M7U5 Using Language (2)Apply for a summer job 英語教學(xué)設(shè)計

M7U5UsingLanguage(2):Applyforasummerjob教學(xué)設(shè)計課型：讀寫課主題語境：人與自我語篇類型：招聘啟事、求職信、簡歷授課時長：40分鐘文本分析本單元圍繞“職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃”這一主題展開，通過不同題材和體裁的語篇引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃中的職業(yè)定位、目標(biāo)選擇、求職申請等相關(guān)內(nèi)容，旨在幫助高中學(xué)生對未來大學(xué)專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)有更全面、更深入的思考和認(rèn)識。本節(jié)課圍繞“申請一份暑期工作”的主題，學(xué)生需要通過閱讀與求職相關(guān)的三個文本完整感受并理解求職過程，為自己的未來職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備。第一個文本是招聘啟事，內(nèi)容包含了招聘需求、崗位名稱、崗位職責(zé)、人員要求及應(yīng)聘渠道等信息。語言風(fēng)格活潑，其中標(biāo)題直接明了展現(xiàn)了目的，行文使用了outgoing、active、passionate等形容詞快速定位對應(yīng)聘者的個性需求，同時也期待與具有這些品質(zhì)的潛在應(yīng)聘者產(chǎn)生共鳴。使用了排比的修辭手法進(jìn)行連續(xù)提問，突出對人員的迫切追求。第二和第三個文本是求職信和簡歷，合在一起構(gòu)成一份完整的求職材料。在求職信中，作者介紹了自身具備滿足職業(yè)需求的素質(zhì)和經(jīng)歷，并表達(dá)了對這份工作的期待和憧憬。全文使用了典型了總——分——總結(jié)構(gòu)，首段說明寫作目的，主體段落介紹滿足職位具備的能力和經(jīng)驗，尾段表達(dá)對回復(fù)的期待。語言正式、得體、誠懇，表達(dá)了求職者的態(tài)度和求職意愿。第三個文本是與求職信匹配的簡歷，內(nèi)容包含了與目標(biāo)職位有關(guān)的事實信息，即基本信息、教育背景、工作經(jīng)歷、專業(yè)技能、興趣愛好等。語言風(fēng)格簡潔明了，言簡意賅。學(xué)情分析本節(jié)課面向廣州市全體高二學(xué)生。在閱讀方面，學(xué)生通過高一一年及高二上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對文體特征和語篇分析具有一定基礎(chǔ)，預(yù)計可以通過略讀辨識出本節(jié)課的三種不同文體，把握主旨大意。然而，預(yù)估學(xué)生對閱讀文本梳理歸納的思維能力還有待提升，在理清求職信和招聘廣告的聯(lián)系上可能存在難度。在寫作方面，預(yù)計學(xué)生已具備應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，對信件總——分——總的結(jié)構(gòu)有一定掌握，但在主題段的謀篇布局上可能存在困難，在使用準(zhǔn)確豐富的語言得體表達(dá)觀點上還有較大提升的空間?；诖藢W(xué)情，本節(jié)課需要通過由讀到寫的過程性寫作，引導(dǎo)學(xué)生掌握求職信和簡歷的寫作方法，并在課后用于實踐。教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.理解并掌握招聘啟事、求職信和簡歷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言特征；2.判斷應(yīng)聘者是否滿足了招聘啟事中的崗位要求；3.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言完成求職信和簡歷的寫作；4.基于評價表評價同伴習(xí)作。教學(xué)重點通過文本的語篇分析，學(xué)生理解并掌握招聘啟事、求職信和簡歷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言特征。教學(xué)難點通過過程性寫作引導(dǎo)，學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言完成求職信和簡歷的寫作教學(xué)資源教材、多媒體課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖互動模式&時間Lead-inStep1TguidesSstoreviewtheaimsofthisunitandraisesthetaskforthislesson.Tintroducestheaimsofthelesson.TguidesSstopredicthowtoapplyforajobandasksthemtolearnfromanexampleofKellyXu.回顧單元框架和所學(xué)內(nèi)容，引出本節(jié)課的話題和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。5’CWReadingfortexttypeandmainideaStep2TguidesSstoreadthethreetextsandfigureoutthetexttypesandmainidea.TguidesSstounderstandthefunctionofaCV.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握語篇結(jié)構(gòu)，歸納主旨大意，培養(yǎng)語篇意識。5’IWGWCWReadingtogetinformation:ajobadvertisementStep3Ssreadthejobadvertisementcarefullyandfindouttherequirementsforthejob.Ssclassifytherequirementsintothreetypes.引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握并歸納細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。為下文求職信和簡歷的理解做好鋪墊。5’IWCWReadingtolearn:anapplicationletterandaCVStep4TguidesSstoanalyzethestructureoftheapplicationletter.Sssortoutandanalyzethewriter’squalities,experienceandexpectationsintheapplicationletter.TguidesSstoformamindmapfortheapplicationletter.SsfigureoutthestructureoftheCV.TguidesSstoevaluatetheeffectivenessoftheapplicationletterandtheCVbyjudgingwhethertheymeettherequirementsforthejob.TguidesSstoevaluatetheeffectivenessoftheapplicationletterandCVbyanalyzingthelanguagefeatures.TguidesSstosumuphowtoapplyforajob.引導(dǎo)學(xué)生分析歸納求職信和簡歷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言特征，為學(xué)生從讀到寫做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生評價求職信和簡歷的有效性，關(guān)注如何滿足讀者的需求，提高讀者意識。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維和批判性思維能力。17’IWPWGWCWWritingtask:applyingforyouridealjobStep5TguidesSsthroughthewritingtaskofapplyingforanidealjob.TguidesSstodrawamindmapfortheapplicationletter.引導(dǎo)學(xué)生了解寫作任務(wù)，進(jìn)行審題謀篇，為完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。5’CWIWConclusion:launchingyourcareerStep6TguidesSstosumupwhattheyhavelearnedinthisunit.TguidesSstothinkabouthowtheycanbetterpreparethemselvesfortheiridealjob.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，回顧職業(yè)規(guī)劃的歷程，思考如何為未來的生涯發(fā)展作準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和為理想拼搏的精神。3’CWHomework Finishthewritingtaskonyourworkingsheet,payingattentiontothecontent,structureandlanguageofyourwriting.Checkyourownwritingbasedontheassessmenttable.Exchangeyourwritingwithyourpartnerandmakecomments