（心理健康）【3下】做最好的自己

天長(zhǎng)市作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品（小學(xué)心理健康）參賽單位：參賽單元：小學(xué)心理健康教育鄂科版三年級(jí)第一單元設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：參賽時(shí)間：202219三年級(jí)心理健康全一冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱心理健康三年級(jí)上學(xué)期鄂科版第一單元單元組織形式自然單元 重組單元序號(hào)課題名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1長(zhǎng)大的夢(mèng)想（2）第一單元2學(xué)習(xí)的樂(lè)趣（2）第一單元3做一個(gè)受歡迎的人（2課時(shí)）第一單元4當(dāng)我獨(dú)自一人（2課時(shí)）第一單元5單元質(zhì)量檢測(cè)（3課時(shí)）第一單元二、單元分析(2012出的“小學(xué)中年級(jí)心理健康的教育主要包括：幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)自我；初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樹(shù)立自信，樂(lè)于學(xué)習(xí)；樹(shù)立集體意識(shí)，善于與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動(dòng)的能力，以及開(kāi)朗、合群、自立的健康人格；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂(lè)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)情緒并表達(dá)自己的情緒；幫助學(xué)生建立正確的角色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同社會(huì)角色的適應(yīng)；增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，幫助學(xué)本單元是本套教材中第一次出現(xiàn)的單元，這種單元自成體系。三年級(jí)的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問(wèn)題。因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，要以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，必須堅(jiān)持以下基本原則：——堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開(kāi)展心理健康教育，注重心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平?！獔?jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。要立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)?！獔?jiān)持面尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要開(kāi)展心理健康教育和輔導(dǎo)?！獔?jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護(hù)自身心理健康的意識(shí)和能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年齡，常常精力充沛，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問(wèn)題。因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理三、單元教學(xué)內(nèi)容身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。磚頭的智慧，積累每一分、每一秒的收獲，為自己夢(mèng)想的小屋而努力！答案，我們都能體驗(yàn)到成功的喜悅。斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。同時(shí)也要正確看待自己獨(dú)自一人的問(wèn)題。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)平。學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平。發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。五、單元作業(yè)目標(biāo)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)。長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。六、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路策略，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法，可以使每一個(gè)學(xué)生的心理素養(yǎng)都得到良好的發(fā)展。有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。因此本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)有一定的層次性和發(fā)揮性，自我，提高自助和自我教育能力。七、課時(shí)作業(yè)《長(zhǎng)大的夢(mèng)想》作業(yè)設(shè)計(jì)課題1.長(zhǎng)大的夢(mèng)想1.通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到擁有夢(mèng)想是一件快樂(lè)的事。課時(shí)2.目標(biāo)3.學(xué)生在活動(dòng)中初步確定自己的夢(mèng)想，并知道為自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做好準(zhǔn)備。第1課時(shí)（觀察島與活動(dòng)營(yíng)二選一）類別作業(yè)內(nèi)容及要求觀察島作業(yè)要求：朗讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想。完成時(shí)間：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：多夢(mèng)季節(jié)，讓每個(gè)孩子都有夢(mèng)想，是教育最核心的任務(wù)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)主體標(biāo)準(zhǔn)主體語(yǔ)句通順☆☆☆介紹詳細(xì)☆☆☆聲音洪亮☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)作業(yè)要求：和夢(mèng)想握手并將自己的夢(mèng)想描述出來(lái)?；钔瓿蓵r(shí)間：10動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行比較提前的職業(yè)教育會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的憧憬和希對(duì)孩子的教育中。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)主體語(yǔ)句通順☆☆☆介紹詳細(xì)☆☆☆聲音洪亮☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)第2課時(shí)（分享屋與拓展園二選一）分享屋作業(yè)要求：組討論如何做才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？教師提示：完成時(shí)間：10設(shè)計(jì)意圖：為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)主體標(biāo)準(zhǔn)主體語(yǔ)句通順☆☆☆介紹詳細(xì)☆☆☆聲音洪亮☆☆☆思路清晰☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)拓展園作業(yè)要求：讀故事說(shuō)說(shuō)工匠是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？完成時(shí)間：10設(shè)計(jì)意圖：每一分、每一秒的收獲，為自己夢(mèng)想的小屋而努力！評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量展現(xiàn)同學(xué)們的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。主體主體語(yǔ)句通順☆☆☆表達(dá)清晰☆☆☆聲音洪亮☆☆☆思路清晰☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)家 長(zhǎng)合 計(jì)《學(xué)習(xí)的樂(lè)趣》作業(yè)設(shè)計(jì)課題2.學(xué)習(xí)的樂(lè)趣激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的好奇心和興趣。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的好處，懂得學(xué)習(xí)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生善觀察、愛(ài)思考、勤探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第1課時(shí)（觀察島與活動(dòng)營(yíng)二選一）類別作業(yè)內(nèi)容要求觀察島作業(yè)要求：說(shuō)一說(shuō)圖中的小女孩心情如何，你有類似的經(jīng)歷嗎？（提示：原來(lái)她不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)）完成時(shí)間：10設(shè)計(jì)意圖：上進(jìn)。同時(shí)反省自己的學(xué)習(xí)情況，明確今后努力的方向。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量主體語(yǔ)句通順☆☆☆介紹詳細(xì)☆☆☆聲音洪亮☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)活動(dòng)營(yíng)作業(yè)要求：你能堅(jiān)持多久活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)與大家分享感受☆時(shí)間過(guò)一半時(shí)，我的感受是： ☆堅(jiān)持到最后時(shí)，我的感受是： 完成時(shí)間：10—15分鐘設(shè)計(jì)意圖：到底的勝利，鍛煉自己堅(jiān)韌不拔的精神。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量第2課時(shí)拓展園作業(yè)要求：到學(xué)期末，數(shù)數(shù)自己一共獲得了多少枚小獎(jiǎng)?wù)?。完成時(shí)間：10設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量主體語(yǔ)句通順☆☆☆積極舉手發(fā)言☆☆☆聲音洪亮☆☆☆思路清晰☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)主體主體5☆10☆☆堅(jiān)持10☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)展現(xiàn)同學(xué)們的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題?！蹲鰝€(gè)受歡迎的人》作業(yè)設(shè)計(jì)課題3.做個(gè)受歡迎的人認(rèn)識(shí)受歡迎和不受歡迎的原因，體驗(yàn)受別人歡迎的快樂(lè)。明白什么樣的人才會(huì)受別人歡迎。調(diào)整自己的行為，建立良好的人際關(guān)系。第1課時(shí)（觀察島與活動(dòng)營(yíng)二選一）類別作業(yè)內(nèi)容及要求觀察島他？完成時(shí)間：10評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量設(shè)計(jì)意圖：的活動(dòng)作業(yè)做好鋪墊。主體語(yǔ)句通順☆☆☆介紹詳細(xì)☆☆☆聲音洪亮☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)作業(yè)要求：分組討論并寫(xiě)一寫(xiě)在我們的學(xué)習(xí)生活中受歡迎的人是什么樣子的？不受歡迎的人又是什么樣子的？完成時(shí)間：10活 設(shè)計(jì)意圖：動(dòng) 營(yíng) 和行為。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)主體語(yǔ)句通順☆☆☆介紹詳細(xì)☆☆☆聲音洪亮☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)第2課時(shí)（分享屋與拓展園二選一）分享屋作業(yè)要求：自由誦讀，讀后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？完成時(shí)間：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量主體語(yǔ)句通順主體語(yǔ)句通順☆☆☆觀點(diǎn)明確☆☆☆聲音洪亮☆☆☆思路清晰☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)拓展園作業(yè)要求：請(qǐng)制訂一份行為規(guī)則，讓自己成為一個(gè)受歡迎的人吧！完成時(shí)間：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：制定行為規(guī)則正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量展現(xiàn)同學(xué)們的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。主體主體書(shū)寫(xiě)工整☆☆☆積極舉手發(fā)言☆☆☆條理清晰☆☆☆觀點(diǎn)鮮明☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)《當(dāng)我獨(dú)自一人》作業(yè)設(shè)計(jì)課題4.當(dāng)我獨(dú)自一人幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)可能存在的不安全情景，引起學(xué)生注意和警惕。提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。促使學(xué)生提高獨(dú)處時(shí)處理問(wèn)題的技能。正確看待自己的獨(dú)處。第1課時(shí)（觀察島與活動(dòng)營(yíng)二選一）類別作業(yè)內(nèi)容及要求觀察島作業(yè)要求：說(shuō)說(shuō)你是自己一個(gè)人上學(xué)嗎？一個(gè)人上學(xué)時(shí)是什么心情？完成時(shí)間：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：立、自律、自強(qiáng)”的意識(shí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量主體語(yǔ)句通順☆☆☆介紹詳細(xì)☆☆☆聲音洪亮☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)活動(dòng)營(yíng)作業(yè)要求：或口頭皆可）完成時(shí)間：10設(shè)計(jì)意圖：遇到類似的情況該怎么做！評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量第2課時(shí)（分享屋與拓展園二選一）標(biāo)準(zhǔn)主體標(biāo)準(zhǔn)主體語(yǔ)句通順☆☆☆介紹詳細(xì)☆☆☆聲音洪亮☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)作業(yè)要求：完成時(shí)間：10分設(shè)計(jì)意圖：享 屋 的能力對(duì)遇到突發(fā)情況的處理進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)及時(shí)給予必的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量主體語(yǔ)句通順☆☆☆正確回答☆☆☆聲音洪亮☆☆☆4☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)拓展園作業(yè)要求：客觀的描述自己獨(dú)自一人時(shí)哪些方面做的比較好？完成時(shí)間：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：緒并表達(dá)自己的情緒。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)☆的數(shù)量主體語(yǔ)句通順☆☆☆字跡工整☆☆☆條理清晰☆☆☆觀點(diǎn)合理☆☆☆生生互評(píng)自 評(píng)教 師合 計(jì)作業(yè)分析展現(xiàn)同學(xué)們的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題?！秵卧|(zhì)量檢測(cè)》作業(yè)設(shè)計(jì)課題單元質(zhì)量檢測(cè)課時(shí)目標(biāo)理健康水平。發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平。體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第1課時(shí)類別作業(yè)內(nèi)容及要求設(shè)計(jì)意圖時(shí)限第一項(xiàng)回憶錄本單元結(jié)束了，我們講述了哪些內(nèi)容？回憶一下。所謂溫故而知新，心理健康教育是一門(mén)潛移默化影響學(xué)生行為習(xí)慣的一門(mén)學(xué)科，貴在日積月累，旨在培養(yǎng)身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。5第2課時(shí)第二項(xiàng)實(shí)踐我能行A.畫(huà)出自己心中的夢(mèng)想？為了達(dá)到作業(yè)時(shí)機(jī)與教學(xué)過(guò)程的融合，作業(yè)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的融合，還有作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的融合。我設(shè)計(jì)繪畫(huà)、解答、填空的方式，讓學(xué)生體會(huì)在學(xué)習(xí)了心理健康這一15B.找一找自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了哪些樂(lè)趣1. 2. 3. 4. C.填空題家里父母一方的電話號(hào)碼（ ）受傷時(shí)的急救電話應(yīng)撥打（ ）遇到火災(zāi)應(yīng)撥打的電話是（ ）需要幫助調(diào)節(jié)糾紛應(yīng)撥打（ ）門(mén)課后，我獲得了哪些技能。第3課時(shí)第三項(xiàng)心得體會(huì)初體驗(yàn)以“做最好的自己”為主題，寫(xiě)一篇不少300工整，語(yǔ)句通順，觀點(diǎn)合理。 心理健康教育的內(nèi)容豐富多彩，涉及的領(lǐng)域也十分寬廣。學(xué)科之間是相互影響互為貫通的。因此，課內(nèi)必須與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課余、課外通過(guò)豐富多彩的作業(yè)形式，以鞏固、應(yīng)用、拓展深化所學(xué)的技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。15評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)我的作業(yè)大家評(píng)（完成一項(xiàng)得一顆★）評(píng)價(jià)方式不拘泥于文字格式，改變司空見(jiàn)慣的文字性激勵(lì)，往往會(huì)收到意想不到的效果。單元測(cè)試作業(yè)加上一個(gè)自己評(píng)，會(huì)更好的鼓勵(lì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，提升技能。主體立完成伙伴評(píng)：家長(zhǎng)評(píng)：老師評(píng)：自己評(píng)：我們的建議：?jiǎn)卧鳂I(yè)獎(jiǎng)勵(lì)措施本單元作業(yè)設(shè)計(jì)注重評(píng)價(jià)的整體性和