選擇性必修四UNIT 5 PROJECT教學(xué)設(shè)計

選擇性必修四UNIT5PROJECT教學(xué)設(shè)計課型：項目課主題語境：人與社會授課時長：40分鐘教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主題是“職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃”，主要內(nèi)容包括職業(yè)規(guī)劃中的職業(yè)定位、目標選擇、求職申請等相關(guān)內(nèi)容。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認知能力，讓他們了解職業(yè)規(guī)劃的重要性，激發(fā)他們自我發(fā)展的動力，強調(diào)學(xué)生應(yīng)從社會發(fā)展的角度，考慮個人的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。作為選擇性必修系列的最后一課，同時也是高二英語學(xué)習(xí)的最后一課，本單元的Project從活動1中“按重要性的不同程度列舉6個職業(yè)”以及活動2中“按個人興趣列舉3個職業(yè)”層層深入地引發(fā)學(xué)生思考自身能力、興趣與目標職業(yè)的關(guān)系。同時，通過展示本單元videotime中的片段“ATeen’sPassionforHisWork”讓學(xué)生懂得任何成就的取得都離不開自己的熱愛與付出。學(xué)生為視頻中的少年做職業(yè)規(guī)劃，了解到為了實現(xiàn)職業(yè)理想，還必須不畏艱辛、持之以恒。活動3中的思維導(dǎo)圖旨在引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)選擇要與職業(yè)發(fā)展前景和社會需求相統(tǒng)一、個人價值與社會價值相統(tǒng)一。最后，活動4中“完成‘MyDreamCareer’主題演講”以及活動5中“評選最佳演說家”，保證學(xué)生始終是本項目的實施主體與評價主體。學(xué)生通過積極地自評和互評，主動參與、不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗、取長補短，提升自己口頭表達能力和演講技巧。最后，通過自我反思，激勵學(xué)生立足現(xiàn)在、把握當(dāng)下，為了職業(yè)目標腳踏實地，努力奮斗。通過參與本節(jié)課，學(xué)生能夠深刻思考職業(yè)選擇與人類發(fā)展、個人價值與社會價值的關(guān)系，樹立正確的職業(yè)觀與價值觀，完成對本單元主題的深入探究。學(xué)情分析本節(jié)課面向廣州市全體高二學(xué)生。學(xué)生通過兩年的英語學(xué)習(xí)，已掌握了一定的寫作能力與口語表達能力。在本單元前面幾個課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已對自身特長、職業(yè)種類有了基本的認識。但是，在如何將自身能力、興趣與目標職業(yè)相結(jié)合，將個人價值與社會價值相結(jié)合方面學(xué)生仍舊存在困惑。這就需要老師創(chuàng)設(shè)項目情境明確學(xué)生對項目意義的判斷，設(shè)計和實施“教、學(xué)、評一體化”促進項目成功落實、教學(xué)目標有效達成，始終確保學(xué)生為項目的實施主體與評價主體，讓學(xué)生真正實現(xiàn)自己支配、自主調(diào)控學(xué)習(xí)和深入探究主題的過程。教學(xué)目標在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1、結(jié)合自身喜好與對職業(yè)的認知，完成一個主題為“MyDreamCareer”的演講；2、根據(jù)評價量表，在積極的自評與互評中，提升自己的口頭表達能力與演講技巧（語調(diào)語氣、流暢性、表情、動作、情緒等）；3、正確處理自身能力、興趣與目標職業(yè)的關(guān)系，樹立正確的職業(yè)觀與價值觀，反思自我，為實現(xiàn)職業(yè)理想立足當(dāng)下，努力奮斗。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生把自身能力、興趣與目標職業(yè)相結(jié)合，實現(xiàn)個人價值與社會價值的相統(tǒng)一、職業(yè)發(fā)展與人類發(fā)展的相統(tǒng)一，從而樹立學(xué)生正確的職業(yè)觀與價值觀。教學(xué)難點1、引導(dǎo)學(xué)生將自身能力、興趣特長與職業(yè)特點相結(jié)合、個人價值與社會價值相結(jié)合，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指明方向；2、引導(dǎo)學(xué)生參考評價量表進行積極地自評與互評，提升學(xué)生的口頭表達能力與演講技巧。教學(xué)資源教材、多媒體課件、多媒體設(shè)備教學(xué)過程步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖Step1Sharing&discussingTintroducestheobjectivesofthelesson.Sssharetheirideaswithintheirgroups:Sixcareerstheyhavechosenintheorderoftheirimportanceandtheirreasons;Threecareersthatinterestthemmost.Traisesquestions:“Ifyouaregoingtochooseacareerforyourfuture,whichonewillyoupick?Willyoufollowyourinterest?Whyorwhynot?”Ssareencouragedtofigurethemoutandexplainthereasons.激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主參與到項目中來。引導(dǎo)學(xué)生將個人興趣與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。通過問題驅(qū)動，鍛煉了學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生能有理有據(jù)地表達個人觀點。Step2Watching&thinkingTplaysthevideo“ATeen’sPassionforHisWork”andasksstudentsthefollowingquestions:(1)Whatcareerdoyouthinkthe16-year-oldboywillchooseinthefuture?Why?(2)Whatchallengesdoyouthinkwillhemeetinthefutureifhechoosethiscareer?(3)Whatdoyouthinkheneedstodoforhisfuturecareer?Tshowsthepicturesof“TuYouyou”,“LinQiaozhi”and“YuanLongping”onthescreen.Tasksthefollowingquestions:“Weallknowtheyhavealreadymadegreatdevotiontothesociety.Butcaneveryonebeoneofthem?Ifwecannotbesuchagreatperson,whatcanwedotomakeourlifemeaningful?”展示本單元videotime中的片段以及設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生懂得任何成就的取得都離不開自己的熱愛與付出，還必須不畏艱辛、持之以恒。通過展示屠呦呦等人的圖片，引發(fā)學(xué)生辯證思考，并通過展示三位平凡崗位上的工作者，讓學(xué)生懂得各行各業(yè)都可以實現(xiàn)自己的價值，樹立正確的職業(yè)觀。Step3Preparing,writing&self-assessingSsfinishthemind-mapabouttheirfuturecareer.TguidesSstoreviewthestructureofaspeech.Sswriteaspeechtitled“MyDreamCareer”.Tencouragesstudentstothinkfurther:“HowcanIperformmyspeech?”Ssareencouragedtomakeaspeechandassesstheirspeechaccordingtothefollowingcriteria.借助思維導(dǎo)圖，鼓勵學(xué)生圍繞主題積極發(fā)表觀點并形成一篇完整的演講稿。在學(xué)生完成演講稿的寫作后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何從筆頭走到臺前，從而引出演講技巧。鼓勵學(xué)生使用評價量表來評價自己的演講，讓學(xué)生成為項目的評價主體，促進學(xué)生自我反思。Step4Performing&peer-assessingSsareencouragedtomakeaspeechinfrontoftheclass.Sswhoarelistenersassesstheperformancesandgivecomments.引導(dǎo)學(xué)生互評，取長補短，總結(jié)經(jīng)驗，互相激勵，提高口語表達能力和演講技巧。Step5Summarizing&self-reflectingTreadsthequotationfromMahatmaGandhionthecoverofthisunit.Ssrefle