2精讀引領(lǐng)課《賣火柴的小女孩》大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

課題課型課標(biāo)分析【閱讀與鑒賞】3.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文【本課分析】本課要求多種形式讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。能對(duì)文中的人物作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。本課要求能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果教材分析10在牛肚子里旅行一畫出蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的路線并復(fù)述故事嚴(yán)于律己、愛護(hù)弱小的美好品質(zhì)了解內(nèi)容學(xué)情分析閱讀與鑒賞：學(xué)生能運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)與句子的【本課分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難會(huì)阻礙他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展?！顿u火柴的小女孩》中小女孩所處時(shí)代背景距學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)小女孩家里為什么那么窮、為什么要靠賣火柴來賺錢可能產(chǎn)微笑"都難以理解，對(duì)童話中神奇的想象與現(xiàn)實(shí)的差異更是難以區(qū)分。寫，了解小女孩悲慘的處境，梳理小女孩擦燃火柴出現(xiàn)幻象的過程，感受其愿望，幫助學(xué)生明白這些幻象來源于生活，同時(shí)，通過文中相應(yīng)細(xì)節(jié)或聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，感受童話神奇的想象。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.通過不同的方式去感受想象、說出想象的落腳3.朗讀課文，巧借表格能說出至少一條有關(guān)愿望故字詞閱讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。(2)找出不理解的字、詞語(yǔ)和句子，并作2.課件出示詞語(yǔ)，挑戰(zhàn)詞語(yǔ)游戲。3.讀好句子：在句子中，結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)“燃燭焰”三個(gè)“火字4.讀好多音字。(2)在語(yǔ)境中選擇正確的讀音。5.多方法理解詞語(yǔ)意思。(1)借助圖片理解詞義“銅把手”“銅腳”。(2)表演中體會(huì)“哆哆嗦嗦”“蜷著腿”的意6.默讀課文，說說課文可以分為哪幾個(gè)部分?(1)第一部分(1～4段):寫小女孩悲慘的處第二部分(5～9段):寫小女孩五次擦燃火柴看到的幻第三部分(10、11段):寫小女孩凍死在街(2)引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容：課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?課文先寫了小女孩大年夜在街上賣火柴，因?yàn)橘u不掉火柴而不敢回家；接著寫了小女孩五次擦燃火柴，在亮光中看到的幻象；最后寫聚焦幻過渡：工作人員搭好了街頭賣火柴、墻角擦火柴、凍死街頭這三個(gè)大場(chǎng)景?，F(xiàn)需要挑選一位同學(xué)試演賣火柴的小女孩。你如果想去參加，你會(huì)為大家展現(xiàn)一個(gè)怎樣的小女孩?為什么你要這樣演呢?讓我們走進(jìn)場(chǎng)景一，研讀劇本，默讀課文1-4自然段，想一想，說一說。1.我會(huì)演一個(gè)(......)的小女孩2.合作交流。以小組為單位，找一找，畫一畫，說一說，從哪些地方可以看出這是一個(gè)“可憐”的小女孩。學(xué)生匯報(bào)后教師總結(jié)出(2)小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。(4)她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)?？偨Y(jié)：從故事發(fā)生的時(shí)間，從故事發(fā)生的天氣，從其他人對(duì)小女孩,從小女孩的神態(tài).......都能看出小女孩是多么的可憐呀!預(yù)設(shè)：品析句1的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。(1)從這段話中你體會(huì)到了什么?(這段話表明小女孩家里非常窮，她自己根本沒有鞋。在寒冬臘月，穿著一雙大拖鞋，根本不鞋還是她媽媽穿了很長(zhǎng)時(shí)間的。)(2)句中的破折號(hào)起什么作用?(補(bǔ)充說明)預(yù)設(shè)：品析句2(1)這句話是對(duì)小女孩的什么描寫?(外貌)(2)文中描寫小女孩的美麗有什么作用?(美麗的金發(fā)上落著潔白的雪預(yù)設(shè)：品析句3每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤(1)她“忘不了”什么?(大年夜)(2)家家戶戶都沉浸在快樂幸福的節(jié)日氛圍中，可小女孩卻孤苦伶仃，流落街頭，為什么要這樣對(duì)比著寫?(這樣對(duì)比著寫，更突出小女孩悲慘的處境，以及對(duì)美好生活的渴望。)(3)句中的破折號(hào)起什么作用?(表示意思的轉(zhuǎn)折和承接)3.讓我們一起在音樂聲中讀一讀1-4自然段?；顒?dòng)三：指導(dǎo)書寫板書設(shè)計(jì)：可憐時(shí)間天氣旁人外貌動(dòng)作燃火柴”1.默讀課文第5——9自然段，思考：小女孩一共擦了幾次火柴?畫出相關(guān)的句子。學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子：①她終于抽出了一根。②她又擦了一根。③她又擦著了一根火柴。④她在墻上又擦著了一根火柴。⑤她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。擦燃火柴看到的幻象第一次溫暖的大火爐第二次噴香的烤鵝第三次美麗的圣誕樹慈愛的奶奶和奶奶一起飛走了幻象(道具)愿望現(xiàn)實(shí)環(huán)節(jié)四寫法,總表達(dá)著美好的愿望。從故事中我們可以看到，小女孩雖然身處苦難之中，但是卻從來沒有放棄期待幸福未來的堅(jiān)強(qiáng)樂2.從第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表現(xiàn)有什么不同?從中你感受到了什么?預(yù)設(shè)2:前四次，小女孩都只擦燃了一根，第五次，她擦著了一大感受：前后擦燃火柴形成了鮮明的對(duì)比，前者猶豫，后者毫不猶豫，小女孩擦燃火柴的動(dòng)作在變化，但是對(duì)光明與溫暖的渴望依舊執(zhí)著。她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)不消失。總結(jié)：五次點(diǎn)燃火柴的過程寫出了小女孩夢(mèng)想變化的過程。5次點(diǎn)燃火柴的過程，讀起來引人入勝，讓人性最美的光輝引入讀者3.插入故事背景，了解故事的背景。環(huán)節(jié)五死街頭”幸?！?.看著小女孩凍死街頭的畫面，你此時(shí)此刻有什么感想?前一個(gè)“幸?！?指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，因此是幸福的；后一個(gè)“幸福”,指小女孩死了，就再也沒有了寒冷、饑餓和痛苦，就徹底“幸?！绷?。幸福存在于對(duì)清貧的滿足，對(duì)苦難的承受。追求幸福的途中，或許才是最幸福的?！毙∨ⅰ肥钱?dāng)時(shí)歐洲資本主義社會(huì)不平等現(xiàn)實(shí)的最真切反2.故事讀到這兒，故事的哪一部分給你留下深刻的印象，和同桌說自主交流拓展閱1.拓展閱讀——《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》和《拇指姑娘》的最后都以“幸?！苯Y(jié)尾兩個(gè)故事的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)各是什么?你認(rèn)為賣火柴的小女孩和拇指姑娘誰(shuí)更幸福?為什么許多童話都以幸福圓滿的情節(jié)作為結(jié)尾?總結(jié)：小女孩的故事不是苦難而是夢(mèng)想，不是絕望而是幸福