工藝，使教學內容能緊跟產業(yè)行業(yè)的發(fā)展步伐。推動教學改革新成果、學科專業(yè)發(fā)展新成就進課程、進教材。4.堅持特色打造。以成果為導向，依據(jù)工作過程，大力推進項目化課程改革，打造一批標準化校企合作開發(fā)課程、課程思政示范課程等特色課程，開發(fā)立體化、活頁式等新形態(tài)教材，加快課程、教材的數(shù)字化轉型。三、建設目標深入開展數(shù)字化轉型背景下的教學模式改革，面向全體學生建立教與學新型關系，課程建設質量與水平迅速提升。2024年啟動建課，計劃到2025年底，完成所有課程建設任務。在合格課程基礎上，遴選10%左右建成校級金課程。到2026年全部課程達到合格課程標準，實現(xiàn)國家級課程建設的突破，建成省級精品課程20門，建成校級金課100門，包括校企合作開發(fā)課程、課程思政示范課程等。建設項目化教材、一體化教材、工作手冊式教材以及活頁式教材100部，其中國家省級“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材10部。四、課程建設內容1.課程隊伍建設每門課程要選配一名專業(yè)背景深厚、學識水平高、教學效果好、責任心強、有奉獻精神的教師擔任負責人，在課程建設和教學中發(fā)揮牽頭和示范作用。3年內每個教師最多可擔任2門課程的負責人。并以課程負責人為中心組建課程隊伍，課程隊伍要結構合理，專兼職結合、老中青比例適當。2.課程標準完善以職業(yè)活動為導向，結合學生的知識技能狀況、興趣、動機和習慣，完善課程標準。嚴格按課程標準模板要求對教學內容、教學設計、考試考核等進行科學合理的安排。課程思政是課程建設的重要內容，要和專業(yè)教學內容一同設計，并體現(xiàn)在課程標準、教案等教學文件中。3.教材與資源庫建設課程團隊要充分調研，選用最符合課程標準的教材；無合適教材，探索自編教材。深化教材改革，大力推進課程、教材與信息化資源的一體化設計和立體化建設。完善校級規(guī)劃教材、省級規(guī)劃教材和國家職業(yè)教育規(guī)劃教材建設體系，加強與行業(yè)企業(yè)合作，共同開發(fā)緊密結合生產實際的工作手冊式教材、活頁式教材。結合精品在線開放課程建設，提升教學內容的更新頻率，豐富教材內容的呈現(xiàn)形式，推動教材配套資源和數(shù)字教材建設。每個專業(yè)要有自編教材1部，專業(yè)群內專業(yè)不少于2部，每個專業(yè)群編寫校企合作教材不少于5部、新形態(tài)教材不少于5部，建不少于1個資源庫，不少于6門專業(yè)核心課程。4.課堂教學有效性建設在課程實施層面，要聚焦教學有效性提升，深入分析多元化生源現(xiàn)狀，以“聽得懂、學得會、用得上”為原則，推進成果導向的課程教學模式改革，切實提高教學質量。堅持“為學習者設計教學”的理念，廣泛推行項目教學、場景教學、案例教學、主題教學、崗位教學，實現(xiàn)“做中學、做中教”。全面推進線上線下混合式教學的使用，積極開展翻轉課堂等教學組織形式，強化師生、生生互動學習；注重課堂教學過程大數(shù)據(jù)的記錄與使用，優(yōu)化教學評分的手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣、探究興趣和職業(yè)興趣，提升課程實施的水平。五、課程建設分類及要求1.合格課程建設達到合格標準是課程建設的最基本要求,各專業(yè)必修課程必須全部達到合格要求。從2024年起，每年11月，二級院部開展合格課程驗收，驗收標準由教務處統(tǒng)一制定。教務處對建設過程和驗收結果進行抽查，原則上不參加課程建設的教師，不能進入課程團隊，不安排上課。2.金課程建設金課程建設要做到高起點、高標準要求,體現(xiàn)先進性和示范性,由學校和教學單位兩級共同負責,重點建設。2024年12月底完成首批申報和評審，此后每年評審一次。此前學校評審通過的精品在線課程均需重新建設，2024年底不能取得金課程榮譽稱號，原榮譽稱號作廢。3.校企合作開發(fā)課程建設堅持以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為依據(jù)設計課程目標，以工作項目為載體構建教學內容，以行動為導向組織教學，以形成性評價為抓手改革課程考核方式，以共建共享為價值取向，開發(fā)校企合作課程。引入行業(yè)新標準、企業(yè)新技術、生產新工藝、管理新模式，將職業(yè)標準與課程標準相統(tǒng)一，教學過程和企業(yè)生產過程相結合，提升課程的有效性、人才培養(yǎng)的針對性和服務產業(yè)發(fā)展的精準性。專業(yè)群內專業(yè)不少于2門校企合作開發(fā)課程。4.課程思政示范課程建設出臺推進課程思政建設工作實施意見的相關文件，明確課程思政建設的具體要求，明晰各類課程主要包含的思想政治教育元素，引導非思政課程教師與思政教師組成團隊共同開展課程思政探索。設立課程思政專項教改課題，加強課程思政建設的理論和方法研究，為課程思政建設提供理論支撐和實踐經驗；組織開展課程思政示范教學，提高教師課程思政建設的能力，提升課堂的育人水平。每個專業(yè)群每年打造2-3門課程思政示范課。六、課程建設的保障措施1.加強組織領導學校成立課程建設工作委員會，由學校校長任主任，分管校領導任副主任，教務處、人事處、學生工作處、審計處、科技產業(yè)處、財務處等部門負責人和各院部院長（主任）為成員。教務處負責全校課程教材建設的規(guī)劃和課程建設的組織與協(xié)調工作；各二級學院成立課程、教材建設工作小組，負責對本單位課程建設的組織、檢查、申報、驗收等工作。2.加大考核管理教務處盡快制定下發(fā)《合格課程審核標準》《校企合作開發(fā)課程管理辦法》《教材建設與管理辦法》《推進課程思政建設工作實施方案》等課程建設文件，確定課程層面的建設與教學的質量標準，進一步指導全校課程建設。校級以上的課程、教材建設實行動態(tài)管理，按時組織中期檢查和鑒定驗收，并對已鑒定的各類課程、教材進行持續(xù)檢查，及時提出改進建議，督促其在教學過程中不斷完善和提高；對在監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的后續(xù)建設工作不力、水平明顯下降的課程，將取消其相應的榮譽稱號。3.保障經費投入為保證課程、教材建設的質量，學校將加大課程、教材建設專項經費的投入力度，每門金課給予8000元的建設費用，校級立項新編教材資助建設經費每5萬字為1000元，校級立項修訂教材資助建設經費每5萬字為600元。相關費用原則上從專業(yè)群建設經費中列支；