外研版八年級上冊英語聽力強化

外研版八年級上冊英語聽力強化目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料的選取與安排1.2聽力技巧的培養(yǎng)與訓(xùn)練1.3聽力話題的覆蓋與拓展二、教學(xué)目標(biāo)2.1學(xué)生聽力理解能力的提升2.2學(xué)生聽力習(xí)慣的培養(yǎng)2.3學(xué)生綜合語言運用能力的增強三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2交際型教學(xué)法3.3情境教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1聽力教材4.2網(wǎng)絡(luò)聽力資源4.3教學(xué)輔助工具五、教學(xué)難點與重點5.1聽力障礙的識別與克服5.2聽力策略的運用與掌握5.3聽力內(nèi)容的深入理解與分析六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)多媒體設(shè)備6.2聽力材料打印版6.3學(xué)習(xí)筆記本與文具七、教學(xué)過程7.1聽力前的準(zhǔn)備工作7.2聽力過程中的指導(dǎo)與反饋八、學(xué)生活動8.1聽力練習(xí)8.2聽力分享8.3聽力討論與評價九、板書設(shè)計9.1聽力技巧與策略的板書9.2聽力關(guān)鍵詞與表達的板書9.3聽力話題的板書設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習(xí)作業(yè)10.2聽力報告作業(yè)10.3聽力話題討論作業(yè)十一、課件設(shè)計11.1聽力材料的選取與編輯11.2聽力教學(xué)活動的設(shè)計11.3聽力教學(xué)評價的設(shè)計十二、課后反思12.1教學(xué)效果的自我評估12.2教學(xué)方法的調(diào)整與優(yōu)化12.3學(xué)生反饋的收集與分析十三、拓展及延伸13.1聽力素材的拓展13.2聽力話題的延伸13.3學(xué)生個性化學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計十四、附錄14.1聽力教材與資源清單14.2教學(xué)計劃與時間安排14.3教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與方法教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料的選取與安排選取貼近學(xué)生生活的聽力材料，如日常對話、故事、新聞報道等。根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)目標(biāo)，安排適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧想y度和數(shù)量。1.2聽力技巧的培養(yǎng)與訓(xùn)練教授學(xué)生如何預(yù)測聽力材料內(nèi)容，提高聽力理解能力。通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語音辨識能力和聽力注意力集中技巧。1.3聽力話題的覆蓋與拓展聽力材料涵蓋不同的話題，如學(xué)校生活、家庭、旅行、節(jié)日等。針對每個話題，設(shè)計相關(guān)聽力練習(xí)，拓展學(xué)生背景知識和文化意識。二、教學(xué)目標(biāo)2.1學(xué)生聽力理解能力的提升通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠理解和把握聽力材料的主要信息和細(xì)節(jié)。提高學(xué)生對日常英語口語的理解能力，為實際交流打下基礎(chǔ)。2.2學(xué)生聽力習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生日常聽英語的習(xí)慣，增強英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽力活動，提高聽力練習(xí)的積極性和主動性。2.3學(xué)生綜合語言運用能力的增強通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將聽力材料中的信息運用到實際情景中。結(jié)合口語、閱讀和寫作等其他語言技能，全面提升學(xué)生的綜合語言運用能力。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計聽力任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高聽力技能。鼓勵學(xué)生通過聽力任務(wù)，主動尋找信息，解決問題。3.2交際型教學(xué)法通過聽力練習(xí)，模擬真實交際情境，提高學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生進行聽力后的討論和分享，促進學(xué)生之間的交流與合作。3.3情境教學(xué)法創(chuàng)造接近實際生活的聽力情境，提高學(xué)生的情境理解和應(yīng)用能力。利用多媒體手段，如聲音、圖像等，為學(xué)生提供豐富的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教學(xué)資源4.1聽力教材利用外研版八年級上冊英語教材中的聽力材料。收集和整理其他相關(guān)聽力教材和資源，如光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等。4.2網(wǎng)絡(luò)聽力資源從英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、播客、視頻等渠道獲取豐富的網(wǎng)絡(luò)聽力資源。篩選適合學(xué)生水平的網(wǎng)絡(luò)聽力材料，并進行適當(dāng)?shù)募糨嫼驼怼?.3教學(xué)輔助工具使用多媒體教室設(shè)備，如計算機、投影儀、音響等。準(zhǔn)備聽力練習(xí)worksheet和答題卡，方便學(xué)生進行聽力訓(xùn)練和老師進行評價。五、教學(xué)難點與重點5.1聽力障礙的識別與克服幫助學(xué)生識別常見的聽力障礙，如口音、語速、俚語等。提供相應(yīng)的策略和方法，幫助學(xué)生克服聽力障礙，提高聽力理解能力。5.2聽力策略的運用與掌握教授學(xué)生聽力策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞搜索、信息記錄等。引導(dǎo)學(xué)生通過實踐，掌握并運用聽力策略，提高聽力效果。5.3聽力內(nèi)容的深入理解與分析培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料，理解和分析語言背后的文化差異和情感態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的隱含信息，提高深層次理解能力。八、學(xué)生活動8.1聽力練習(xí)學(xué)生獨立完成聽力練習(xí)，鍛煉聽力技能。學(xué)生通過小組合作，共同完成聽力任務(wù)，提高合作能力。8.2聽力分享學(xué)生分享自己喜歡的聽力材料，擴大其他學(xué)生的視野。學(xué)生通過聽力分享，提高口頭表達能力和語言組織能力。8.3聽力討論與評價學(xué)生就聽力材料進行討論，分享不同觀點和看法。學(xué)生相互評價聽力練習(xí)結(jié)果，互相學(xué)習(xí)和進步。九、板書設(shè)計9.1聽力技巧與策略的板書在黑板上列出常用的聽力技巧與策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞搜索等。通過板書，讓學(xué)生對聽力技巧與策略有更清晰的認(rèn)識和理解。9.2聽力關(guān)鍵詞與表達的板書在黑板上寫出聽力材料中的關(guān)鍵詞和重要表達。通過板書，幫助學(xué)生加強對聽力材料的理解和記憶。9.3聽力話題的板書設(shè)計根據(jù)不同的聽力話題，設(shè)計相關(guān)的板書內(nèi)容，如日常對話、故事、新聞報道等。十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習(xí)作業(yè)布置聽力練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家完成并復(fù)習(xí)聽力技能。作業(yè)包括聽力材料的聽寫、問題回答、聽力練習(xí)等。10.2聽力報告作業(yè)報告包括對聽力材料的內(nèi)容概述、個人感悟、語言學(xué)習(xí)點等。10.3聽力話題討論作業(yè)報告包括對話題的討論過程、不同觀點的闡述、個人見解等。十一、課件設(shè)計11.1聽力材料的選取與編輯精心選擇適合學(xué)生水平的聽力材料，并對其進行適當(dāng)?shù)木庉嫼驼怼４_保課件中的聽力材料內(nèi)容豐富、有趣且具有教育意義。11.2聽力教學(xué)活動的設(shè)計設(shè)計多樣化的聽力教學(xué)活動，如聽力游戲、聽力任務(wù)等。確保課件中的教學(xué)活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。11.3聽力教學(xué)評價的設(shè)計設(shè)計合理有效的聽力教學(xué)評價方式，如聽力測試、小組評價等。確保課件中的評價方式能夠全面、公正地反映學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)情況。十二、課后反思12.1教學(xué)效果的自我評估教師對本次課的教學(xué)效果進行自我評估，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。12.2教學(xué)方法的調(diào)整與優(yōu)化根據(jù)課后反思的結(jié)果，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。嘗試采用新的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。12.3學(xué)生反饋的收集與分析收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的看法。十三、拓展及延伸13.1聽力素材的拓展尋找和收集與教學(xué)主題相關(guān)的額外聽力素材，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。提供給學(xué)生額外的聽力練習(xí)資源，供他們自主學(xué)習(xí)和探索。13.2聽力話題的延伸對已學(xué)的聽力話題進行延伸，引導(dǎo)學(xué)生深入探討相關(guān)主題。組織學(xué)生進行相關(guān)話題的辯論、研究項目等，提高他們的綜合語言運用能力。13.3學(xué)生個性化學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，設(shè)計個性化的聽力學(xué)習(xí)路徑。提供不同難度的聽力材料和學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行選擇和學(xué)習(xí)。十四、附錄14.1聽力教材與資源清單列出本次課所使用的聽力教材和資源的清單，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和查找。包括教材名稱、作者、出版社等詳細(xì)信息。14.2教學(xué)計劃與時間安排詳細(xì)列出本次課的教學(xué)計劃和時間安排，確保教學(xué)過程的順利進行。包括每個教學(xué)活動的起止時間、教學(xué)目標(biāo)等。14.3教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與方法制定明確的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和評價重點和難點解析一、聽力技巧的培養(yǎng)與訓(xùn)練在教學(xué)內(nèi)容中，聽力技巧的培養(yǎng)與訓(xùn)練是一個需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。聽力技巧包括預(yù)測、關(guān)鍵詞搜索、信息記錄等，這些技巧對于提高學(xué)生的聽力理解能力至關(guān)重要。1.預(yù)測能力的培養(yǎng)：教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察聽力材料的前置信息，如、圖片、問題等，幫助他們預(yù)測聽力內(nèi)容的主題和情節(jié)。通過這種方式，學(xué)生可以更好地集中注意力，提高聽力效果。2.關(guān)鍵詞搜索的訓(xùn)練：教師可以教授學(xué)生如何從聽力材料中快速捕捉關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息。例如，在進行聽力練習(xí)時，教師可以提前告訴學(xué)生要關(guān)注的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在聽力過程中有目的地尋找這些關(guān)鍵詞，從而提高他們的聽力理解能力。3.信息記錄的技巧：教師可以教授學(xué)生如何邊聽邊記筆記的技巧。例如，在聽力過程中，學(xué)生可以記錄下重要的人名、地點、時間等關(guān)鍵信息，以便在回答問題時能夠快速回憶起聽力內(nèi)容的具體細(xì)節(jié)。二、教學(xué)方法的選擇與運用在教學(xué)方法部分，任務(wù)型教學(xué)法、交際型教學(xué)法和情境教學(xué)法是三個需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。1.任務(wù)型教學(xué)法的運用：任務(wù)型教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中提高聽力技能。教師可以設(shè)計各種聽力任務(wù)，如聽力搜索、聽力排序、聽力填空等，讓學(xué)生在任務(wù)完成過程中積極思考和解決問題，提高他們的聽力理解能力。2.交際型教學(xué)法的運用：交際型教學(xué)法可以通過模擬真實交際情境，提高學(xué)生的交際能力。教師可以組織學(xué)生進行角色扮演、小組討論等交際活動，讓學(xué)生在實際交際中運用所學(xué)的聽力技能，提高他們的實際應(yīng)用能力。3.情境教學(xué)法的運用：情境教學(xué)法可以通過創(chuàng)造接近實際生活的聽力情境，提高學(xué)生的情境理解和應(yīng)用能力。教師可以利用多媒體手段，如聲音、圖像等，為學(xué)生提供豐富的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真實的情境中進行聽力練習(xí)，提高他們的聽力理解能力。三、教學(xué)資源的開發(fā)與利用在教學(xué)資源部分，網(wǎng)絡(luò)聽力資源的開發(fā)與利用是一個需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。1.網(wǎng)絡(luò)聽力資源的獲?。航處熆梢酝ㄟ^搜索引擎、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等渠道，獲取豐富的網(wǎng)絡(luò)聽力資源。在選擇網(wǎng)絡(luò)聽力資源時，教師應(yīng)確保資源的質(zhì)量，選擇適合學(xué)生水平的聽力材料，并注意版權(quán)問題。2.網(wǎng)絡(luò)聽力資源的整理與編輯：教師可以將獲取的網(wǎng)絡(luò)聽力資源進行整理和編輯，使其更適合教學(xué)需要。例如，教師可以剪輯網(wǎng)絡(luò)聽力材料，去除多余的部分，突出重點內(nèi)容，以便學(xué)生更有效地進行聽力練習(xí)。3.網(wǎng)絡(luò)聽力資源的使用：教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如計算機、投影儀等，將網(wǎng)絡(luò)聽力資源引入課堂。在教學(xué)過程中，教師可以適時地播放網(wǎng)絡(luò)聽力材料，讓學(xué)生進行聽力練習(xí)，提高他們的聽力技能。四、教學(xué)難點與重點的關(guān)注與處理在教學(xué)難點與重點部分，聽力障礙的識別與克服是一個需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。1.聽力障礙的識別：教師應(yīng)幫助學(xué)生識別常見的聽力障礙，如口音、語速、俚語等。通過識別這些障礙，學(xué)生可以更好地了解自己的弱點，有針對性地進行聽力練習(xí)，提高自己的聽力水平。2.聽力障礙的克服：教師可以提供相應(yīng)的策略和方法，幫助學(xué)生克服聽力障礙，提高聽力理解能力。例如，教師可以教授學(xué)生如何通過重復(fù)聽、跟讀等方式，克服口音和語速等聽力障礙。3.聽力內(nèi)容的深入理解與分析：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的隱含信息，提高深層次理解能力。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生對聽力材料內(nèi)容的思考和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、流暢的語言，并注意語調(diào)的起伏變化。適當(dāng)提高語調(diào)可以吸引學(xué)生的注意力，使他們更加專注于聽力材料。同時，教師可以使用夸張或幽默的語調(diào)，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時間分配三、課堂提問教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的聽力理解能力。在提問時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)計不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師還應(yīng)注意提問的方式和時機，適時地進行提問，避免打斷學(xué)生的聽力過程。四、情景導(dǎo)入在授課開始時，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，教師可以利用多媒體手段，如圖片、視頻等，展示與本節(jié)課聽力材料相關(guān)的情景，讓學(xué)生在實際情