小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案「篇一」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能夠靈活應(yīng)用頁(yè)面設(shè)置選項(xiàng)調(diào)整紙張大小、邊距；了解名片的作用以及名片需要包含的信息2、技能目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)的word技能完成名片的設(shè)計(jì)與制作，并通過(guò)名片的設(shè)計(jì)、制作和使用，體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用；能以附件的形式通過(guò)電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué)；3、情感目標(biāo)：通過(guò)名片的設(shè)計(jì)與制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備：非it資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙it資源：多媒體教學(xué)網(wǎng)、名片范例課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入（4分鐘）（一）、猜謎語(yǔ)師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？生：師：板書(shū)引出課題：名片diy（解釋diy的意思）diy：doityourself自己動(dòng)手做二、探索新知（29分鐘）（一）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解名片的組成（3分鐘）1、出示課件師：老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片，我們一起去看看。2、學(xué)生觀(guān)察教師與學(xué)生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話(huà)、住址等）（教師板書(shū)主要信息的關(guān)鍵字）3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。4、小結(jié)：看了那么多各式各樣的名片大家說(shuō)說(shuō)怎樣的才能名片吸引人（構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨(dú)特標(biāo)志的）（二）技術(shù)指導(dǎo)那你知道該怎么制作呢？其實(shí)我們學(xué)過(guò)的word軟件就可以制作。請(qǐng)同學(xué)們把word打開(kāi)。同時(shí)把書(shū)打開(kāi)到29頁(yè)。里面會(huì)有小小的驚喜哦！生：翻開(kāi)書(shū)，發(fā)現(xiàn)里面有一張名片。1、設(shè)置頁(yè)面大?。?分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作名片時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了（名片內(nèi)容與作文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，并拿出打印的紙進(jìn)行比對(duì)a4紙與名片紙）量一量：名片紙的“長(zhǎng)和寬”。長(zhǎng)：寬：師：所以我們?cè)谥谱髅恍枰敲创蟮木庉媴^(qū)。這就要借助咱們今天認(rèn)識(shí)的一位新朋友了“頁(yè)面設(shè)置”。（2）教師操作“文件”菜單→“頁(yè)面設(shè)置”選項(xiàng)→“紙張”選項(xiàng)將“紙張大小”設(shè)置為“自定義”。（3）學(xué)生操作2、設(shè)置頁(yè)邊距（3分鐘）設(shè)置頁(yè)邊距的文檔與沒(méi)有設(shè)置頁(yè)邊距的文檔進(jìn)行對(duì)比，引出“頁(yè)邊距”設(shè)置。（1）師：在名片的四周?chē)加幸黄舭椎牡胤剑障兜拇笮∵m中）（2）“文件”菜單→“頁(yè)面設(shè)置”→“頁(yè)邊距”。（4）學(xué)生操作學(xué)生都完成后師提問(wèn)：1、同學(xué)們你們的理想是什么，能不能說(shuō)說(shuō)？2、那你們想不想為未來(lái)的自己設(shè)計(jì)名片？（三）輸入名片的信息（9分鐘）小結(jié)：觀(guān)看幾位同學(xué)輸入信息的情況。師：那我們現(xiàn)在的名片，看起來(lái)很單調(diào)（引出美化）（四）美化名片（7分鐘）課件出示美化的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。1、“格式”菜單――選擇“字體”。（基本題）2、“格式”菜單――選擇“邊框和底紋”。（挑戰(zhàn)）3、“格式”菜單――選擇“背景”。（挑戰(zhàn)）四、成果展示，教師點(diǎn)評(píng)（學(xué)生參評(píng)）（2分鐘）以學(xué)生的作品為例，介紹“邊框和底紋”的使用可以更加突顯名片中的重要信息。以學(xué)生的作品為例，介紹而背景的設(shè)置可以使名片的整體效果與眾不同。請(qǐng)同學(xué)們把自己的名片用電子郵件的方式發(fā)給自己的好朋友。五、介紹名片知識(shí)，學(xué)生模擬名片交換請(qǐng)兩名學(xué)生模擬名片交換，提示在名片交換中應(yīng)注意什么。六、課堂總結(jié)（1分鐘）我們今天做了什么？你從中體會(huì)到了什么？我們通過(guò)制作我們自己的名片，大家知道了怎么設(shè)計(jì)、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時(shí)我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。同學(xué)們把你們的名片在心里保存起來(lái)，它就是一盞明燈引領(lǐng)我們走向成功。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案「篇二」小學(xué)信息技術(shù)《設(shè)置墻紙和屏幕保護(hù)》的優(yōu)秀教案[教學(xué)目的與要求]1.知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)設(shè)置墻紙和屏幕保護(hù)程序。(2)能用多種方法打開(kāi)設(shè)置墻紙和屏幕保護(hù)程序。(3)能用系統(tǒng)自帶的墻紙和保存在計(jì)算機(jī)上的圖片設(shè)置背景，并設(shè)置合適的顯示方式。(4)了解屏幕保護(hù)的作用,能設(shè)置系統(tǒng)自帶的屏幕保護(hù)。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。3.情感目標(biāo)通過(guò)讓學(xué)生找自己喜歡的圖片或用自己創(chuàng)作的圖畫(huà)做墻紙的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)計(jì)算機(jī)的教育。[課時(shí)安排]1課時(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：設(shè)置墻紙和屏幕保護(hù)的方法和操作技能難點(diǎn)：通過(guò)瀏覽并用保存在計(jì)算機(jī)上的圖片設(shè)置背景，對(duì)屏幕保護(hù)進(jìn)行設(shè)置。[教學(xué)準(zhǔn)備](1)課前將師生計(jì)算機(jī)的桌面背景設(shè)置為“無(wú)”，并將幻燈片1的圖片預(yù)先安裝在師生計(jì)算機(jī)中，以便上課時(shí)根據(jù)要求統(tǒng)一調(diào)用。(2)制作一套幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的幻燈片，制作一個(gè)墻紙與屏保知識(shí)的學(xué)生學(xué)案。(3)印有練習(xí)題及課后思考題的作業(yè)紙。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課出示漂亮的桌面背景圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師計(jì)算機(jī)上的桌面背景好看嗎？(學(xué)生……)喜歡嗎？(學(xué)生……)你們想把自己的計(jì)算機(jī)的桌面背景改得漂亮些嗎？(學(xué)生……)好，今天就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)和技能。(播放幻燈片1)屏幕上出現(xiàn)課題。(播放幻燈片)二、教授新知1.教學(xué)“設(shè)置墻紙”。(1)師講述并演示課件：我們先學(xué)習(xí)設(shè)置墻紙(擊鼠標(biāo)器或鍵盤(pán)，屏幕上的“設(shè)置墻紙”字下出現(xiàn)紅色下劃線(xiàn))(空白片)然后按Esc鍵，退出幻燈片放映程序并將窗口最小化，使顯示屏回到無(wú)背景圖狀態(tài)。(播放幻燈片)(2)墻紙?jiān)O(shè)置的操作過(guò)程(老師演示并講解)(演示時(shí)用與幻燈片1相同的圖片)。第一步：在桌面空白處右擊，在彈出的快捷菜單中單擊“屬性(R)”命令。第二步：在“顯示屬性”對(duì)話(huà)框中單擊“背景”標(biāo)簽，在墻紙框中單擊自己喜歡的圖片文件。第三步：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕。(3)將窗口最大化，單擊左下方幻燈片放映按鈕，從幻燈片3開(kāi)始播放，緊接著單擊進(jìn)入幻燈片4。(播放幻燈片4、5)再次讓學(xué)生理解設(shè)置墻紙的步驟。(4)(播放幻燈片6)學(xué)生集體朗讀設(shè)置墻紙的步驟。打開(kāi)學(xué)案，讓學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)設(shè)置墻紙的步驟。(教師輔導(dǎo))(5)學(xué)生練習(xí)：設(shè)置一個(gè)桌面背景的圖片。(6)設(shè)置背景圖片位置的方法：用集體朗讀、個(gè)別朗讀的教學(xué)手段，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)墻紙背景位置的三種操作方法。(播放幻燈片7)(7)思考。(播放幻燈片8)(8)《找圖片設(shè)墻紙》。讓學(xué)生根據(jù)幻燈片所提出的要求去操作：(幻燈片9)第一步：打開(kāi)“顯示屬性”對(duì)話(huà)框。第二步：?jiǎn)螕魧?duì)話(huà)框中的“瀏覽(B)”按鈕。第三步：尋找保存在計(jì)算機(jī)的圖片文件，將它設(shè)置為墻紙。試一試：把指定的圖片設(shè)置為墻紙。(圖片位置重設(shè))(老師巡視，對(duì)做得快的、好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并讓先做好的學(xué)生當(dāng)小輔導(dǎo)員，幫助做得慢的學(xué)生完成操作任務(wù)。)指名學(xué)生操作。2.教學(xué)“設(shè)置屏幕保護(hù)”。導(dǎo)語(yǔ)：為了保護(hù)計(jì)算機(jī)顯示器，延長(zhǎng)顯示器的使用壽命，我們常常會(huì)設(shè)置屏幕保護(hù)程序。(1)(自學(xué)輔導(dǎo))學(xué)生自學(xué)學(xué)案，思考：設(shè)置屏幕保護(hù)的步驟是什么？(2)試一試：設(shè)置一個(gè)“三維管道”的屏幕保護(hù)。(3)教師小結(jié)：(注意關(guān)鍵點(diǎn)，把要小結(jié)的話(huà)打出來(lái))(幻燈片10)三、鞏固練習(xí)學(xué)生在自己計(jì)算機(jī)上設(shè)置墻紙和屏幕保護(hù)程序?！毒氁痪殹?學(xué)生邊看網(wǎng)頁(yè)里的內(nèi)容邊做)老師巡視，了解學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握情況。(1)先將計(jì)算機(jī)桌面設(shè)置為“無(wú)”，察看效果后再將桌面設(shè)置為藍(lán)天白云(Clouds)。(clouds圖片要統(tǒng)一放好)(2)先將計(jì)算機(jī)屏幕保護(hù)設(shè)置為“無(wú)”，察看效果后再將桌面設(shè)置為“三維迷宮”。(3)設(shè)置一個(gè)你認(rèn)為最好的桌面和屏幕保護(hù)。(幻燈片11)(4)拓展練習(xí)(或課后練習(xí))：瀏覽學(xué)案或相關(guān)網(wǎng)站，自己選擇一幅自己喜歡的圖片做背景，下載一個(gè)自己喜歡的屏幕保護(hù)。(交流欣賞)四、總結(jié)全課今天我們學(xué)會(huì)了設(shè)置墻紙和屏幕保護(hù)程序，大多數(shù)同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，掌握的很好，希望大家繼續(xù)努力，爭(zhēng)取學(xué)到更多的本領(lǐng)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案「篇三」小學(xué)信息技術(shù)《無(wú)處不在的信息》教案一、本課說(shuō)明本課是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確信息就在我們的身邊，生活在不能沒(méi)有信息，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前的信息活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)，了解信息具有的最主要的特征，提升學(xué)生的知識(shí)層次。二、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些信息活動(dòng)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能性目標(biāo)（1）知道信息無(wú)處不在，知道信息社會(huì)中，人人都離不開(kāi)信息；（2）知道信息活動(dòng)包括獲取信息、加工信息、交流信息等；（3）了解信息的一些基本特征。2、情感性目標(biāo)（1）增強(qiáng)對(duì)信息和信息技術(shù)學(xué)科的興趣；（2）提高對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)在信息社會(huì)中，人人都離不開(kāi)信息；（2）了解信息的特征。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)在信息社會(huì)中，人人都離不開(kāi)信息；（2）了解信息的特征。五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入教師：我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)“信息“這個(gè)詞，你知道信息包含哪些內(nèi)容嗎？學(xué)生回答。教師：信息無(wú)處不在，我們的日常生活與信息有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。吃飯、走路、讀書(shū)、看報(bào)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、收發(fā)電子郵件、制作多媒體作品和網(wǎng)站等，都與信息有關(guān)。2、新授（1）、引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的信息及特征。教師：信息就像空氣一樣，存在于我們的周?chē)覀儾粩嗟亟邮招畔?，也不斷地發(fā)出信息。A、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中案例1，分析它敘述了哪些活動(dòng)與信息有關(guān)？學(xué)生看書(shū)、交流匯報(bào)。B、請(qǐng)?jiān)诜治鰰?shū)中案例2，說(shuō)說(shuō)信息有什么特征？學(xué)生看書(shū)交流、匯報(bào)。C、閱讀案例3，探討案例問(wèn)題。學(xué)生閱讀、全班同學(xué)交流討論。教師小結(jié)。（2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息分類(lèi)的方法。教師：通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家選擇以前信息技術(shù)課中曾完成的任務(wù)，然后參考知識(shí)窗中的資料，完成連線(xiàn)。學(xué)生閱讀、連續(xù)。展示結(jié)果。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)――制作網(wǎng)頁(yè)學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)、教師巡視，解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。同時(shí)讓制作好的同學(xué)完成教材的“試一試”中作品。（為了幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，在屏幕上展示教材案例的制作。）3、評(píng)價(jià)與延伸。A、談?wù)勀銓?duì)信息重要性的認(rèn)識(shí)。B、分析：學(xué)校要想搞一次大型活動(dòng)，如何廣為人知，且印象深刻？學(xué)生交流、匯報(bào)。教師將學(xué)生匯報(bào)及方法進(jìn)行小結(jié)。教后感：本課理論性較強(qiáng)，操作性不足。所以我在處理教材時(shí)，盡量多用實(shí)例，增強(qiáng)趣味性和操作性，多安排課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，而不是一個(gè)人唱獨(dú)角戲，學(xué)生成為局外人。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案「篇四」【所用教材】泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第11課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生學(xué)會(huì)插入自選圖形，學(xué)會(huì)修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力、想象力。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入、修飾自選圖片，設(shè)置自選圖形的疊放次序。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，設(shè)置自選圖形的疊放次序。教具：Flash課件、小豬+雪人的圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景再現(xiàn)，激趣導(dǎo)入師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來(lái)了。播放過(guò)年的FLASH動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫(huà)面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂(lè)，吸引學(xué)生注意力。二、學(xué)習(xí)新知（一）學(xué)習(xí)插入自選圖形師：喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)里的什么？動(dòng)畫(huà)里的許多圖形小鳥(niǎo)、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今天我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。板書(shū)：插入自選圖形師：打開(kāi)word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標(biāo)注類(lèi)”圖形。巧用“繪圖”；師：誰(shuí)想上臺(tái)示范一下。生演示操作過(guò)程。師：這個(gè)同學(xué)有良好的操作習(xí)慣，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)插入的圖形不合適，就主動(dòng)地去調(diào)整。同學(xué)們?cè)倬氁痪殹W(xué)生自主操作，教師巡視。教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰明。（二）學(xué)習(xí)修飾自選圖形師：動(dòng)畫(huà)里的小豬在放鞭炮時(shí)出現(xiàn)了──“注意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出這樣的效果嗎？師：參照課本55頁(yè)，邊看書(shū)，邊操作，看誰(shuí)做得最快。師：當(dāng)我們插入的圖形沒(méi)有出現(xiàn)插入點(diǎn)光標(biāo)，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，繼續(xù)完成你的作品。師：誰(shuí)想展示你的作品？學(xué)生展示作品，注意評(píng)價(jià)。師：看到他的作品，你想說(shuō)些什么？有什么問(wèn)題嗎？師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？師：為了使圖形更漂亮、醒目，我們要“修飾自選圖形”。板書(shū)：修飾自選圖形（三）設(shè)置自選圖形的疊放次序老師利用前面的知識(shí)組成了一個(gè)小雪人，為了使這個(gè)小雪人更漂亮，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫老師調(diào)整一下嗎？自己試著調(diào)整，不會(huì)的同學(xué)可以看書(shū)56頁(yè)，也可以同桌相互討論。師：你是怎樣修改的？學(xué)生演示。在疊放次序中進(jìn)行修改。咱們同學(xué)可真聰明。板書(shū)：設(shè)置疊放次序小技巧：按住ctrl鍵不放，點(diǎn)擊方向鍵，可以對(duì)圖形微調(diào)。巧用“繪圖”；（四）組合圖形師：同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，小雪人是有許多圖形組成的，不好移動(dòng)，怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢？師：看老師露一手，單擊“選擇對(duì)象”按鈕，鼠標(biāo)指針呈箭頭形狀，拖動(dòng)鼠標(biāo)將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨意移動(dòng)了。好，自己試一試吧。學(xué)會(huì)“組合圖形”了嗎？板書(shū)：組合圖形。師評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒，做得又對(duì)又快。三、大顯身手師：自選圖形數(shù)量畢竟是有限的，而我們的想象力是無(wú)限的。我們可以通過(guò)今天所學(xué)的知識(shí)，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。板書(shū)：巧用“繪圖”。看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？好，新建一個(gè)空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺(tái)。圖片小素材，你可以任選一個(gè)去做，也可以自己想象去組合。開(kāi)動(dòng)大腦，趕快行動(dòng)吧展示學(xué)生作品。師：你給同學(xué)們介紹一下你的作品？你認(rèn)為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說(shuō)些什么？同桌相互介紹各自的作品。四、總結(jié)、談收獲師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。我發(fā)現(xiàn)，咱們同學(xué)有豐富的想象力和創(chuàng)造力，加上你們今后的努力，將來(lái)一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。）小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案「篇五」青島版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《控制系統(tǒng)與智能控制》教案第五單元：控制技術(shù)初步第二課：控制系統(tǒng)與智能控制教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成，簡(jiǎn)單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用；簡(jiǎn)單了解智能機(jī)器人。能力目標(biāo)能夠分析覺(jué)的控制系統(tǒng)組成要素；能解釋常見(jiàn)的智能控制現(xiàn)象。情感目標(biāo)進(jìn)一步體會(huì)控制技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)控制系統(tǒng)的構(gòu)成能夠分析常見(jiàn)控制系統(tǒng)的組成要素教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)試凌波電子教室教學(xué)過(guò)程情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣故事導(dǎo)入：阿里巴巴和四十大盜的故事自主探究交流分享自學(xué)課本P64-67探究1、控制系統(tǒng)的一般構(gòu)成自動(dòng)門(mén)的工作原理及系統(tǒng)構(gòu)成紅外探測(cè)器、控制器、電動(dòng)機(jī)、門(mén)電冰箱的工作過(guò)程及系統(tǒng)構(gòu)成2、智能控制技術(shù)與智能機(jī)器人智能控制技術(shù)的研究對(duì)象、研究目標(biāo)智能控制技術(shù)的應(yīng)用和研究領(lǐng)域合作學(xué)習(xí)釋疑解難1、與自動(dòng)控制門(mén)的工作相比，冰箱對(duì)外界信息的檢測(cè)多了哪些環(huán)節(jié)？2、根據(jù)智能控制技術(shù)的特點(diǎn)，想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應(yīng)用？實(shí)踐創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)1、以“我與機(jī)器人”為主題，設(shè)想一下自己的未來(lái)生活，寫(xiě)一個(gè)演講稿，講給同學(xué)們聽(tīng)。2、自動(dòng)門(mén)不分好人壞人都讓進(jìn)，請(qǐng)改進(jìn)一下自動(dòng)門(mén)的功能，讓它更安全一些。梳理總結(jié)拓展延伸這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些東西？給我們分享一下吧。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案「篇六」課題安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：修復(fù)像片、修改畫(huà)圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教材通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時(shí)又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師在這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、過(guò)程與方法：展開(kāi)討論、試一試等辦法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情趣；通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：取色工具和彩色橡皮工作的使用。教學(xué)難點(diǎn)：1、彩色橡皮工作的使用；2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題：師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？生：觀(guān)察、發(fā)言師：你有辦法修復(fù)它嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會(huì)取相近色補(bǔ)色