年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練的實(shí)踐研究

當(dāng)前,國(guó)家大力倡導(dǎo)“五育并舉”教育理念,全面發(fā)展素質(zhì)教育。音樂(lè)是美育的重要組成部分,越來(lái)越受到學(xué)校的重視,合唱團(tuán)已經(jīng)成為越來(lái)越多學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的一部分。學(xué)校合唱團(tuán)一般在每周固定的時(shí)間和地點(diǎn)集中訓(xùn)練,寒暑假停練,其優(yōu)勢(shì)在于教師授課能關(guān)注到學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況,能培養(yǎng)學(xué)生間的默契度,能及時(shí)反饋教學(xué)效果并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,但是也存在每周集中授課時(shí)間短、訓(xùn)練次數(shù)少、特殊時(shí)期(如疫情、假期)合唱訓(xùn)練中斷等問(wèn)題。針對(duì)上述問(wèn)題,合肥市夢(mèng)園小學(xué)大膽嘗試、創(chuàng)新合唱團(tuán)訓(xùn)練方法,結(jié)合線上學(xué)習(xí)突破學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與空間的限制,設(shè)計(jì)并實(shí)踐基于微信的年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練模式。一、年級(jí)合唱團(tuán)及線上線下協(xié)同訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)年級(jí)合唱團(tuán)是以年級(jí)為單位從同年級(jí)各班選拔合唱團(tuán)成員組成的合唱團(tuán)。與學(xué)校合唱團(tuán)相比,年級(jí)合唱團(tuán)成員是同級(jí)學(xué)生,具有聲樂(lè)基礎(chǔ)差異小、音域統(tǒng)一、音色和諧、時(shí)間統(tǒng)一等優(yōu)勢(shì);與班級(jí)合唱團(tuán)相比,年級(jí)合唱團(tuán)能夠擇優(yōu)選拔對(duì)合唱有興趣的成員,遵從興趣優(yōu)先原則。年級(jí)合唱團(tuán)與學(xué)校合唱團(tuán)和班級(jí)合唱團(tuán)相比優(yōu)勢(shì)明顯。年級(jí)合唱團(tuán)線上訓(xùn)練是指教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)資源發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自學(xué)、訓(xùn)練、上傳個(gè)人作品,教師在線點(diǎn)評(píng)反饋的訓(xùn)練方式。年級(jí)合唱團(tuán)線上訓(xùn)練可以有效解決合唱團(tuán)在校訓(xùn)練時(shí)間不足、因假期訓(xùn)練中斷等問(wèn)題,有利于解決學(xué)生個(gè)人合唱技巧問(wèn)題;年級(jí)合唱團(tuán)線下訓(xùn)練更能夠培養(yǎng)合唱團(tuán)成員之間的默契度,教師更能把握整體訓(xùn)練進(jìn)度。有效組織年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練,在訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)揮線上和線下訓(xùn)練方式的優(yōu)勢(shì),能使年級(jí)合唱團(tuán)訓(xùn)練更有序、高效。年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練是指利用微信相關(guān)功能開(kāi)展“7+1”訓(xùn)練(每周7次線上訓(xùn)練、1次線下集中訓(xùn)練),可以使居家的線上訓(xùn)練與在校的線下集中訓(xùn)練相互配合、相互融合、相互協(xié)作。年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練,既能解決集中訓(xùn)練時(shí)間不足,個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度差異等問(wèn)題,又能兼顧培養(yǎng)合唱團(tuán)整體的默契度,提升訓(xùn)練效率。二、年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練內(nèi)容的開(kāi)發(fā)(一)開(kāi)發(fā)年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練內(nèi)容的原則年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練具體教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)需遵循科學(xué)性、目標(biāo)性、系統(tǒng)性、趣味性、實(shí)用性等原則。開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性,要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,科學(xué)規(guī)劃內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng);開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)具有目標(biāo)性,不同年級(jí)段在訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì)上側(cè)重點(diǎn)不一樣,應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo);開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性,注意訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,符合學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)特征,適當(dāng)重疊和延伸,使學(xué)習(xí)目標(biāo)螺旋上升;開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)具有趣味性,設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容要具有新意、有趣味、不枯燥;開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)用性,通過(guò)線上線下協(xié)同訓(xùn)練切實(shí)、高效地提升學(xué)生的合唱水平。(二)規(guī)劃年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練內(nèi)容的框架根據(jù)年級(jí)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)實(shí)際情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教學(xué)時(shí)長(zhǎng)等,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),規(guī)劃符合學(xué)校校情的年級(jí)合唱團(tuán)線下訓(xùn)練和線上訓(xùn)練內(nèi)容框架。以下為合肥市夢(mèng)園小學(xué)三年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練的內(nèi)容框架(表1)。表1合唱團(tuán)協(xié)同訓(xùn)練的內(nèi)容(三)開(kāi)發(fā)年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練內(nèi)容的成果根據(jù)規(guī)劃的“年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練內(nèi)容的框架”,結(jié)合三年級(jí)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱,缺乏唱歌技法的特點(diǎn),開(kāi)發(fā)了《年級(jí)合唱團(tuán)線上線下訓(xùn)練內(nèi)容》校本教材,主要圍繞合唱熱身、合唱?dú)庀?、合唱音域、合唱音程、視唱、柯?tīng)栁氖謩?shì),合理設(shè)置音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)音練習(xí)內(nèi)容,精選《練聲曲》《送別》《Flyingfree》《太陽(yáng)出來(lái)啦》《留給我》《走進(jìn)十月的陽(yáng)光》《下白雨》《花兒向陽(yáng)開(kāi)》《快樂(lè)向未來(lái)》等10余首合唱曲作為訓(xùn)練曲目,從線上和線下兩方面設(shè)置具體課時(shí)訓(xùn)練內(nèi)容?！赌昙?jí)合唱團(tuán)線上線下訓(xùn)練內(nèi)容》校本教材既包含聲樂(lè)及音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí),又包含音準(zhǔn)、節(jié)奏等基礎(chǔ)訓(xùn)練。三、年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練的實(shí)踐使用微信搭建線上訓(xùn)練“三個(gè)平臺(tái)”,確保線上訓(xùn)練順利開(kāi)展,分別是微信公眾號(hào)發(fā)布教學(xué)資源的“資源平臺(tái)”,微信“小管家”上傳學(xué)生作品的“訓(xùn)練平臺(tái)”,微信群進(jìn)行家校溝通、活動(dòng)保障的“管理平臺(tái)”。年級(jí)合唱團(tuán)依據(jù)《年級(jí)合唱團(tuán)線上線下訓(xùn)練內(nèi)容》校本教材,開(kāi)展合唱訓(xùn)練活動(dòng)。線下訓(xùn)練是指利用下午“放心班”每周集中訓(xùn)練一次,合唱在學(xué)校合唱老師的指導(dǎo)下主要進(jìn)行常規(guī)的合唱訓(xùn)練,訓(xùn)練面向全體合唱團(tuán)成員,訓(xùn)練內(nèi)容包括所有的合唱內(nèi)容、合唱技巧的學(xué)習(xí)以及各聲部間的協(xié)調(diào)配合練習(xí);線上訓(xùn)練是指合唱團(tuán)成員每天利用自己空余時(shí)間,在老師音、視頻指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練,通過(guò)反復(fù)練習(xí)熟記合唱內(nèi)容、提升個(gè)人合唱技巧以及合唱曲的熟練度。學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)錄音,并通過(guò)微信“小管家”程序上傳個(gè)人訓(xùn)練成果,老師線上指導(dǎo)評(píng)價(jià)。通過(guò)一年的實(shí)踐,線上和線下訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)越發(fā)凸顯出來(lái)。線下訓(xùn)練能面向合唱團(tuán)全體成員進(jìn)行基本的合唱內(nèi)容、技巧、協(xié)調(diào)性等教學(xué),但僅依靠線下訓(xùn)練,需要耗費(fèi)大量的時(shí)間才能解決個(gè)人合唱技巧和熟練度方面的問(wèn)題,以及假期等特殊時(shí)期訓(xùn)練中斷的問(wèn)題。線上訓(xùn)練是基于線下訓(xùn)練開(kāi)展的,依據(jù)線下訓(xùn)練的進(jìn)度,學(xué)生每天利用10～20分鐘時(shí)間對(duì)合唱內(nèi)容、技巧進(jìn)行訓(xùn)練,有效彌補(bǔ)線下訓(xùn)練的問(wèn)題。合唱團(tuán)是一個(gè)團(tuán)體,線上訓(xùn)練主要能夠解決個(gè)人唱法問(wèn)題,但是在整體協(xié)調(diào)性、默契度等方面的培養(yǎng)無(wú)法取代線下集中訓(xùn)練。合理安排線上線下的協(xié)同訓(xùn)練內(nèi)容,探索使用“三個(gè)平臺(tái)”支持年級(jí)合唱團(tuán)每周“7+1”線上線下協(xié)同訓(xùn)練實(shí)踐。相比較傳統(tǒng)的合唱團(tuán)訓(xùn)練模式,線上線下的協(xié)同訓(xùn)練達(dá)到了占用最少的訓(xùn)練時(shí)間得到最大的訓(xùn)練效果的目的,有效提升了合唱團(tuán)訓(xùn)練效率。四、年級(jí)合唱團(tuán)線上線下協(xié)同訓(xùn)練的成果(一)形成了校本課程和資源庫(kù)通過(guò)一年的摸索和實(shí)踐,年級(jí)合唱團(tuán)已經(jīng)開(kāi)發(fā)了一本《年級(jí)合唱團(tuán)線上線下訓(xùn)練內(nèi)容》校本教材,并相應(yīng)開(kāi)發(fā)了配套的線上合唱訓(xùn)練指導(dǎo)音、視頻資源庫(kù)。(二)形成了應(yīng)用模式在合唱教學(xué)時(shí),合唱指導(dǎo)老師能夠根據(jù)曲目難度,按照合唱內(nèi)容和合唱技巧等,將曲目恰當(dāng)分解成幾課時(shí),合理分配線上線下合唱訓(xùn)練內(nèi)容,并開(kāi)發(fā)相應(yīng)的線上訓(xùn)練指導(dǎo)音、視頻。然后使用“三個(gè)平臺(tái)”支持年級(jí)合唱團(tuán)每周“7+1”線上線下協(xié)同訓(xùn)練的應(yīng)用模式。(三)提升了學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)通過(guò)一年的線上線下協(xié)同訓(xùn)練的研究與實(shí)踐,年級(jí)合唱團(tuán)已經(jīng)有10首曲目達(dá)到表演級(jí)水平,在校級(jí)、區(qū)級(jí),甚至市級(jí)各項(xiàng)合唱展演活動(dòng)中嶄露頭角。年級(jí)合唱團(tuán)先后在學(xué)校草地音樂(lè)節(jié)、少年宮匯報(bào)演出等活動(dòng)中做開(kāi)場(chǎng)展演,參加高新區(qū)中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)成績(jī)名列前茅,區(qū)級(jí)擇優(yōu)推薦參加合肥市少兒文化藝術(shù)節(jié)榮獲一等獎(jiǎng),并受邀參加了合肥市文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式壓軸表演。此外,年級(jí)合唱團(tuán)還受邀將參加安徽電視臺(tái)2024年跨年晚會(huì)表演。年級(jí)合唱團(tuán)基于微信支持下的線上線下協(xié)同訓(xùn)練成效顯著,有