四年級(jí)上冊(cè)語文第22課《為中華之崛起而讀書》知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)題

第第22．《為中華之崛起而讀書》知識(shí)點(diǎn)一、生字組詞肅：sù（嚴(yán)肅、肅靜、肅穆）晰：xī（清晰、明晰）振：zhèn（振作、振興、共振）胸：xiōng（胸脯、胸襟、胸口）懷：huái（懷念、懷鄉(xiāng)、懷抱）贊：zàn（贊成、贊許、稱贊）效：xiào（效應(yīng)、效益、效用）凡：fán（凡庸、凡塵、凡人）顧：gù（主顧、顧念、顧慮）訓(xùn)：xùn（訓(xùn)誡、訓(xùn)斥、訓(xùn)練）斥：chì（斥罵、排斥、訓(xùn)斥）二、我會(huì)認(rèn)崛：jué（崛起、崛地而起）范：fàn（模范、師范、范圍）魏：wèi（魏國、姓魏、魏王）淮：huái（淮安、淮河、淮北）惑：huò（惑亂、疑惑、妖言惑眾）懲：chéng（懲罰、懲治、獎(jiǎng)懲）三、多音字難：nán（困難）nàn（遇難）軋：yà（傾軋）zhá（軋鋼）模：mó（模范）mú（模子）興：xìng（高興）xīng（興奮）四、近義詞清晰——清楚抱負(fù)——理想胸懷——胸襟贊嘆——贊揚(yáng)麻煩——煩瑣疑惑——困惑驅(qū)使——促使欺凌——欺侮果真——果然沉郁——郁悶熱鬧——喧嘩左顧右盼——東張西望五、反義詞繁華——荒涼清晰——模糊熱鬧——安靜非凡——普通堅(jiān)定——猶豫風(fēng)和日麗——烏云密布耀武揚(yáng)威——得意揚(yáng)揚(yáng)左顧右盼———目不轉(zhuǎn)睛六、理解詞語模范：可以作為榜樣的；值得學(xué)習(xí)的。嚴(yán)肅：（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。竟然：表示出乎意料。抱負(fù)：遠(yuǎn)大的志向。胸懷：心胸；心懷。贊嘆：稱贊。麻煩：煩瑣難辦的事情。疑惑不解：懷疑困惑不能明白。沉郁：低沉郁悶。難以忘懷：形容記憶深刻不容易忘掉。非凡：超過一般；不尋常。左顧右盼：向左右兩邊看。肇事：引起事故；鬧事。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。勸慰：勸解安慰。屈辱：受到的壓迫和侮辱。七、句子解析1．魏校長(zhǎng)聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！從“為之一振”“竟然”能看出魏校長(zhǎng)聽到周恩來回答“為中華之崛起而讀書”時(shí)，感到很意外，很吃驚，很驕傲，很佩服！2．這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。反襯：別處的冷清與蕭條，在中國的土地上，外國人過得舒適、富足，而中國人自己卻過得悲慘、貧窮。這一切都是因?yàn)椤爸腥A不振”。3．少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”兩個(gè)反問句，看似簡(jiǎn)單明了的問題，卻讓人不明白。到底是為什么？對(duì)于愛問問題的周恩來來說急于想知道答案。4．她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。從“不但不”“反而”能看出中國巡警的可惡。5．圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？從這個(gè)反問句能看出圍觀的中國人也是敢怒不敢言。6．這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。從這個(gè)比喻句能看出周恩來耳聞目睹了“中華不振”，內(nèi)心很焦灼，他急切地想拯救處在水深火熱中的祖國和人民。八、問題歸納1．少年周恩來是在什么情況下受到了觸動(dòng)，明白了伯父所說的話的真正含義？少年周恩來背著伯父進(jìn)了被外國人占據(jù)的地方，看到了一個(gè)女人在哭訴著自己的親人被外國人的汽車軋死了，而中國巡警局卻不予理會(huì)，反而訓(xùn)斥這個(gè)女人，圍觀的中國人都敢怒不敢言。這讓少年周恩來深深體會(huì)到伯父所說的“中華不振”的真正含義。2．聯(lián)系課文內(nèi)容理解“為中華之崛起而讀書”的深刻含義。近代中國貧窮落后，國力衰弱，不能抵擋西方列強(qiáng)的侵略，只能任人宰割。明明是洋人的汽車軋死了中國人，可是中國巡警卻幫外國人說話，圍觀者也敢怒不敢言，因?yàn)椤爸腥A不振”??！這令人憤怒的事情激發(fā)了周恩來的愛國之心。他不愿意自己的民族再這樣軟弱下去，不愿意看到自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為挽救民族危亡和振興中華而學(xué)習(xí)、奮斗。“為中華之崛起而讀書”寄托著他的宏偉志向和遠(yuǎn)大抱負(fù)。九、課文分段第一部分（1-10）：在修身課上，周恩來表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書”。第二部分（11-14）：聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。第三部分（15-17）：在被外國人占據(jù)的地方看到一位中國婦女受到外國人的欺侮，而無處說理，體會(huì)“中華不振”。十、課文主題本文主要寫了少年時(shí)代的周恩來在修身課上表明了自己的志向：要“為中華之崛起而讀書”，原因是他耳聞了伯父說的“中華不振”，又目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受到外國人的欺凌而無處說理的事情，從而體會(huì)到了“中華不振”的分量之重，立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大理想。十一、教材課后習(xí)題1、默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。課文寫了三件事：第一件是周恩來立志為中華之崛起而讀書，第二件是疑惑中華不振，第三件是目睹國人備受欺辱的事實(shí)。主要內(nèi)容：課文寫周恩來少年時(shí)代耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地盤里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為中華之崛起而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。2、課文多次出現(xiàn)“中華不振”這個(gè)詞語，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，結(jié)合下面周恩來寫的詩，理解他立下如此志向的原因。大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。點(diǎn)撥：先通過查閱資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，再閱讀詩句，大體了解詩的意思，進(jìn)一步體會(huì)周恩來之下遠(yuǎn)大志向的原因。這首詩的大意是：（我）唱罷了一首氣勢(shì)豪壯的歌，告別了祖國，毅然掉頭東渡。求得精深細(xì)密的各種科學(xué)知識(shí)，以挽救祖國的危亡。專心致志，刻苦攻讀，為的是打破現(xiàn)狀，改革社會(huì)。如果理想不能實(shí)現(xiàn)，投海殉國也不失英雄本色。這首詩表現(xiàn)了作者青年時(shí)代改革社會(huì)的凌云壯志和獻(xiàn)身救國事業(yè)的革命精神。小練筆如果有人問你“為什么而讀書”，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。點(diǎn)撥：要想把理由寫清楚，可以結(jié)合具體的事例，要注意寫清楚事情發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物（注意描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等）。示例1：為了快樂成長(zhǎng)而讀書。入夜了，月光撒向大地，我靜靜地坐在臺(tái)燈旁，看著《中外名人名著》，感覺特別好。看完后，許地山的《落花生》讓我明白：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人；馮驥才的《花的勇氣》使我明白，在成長(zhǎng)的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻……示例2：我為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)而讀書。前幾天，我在網(wǎng)上看到一則新聞，說每年有幾百萬人死于癌癥，至今還沒有有效的治療措施。我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，爭(zhēng)取早日成為一名醫(yī)生，攻克癌癥，讓人們健康、幸福地生活。

22．《為中華之崛起而讀書》練習(xí)題一、在加點(diǎn)字正確讀音的括號(hào)里打“√”。崛（juéqū）起沈（shěnzhěn）陽模范（fàfàn）淮（háihuái）安二、看拼音，寫詞語。xiōnghuáiyíhuòxùnchìzhōnghuábúzhèn（）（）（）（）sùxīfánrǔzànzū嚴(yán)（）清（）非（）屈（）（）美（）界三、把下面的詞語補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語填空。若有（）（）為之（）（）（）（）忘懷（）（）不解熱鬧（）（）（）（）右盼1．小明上課沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，上課總是_________________。2．對(duì)她莫名其妙的行為，我_________________。四、根據(jù)課文內(nèi)容選擇合適的答案。1．“誰知中國刑警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。”的意思是（）。A．誰也不知道中國刑警為什么懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥這個(gè)女人。B．誰也想不到的是中國刑警不去懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥這個(gè)女人。2．“但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？”改為陳述句是（）。A．但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰都敢怎么樣。B．但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰都不敢怎么樣。3．有志者當(dāng)效周生的意思是（）。A．有志氣的人要效仿周恩來先生。B．周恩來先生應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有志氣的人。4．“中華不振”的意思是（）。A．中國人面對(duì)外國的侵略熟視無睹，只是敢怒不敢言。B．中國人們很久都沒有遇到過令人振奮人心的消息了。五、課內(nèi)閱讀。此時(shí)的周思來才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重（chóngzhòng）分量（liangliáng）。怎么把祖國和人民從苦難（nánnàn）和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)（烈列）火一直燃燒在周思來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)（提題）出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。1．在正確的字音下面畫上“______”。2．用“______”畫出文中的一個(gè)比喻句。這句話把_____________比作_____________，使用比喻的修辭手法的作用是_________________________________________________________________3．說說你是為什么而讀書呢？說說你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：一、juéshěnfànhuái二、胸懷疑惑訓(xùn)斥中華