四年級上冊語文第22課《為中華之崛起而讀書》知識點及練習題

第第22．《為中華之崛起而讀書》知識點一、生字組詞肅：sù（嚴肅、肅靜、肅穆）晰：xī（清晰、明晰）振：zhèn（振作、振興、共振）胸：xiōng（胸脯、胸襟、胸口）懷：huái（懷念、懷鄉(xiāng)、懷抱）贊：zàn（贊成、贊許、稱贊）效：xiào（效應、效益、效用）凡：fán（凡庸、凡塵、凡人）顧：gù（主顧、顧念、顧慮）訓：xùn（訓誡、訓斥、訓練）斥：chì（斥罵、排斥、訓斥）二、我會認崛：jué（崛起、崛地而起）范：fàn（模范、師范、范圍）魏：wèi（魏國、姓魏、魏王）淮：huái（淮安、淮河、淮北）惑：huò（惑亂、疑惑、妖言惑眾）懲：chéng（懲罰、懲治、獎懲）三、多音字難：nán（困難）nàn（遇難）軋：yà（傾軋）zhá（軋鋼）模：mó（模范）mú（模子）興：xìng（高興）xīng（興奮）四、近義詞清晰——清楚抱負——理想胸懷——胸襟贊嘆——贊揚麻煩——煩瑣疑惑——困惑驅使——促使欺凌——欺侮果真——果然沉郁——郁悶熱鬧——喧嘩左顧右盼——東張西望五、反義詞繁華——荒涼清晰——模糊熱鬧——安靜非凡——普通堅定——猶豫風和日麗——烏云密布耀武揚威——得意揚揚左顧右盼———目不轉睛六、理解詞語模范：可以作為榜樣的；值得學習的。嚴肅：（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。竟然：表示出乎意料。抱負：遠大的志向。胸懷：心胸；心懷。贊嘆：稱贊。麻煩：煩瑣難辦的事情。疑惑不解：懷疑困惑不能明白。沉郁：低沉郁悶。難以忘懷：形容記憶深刻不容易忘掉。非凡：超過一般；不尋常。左顧右盼：向左右兩邊看。肇事：引起事故；鬧事。訓斥：訓誡和斥責。勸慰：勸解安慰。屈辱：受到的壓迫和侮辱。七、句子解析1．魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！從“為之一振”“竟然”能看出魏校長聽到周恩來回答“為中華之崛起而讀書”時，感到很意外，很吃驚，很驕傲，很佩服！2．這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。反襯：別處的冷清與蕭條，在中國的土地上，外國人過得舒適、富足，而中國人自己卻過得悲慘、貧窮。這一切都是因為“中華不振”。3．少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據？為什么呢？”兩個反問句，看似簡單明了的問題，卻讓人不明白。到底是為什么？對于愛問問題的周恩來來說急于想知道答案。4．她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。從“不但不”“反而”能看出中國巡警的可惡。5．圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰又敢怎么樣呢？從這個反問句能看出圍觀的中國人也是敢怒不敢言。6．這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。從這個比喻句能看出周恩來耳聞目睹了“中華不振”，內心很焦灼，他急切地想拯救處在水深火熱中的祖國和人民。八、問題歸納1．少年周恩來是在什么情況下受到了觸動，明白了伯父所說的話的真正含義？少年周恩來背著伯父進了被外國人占據的地方，看到了一個女人在哭訴著自己的親人被外國人的汽車軋死了，而中國巡警局卻不予理會，反而訓斥這個女人，圍觀的中國人都敢怒不敢言。這讓少年周恩來深深體會到伯父所說的“中華不振”的真正含義。2．聯系課文內容理解“為中華之崛起而讀書”的深刻含義。近代中國貧窮落后，國力衰弱，不能抵擋西方列強的侵略，只能任人宰割。明明是洋人的汽車軋死了中國人，可是中國巡警卻幫外國人說話，圍觀者也敢怒不敢言，因為“中華不振”??！這令人憤怒的事情激發(fā)了周恩來的愛國之心。他不愿意自己的民族再這樣軟弱下去，不愿意看到自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為挽救民族危亡和振興中華而學習、奮斗?！盀橹腥A之崛起而讀書”寄托著他的宏偉志向和遠大抱負。九、課文分段第一部分（1-10）：在修身課上，周恩來表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書”。第二部分（11-14）：聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。第三部分（15-17）：在被外國人占據的地方看到一位中國婦女受到外國人的欺侮，而無處說理，體會“中華不振”。十、課文主題本文主要寫了少年時代的周恩來在修身課上表明了自己的志向：要“為中華之崛起而讀書”，原因是他耳聞了伯父說的“中華不振”，又目睹了中國人在被外國人占據的地方受到外國人的欺凌而無處說理的事情，從而體會到了“中華不振”的分量之重，立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸懷和遠大理想。十一、教材課后習題1、默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內容。課文寫了三件事：第一件是周恩來立志為中華之崛起而讀書，第二件是疑惑中華不振，第三件是目睹國人備受欺辱的事實。主要內容：課文寫周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在被外國人占據的地盤里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為中華之崛起而讀書，表現了少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。2、課文多次出現“中華不振”這個詞語，查閱資料了解當時的社會狀況，結合下面周恩來寫的詩，理解他立下如此志向的原因。大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。點撥：先通過查閱資料，了解當時的社會狀況，再閱讀詩句，大體了解詩的意思，進一步體會周恩來之下遠大志向的原因。這首詩的大意是：（我）唱罷了一首氣勢豪壯的歌，告別了祖國，毅然掉頭東渡。求得精深細密的各種科學知識，以挽救祖國的危亡。專心致志，刻苦攻讀，為的是打破現狀，改革社會。如果理想不能實現，投海殉國也不失英雄本色。這首詩表現了作者青年時代改革社會的凌云壯志和獻身救國事業(yè)的革命精神。小練筆如果有人問你“為什么而讀書”，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。點撥：要想把理由寫清楚，可以結合具體的事例，要注意寫清楚事情發(fā)生的具體時間、地點、人物（注意描寫人物的語言、神態(tài)、動作等）。示例1：為了快樂成長而讀書。入夜了，月光撒向大地，我靜靜地坐在臺燈旁，看著《中外名人名著》，感覺特別好。看完后，許地山的《落花生》讓我明白：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人；馮驥才的《花的勇氣》使我明白，在成長的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣去面對一切艱難險阻……示例2：我為祖國的醫(yī)學事業(yè)而讀書。前幾天，我在網上看到一則新聞，說每年有幾百萬人死于癌癥，至今還沒有有效的治療措施。我現在努力學習，增長本領，爭取早日成為一名醫(yī)生，攻克癌癥，讓人們健康、幸福地生活。

22．《為中華之崛起而讀書》練習題一、在加點字正確讀音的括號里打“√”。崛（juéqū）起沈（shěnzhěn）陽模范（fàfàn）淮（háihuái）安二、看拼音，寫詞語。xiōnghuáiyíhuòxùnchìzhōnghuábúzhèn（）（）（）（）sùxīfánrǔzànzū嚴（）清（）非（）屈（）（）美（）界三、把下面的詞語補充完整，再選擇合適的詞語填空。若有（）（）為之（）（）（）（）忘懷（）（）不解熱鬧（）（）（）（）右盼1．小明上課沒有養(yǎng)成好習慣，上課總是_________________。2．對她莫名其妙的行為，我_________________。四、根據課文內容選擇合適的答案。1．“誰知中國刑警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她?！钡囊馑际牵ǎ?。A．誰也不知道中國刑警為什么懲處肇事的外國人，反而訓斥這個女人。B．誰也想不到的是中國刑警不去懲處肇事的外國人，反而訓斥這個女人。2．“但這是在被外國人占據的地盤里，誰又敢怎么樣呢？”改為陳述句是（）。A．但這是在被外國人占據的地盤里，誰都敢怎么樣。B．但這是在被外國人占據的地盤里，誰都不敢怎么樣。3．有志者當效周生的意思是（）。A．有志氣的人要效仿周恩來先生。B．周恩來先生應當做一個有志氣的人。4．“中華不振”的意思是（）。A．中國人面對外國的侵略熟視無睹，只是敢怒不敢言。B．中國人們很久都沒有遇到過令人振奮人心的消息了。五、課內閱讀。此時的周思來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重（chóngzhòng）分量（liangliáng）。怎么把祖國和人民從苦難（nánnàn）和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團（烈列）火一直燃燒在周思來心中。所以，當修身課上魏校長（提題）出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。1．在正確的字音下面畫上“______”。2．用“______”畫出文中的一個比喻句。這句話把_____________比作_____________，使用比喻的修辭手法的作用是_________________________________________________________________3．說說你是為什么而讀書呢？說說你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：一、juéshěnfànhuái二、胸懷疑惑訓斥中華