人教版物理九年級22.3 太陽能 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第3節(jié)太陽能課題課型1.教學(xué)內(nèi)容分析地球上(除核能、地?zé)崮芎统毕芤酝?的能年輻射到地球上的能量比目前每年人類消耗的總能量大一萬多倍，可見太陽能的利用有巨大潛能。太陽能分布廣、獲取方便、無污染，是人類未來的理想能源之一。本節(jié)內(nèi)容由太陽一一巨大的“核能火爐”“太陽是人類能源的寶庫”和“太陽能的利用”三部分構(gòu)成。人類直接利用太陽能有兩種方式：太陽能集熱器把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，太陽能電池把太陽能轉(zhuǎn)化為電能。其中教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生正確認(rèn)識太陽能的來源極其巨大的應(yīng)用前景。2.學(xué)習(xí)者分析現(xiàn)在學(xué)生家里基本上都裝有太陽能熱水器，還有上節(jié)課學(xué)習(xí)了核裂變和核聚變這些都是為本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)，同時九年級學(xué)生已經(jīng)能熟練運(yùn)用電腦查詢相關(guān)知識，對這些科普知識很感興趣。建議從能量轉(zhuǎn)化角度引導(dǎo)學(xué)生理解人類間接和直接利用太陽能的發(fā)展過程，并讓學(xué)生前小實(shí)驗(yàn)和搜集生產(chǎn)生活中利用太陽能的實(shí)例，感受太陽能的應(yīng)用前景，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理念。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.通過初步認(rèn)識太陽的結(jié)構(gòu)，知道太陽能是人類能源的寶庫。2.通過了解太陽能的利用方式，知道太陽能的利用之一是光電轉(zhuǎn)化，把光能轉(zhuǎn)化為電能。3.通過實(shí)驗(yàn)，了解太陽能在使用過程中不會產(chǎn)生廢氣、廢液等污染物，是一種綠色能源。價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容掌握情況很好一般不好科學(xué)知識12理解太陽能的轉(zhuǎn)換原理，包括光熱轉(zhuǎn)換和光電3掌握太陽能設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，如太陽能熱水器、太陽能電池學(xué)科能力究太陽能的利用方式和轉(zhuǎn)換效率，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，以及科學(xué)探究的精神?？茖W(xué)態(tài)度認(rèn)識到太陽能在解決能源問和可持續(xù)發(fā)展中的價(jià)值。評價(jià)內(nèi)容得分標(biāo)準(zhǔn)成員成員二成員三團(tuán)隊(duì)精神5分：能高效分工合作完成任務(wù)3分：重大問題能有效溝通1分：各自獨(dú)立，不能完成任務(wù)實(shí)施能力5分：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程和所用實(shí)驗(yàn)道具。3分：能設(shè)計(jì)出大概框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)。1分：不能設(shè)計(jì)出任何過程和方案。結(jié)果展示能力5分：小組完成任務(wù)并解答正確。3分：小組任務(wù)，但解答部分正1分：小組完成任務(wù)，但解答全部不正確?？偡?.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖/學(xué)習(xí)你是否了解太陽?巨大的太陽能是怎么產(chǎn)生的呢?人類是怎樣利用太陽能的呢?么樣工作的?你見過太陽能汽車嗎?學(xué)生觀看圖片及資幻的色彩、動植物的生長，利用的能源等都離不開太陽，太陽對地球及人類極其重要，人類使用的很多能量都來自太陽，了解太陽能很有必要。通過日常生活舉例，引導(dǎo)學(xué)生體會：動植的活動都無法離開陽光。人類使用能源的重要組成部分，并不斷得到任務(wù)二：太陽——巨大的“核能火爐”(1)太陽的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(2)太陽為什么是一個巨大的“核能火爐”,是哪一種形式的核能?(3)太陽能是以怎樣的方式向外傳遞的?(4)太陽的“核能火爐”,永無止境地“燃燒”下去嗎?總結(jié)：①太陽距地球約1.5億千米；②太陽的直徑約是地球的110倍，體積是地球的130萬倍，它的質(zhì)量約是地球的33③太陽表面的溫度約6000攝氏度，內(nèi)核的溫度高達(dá)1500萬攝氏度；學(xué)生自學(xué)課本，并思(1)太陽的結(jié)構(gòu)：由層、太陽核心。生聚變，釋放出巨大的核大部分太陽能以熱和光的形式向四輻射。(4)太陽“壽命”:至今穩(wěn)定地“燃燒”近50燒”50億年。學(xué)生認(rèn)真聆聽總結(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，大致了解太陽的結(jié)構(gòu)，明確太陽的能量來源于內(nèi)部能量發(fā)生的核聚變。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，總結(jié)歸納能力和語言表達(dá)能力。通過教師總結(jié)，歸納太陽的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成、內(nèi)化完整的太陽的概念。部分太陽能以熱和光的形式向四周輻射，太陽像一個巨大的“核能火爐”,它已經(jīng)燃燒了近50億年，它還能再燃燒約50億年。任務(wù)三：太陽是人類能源的寶庫(1)以小組合作形式進(jìn)行知識的整合(2)結(jié)合課本圖22.3-4,說明太陽學(xué)生結(jié)合圖片和課學(xué)生觀察圖片，小學(xué)生觀察能量的轉(zhuǎn)化過程的知識導(dǎo)圖，完小組合作與分發(fā)散學(xué)生的探究性思維。通過引導(dǎo)學(xué)生回答問題，適當(dāng)點(diǎn)撥，以拓展學(xué)生思維，拓寬學(xué)生知識面，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，幫助學(xué)生理解內(nèi)化化石能源的形成過程以及能量的轉(zhuǎn)化和守恒情況。陸地陸地生物(壓力、化學(xué)變化)光合[作用氣問：請你列舉在生產(chǎn)生活中見過的直接利展示“太陽能熱水器、太陽能汽車、學(xué)生小組討論，分類：①把太陽能轉(zhuǎn)化為熱能的有：太陽能熱水把物理知識和生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽能的利用方式，構(gòu)建物理化的角度給它們進(jìn)行分類嗎?組織學(xué)生閱讀課本，并歸納太陽能的優(yōu)缺點(diǎn)。太陽能路燈、太陽能汽車、太陽能電池等。學(xué)生課后收集材料器材，自制太陽能集熱學(xué)生閱讀課本，并歸納太陽能的優(yōu)缺：①方便、環(huán)保無污染，可再生。②缺點(diǎn)：現(xiàn)階段太陽能利用率較低，成本較高等。梁。通過課后實(shí)踐，親身感受太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的方法、過程。知道太陽能的優(yōu)缺點(diǎn)，同時培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)五：總結(jié)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?你歸納本課所學(xué)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)還有什么問題?6.板書設(shè)計(jì)第3節(jié)太陽能1.太陽一巨大的“核能火爐(1)距離(2)溫度(3)年齡2.太陽是人類能源的寶庫(1)輻射熱量(2)能量之源太陽能作用燒海洋(壓力、化學(xué)變化)天然生物氣3.太陽能的利用(1)太陽能的轉(zhuǎn)化(2)太陽能集熱器(3)太陽能電池7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.關(guān)于太陽能的下列說法中，錯誤的是(A)A.太陽能十分豐富，供應(yīng)時間長久，目前太陽能的轉(zhuǎn)換效率D.太陽能安全、清潔，利用太陽能不會對2.關(guān)于能源，下列說法中錯誤的是(B)C.地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都來源于太陽D.科學(xué)家預(yù)言，通過可控聚變來利用核能，有望徹底解決人3.太陽能是人類優(yōu)先開發(fā)和利用的新能源之一，關(guān)于太陽能的利用，下列說法中甲丙A.圖甲，綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為植物的化B.圖乙，太陽能路燈將太陽能直接轉(zhuǎn)化為路C.圖丙，首架環(huán)球航行的太陽能飛機(jī)將太陽能直接轉(zhuǎn)化為飛D.圖丁，太陽能熱水器通過做功將太陽能轉(zhuǎn)化8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明多媒體；實(shí)驗(yàn)器材：太陽能電池板、小型太陽能熱水器模型、燈泡、電流表、電壓課堂是有限的，同學(xué)們可以繼續(xù)上網(wǎng)查詢更多關(guān)于太陽