會計相關(guān)專業(yè)學(xué)生崗位實習(xí)現(xiàn)狀的統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

目錄

1學(xué)校簡介..........................................................1

2統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計..................................................1

2.1調(diào)查目的.....................................................1

2.2調(diào)查對象和調(diào)查單位...........................................2

2.3調(diào)查內(nèi)容.....................................................2

2.4調(diào)查方法.....................................................2

2.4.1樣本容量的確定.........................................2

2.4.2數(shù)據(jù)收集的方式.........................................3

2.5調(diào)查時間.....................................................3

3調(diào)查問卷設(shè)計及分析工具............................................3

3.1問卷設(shè)計.....................................................3

3.1.1調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)...........................................3

3.2問卷效度、信度檢驗...........................................4

3.2.1調(diào)查問卷效度檢驗.......................................4

3.2.2調(diào)查問卷信度檢驗.......................................5

3.3問卷數(shù)據(jù)的整理與分析.........................................7

3.3.1調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的整理.....................................7

3.3.2崗位實習(xí)滿意度總體情況.................................7

3.3.3崗位實習(xí)滿意度差異情況.................................7

4調(diào)查人員和調(diào)查經(jīng)費的安排..........................................8

4.1調(diào)查人員的安排...............................................8

4.2調(diào)查經(jīng)費的安排...............................................8

5總結(jié)..............................................................9

參考資料...........................................................10

附錄：調(diào)查問卷.....................................................11

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

會計相關(guān)專業(yè)學(xué)生崗位實習(xí)現(xiàn)狀的統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)

計

1學(xué)校簡介

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1950年，位于湖南省長沙市岳麓區(qū)，由湖南

省人民政府舉辦，湖南省供銷合作總社主管的一所公辦全日制普通高等學(xué)校，是

新中國最早設(shè)立的商科學(xué)校之一。學(xué)校秉承“厚德明志、立信強能”的校訓(xùn)和

“求真務(wù)實、進取創(chuàng)新”的校風(fēng)，倡導(dǎo)“博學(xué)嚴謹、敬業(yè)愛生”的教風(fēng)和“勤學(xué)

好思、知行合一”的學(xué)風(fēng)，學(xué)校開設(shè)專業(yè)多，教學(xué)條件優(yōu)良，學(xué)習(xí)氛圍好。

圖1湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計

2.1調(diào)查目的

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對技能型人才的需求日益增多，會計專業(yè)就

業(yè)環(huán)境隨之不斷變化，各行各業(yè)對會計人才的需求減少，加之企業(yè)會計崗位有限，

高職院校對應(yīng)屆畢業(yè)生的實習(xí)就業(yè)工作越來越重視。為了全面了解應(yīng)屆畢業(yè)生的

崗位實習(xí)現(xiàn)狀，初步掌握學(xué)生在實習(xí)過程中存在的主要問題，挖掘出影響應(yīng)屆畢

業(yè)生實習(xí)效果或?qū)嵙?xí)滿意度的重要因素等，我特以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體會

計學(xué)院大三學(xué)生為調(diào)查對象，進行學(xué)生崗位實習(xí)現(xiàn)狀的統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計。

1

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

2.2調(diào)查對象和調(diào)查單位

調(diào)查對象：湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校的全體會計相關(guān)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生

調(diào)查單位：湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校的每一位會計相關(guān)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生

2.3調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查的主要內(nèi)容有兩個方面：一是調(diào)查實習(xí)學(xué)生的性別、專業(yè)、家庭住

址、等基本信息；二是調(diào)查實習(xí)學(xué)生對實習(xí)單位、學(xué)校等的滿意度，具體包括：

（1）調(diào)查實習(xí)學(xué)生對所在崗位的認知程度、崗位是否與專業(yè)對口等情況。

（2）調(diào)查實習(xí)學(xué)生對實習(xí)崗位工作內(nèi)容的滿意度，在崗位實習(xí)時所做的工

作對未來就業(yè)是否有明顯幫助。

（3）調(diào)查實習(xí)學(xué)生家庭住址與實習(xí)單位的距離，分析學(xué)生崗位實習(xí)滿意度

是否會受到實習(xí)單位距離的影響。

（4）調(diào)查實習(xí)學(xué)生對工作條件、薪資待遇等方面的滿意度，并運用配對樣

本T檢驗分析他們期望的工作條件與實際所處條件是否存在顯著性差異。

（5）調(diào)查實習(xí)學(xué)生對學(xué)校實習(xí)工作的管理方面是否滿意等。

2.4調(diào)查方法

2.4.1樣本容量的確定

該校會計學(xué)院共有5個專業(yè)，23個班級，分別為：會計（12個班）、財務(wù)

管理（5個班）、統(tǒng)計與會計核算（2個班）、會計信息管理（2個班）、投資

與理財（2個班），為了提高樣本的代表性，本次調(diào)查采用分層抽樣方法抽取樣

樣本。預(yù)計抽取200人，首先，用每個專業(yè)總?cè)藬?shù)除以專業(yè)總?cè)藬?shù)計算得到預(yù)計

抽取比例，然后，用預(yù)計抽取占比乘以預(yù)計抽取總?cè)藬?shù)，得到每個專業(yè)預(yù)計抽取

的人數(shù)。具體每層樣本容量如下表所示。

表1抽取樣本數(shù)

專業(yè)分層專業(yè)總?cè)藬?shù)預(yù)計抽取比例抽取樣本人數(shù)

會計62453.56%107

財務(wù)管理24521.03%42

統(tǒng)計與會計978.33%17

信息管理988.41%17

投資與理財1018.67%17

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

合計11651200

2.4.2數(shù)據(jù)收集的方式

本次調(diào)查采取電子問卷調(diào)查，通過在問卷星平臺編制好調(diào)查問卷，將問卷星

自動生成的問卷填寫鏈接或者二維碼，通過QQ、微信等社交軟件轉(zhuǎn)發(fā)給會計學(xué)

院大三學(xué)生，共收回100份有效問卷。

2.5調(diào)查時間

本次調(diào)查的時間自2022年12月20日開始，到2023年4月16日結(jié)束，

具體調(diào)查時間安排如下表所示。

表2調(diào)查工作的時間安排表

調(diào)查工作的準備階段2022.12.20-2023.1.18

調(diào)查問卷的發(fā)放與回收2023.1.19-2023.2.2

調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與分析2023.2.3-2023.2.18

撰寫調(diào)查總結(jié)與報告2023.2.19-2023.4.16

3調(diào)查問卷設(shè)計及分析工具

3.1問卷設(shè)計

本次調(diào)查問卷涉及的題型有單選題、多選題、填空題以及李克特量表題等，

為了保證調(diào)查問卷的可靠性，我將采用紙質(zhì)問卷先在小范圍內(nèi)進行第一輪試調(diào)查，

在問卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容基本合理的基礎(chǔ)上采用電子問卷在大范圍內(nèi)進行第二輪試調(diào)查。

3.1.1調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)

本次問卷調(diào)查結(jié)構(gòu)如下表所示。

表3調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)

模塊模塊內(nèi)容具體內(nèi)容

通過設(shè)計單選題、多選題、填空題等題目，調(diào)

模塊一基本情況調(diào)查查實習(xí)學(xué)生基本信息以及對崗位的認知情況，

比如被調(diào)查的性別、專業(yè)、實習(xí)崗位地址、專

3

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

業(yè)是否對口、對實習(xí)崗位的認知度等。

通過設(shè)計李克特量五等級量表題目，調(diào)查實習(xí)

崗位實習(xí)滿意學(xué)生對企業(yè)實習(xí)崗位的工作內(nèi)容、工作條件、

模塊二

度調(diào)查薪資待遇等方面的滿意度；調(diào)查實習(xí)學(xué)生對學(xué)

校實習(xí)工作的管理方面的滿意度。

崗位實習(xí)效果通過設(shè)計開放式題目，主要調(diào)查實習(xí)學(xué)生對提

模塊三

改進建議調(diào)查高崗位實習(xí)效果提出的改進建議等。

3.2問卷效度、信度檢驗

3.2.1調(diào)查問卷效度檢驗

調(diào)查問卷的效度檢驗是看所設(shè)計的調(diào)查問卷是否能夠得到所需要的測量結(jié)

果，也就是看所設(shè)計的調(diào)查問卷是否能達到調(diào)查目的。調(diào)查問卷的效度檢驗一般

是計算KMO數(shù)值，若KMO數(shù)值大于0.6，說明調(diào)查問卷可以達到所需要的調(diào)查目

的，效度較好；若KMO數(shù)值小于0.6，說明調(diào)查問卷不能夠測量出我們所需要的

結(jié)果，需要重新制定一份新的調(diào)查問卷。運用SPSS進行問卷校度檢驗的具體操

作步驟如下：

首先，在SPSS主菜單窗口中選擇“分析”，點擊“降維”。

圖2問卷校度檢驗

4

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

然后，選擇“因子分析”，在彈出的小窗口中，選擇所要進行效度檢驗的變

量，將變量移入右邊的方框中。

圖3KMO和Bratlett球形檢驗操作

最后，點擊“描述”，勾選KMO和Bratlett球形檢驗，點擊確定即可輸出

問卷效度檢驗的結(jié)果。

3.2.2調(diào)查問卷信度檢驗

調(diào)查問卷的信度檢驗是檢驗調(diào)查問卷結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。調(diào)查問卷的信

度檢驗一般是計算克隆巴赫系數(shù)（α系數(shù)），該系數(shù)的判別標準如下表所示：

表4信度檢驗

克隆巴赫系數(shù)范圍（α系數(shù)）可信度調(diào)查問卷的處理

0.3以下不可信需要重新制定問卷

0.3-0.5稍微可信需要修改問卷

0.5以上可信問卷可以使用

運用SPSS進行問卷信度檢驗的具體操作步驟如下：首先，在SPSS主菜單窗

口中選擇“分析”，點擊“度量”。

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

圖4問卷信度檢驗

在“度量”中選擇“可靠性分析”，在彈出的小窗口中，選擇所要進行信度

檢驗的變量，將變量移入右邊的方框中，再點擊確定即可輸出問卷信度檢驗的結(jié)

果。

圖5可靠性分析對話框

根據(jù)所得的結(jié)果進行判斷，一般Cronbach>0.6即可。

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

3.3問卷數(shù)據(jù)的整理與分析

3.3.1調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的整理

收集調(diào)查問卷后，可通過問卷星直接導(dǎo)出Excel格式數(shù)據(jù)，并通過查找、替

換功能對數(shù)據(jù)進行賦值編碼，比如對于單選題“您所學(xué)的專業(yè)”，其選項會計專

業(yè)、財務(wù)管理、會計信息管理、統(tǒng)計與會計核算、投資與理財，分別記為1、2、

3、4、5；對于李克特量表題“您對實習(xí)單位條件的滿意度”，其選項非常不滿

意、不滿意、不確定、滿意、非常滿意，分別記為1、2、3、4、5，對于其他題

目選項的編碼同上。

3.3.2崗位實習(xí)滿意度總體情況

為準確地判斷出會計學(xué)院學(xué)生崗位實習(xí)的整體滿意度情況，我通過計算描述

統(tǒng)計量進行分析。通過描述統(tǒng)計量中的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等，可以反映出大

學(xué)生對崗位實習(xí)各個方面滿意程度的集中趨勢；通過方差、標準差、極差等，可

以反映出大學(xué)生對崗位實習(xí)各個方面滿意程度的離中趨勢；利用峰度和偏度數(shù)值，

可以非常清楚的判斷出大學(xué)生對崗位實習(xí)各個方面滿意程度的分布情況。此外，

對于李克特量表題目，還可以繪制折線圖，直觀地判斷出會計學(xué)院學(xué)生崗位實習(xí)

滿意率最高的指標、抱怨率最高的指標等。

3.3.3崗位實習(xí)滿意度差異情況

為比較出學(xué)生崗位實習(xí)滿意度的差異情況，可以采取單因素方差分析方法進

行分析。比如要判斷出不同專業(yè)學(xué)生在崗位實習(xí)過程中的滿意度是否存在差異情

況，其檢驗步驟如下：

（1）提出原假設(shè)和備擇假設(shè):

H0：μ1=μ2=μ3=μ4=μ5（會計專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)、統(tǒng)計與會計專業(yè)、會

計信息管理專業(yè)、投資與理財專業(yè)大三學(xué)生在崗位實習(xí)過程中的滿意度沒有顯著

性差異）

H1：μ1、μ2、μ3、μ4、μ5不全相等（會計專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)、統(tǒng)計與會

計專業(yè)、會計信息管理專業(yè)、投資與理財專業(yè)大三學(xué)生在崗位實習(xí)過程中的滿意

度有顯著性差異）

（2）借助SPSS軟件計算出F統(tǒng)計量和P值。

（3）將SPSS軟件輸出的P值與顯著性水平α(α為0.05)進行比較，若P

值>α=0.05，則不拒絕原假設(shè)（H0：μ1=μ2=μ3=μ4=μ5），認為會計專業(yè)、財

7

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

務(wù)管理專業(yè)、統(tǒng)計與會計專業(yè)、會計信息管理專業(yè)、投資與理財專業(yè)大三學(xué)生在

崗位實習(xí)過程中的滿意度沒有顯著性差異；若輸出的P值<α=0.05，則拒絕原假

設(shè)（H1：μ1、μ2、μ3、μ4、μ5不全相等），認為會計專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)、統(tǒng)

計與會計專業(yè)、會計信息管理專業(yè)、投資與理財專業(yè)大三學(xué)生在崗位實習(xí)過程中

的滿意度有顯著性差異。

4調(diào)查人員和調(diào)查經(jīng)費的安排

4.1調(diào)查人員的安排

調(diào)查人員一共安排9人，將其分為三個小組：第一小組，主要負責(zé)調(diào)查問卷

的擬定以及問卷的發(fā)放與收回；第二小組，負責(zé)整理和分析調(diào)查取得的統(tǒng)計數(shù)據(jù)；

第三小組，主要負責(zé)分析統(tǒng)計軟件的輸出結(jié)果，并撰寫調(diào)查分析總結(jié)，具體人員

安排如下表所示。

表5人員安排表

分組任務(wù)人數(shù)

調(diào)查問卷擬定2

第一小組

發(fā)放與回收問卷2

整理數(shù)據(jù)1

第二小組

分析數(shù)據(jù)2

分析統(tǒng)計軟件輸出結(jié)果

第三小組2

撰寫調(diào)查分析總結(jié)

4.2調(diào)查經(jīng)費的安排

這些調(diào)查預(yù)計開銷246元，具體開銷明細如下表所示。

表6經(jīng)費安排表

支出項目單價數(shù)量費用

資料打印0.5元/份2010

中性筆2元/支1020

小禮品24元/盒9216

合計--246

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

5總結(jié)

本次畢業(yè)設(shè)計以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計學(xué)院全體大三學(xué)生為調(diào)查對象，

進行統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計。在設(shè)計完調(diào)查問卷后，首先利用克隆巴赫系數(shù)（α系

數(shù)）進行問卷信度檢驗；利用KMO和Bratlett球形檢驗進行問卷校度檢驗；然

后，運用SPSS統(tǒng)計軟件進行整理與分析，特別是對于崗位實習(xí)滿意度總體情況，

為準確地判斷出會計學(xué)院學(xué)生崗位實習(xí)的整體滿意度情況，我通過計算描述統(tǒng)計

量進行分析。為比較出學(xué)生崗位實習(xí)滿意度的差異情況，我采取單因素方差分析

方法進行分析。最后，從調(diào)查人員和調(diào)查經(jīng)費方面對本次調(diào)查工作涉及的人員、

經(jīng)費等進行具體安排。

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

參考資料

[1]祝清蘭.高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)調(diào)查與研究——以蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物制藥專業(yè)為例[J].輕工科

技,2014,30(08):195-197

[2]張啟良.統(tǒng)計分析中的資料收集與處理[J].統(tǒng)計與咨詢,2017(04):33-35.DOI:10.19456/ki.tjyzx.2

017.04.010.

[3]劉穎,徐潔.對高職會計專業(yè)人才需求的調(diào)研分析[J].教育財會研究,2011,22(05):56-60.

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

附錄：調(diào)查問卷

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