語文-教考銜接專練05-統(tǒng)編版選擇性必修上冊 文學(xué)類文本閱讀 【教考銜接專題】（解析版）

高考文學(xué)類文本【教考銜接】專題關(guān)聯(lián)教材專練05——統(tǒng)編版選擇性必修上冊第一單元中國革命傳統(tǒng)作品一、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)縣委常委會連夜召開，會議室里氣氛有些緊張，大家一個個神情嚴(yán)肅，煙灰缸里煙頭滿滿的。常委會快接近尾聲了，程縣長作結(jié)論：“關(guān)于對張營公社干部大吃大喝、餓死耕牛問題的處理，大家爭論了半天，雖然沒爭出個結(jié)果，但是大家都上了一課。這個問題我們就暫時不再討論了。散會！”常委們走出會議室。程世平留住焦裕祿：“老焦，你晚走一會兒。”焦裕祿又坐下來。程世平說：“老焦，對張營公社干部的問題，是要處理，可牽扯到老洪，我的意見還是……”焦裕祿說：“老程，我這次到張營公社住了兩天，在六個村進(jìn)行了調(diào)查，這幾個村普遍缺糧，缺柴、缺草、缺錢，公社干部存在著嚴(yán)重的吃喝浪費(fèi)行為，光用于照顧干部的統(tǒng)銷糧就有四千多斤，所以造成了人口外流、耕牛餓死的情況，群眾意見太大。我還堅(jiān)持那觀點(diǎn)，必須嚴(yán)肅處理，有關(guān)責(zé)任人一定要處分，不管是誰?！背淌榔秸f；“老洪可不是一般的責(zé)任人呀！”焦裕祿說：“老程，我們剛從三年嚴(yán)重困難中走過來，父老兄弟正餓著肚子，可一些干部，把民脂民膏一口口吞掉，這樣的干部還有沒有一點(diǎn)良心？”他說不下去了。老程丟給他一支煙，焦裕祿點(diǎn)上，使勁吸了一口。程世平說；“老焦啊，不是我不愿意揮淚斬馬謖，咱們培養(yǎng)個有能力的干部也很不容易呀。你想想，你為了給打成‘右派’受到處分的干部平反，四處探訪，八方調(diào)查，你是愛護(hù)干部的呀！”焦裕祿說：“愛護(hù)不是溺愛。侵吞民脂民膏的干部，是干部隊(duì)伍里的害群之馬，老百姓最反感。人民要的是公仆，不是吸他們血汗的老爺?！背淌榔秸f：“可你和老洪，不是一般的朋友?！苯乖５撜f：“我為這事幾宿沒合眼了。我這條命是老洪救下來的，我這么做，心里像拿刀子一樣??！可是老洪是社長，不處理他，人家都拿眼盯著我呢。”焦裕祿丟給老程一支煙，老程點(diǎn)上，使勁吸了一口。焦裕祿說：“老程，當(dāng)年我在尉氏搞土地改革的時候，發(fā)下大誓，要讓翻了身的鄉(xiāng)親們過上好日子?？蛇@些年天災(zāi)人禍，鄉(xiāng)親們離真正的好日子還遠(yuǎn)著哪。我們干部隊(duì)伍里如果蛀蟲多了，老百姓就有可能永遠(yuǎn)過不上好日子??！”老程走后，焦裕祿痛苦萬狀地在辦公室里踱步。他拼命抽著煙，一根接上一根。抽了一通煙，他摘下墻上掛的那把二胡。這把二胡是老洪送他的。拉二胡時，他的眼前不斷幻化出老洪的影子。焦裕祿頹然坐在藤椅上，把頭深深埋下去。拉完一支曲子，抬起頭來，他淚流滿面。他把二胡架在膝上，剛拉了兩下，弦“嘀”的一聲斷了。他回到家，推開門：“媽，俊雅，你們還沒睡呀，都半夜了。”徐俊雅問：“老焦，聽說你要處分老洪？”焦裕祿說；“工作上的事，家屬少摻和?！毙炜⊙耪f：“可這是老洪的事，我不能不說?！痹滥刚f：“裕祿呀，老洪今兒個又來看我了，大老爺兒們，哭得跟個孩子似的。他心里憋屈。人家老洪可是舍出自個兒的命救過你呀。”焦裕祿說：“媽，您知道我心里有多難受？洪哥不是救了我一回，是兩回。還有一回掌子面塌方，把我們埋在里邊了，洪哥帶人扒開巷道，才把大伙兒救了?！毙炜⊙耪f：“你記住了就好，咱得有良心?！苯乖５撜f：“你放心，我會把這事處理好的?！痹滥赣忠淮味冢骸安还茉趺凑f，老洪可不能處分！人在難處，別人送二斤高粱都得記一輩子，何況救命之恩。咱可不能讓人說咱忘恩負(fù)義?！苯乖５撜f：“媽，您睡。我明天開完會就去張營找洪哥?！苯乖５摵屠虾檎劚懒?。老洪很激動，他臉色漲紅，揮舞著手臂：“我不服！一千個不服，一萬個不服！死了也不服！”焦裕祿說：“洪哥，你坐下！”老洪憤然地說：“我問你，我不就是在館子里多吃了幾頓飯嗎？同志們辛辛苦苦跟我工作，吃幾頓飯有啥不行？”焦裕祿動情地說：“洪哥，這一年用在你們公社干部身上的統(tǒng)銷糧居然有四千多斤，我真是嚇了一跳啊，這不明顯是多吃多占行為嗎？這幾個村子人口外流、耕牛餓死，你能說你們沒責(zé)任嗎？洪哥，牛是農(nóng)民的命啊。牛死了，生產(chǎn)咋搞？杜瓢村的老飼養(yǎng)員王老四說，他最喜歡的一頭大犍牛，死的時候滿眼是淚，比泥漿還渾的淚。這些日子我夜夜睡不穩(wěn)妥，一閉眼，就是杜瓢村的那一墻墻的牛皮，還有一雙雙流著淚的牛眼睛?！彼f給老洪一支煙。老洪接過來扔在地上。焦裕祿說：“洪哥，咱們都別忘了，無論什么時候，老百姓都是咱頭上頂著的天呀。這個天要是塌下來，會有啥后果？”“焦書記，俺沒你那么高的覺悟?！苯乖５摽匆?，老洪額頭上的青筋突了出來?！昂楦纾裉炀驮鄹鐑簜z，咱們說掏心窩子的話，我這條命是你潑出自個兒的命救下來的。你要是知道你救下來的這個人以后是個魚肉百姓的貪官，是個不辨青紅皂白的昏官，你后悔不后悔？”“別扯那么遠(yuǎn)。我當(dāng)初救你是因?yàn)槟銡⒘斯碜樱莻€有血性的后生。人有血性更得有良心，對不對？”焦裕祿點(diǎn)點(diǎn)頭?！敖箷?，我老洪背上個處分也算不了個哈，我是怕你背上個罵名。連我你都處分了，還有誰跟著你干工作？你要處分，就處分我一個人，我老洪從不拿別人墊背?！闭f完，老洪摔門而去。焦裕祿怔怔地坐在那里，他已沒有一點(diǎn)力氣站起身子了。（選自何香久長篇小說《焦裕祿》）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．焦裕祿對同事程世平直接表達(dá)觀點(diǎn)、直言相告，對岳母則施以安慰、避開話題。B．文章交代了召開會議后焦裕祿的表現(xiàn)，刻畫出焦裕祿面對“老洪”事件時內(nèi)心的復(fù)雜情感。C．一墻墻的牛皮、一雙雙流著淚的牛眼睛等內(nèi)容說明了村干部造成問題的嚴(yán)重性。D．老洪說“怕你背上個罵名”，說明他為人著想，“從不拿別人墊背”說明他講義氣。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說設(shè)置了多種矛盾沖突，包括情感沖突、利益沖突、觀念沖突等，類型多樣的矛盾沖突豐滿了人物形象，也深化了文章主題。B．文章通過焦裕祿拉老洪送給他的二胡表現(xiàn)其內(nèi)心的痛苦，以“弦‘喇’的一聲斷了”引起下文，引出二人談崩了的情節(jié)。C．文章塑造人物形象立體化，避免臉譜化；焦裕祿要處理老洪并非心無掛礙，也有痛苦糾結(jié)，老洪也并非一無是處，顯示出藝術(shù)的真實(shí)。D．文章注重細(xì)節(jié)的刻畫，如焦裕祿給程世平煙是“罷”，給老洪卻是“遞”，動作的不同反映了人物心理的不同。8．“焦裕祿精神”內(nèi)涵豐富，其中重要的一點(diǎn)是“仁者愛人”。請結(jié)合全文簡要闡述具體表現(xiàn)。（4分）9．本文與《縣委書記的榜樣——焦裕祿》都是有關(guān)焦裕祿的作品，但二者體裁不同，選材的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，請簡要分析。（6分）【答案】6．D7．B8．①焦裕祿作為領(lǐng)導(dǎo)，愛護(hù)下級干部，為了給打成“右派”受到處分的干部平反，四處探訪，八方調(diào)查。②焦裕祿作為黨員干部，始終將人民利益放在首位，發(fā)誓要讓翻身的鄉(xiāng)親過上好日子，并與各種苦難、阻礙作斗爭。③對于老洪曾救過自己的命，他心懷感恩；在處理老洪時內(nèi)心痛苦，淚流滿面。9．①《縣委書記的榜樣——焦裕祿》是一篇新聞通訊，體現(xiàn)作為通訊體裁的真實(shí)性，因此主要是選取焦裕祿如何克服諸多自然災(zāi)害或困難的具體的典型事例。②本文是一篇小說，主要是在矛盾沖突中展現(xiàn)人物形象，同時也要使小說更富于戲劇性和藝術(shù)張力，因此選取焦裕祿如何力排眾議，處理對自己有恩的干部的富有矛盾沖突的故事情節(jié)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。D.“怕你背上個罵名”未必是真心話，也許只是老洪想免予處罰的借口，以此判斷他“為人著想”理由并不充分，“講義氣”也過于拔高。故選D。7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“引起下文，引出二人談崩了的情節(jié)”分析錯誤，拉斷弦可以暗示后文二人談崩了的情節(jié)，但無法引出這一情節(jié)。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①“你為了給打成‘右派’受到處分的干部平反，四處探訪，八方調(diào)查，你是愛護(hù)干部的呀！”可見焦裕祿作為領(lǐng)導(dǎo)，愛護(hù)下級干部，為了給打成“右派”受到處分的干部平反，四處探訪，八方調(diào)查。②“公社干部存在著嚴(yán)重的吃喝浪費(fèi)行為，光用于照顧干部的統(tǒng)銷糧就有四千多斤，所以造成了人口外流、耕牛餓死的情況，群眾意見太大。我還堅(jiān)持那觀點(diǎn)，必須嚴(yán)肅處理，有關(guān)責(zé)任人一定要處分，不管是誰”“愛護(hù)不是溺愛。侵吞民脂民膏的干部，是干部隊(duì)伍里的害群之馬，老百姓最反感。人民要的是公仆，不是吸他們血汗的老爺?！苯乖５撟鳛辄h員干部，發(fā)誓要讓翻身的鄉(xiāng)親過上好日子，堅(jiān)持處理曾經(jīng)救過他命的社長老洪，始終將人民利益放在首位，并與各種苦難、阻礙作斗爭。③“我為這事幾宿沒合眼了。我這條命是老洪救下來的，我這么做，心里像拿刀子一樣啊！”“拉二胡時，他的眼前不斷幻化出老洪的影子”“您知道我心里有多難受？洪哥不是救了我一回，是兩回”對于老洪曾救過自己的命，他心懷感恩；“焦裕祿痛苦萬狀地在辦公室里踱步”“拉完一支曲子，抬起頭來，他淚流滿面”在處理老洪時內(nèi)心痛苦，淚流滿面。9．本題考查學(xué)生分析文章體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。①《縣委書記的榜樣——焦裕祿》是一篇新聞通訊，記錄了焦裕祿“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”的事跡，主要選取焦裕祿如何克服諸多自然災(zāi)害或困難的具體的典型事例，體現(xiàn)作為通訊體裁的真實(shí)性。②本文是一篇小說，主要是在矛盾沖突中展現(xiàn)人物形象，小說設(shè)置了多種矛盾沖突，包括情感沖突、利益沖突、觀念沖突等，類型多樣的矛盾沖突豐滿了人物形象，也深化了文章主題。同時也要使小說更富于戲劇性和藝術(shù)張力，因此選取焦裕祿如何力排眾議，堅(jiān)決處理對自己有恩的社長老洪這樣中心事件，焦裕祿要處理老洪并非心無掛礙，也有痛苦糾結(jié)，老洪也并非一無是處，突出矛盾，強(qiáng)化細(xì)節(jié)刻畫，顯示出藝術(shù)的真實(shí)。二、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)聶榮臻回憶錄（節(jié)選）聶榮臻江津是一個丘陵起伏的地方，緊靠著長江，離重慶也近，自然風(fēng)光很秀麗。在江津，聶姓是個大家族，到我這一輩，按家譜排是“榮”字輩，所以給我取名榮臻。我出生的時候，家族已經(jīng)破落了。從我記事時候起，打下深深烙印的，不只是家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光、孩提時代的歡樂，更多的是歲月的艱辛、農(nóng)村的動蕩和農(nóng)民生活的苦難。孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的民主主義革命浪潮，不時向四川卷來。清王朝政府對四川的統(tǒng)治搖搖欲墜，整個四川處在辛亥革命的前夜。由于四川的富饒，清政府不甘心放過這塊肥肉，加上四川又是西南政治經(jīng)濟(jì)中心，清政府要統(tǒng)治西南，必須控制四川。但是，清政府又深感鞭長莫及，因?yàn)樗拇ń煌ú槐?，它與外界的主要通道是長江，運(yùn)兵進(jìn)川和運(yùn)物資出川全憑著長江。除長江之外，就是“難于上青天”的蜀道了，同時，四川人民富有反抗精神，對清王朝的統(tǒng)治并不買賬，不斷掀起各種斗爭。因此，清政府對四川人民是又氣又恨，統(tǒng)治手段特別殘酷。我記得，很小的時候就聽大人們說，清朝的官員揚(yáng)言，“你們四川人想中狀元，除非是石頭開花馬生角”，可見他們對四川人厭恨之深。可是，四川人還是爭了一口氣，有個叫駱成驤的四川人，考中了清朝最后一科狀元。這個人辛亥革命前就在成都辦高等學(xué)堂，熱心教育事業(yè)。四川人都覺得駱成驤給四川出了氣，爭了光，把他中狀元的事情傳為佳話，說什么“駱”字拆開是“馬”字和“各”字，“角”和“各”在我們四川是諧音，也就說成是馬真的生了角了。以后我聽到的就是“保路運(yùn)動”，這個運(yùn)動在四川鬧得最為轟轟烈烈。清王朝為了侵吞四川民間為辦鐵路而籌集的巨款，竟然宣布四川的鐵路由民辦收歸國有。這樣一來，四川人民對清王朝的憤恨，就好像火山一樣迸發(fā)了，各地紛紛成立了“保路同志會”。那陣子，一天幾個消息，一會兒聽說捉了趙爾豐，一會兒又聽說捉了端方，以后又聽到把這兩個家伙先后處決的消息。當(dāng)我們聽到四川人民的“保路運(yùn)動”促成了辛亥革命的爆發(fā)，心里真是痛快極了！在這偉大變革的日子里，我們大家再也無心讀那些“之乎者也”了，整天在一起議論這些激動人心的大事，老師也不怎么管，在當(dāng)?shù)?，我們最關(guān)心的是“同志軍”圍攻合江。合江知縣黃炳燮，憑借合江城三面瀕江，城墻堅(jiān)固，只有西門是陸路出入口，而這里又是高崗，在當(dāng)時條件下，確實(shí)易守難攻。他堅(jiān)守合江，拒不投降，“同志軍”匯集各路民軍幾萬人，圍攻合江幾十天，從九月下旬一直打到十二月初，黃炳燮才覺得大勢已去，出城投降。但到后來，合江又落到云南軍閥手里。辛亥革命勝利后，老式的私塾隨著科舉制度的廢除，逐漸被新式學(xué)校代替。我也進(jìn)入新式學(xué)校讀書，知識面逐漸開闊起來。雖然還學(xué)文言文，但白話文越來越多，此外還增加了數(shù)學(xué)、歷史、地理等課程，這使我懂得了許多國內(nèi)外的歷史、文化和科學(xué)知識。小學(xué)畢業(yè)后，我考入江津縣立中學(xué)讀書。這所中學(xué)設(shè)在江津縣城，是本世紀(jì)初創(chuàng)辦的。那時的學(xué)制為四年，規(guī)模比較大，有好幾百人，學(xué)生都是住宿生。我進(jìn)校的時候已經(jīng)是第八班（即第八屆）的學(xué)生了。中學(xué)時代，我已十八九歲。在這里，我一面讀書，吸收文化科學(xué)知識，一面從當(dāng)時國內(nèi)國外所發(fā)生的許多重大事變中，不斷地思考，尋求真理，摸索自己要走的人生道路。辛亥革命帶著先天的軟弱性。革命勝利不久，袁世凱簽訂賣國的“二十一條”，復(fù)辟稱帝，接著就是連年不斷的軍閥混戰(zhàn)。反對“二十一條”、抵制日貨和反對軍閥混戰(zhàn)等運(yùn)動，對我的思想觸動最大。江津中學(xué)訂有各種各樣的報紙刊物，包括《新青年》這樣的進(jìn)步刊物。另外，四川雖然交通閉塞，但電報還是通的，各種消息通過電訊傳到四川，這些消息又在報刊上廣泛傳播。我們這些青年人經(jīng)常在一起議論時弊，抒發(fā)愛國熱忱。簽訂“二十一條”以后，大量日本貨流入中國，也源源不斷地流進(jìn)四川。處在長江邊上的江津縣城，商業(yè)比較發(fā)達(dá)，百貨商店擺的幾乎都是日本貨。這引起了我們強(qiáng)烈的反感。巴黎和會將德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本，消息傳來，正值寒假前夕，同學(xué)們氣憤已極，先是三三兩兩慷慨激昂地議論，后來就自發(fā)地在校園里集合游行，高呼口號，強(qiáng)烈抗議。寒假中，由我們江津?qū)W生聯(lián)合會出面，通知大家利用假期到各地演講，宣傳反對帝國主義的侵略，號召同胞們起來，打倒?jié)h奸賣國賊，共赴國難。我在寒假中回到家鄉(xiāng)，與別的同學(xué)一起，組織了一個宣傳組，曾到各處做過幾次演講。我演講時特別激動，不管人家聽懂聽不懂，把我所知道的事情一口氣訴說了一通，還獲得了一陣陣掌聲。這是我參加政治活動的開始。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．聶榮臻出生于四川省江津縣的一個破落大家族里，歲月的艱辛、農(nóng)村的動蕩和農(nóng)民生活的苦難給年幼的他留下了深刻的印象。B．四川是西南政治經(jīng)濟(jì)中心，由于四川交通不便和四川人民富有反抗精神，清政府想要控制四川，進(jìn)而統(tǒng)治西南并不容易。C．聶榮臻講述四川人駱成驤中狀元的故事，主要是為了證明四川人很聰明，而且四川人很有骨氣，真正為四川出了氣、爭了光。D．民主主義革命浪潮席卷了四川，激發(fā)了四川人民反抗清王朝的怒火，由四川人民領(lǐng)導(dǎo)的“保路運(yùn)動”促成了辛亥革命的爆發(fā)。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．本文是一篇回憶錄，作者從出生地江津開始寫起，有自然環(huán)境描寫，也有社會環(huán)境描寫，但側(cè)重介紹當(dāng)時的社會環(huán)境。B．“四川人民對清王朝的憤恨，就好像火山一樣迸發(fā)了”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了四川人民對清政府的憤怒之情。C．“以后又聽到把這兩個家伙先后處決的消息”一句中“家伙”一詞頗具口語色彩，表現(xiàn)了聶榮臻對趙爾豐、端方二人的親切感。D．辛亥革命勝利后，老式的私塾逐漸被新式學(xué)校代替，聶榮臻學(xué)到了更多的知識，運(yùn)用了記敘方法，凸顯聶榮臻對變革的禮贊。8．文章結(jié)尾寫“這是我參加政治活動的開始”，那么有哪些因素促使“我”參加政治活動呢？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要說明。（4分）9．馬克思說“環(huán)境創(chuàng)造人”，本文在典型環(huán)境中成功地塑造了聶榮臻的人物形象。請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。（6分）【答案】6．D7．C8．（4分，每點(diǎn)1分）①新式學(xué)校讓“我”一面讀書，吸收文化科學(xué)知識，一面從當(dāng)時國內(nèi)國外所發(fā)生的許多重大事變中，不斷地思考，尋求真理；②反對“二十一條”、抵制日貨和反對軍閥混戰(zhàn)等運(yùn)動，對“我”思想的觸動；③對“時弊”的討論激發(fā)了“我”的愛國熱忱，大量日本貨流入四川引起了“我”的強(qiáng)烈反感，巴黎和會將德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本的消息讓“我”和同學(xué)們氣憤已極；④江津?qū)W生聯(lián)合會的通知和號召。9．（6分，每點(diǎn)2分）①四川艱辛、動蕩的生活及傳統(tǒng)的人文文化讓聶榮臻擁有了勇于反抗的骨氣；②新式學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、國內(nèi)的進(jìn)步思想、國內(nèi)國外所發(fā)生的許多重大事變，讓聶榮臻不斷地思考，尋求真理，摸索自己要走的人生道路；③國內(nèi)學(xué)生的愛國運(yùn)動讓聶榮臻積極地投身政治活動?！窘馕觥?、本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。D.“民主主義革命浪潮席卷了四川，激發(fā)了四川人民反抗清王朝的怒火”錯誤，根據(jù)“清王朝為了侵吞四川民間為辦鐵路而籌集的巨款，竟然宣布四川的鐵路由民辦收歸國有。這樣一來，四川人民對清王朝的憤恨，就好像火山一樣迸發(fā)了”可知，激發(fā)了四川人民反抗清王朝的怒火的是“清王朝為了侵吞四川民間為辦鐵路而籌集的巨款，竟然宣布四川的鐵路由民辦收歸國有”。7、本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特色的能力。C.“表現(xiàn)了聶榮臻對趙爾豐、端方二人的親切感”錯誤，依據(jù)“清王朝為了侵吞四川民間為辦鐵路而籌集的巨款，竟然宣布四川的鐵路由民辦收歸國有”“一會兒聽說捉了趙爾豐，一會兒又聽說捉了端方，以后又聽到把這兩個家伙先后處決的消息”可知，“家伙”在這里是蔑稱，應(yīng)是表現(xiàn)了聶榮臻對二人的厭惡。8、本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“辛亥革命勝利后，老式的私塾隨著科舉制度的廢除，逐漸被新式學(xué)校代替。我也進(jìn)入新式學(xué)校讀書，知識面逐漸開闊起來”“我一面讀書，吸收文化科學(xué)知識，一面從當(dāng)時國內(nèi)國外所發(fā)生的許多重大事變中，不斷地思考，尋求真理，摸索自己要走的人生道路”可概括為：新式學(xué)校讓“我”一面讀書，吸收文化科學(xué)知識，一面從當(dāng)時國內(nèi)國外所發(fā)生的許多重大事變中，不斷地思考，尋求真理。根據(jù)“反對‘二十一條’、抵制日貨和反對軍閥混戰(zhàn)等運(yùn)動，對我的思想觸動最大”可概括為：反對“二十條”、抵制日貨和反對軍閥混戰(zhàn)等運(yùn)動，對“我”思想的觸動。根據(jù)“我們這些青年人經(jīng)常在一起議論時弊，抒發(fā)愛國熱忱”“簽訂‘二十一條’以后，大量日本貨流入中國，也源源不斷地流進(jìn)四川……巴黎和會將德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本，消息傳來，正值寒假前夕，同學(xué)們氣憤已極”可概括為：對“時弊”的討論激發(fā)了“我”的愛國熱忱，大量日本貨流入四川引起了“我”的強(qiáng)烈反感，巴黎和會將德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本的消息讓“我”和同學(xué)們氣憤已極。根據(jù)“寒假中，由我們江津?qū)W生聯(lián)合會出面，通知大家利用假期到各地演講，宣傳反對帝國主義的侵略，號召同胞們起來，打倒?jié)h奸賣國賊，共赴國難”可概括為：江津?qū)W生聯(lián)合會的通知和號召。9、本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。根據(jù)“我出生的時候，家族已經(jīng)破落了。從我記事時候起，打下深深烙印的，不只是家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光、孩提時代的歡樂，更多的是歲月的艱辛、農(nóng)村的動蕩和農(nóng)民生活的苦難”“四川人民富有反抗精神，對清王朝的統(tǒng)治并不買賬，不斷掀起各種斗爭”“可是，四川人還是爭了一口氣，有個叫駱成驤的四川人，考中了清朝最后一科狀元。這個人辛亥革命前就在成都辦高等學(xué)堂，熱心教育事業(yè)。四川人都覺得駱成驤給四川出了氣，爭了光”可概括為：四川艱辛、動蕩的生活及傳統(tǒng)的人文文化讓聶榮臻擁有了勇于反抗的骨氣。根據(jù)“辛亥革命勝利后，老式的私塾隨著科舉制度的廢除，逐漸被新式學(xué)校代替。我也進(jìn)入新式學(xué)校讀書，知識面逐漸開闊起來”“在這里，我一面讀書，吸收文化科學(xué)知識，一面從當(dāng)時國內(nèi)國外所發(fā)生的許多重大事變中，不斷地思考，尋求真理，摸索自己要走的人生道路”可概括為：新式學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、國內(nèi)的進(jìn)步思想、國內(nèi)國外所發(fā)生的許多重大事變，讓聶榮臻不斷地思考，尋求真理，摸索自己要走的人生道路。根據(jù)“消息傳來，正值寒假前夕，同學(xué)們氣憤已極，先是三三兩兩慷慨激昂地議論，后來就自發(fā)地在校園里集合游行，高呼口號，強(qiáng)烈抗議”“寒假中，由我們江津?qū)W生聯(lián)合會出面，通知大家利用假期到各地演講，宣傳反對帝國主義的侵略，號召同胞們起來，打倒?jié)h奸賣國賊，共赴國難”可概括為：國內(nèi)學(xué)生的愛國運(yùn)動讓聶榮臻積極地投身政治活動。三、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)焦裕祿（豫劇選段）姚金成（執(zhí)筆）文本一:電閃雷鳴，大雨傾盆。焦裕祿辦公室。墻上一幅蘭考地圖，地圖前一把舊藤椅倒在地上。徐俊雅夾著被褥，焦守鳳捧著一個大瓶子上。焦守鳳（高興地連跑帶跳先進(jìn)屋來）爸爸！爸爸?。ㄊ兀寢?！爸爸他又不在。徐俊雅老焦！……唉，這又去哪兒了？守鳳，把這拆洗過的被褥給你爸換上！焦守鳳唉！①（把瓶子放桌上，從媽媽手里接過被褥進(jìn)內(nèi)屋）徐俊雅收拾屋子，她扶起舊藤椅，發(fā)現(xiàn)藤椅上的破洞，心中揪痛。徐俊雅（唱）看見了藤椅上破洞根根斷茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬著牙。老焦?。。ń映└翁鄄∽钆聞诶蹓毫Υ?，多少次勸你休息都白搭！叫你吃藥你總忘記，犯病時你就知道頂住肝疼桌上趴。撫藤椅似看見你日夜忙和累，撫藤椅似看見你忍疼痛汗流面頰。撫藤椅怎訴說親人的心疼牽掛，撫藤椅忍不住淚流如麻。為你憂、為你愁，心難放下，恨不能替你病、替你疼，替你擋住這蘭考的暴雨和風(fēng)沙！焦裕祿披雨衣從外面進(jìn)來。焦裕祿俊雅，下這么大雨，你們咋來了？徐俊雅半個多月都沒見你面，聽說你今天回縣委，我們過來給你送點(diǎn)藥。老焦，你的病可不能再大意了??！焦裕祿沒事。今年蘭考洪澇災(zāi)害嚴(yán)重，好多村子都被水淹了?？h委的同志都在下邊哩。②焦守鳳（從內(nèi)屋出來，看見爸爸，驚喜）爸爸！焦裕祿（高興地）守鳳！徐俊雅孩子給你送土蜂糖來了！焦守鳳爸爸?。ǔ┲嗅t(yī)說土蜂糖養(yǎng)肝效果好，俺與同學(xué)到鄉(xiāng)下跑了幾遭。棗花蜜把春天精華釀造，定能夠驅(qū)病痛霧散云消。愿爸爸早康復(fù)全家歡笑，女兒我天天過節(jié)歌聲飄！（捧糖瓶遞給焦裕祿）焦裕祿（高興地接糖瓶）好哇，我焦裕祿享到女兒的福了！文本二:焦裕祿守鳳呢？孩子是不是還在生我的氣呀？徐俊雅你別亂想了！守鳳去鄉(xiāng)下給你找土蜂糖了。焦守鳳一身泥水，捧著蜂糖瓶上，站門外聽。焦裕祿唉，孩子大了，可我沒有盡到父親的責(zé)任呀。我對不起孩子。我不能帶著遺憾走。叫守鳳來，我要給孩子道歉……焦守鳳（忍淚）爸爸……（走過來，把蜂糖瓶捧到焦裕祿手上）焦裕祿孩子！你又去給爸爸找土蜂糖了？我的乖女兒……爸爸謝謝你……（用手指狠勁頂住肝區(qū)，汗如雨下）徐俊雅急忙上前扶住丈夫。焦守鳳（緊緊抱住焦裕祿）爸！爸！焦裕祿（撫摸著女兒的頭發(fā)）守風(fēng)，爸爸對不起你……焦守鳳（哭）爸，你別說了……我聽話，我不去縣委辦公室當(dāng)打字員了！我去食品廠，我去腌咸菜、做醬油……③爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸?。ūЫ乖５摯罂蓿┙乖５摚ǔ┮宦暟纸械冒职中念^暖，女兒的理解比金子珍貴比蜜甜。我知道我這個爸爸沒當(dāng)好，親人們多受拖累多為難，你弟弟妹妹年齡都還小，為長姐你要關(guān)心弟妹們學(xué)習(xí)進(jìn)步和吃穿。這些年你媽媽持家不容易，從此后你要幫媽媽多分擔(dān)。離蘭考留下了無限遺憾，這支筆留給女兒續(xù)寫新篇?？⊙叛?，我賢惠的妻啊，對親人幾句話要記在心間；如果是病難醫(yī)我此去無返，定要把我埋在蘭考沙丘前。我要看戰(zhàn)友們鎖黃龍巧手奮戰(zhàn)，我要看鹽堿地水洼窩變成良田。我要看泡桐苗成大樹花開燦爛，我要看蘭考縣林盛糧豐美好的明天！焦守鳳爸爸！④鄉(xiāng)親們擁上，呈現(xiàn)出宏大的群眾送別場面。焦裕祿被醫(yī)護(hù)人員攙扶著緩緩而行。眾鄉(xiāng)親（擁上前）焦書記，你一定要回來呀！焦裕祿（動情地）鄉(xiāng)親們，我一定會回來的！……（畫外音:“我一定會回來的！”）眾鄉(xiāng)親焦書記！燈漸暗。悠長的呼喚聲漸弱。文本三:燈復(fù)亮，遍野泡桐，一片蔥綠，泡桐花簇簇盛開，如云如霞，如詩如畫。焦裕祿邁著從容的腳步，從遠(yuǎn)方向觀眾席走來。（幕后男聲獨(dú)唱）蘭考縣不見了漫漫黃沙，蘭考縣不見了內(nèi)澇水洼。遍地的小樹苗已長大，泡桐花年年開香飄天涯！焦裕祿形象定格，如塑像般聳立在泡桐林中。（字幕）“1964年5月14日，焦裕祿逝世，終年42歲。焦裕祿的精神滋養(yǎng)了蘭考的大地，焦裕祿的遺愿在蘭考大地上已經(jīng)化成了最動人的畫圖。如今的蘭考，已是騰飛的中原大地上一顆璀璨的明珠。饑餓已是遙遠(yuǎn)的記憶，富足與和諧是人們熱議的話題?！?.下列對文本一和文本二中有關(guān)臺詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.①處表現(xiàn)焦守鳳對又沒能見到父親的失望，和對父親常年不注意照顧自己身體的心疼。B.②處是焦裕祿對妻子的解釋，表現(xiàn)他作為縣委書記在危難之際必須身先士卒的自我要求。C.③處透露出父女倆在對待女兒的工作安排上曾有過矛盾，女兒最終理解了爸爸的做法。D.④處應(yīng)該是女兒守鳳撕心裂肺的哭喊表達(dá)對爸爸的不舍和對爸爸嚴(yán)重病情的憂心。7.下列有關(guān)文本內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文本一開頭的舞臺提示表明蘭考發(fā)生洪水的故事背景，暗示了焦裕祿同志得知汛情火速離開的急切。B.劇本中“土蜂糖”的細(xì)節(jié)前后呼應(yīng)，表現(xiàn)女兒對父親熱切的愛，也透露出焦裕祿同志長期與肝病斗爭的情況。C.劇中的唱詞表明焦裕祿同志廢寢忘食，不顧身體，在蘭考任上的工作重點(diǎn)是帶領(lǐng)人民治理內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿。D.劇中的唱詞以方言和口頭語為主，句或長短錯落，注重押韻，表現(xiàn)出該劇種雅俗共賞節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈的特點(diǎn)。8.舊藤椅在劇中是一個非常重要的道具，請分析其作用。（4分）9.文本三是整部劇作的尾聲，這樣的設(shè)計起到了怎樣的藝術(shù)效果？（6分）【答案】6、A7、D8、①從側(cè)面反映人物的精神品質(zhì)，體現(xiàn)了焦裕祿的廉潔和節(jié)儉的生活作風(fēng)。②暗示和推進(jìn)劇情，倒地的舊藤椅暗示焦裕祿火速奔赴抗洪前線的急切，藤椅上的破洞暗示他長期與肝病斗爭的情形，也觸發(fā)了徐俊雅睹物思人的抒情唱段。9、①交代了在焦裕祿精神引領(lǐng)下，蘭考最終脫貧成功這一戲劇結(jié)局，達(dá)成了戲劇結(jié)構(gòu)的完整性。②渲染了溫馨美滿的氛圍，中和了焦裕祿逝世的悲劇性，更符合大眾審美和現(xiàn)場表演的氛圍需求。③呼應(yīng)了文本二焦裕祿“我一定會回來”的臺詞，焦裕祿以一種藝術(shù)的方式重新回到了蘭考縣，履行了他的承諾，更具有戲劇效果，渲染了感人的氛圍；④展現(xiàn)了今日的蘭考，體現(xiàn)了在像焦裕祿同志這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部和勤勞人民的努力下，蘭考如今生態(tài)改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕祿艱苦奮斗、親民愛民的奉獻(xiàn)犧牲精神形象。（能從三方面合理分析即可）【解析】6.A選項(xiàng)“和對父親常年不注意照顧自己身體的心疼”理解錯誤，聯(lián)系前文內(nèi)容得知女兒應(yīng)該還沉浸在沒有見到父親的失望中。7.D選項(xiàng)“注重押韻”錯誤，河南豫劇以唱見長，在劇情的節(jié)骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易為聽眾聽清，顯示出特有的藝術(shù)魅力。豫劇的風(fēng)格首先是富有激情奔放的陽剛之氣，善于表演大氣磅礴的大場面戲，具有強(qiáng)大的情感力度；其次是地方特色濃郁，質(zhì)樸通俗、本色自然，緊貼老百姓的生活；再次是節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈，矛盾沖突尖銳，故事情節(jié)有頭有尾，人物性格大棱大角。8.焦裕祿辦公室這把藤椅，是一把舊藤椅，并且上面還有破洞，從而從側(cè)面烘托了焦裕祿的廉潔和節(jié)儉的生活作風(fēng)的精神品質(zhì)。地圖前一把舊藤椅倒在地上，說明焦裕祿離開時的匆忙，暗示焦裕祿火速奔赴抗洪前線的急切。妻子徐俊雅看到這把舊藤椅仿佛就看到焦裕祿用茶缸抵著肝部，咬緊牙關(guān)的情形，仿佛看到他日夜忙碌的情景，所以這把藤椅出發(fā)了徐俊雅睹物思人的抒情唱段，有暗示和推進(jìn)劇情的作用。9、文本一寫到焦裕祿帶領(lǐng)蘭考縣防風(fēng)抗洪，文本二寫到鄉(xiāng)親們送別焦裕祿的場景，而文本三寫到蘭考這個地方不見了慢慢黃沙，不見了內(nèi)澇水洼，遍野泡桐，一片蔥綠，泡桐花簇簇盛開，從而交代了在焦裕祿精神引領(lǐng)下，蘭考最終脫貧成功這一戲劇結(jié)局，使戲劇的結(jié)構(gòu)更具有完整性。文本三寫到終年42歲的焦裕祿逝世了，他是為了蘭考而逝世的，而遍野泡桐，一片蔥綠，泡桐花簇簇盛開，如云如霞，如詩如畫，焦裕祿如塑像般聳立在泡桐林中的場面，渲染了溫馨美滿的氛圍，中和了焦裕祿逝世的悲劇性，更符合大眾審美和現(xiàn)場表演的氛圍需求。文本二寫到鄉(xiāng)親們送別焦裕祿場面時，鄉(xiāng)親們擁上前說：“焦書記，你一定要回來呀！”焦書記動情地回答鄉(xiāng)親們說：“鄉(xiāng)親們，我一定會回來的。”而文本三交代焦裕祿逝世了，所以文本三中用藝術(shù)的方式讓焦裕祿重新回到了蘭考縣，履行了他的承諾，更具有戲劇效果，渲染了感人的氛圍，和文本二焦裕祿“我一定會回來”的臺詞相呼應(yīng)。文本三遍野泡桐，一片蔥綠，泡桐花簇簇盛開，如云如霞，如詩如畫的畫面，蘭考縣不見了漫漫黃沙，蘭考縣不見了內(nèi)澇水洼。遍地的小樹苗已長大，泡桐花年年開香飄天涯的男聲獨(dú)唱，展現(xiàn)了今日的蘭考，而蘭考所取得的成就是在焦裕祿精神的引領(lǐng)下取得的，從而體現(xiàn)了焦裕祿艱苦奮斗的精神。所以文本三作為尾聲體現(xiàn)了在像焦裕祿同志這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部和勤勞人民的努力下，蘭考如今生態(tài)改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕祿艱苦奮斗、親民愛民的奉獻(xiàn)犧牲精神形象。第二單元主題：諸子百家一、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)孔子的自白顧隨孔子南游于楚的時候，有一天，楚國的葉公居然向子路打聽孔子的為人來：——你們的先生，孔仲尼，到底是怎樣的一個人物呢？為什么你們大家都甘心給他老先生趕著車，困苦顛連地跟著他東西南北地跑??？這問題使子路有些惱了。倘使在他年輕的時節(jié)，他會當(dāng)面給葉公一頓搶白吧。然而他現(xiàn)在的確是老了。跟著先生周游了幾年，軟釘子，硬釘子——長沮、桀溺、丈人、晨門諸人的話——吃得也著實(shí)不少了。他的氣質(zhì)也和平了許多，鋒芒也收斂了許多了。搶白葉公的話，已經(jīng)來到嗓子里，又用力地咽了回去。子路想起這葉公就是相傳有著好龍的奇癖的葉公，他的居室的墻上，所使用的器具上，都雕刻著大大小小各式各樣的龍。于是天龍們被他的至誠所感動，居然有一條肯從半空中落在葉公的庭院里。但想不到的是葉公嚇得面無人色，一頭扎在床底下，緊閉了眼，又用兩手死勁握住兩只耳朵，渾身戰(zhàn)栗著，淚和鼻涕流滿了他的面頰，又沾濕了他的胡子。龍于是傷心了，一個焦雷，震破了屋頂，它乘著云又回到半空去了。這個焦雷，據(jù)說不是龍的怒吼，乃是龍的嘆息。這詢問“孔子是怎樣一個人物”的葉公，便是好龍而被龍嚇壞了的那個葉公?！@樣好名而不務(wù)實(shí)的懦夫，也有打聽圣人的為人的資格嗎？子路這樣想。子路于是裝作沒有聽說，昂然地走出去。葉公的青臉幾乎變成鐵色，手腳似乎戰(zhàn)栗得骨肉都要散開了的樣子。他是憤怒，還是羞愧呢？那只有他自己知道吧。一個清秋的早晨，金黃色的太陽照著逆旅庭院中那棵銀杏樹的金黃色的葉子，而且那葉索索地抖著，仿佛太陽的光線在上面跳舞。在這樣的晨間，孔子早已起來盥漱多時了，他正在楚國逆旅的屋子里傷感著呢！——老了哇！真是老了哇！有好些時候，不曾夢見那位老圣人周公了！真是老了哇！夢也沒有了呢！而且……而且……這趟南游，又是白跑了腿?。』厝グ?！回去吧！不是有些天資極好的徒弟么？回家去把他們好好地教育起來。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟們，或是徒弟的徒弟們呢！孔子想到這里，他覺得眼前分外的光明，他那為了讀《易經(jīng)》寫《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注視著對面的墻上，似乎看見一種東西——環(huán)繞著侍立的弟子們所不能看見的東西。子路驀然說起話來了：——先生！像葉公那樣的人物，也要向我打聽先生是如何的一個人呢！孔子把注視著遼遠(yuǎn)處的眼光立刻收回來，在弟子群里找到了子路。——你同他說了些什么呢？——我同他說些什么呢？無論如何說，像那樣的人，是不能了解先生的偉大的人格的，我昨天什么也不曾同他說哩！孔子有些憮然了?！裳剑∧憧偸沁@樣執(zhí)拗，你便告訴他又有什么妨害呢？你大概也覺得他好龍而又被天龍嚇得生了病，有些滑稽，所以才厭惡他的為人嗎？他好假的龍，豈不比那用了籠子裝著鳥兒或用手牽著小狗兒的人們強(qiáng)得多嗎？你們有誰不是發(fā)現(xiàn)了人世的真實(shí)而覺得恐怖呢？由呀！你是太執(zhí)拗了！你宿在石門的那一夜，那晨門曾譏諷過我了，你也不曾同他辯駁；長沮、桀溺在你問津的時候，也曾說過許多不滿意于我的話，你對于他們也不曾說過什么；那都是對的，因?yàn)樗麄儭块T、長沮、桀溺——都是深知我的人們，都是了解我的主義和行為的人們呀！便是前幾日，此處的接輿不是也在我的車前唱著“鳳兮，鳳兮！何德之衰……”的歌兒跑著過去了嗎？我當(dāng)時雖然想著同他說話而不能，然而我是不懊悔的??！我不能使他變?yōu)槲遥q之他不能使我變?yōu)樗?，我而今是第一次來到楚國，很愿多有幾個人知道我的心跡。由??！你為什么不答復(fù)葉公呢？他是一個富于好奇心而且不知道我是怎樣一個人的人呀！子路遭了先生的抱怨，心里有些著慌了?！f些什么呢？先生！——你說：我們的先生，用起功來忘掉了吃飯，歡喜起來忘掉了憂愁，而且不曉得什么叫作“老”哩！孔子說這句話的時節(jié)，眼睛又從子路身上挪開，仍然注視著對面的墻上，又看見那種眾弟子們所不能看見的東西。但是子路聽了方才的話，卻分外地替先生傷悲。先生周游列國已二十年了，到處受人家的欺侮與嘲笑。還用得什么功哩？歡喜從何而來呢？但是“老”的確來了——先生的兩鬢和胡須實(shí)在白得令人恐懼，便是顏面也干枯得有如樹皮了！但是先生還不知老，也許是先生不好照鏡子的緣故吧?？鬃拥难酃?，仍然注視著對面的墻上，看那弟子們所不能看見的東西。(原刊于一九二六年十月《沉鐘》第五期，署名葛茅。有刪改)6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．葉公雖以“老先生”尊稱孔子，但話里話外的意思，還是將孔子看作庸凡之人，缺少對孔子的禮敬尊崇，結(jié)果惹惱了子路。B．小說依據(jù)“葉公好龍”這一典故，用漫畫式筆法描繪葉公見到天龍時的狼狽相，含蓄表達(dá)了作者對好名而不務(wù)實(shí)者的嘲諷。C．子路不屑于回答葉公，孔子卻認(rèn)為可借此闡明心志，小說這一細(xì)節(jié)刻畫了師徒的不同形象，也揭示了處世需要機(jī)變的道理。D．作者采用故事新編的形式，選取《論語》的有關(guān)記述進(jìn)行大膽的糅合創(chuàng)造，使小說達(dá)到了歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的高度融合。7．下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是()(3分)A．本文所刻畫的子路形象與《論語》中的子路形象基本一致，都是一個常常受到孔子批評的魯莽好勇之人。B．文中以銀杏樹“那葉索索地抖著”暗寫葉公，與詩句“道是無晴卻有晴”寫法一樣，都運(yùn)用雙關(guān)手法。C．“晨門”說孔子是“知其不可而為之者”，這一評價既可理解為對孔子的譏諷，也可理解為對他的褒贊。D．文中說的“你們有誰不是發(fā)現(xiàn)了人世的真實(shí)而覺得恐怖呢”這一現(xiàn)象，在小說《邊城》中也有反映。8．小說中孔子的弟子們當(dāng)時“所不能看見的東西”指什么？請簡要說明。(4分)9．小說通過孔子的“自白”來塑造孔子形象，這樣處理有什么好處？請簡要分析。(6分)【答案】6．C7．D8．①孔子結(jié)束周游，回到家鄉(xiāng)教育弟子的場景；②后代門生實(shí)現(xiàn)孔子的理想，仁道行于天下的景象。9．①可以寫出孔子的自我剖析和心路歷程，更深刻地表現(xiàn)孔子的偉大，突出小說贊頌孔子人格精神的主題；②可以借孔子自述人生經(jīng)歷和理想心跡，更真實(shí)立體地塑造孔子執(zhí)著有為、堅(jiān)韌不屈、樂觀睿智的形象；③可以拉近文本與讀者的距離，使讀者更真切地感受到孔子的魅力?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“也揭示了處世需要機(jī)變的道理”錯。表面上看，子路的不答與孔子的要答的確存在處世方式的不同，實(shí)質(zhì)上是表現(xiàn)孔子追求理想的執(zhí)著，這也是本文作為一篇具有故事新編性質(zhì)的小說的創(chuàng)作意圖，選項(xiàng)中說“揭示了處世需要機(jī)變的道理”，無疑是把孔子理解成一個靈活機(jī)變、左右逢源的投機(jī)者形象，完全背離文章的創(chuàng)作意圖。故選C。7．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“子路形象與《論語》中的子路基本一致，都是一個常常受到孔子批評的魯莽好勇之人”錯誤。子路是孔子學(xué)生中性格特點(diǎn)較為鮮明的一個，高中選修教材《先秦諸子選讀》中有多段有關(guān)子路的文字，從中可以看出，子路的確是“魯莽好勇”，“常常受到孔子批評”。但本文所描寫的子路形象，卻與《論語》中的子路有所不同。其不同主要表現(xiàn)為：小說中的子路比較執(zhí)拗；子路陪同孔子出游多年，“氣質(zhì)也和平了許多，鋒芒也收斂了許多了”，不再“好勇”了。B.“……寫法一樣，都運(yùn)用雙關(guān)手法”錯誤。小說中描寫銀杏樹“那葉索索地抖著”，是以景襯情，以樹葉知秋表現(xiàn)時光流逝，此處的“葉”與“葉公”毫無瓜葛，自然也就不存在選項(xiàng)所說的“雙關(guān)”，不可能與“道是無晴卻有晴”寫法一樣。C.“這一評價對孔子只有是譏諷”錯誤。這一評價是對孔子的譏諷，也可理解為是褒贊。首先，孔子認(rèn)為這是“晨門”對自己的譏諷；其次，“晨門”與長沮、桀溺一樣，都是深知孔子，了解孔子的主義和行為的人們，因此，這一評價也可以理解為孔子堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的追求精神的概括。故選D。8．本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意的能力。小說中寫孔子看見“弟子們所不能看見的東西”一共有三次，其中第二、三次是對第一次的強(qiáng)調(diào)，孔子所看見的“東西”并沒有改變。因此，要準(zhǔn)確回答“東西”所指的內(nèi)容，就要回到第一次寫孔子看見“弟子們所不能看見的東西”的文本中，結(jié)合前后文有關(guān)孔子的心理描寫及對孔子形象的理解，進(jìn)行合理的概括整合。前文寫到，孔子正在為此次出游沒取得預(yù)期成果而傷感，于是便有了“回去吧！回去吧！不是有些天資極好的徒弟么？回家去把他們好好地教育起來。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟們，或是徒弟的徒弟們呢！”的想法，并因此覺得“眼前分外的光明”?？梢?，孔子第一次在對面墻上看見弟子們“所不能看見的東西”，就是因?yàn)橹暗穆?lián)想，所看見的“東西”的主要內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)是關(guān)于未來的某些值得期待的情景。結(jié)合小說所要著力刻畫的孔子“執(zhí)著堅(jiān)韌”“樂觀睿智”的形象特征，我們可以理解到，孔子看見而當(dāng)時弟子們“所不能看見的東西”，應(yīng)當(dāng)是孔子對自己未來生活和理想追求的愿景，因?yàn)槭强鬃觽€人的想法而尚未告訴弟子們，而且弟子們也沒有孔子的眼界和樂觀態(tài)度，所以這些愿景只是孔子看見而弟子們“不能看見”。理清這樣的答題思路后，便可以結(jié)合前文對孔子的心理描寫內(nèi)容作概括了。答題時，要注意結(jié)合文本中提到的“孔子南游于楚”的交代，將教育弟子的晚年生活場景準(zhǔn)確表述為“結(jié)束周游，回到家鄉(xiāng)教育弟子的場景”；結(jié)合《論語》中對孔子思想的闡述，將文中“我的道”具體闡述為“實(shí)現(xiàn)孔子的理想，仁道行于天下”。9．本題考查考生探究作品表現(xiàn)手法和敘事特點(diǎn)的能力。本文所采用的孔子“自白”這一藝術(shù)手法，在文本中具體表現(xiàn)為兩種人物描寫技法，一是心理描寫和幻覺描寫，即孔子逆旅晨起后的心理活動；二是語言描寫，即孔子與子路的對話及面對眾弟子發(fā)表的演說式自我陳述。以上兩種人物描寫技法表現(xiàn)形式不盡相同，其運(yùn)用的好處基本一致，主要有三個方面：一是采用孔子內(nèi)心獨(dú)白和幻覺的形式，可以直接坦露孔子的內(nèi)心世界，更加真實(shí)寫出孔子從傷感楚國之游的失敗到?jīng)Q心重新選擇人生努力方向的心路歷程，表現(xiàn)孔子的自我剖析精神和偉大人格，進(jìn)而表現(xiàn)小說贊頌孔子人格精神的主題。二是采用孔子演說式自我陳述的形式，可以借此合理地融入孔子周游列國屢遭挫敗、理想志向不被理解的人生經(jīng)歷，以及在實(shí)現(xiàn)理想志向道路上不懈怠、不懊悔、不悲觀的內(nèi)心世界，從而形成從想與做、人與事等不同角度立體塑造孔子形象的小說格局，有利于更真實(shí)地表現(xiàn)孔子執(zhí)著有為、堅(jiān)韌不屈、樂觀睿智的形象特征。三是采用人物“自白”的形式，可以通過孔子的內(nèi)心獨(dú)白、幻覺和直接傾訴，把孔子的內(nèi)心世界直接坦露在讀者面前，不但拉近了文本與讀者的距離，而且增加了文本的抒情性，使讀者更能真切感受到孔子的人格魅力。二、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)出關(guān)（節(jié)選）魯迅老子到了函谷關(guān)，沒有直走通到關(guān)口的大道，卻把青牛一勒，轉(zhuǎn)入岔路，在城根下慢慢的繞著。他想爬城。城墻倒并不高，只要站在牛背上，將身一聳，是勉強(qiáng)爬得上的；但是青牛留在城里，卻沒法搬出城外去。倘要搬，得用起重機(jī)，無奈這時魯班和墨翟還都沒有出世，老子自己也想不到會有這玩意?？偠灾核帽M哲學(xué)的腦筋，只是一個沒有法?！罢咀?！”幾個人大叫著。老子連忙勒住青牛，自己是一動也不動，好像一段呆木頭?！鞍⒀剑　标P(guān)官一沖上前，看見了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，打著拱，說道：“我道是誰，原來是老聃館長。這真是萬想不到的?！崩献右糙s緊爬下牛背來，細(xì)著眼睛，看了那人一看，含含糊糊的說，“我記性壞……”“自然，自然，先生是忘記了的。我是關(guān)尹喜，先前因?yàn)樯蠄D書館去查《稅收精義》，曾經(jīng)拜訪過先生……”這時簽子手便翻了一通青牛上的鞍韉，又用簽子刺一個洞，伸進(jìn)指頭去掏了一下，一聲不響，撅著嘴走開了?！跋壬诔侨吜锪?？”關(guān)尹喜問?！安唬蚁氤鋈?，換換新鮮空氣……”“那很好！那好極了！現(xiàn)在誰都講衛(wèi)生，衛(wèi)生是頂要緊的。不過機(jī)會難得，我們要請先生到關(guān)上去住幾天，聽聽先生的教訓(xùn)……”老子還沒有回答，四個巡警就一擁上前，把他扛在牛背上，簽子手用簽子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放開腳步，一同向關(guān)口跑去了。大家喝過開水，再吃餑餑。讓老子休息一會之后，關(guān)尹喜就提議要他講學(xué)了。老子早知道這是免不掉的，就滿口答應(yīng)。于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿了聽講的人們。有幾個還帶著筆，刀，木札，預(yù)備抄講義。老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默了一會，這才咳嗽幾聲，白胡子里面的嘴唇在動起來了。大家即刻屏住呼吸，側(cè)著耳朵聽。只聽得他慢慢的說道：“道可道，非常道；名可名，非常名?！贝蠹冶舜嗣婷嫦嘤U，沒有抄。“故常無欲以觀其妙，”老子接著說，“常有欲以觀其竅。此兩者，同出而異名……”大家顯出苦臉來了，有些人還似乎手足失措。一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起磕睡來，嘩啷一聲，刀，筆，木札，都從手里落在席子上面了。老子仿佛并沒有覺得，但仿佛又有些覺得似的，因?yàn)樗麖拇酥v得詳細(xì)了一點(diǎn)。然而他沒有牙齒，發(fā)音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，“哩”“呢”不分，又愛說什么“?？”：大家還是聽不懂?？墒菚r間加長了，來聽他講學(xué)的人，倒格外的受苦。為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪斜，各人想著自己的事，待到講到“圣人之道，為而不爭”，住了口了，還是誰也不動彈。老子等了一會，就加上一句道：“?，完了！”大家這才如大夢初醒，雖然因?yàn)樽锰?，兩腿都麻木了，一時站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣。人們卻還在外面紛紛議論。過不多久，就有四個代表進(jìn)來見老子，大意是說他的話講的太快了，加上國語不大純粹，所以誰也不能筆記。沒有記錄，可惜非常，所以要請他補(bǔ)發(fā)些講義。老子看見別的兩個把筆，刀，木札，都擺在自己的面前了，就料是一定要他編講義。他知道這是免不掉的，于是滿口答應(yīng)；不過今天太晚了，要明天才開手。代表們認(rèn)這結(jié)果為滿意，退出去了。第二天早晨，天氣有些陰沉沉，老子覺得心里不舒適，他急于要出關(guān)，靜靜的寫起來?；貞浿蛱斓脑挘胍幌?，寫一句。除去喝白開水和吃餑餑的時間，寫了整整一天半，也不過五千個大字?！盀榱顺鲫P(guān)，我看這也敷衍得過去了?！彼?。于是取了繩子，穿起木札來，計兩串，扶著拄杖，到關(guān)尹喜的公事房里去交稿，并且聲明他立刻要走的意思。關(guān)尹喜非常高興，又非常惋惜，見堅(jiān)留不住老子，便換了一副悲哀的臉相，答應(yīng)了，命令巡警給青牛加鞍。一面自己親手從架子上挑出一包鹽，一包胡麻，十五個餑餑來，裝在一個充公的白布口袋里送給老子做路上的糧食。老子再三稱謝，作過別，撥轉(zhuǎn)牛頭，便向峻坂的大路上慢慢的走去。不多久，牛就放開了腳步。大家在關(guān)口目送著，去了兩三丈遠(yuǎn)，還辨得出白發(fā)，黃袍，青牛，白口袋，接著就塵頭逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會，已只有黃塵滾滾，什么也看不見了。大家回到關(guān)上，好些人跟著關(guān)尹喜走進(jìn)公事房里去。“這就是稿子？”賬房先生提起一串木札來，翻著，說?！白值箤懙眠€干凈。我看到市上去賣起來，一定會有人要的?！睍浵壬矞惿先?，看著第一片，念道：“‘道可道，非常道’……哼，還是這些老套。真教人聽得頭痛，討厭……”“醫(yī)頭痛最好是打打盹?！辟~房放下了木札，說?！肮?！……我真只好打盹了。老實(shí)說，我是猜他要講自己的戀愛故事，這才去聽的。要是早知道他不過這么胡說八道，我就壓根兒不去坐這么大半天受罪……”“這可只能怪您自己看錯了人，”關(guān)尹喜笑道?！八抢飼袘賽酃适履?？他壓根兒就沒有過戀愛?！薄澳趺粗?？”書記詫異的問。“這也只能怪您自己打了磕睡，沒有聽到他說‘無為而無不為’。這家伙真是‘心高于天，命薄如紙’，想‘無不為’，就只好‘無為’。一有所愛，就不能無不愛，那里還能戀愛，敢戀愛？”窗外起了一陣風(fēng)，大家都覺得有些冷。一九三五年十二月（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《列異傳》記載：“老子西游，關(guān)令尹喜望見其有紫氣浮關(guān)，而老子果乘青牛而過”，只有短短幾句話，但本文作者通過想象，將歷史的只言片語改寫成一個具有矛盾沖突、波瀾起伏的故事，再加以幽默詼諧的寫法，更具有可讀性。B．在中國古代傳說中，作為道教始祖的老子，是一個具有仙風(fēng)道骨的形象；可選文將老子塑造為一個年已衰老、視力不好、口齒不清且?guī)в械胤娇谝舻某鲫P(guān)者的形象。C．老子本想悄然出關(guān)，但卻為守關(guān)者認(rèn)出，不得不答應(yīng)為他們辦講座。這既顯出了老子的博學(xué)，也表現(xiàn)了他處境的尷尬。D．老子騎著青牛走后，關(guān)尹喜等人在公事房里的一番對話，足見人們的庸俗和愚昧無知。7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．老子在城根下慢慢繞著，想盡辦法也無法帶著青牛脫身，后來講學(xué)并留下五千字后才出得關(guān)來，展現(xiàn)了老子的尷尬與無奈。B．尹喜先是質(zhì)疑“在城圈邊溜溜”，當(dāng)老子回答“換換新鮮空氣”后，則以“現(xiàn)在誰都講衛(wèi)生”來回答，表明他理解了老子出關(guān)的緣由。C．文中寫到老子講授《道德經(jīng)》時，借助對老子“講”和眾人“聽”的描寫，呈現(xiàn)出極強(qiáng)的現(xiàn)場感，在著墨上側(cè)重于眾人的表現(xiàn)。D．小說采用“故事新編”的方法，古今雜糅，使古與今的敘事要素相互干涉，造成古代與現(xiàn)代的交叉、重疊、錯位的現(xiàn)象。8．小說運(yùn)用多種手法以取得幽默的效果，請簡要分析。（4分）9．《史記·老子韓非列傳》司馬貞《索隱》引《列異傳》記載：“老子西游，關(guān)令尹喜望見其有紫氣浮關(guān)，而老子果乘青牛而過?！濒斞赶壬鷮⒁晃幌娠L(fēng)道骨的老子，改寫為出關(guān)受阻的老叟。請分析這樣改寫的文學(xué)效果。（6分）【答案】6．C7．B8．①運(yùn)用漫畫式的筆調(diào)塑造人物。如，文中對老子的落魄狼狽姿態(tài)進(jìn)行夸張變形，改變他的偉岸形象，多次寫到他如“呆木頭”，幽默感十足。②采取對比反差形成幽默詼諧。如寫眾人聽講前認(rèn)真對待，“預(yù)備抄講義”，與后文“打哈欠”“打起瞌睡”、工具掉落一地，形成鮮明反差，詼諧頓出。③使用戲謔調(diào)侃的方式營造詼諧。如“倘要搬，得用起重機(jī)，無奈這時魯班和墨翟還都沒有出世”，戲謔玩笑的方式讓人捧腹。④通過細(xì)節(jié)夸張形成幽默詼諧。如寫關(guān)尹喜認(rèn)出老子的反應(yīng)“阿呀！”的驚嘆，簽子手“撅著嘴走開”的神態(tài)等，都在形象生動的展現(xiàn)中顯出詼諧。（每點(diǎn)2分，回答出任意三點(diǎn)即可）9．①將仙風(fēng)道骨的老子改為出關(guān)受阻的老叟，更顯出老子處境的尷尬；②借普通老叟的被揶揄嘲諷的處境，與作為道家思想開創(chuàng)者的被神化的境界構(gòu)成鮮明的對比；③更能展現(xiàn)出世人的無知和淺薄以及老子思想不被認(rèn)可的尷尬處境；④使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實(shí)寓意則有所增強(qiáng)。⑤將歷史的只言片語改寫成一個具有矛盾沖突、波瀾起伏的故事，再加以幽默詼諧的筆調(diào)，更具可讀性。（答對1點(diǎn)得1分，答對2點(diǎn)得3分，答對3點(diǎn)得5分）【解析】6．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析鑒賞能力。C.“顯出了老子的博學(xué)”分析錯誤，老子辦講座是出于無奈。故選C。7．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B．“表明他理解了老子出關(guān)的緣由”錯誤，關(guān)尹喜以“現(xiàn)在誰都講衛(wèi)生”來回答，只是漫不經(jīng)心的敷衍。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的表現(xiàn)手法的能力。在本文中，作者運(yùn)用多種手法以取得幽默的效果，具體可以從以下幾點(diǎn)來分析：首先，通過具有漫畫式的筆調(diào)塑造人物。與歷史中記載的如同圣人般的老子不同，小說中的老子是一個落魄狼狽甚至有些可笑的老頭子。比如小說中對他的描寫，“自己是一動也不動，好像一段呆木頭”“老子也趕緊爬下牛背來，細(xì)著眼睛，看了那人一看，含含糊糊的說，‘我記性壞……’”“老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默了一會，這才咳嗽幾聲，白胡子里面的嘴唇在動起來了”等，作者通過對老子形象的夸張變形，讓人物體現(xiàn)出十足的幽默感。其次，通過運(yùn)用對比反差形成幽默詼諧的效果。如眾人非要老子講學(xué)，在開講之前，眾人“于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿了聽講的人們。有幾個還帶著筆，刀，木札，預(yù)備抄講義”，而在聽了老子那無滋無味的講座后，眾人“大家彼此面面相覷，沒有抄”“大家顯出苦臉來了，有些人還似乎手足失措。一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起磕睡來，嘩啷一聲，刀，筆，木札，都從手里落在席子上面了”，這種前后鮮明的反差制造出了喜劇效果，讓讀者感受到詼諧的意味。再次，作者用戲謔的語言來調(diào)侃小說中的人物。在小說的開頭，寫到老子想翻墻出函谷關(guān)，但又無法讓青牛翻過墻去，“倘要搬，得用起重機(jī)，無奈這時魯班和墨翟還都沒有出世，老子自己也想不到會有這玩意”，這里提到起重機(jī)，又提到當(dāng)時還沒出世的魯班和墨翟，言語間充滿調(diào)侃與戲謔之意，讓讀者捧腹。最后，作者通過對細(xì)節(jié)夸張的描寫以達(dá)到幽默的效果。比如寫關(guān)尹喜認(rèn)出老子的反應(yīng)，“‘阿呀！’關(guān)官一沖上前，看見了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，打著拱”，此處關(guān)尹喜“阿呀！”的驚嘆，“滾鞍下馬”和“打著拱”的動作，顯得非?？鋸?，正是通過這種夸張，小說達(dá)到了幽默詼諧的效果。9．本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析能力。首先，老子是道教尊崇的始祖，在中國的古代傳說中歷來將其描繪為具有仙風(fēng)道骨的形象，但在本篇小說中，作者將其塑造為一個年老，視力不好，口齒不清且?guī)в械胤娇谝舻睦先?。他本想悄然出關(guān)，但卻為守關(guān)者認(rèn)出，不得不為他們辦講座。這就凸顯了老子處境的尷尬。其次，作者通過對老子講座情況的描寫，如“一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起磕睡來，嘩啷一聲，刀，筆，木札，都從手里落在席子上面了”“為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪斜，各人想著自己的事”“老實(shí)說，我是猜他要講自己的戀愛故事，這才去聽的。要是早知道他不過這么胡說八道，我就壓根兒不去坐這么大半天受罪……”等內(nèi)容，借普通老叟的被揶揄嘲諷的處境，與作為道家思想開創(chuàng)者的被神化的境界構(gòu)成鮮明的對比。然后，在描寫老子講座及寫書的過程中，作者恰如其分的描寫了聽眾的反應(yīng)。老子的思想被歷代讀書人尊為經(jīng)典，但在小說中，這一高深的思想并不為大家所接受，這樣更能展現(xiàn)出世人的無知和淺薄以及老子思想不被認(rèn)可的尷尬處境。這篇小說選自《故事新編》，是所謂借酒瓶裝新酒式的作品，在作者充滿戲謔調(diào)侃的幽默語言中，加入了能反映寫作時社會現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，讓這篇改寫自歷史故事的小說使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實(shí)寓意則有所增強(qiáng)。最后，對于老子出關(guān)這件事，無論是在《史記?老子韓非列傳》中“老子修道德，其學(xué)以自隱無名為務(wù)。居周久之，見周之衰，乃遂去。至關(guān)，關(guān)令尹喜曰：‘子將隱矣，強(qiáng)為我著書。’于是老子乃著書上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所終”，還是司馬貞《索隱》引《列異傳》記載：“老子西游，關(guān)令尹喜望見其有紫氣浮關(guān)，而老子果乘青牛而過?！倍贾挥卸潭處拙湓?，但作者通過自己的想象，將歷史的只言片語改寫成一個具有矛盾沖突、波瀾起伏的故事，再加以幽默詼諧的筆調(diào)，更具可讀性。第三單元主題：外國小說一、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)孩子的力量(俄國)列夫·托爾斯泰“打死他！……槍斃他！……把這個壞蛋立刻槍斃！……打死他！……割斷兇手的喉嚨……打死他！……打死他！”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。一大群人押著一個被捆綁的人在街上走著。這個人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭。這是一個在人民反對政府的戰(zhàn)爭中站在政府一邊的人。他被抓獲，現(xiàn)在押去處決?！坝惺裁崔k法呢！力量總不在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼耄柭柤绨?，對人群不斷的叫嚷報以冷冷的一笑?！八蔷?，今天早晨還向我們開過槍！”人群嚷道。但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當(dāng)他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時，人群狂怒了?！安灰偻涎訒r間！就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去？”人群嚷道。被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場上去，去那里解決他。離廣場已經(jīng)不遠(yuǎn)，在一片肅靜中，人群后傳來一個孩子的哭叫聲?！鞍职郑“职?！”一個六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去！……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強(qiáng)大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊去?！扒七@孩子多可愛??！”一個女人說?！澳阋艺l呀？”另一個女人向男孩俯下身去，問。“我要爸爸！放我到爸爸那兒去！”男孩尖聲回答?！澳銕讱q啊，孩子？”“你們想把爸爸怎樣？”男孩問。“回家去，孩子，回到媽媽那兒去?！币粋€男人對孩子說。俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對他說的話。他的臉色越發(fā)陰沉了。“他沒有母親！”他對那叫孩子去找母親的人說。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著；“打死他！吊死他！槍斃壞蛋！”“你干嘛從家里跑出來？”父親對孩子說?！八麄円媚阍趺礃?？”孩子問?！澳氵@么辦。”父親說?！笆裁?？”“你認(rèn)識卡秋莎嗎？”“那個鄰居阿姨嗎？怎么不認(rèn)識。”“好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來?！薄澳悴蝗?，我也不去?！蹦泻⒄f著哭起來?！澳銥槭裁床蝗ィ俊薄八麄儠蚰愕??！薄安粫?，他們不會的，他們就是這樣。”俘虜放下男孩，走到人群中那個發(fā)號施令的人跟前?！奥犖艺f，”他說，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面?！彼钢改泻ⅲ澳銈兎砰_我兩分鐘，抓住我的一只手：我就對他說，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會走了。到那時……到那時你們要怎么打死我，就隨你們?！鳖I(lǐng)頭的人同意了。然后俘虜又抱起孩子說：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去?！薄澳隳?？”“你瞧，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們再溜達(dá)一會兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子?！蹦泻⒍⒆「赣H，頭一會兒轉(zhuǎn)向這邊，一會兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來?！叭グ?，好孩子，我就來。”“你一定來嗎？”男孩聽從父親的話。一個女人把他從人群帶出去。等孩子看不見了，俘虜說：“現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死我吧?！边@時候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些一時變得殘酷，對人充滿仇恨的人身上，同一個神靈覺醒了。一個女人說：“我說，把他放了吧?！薄吧系郾Ｓ樱庇忠粋€人說，“放了他?！薄胺帕怂帕怂　比巳航泻捌饋?。剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個有罪的人，但從人群跑出去，卻沒人攔住他。(選自《哈吉穆拉特》)6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．開頭寫人群大聲叫嚷的情景，暗含了作者對圍觀人們亢奮情緒的批判態(tài)度，與魯迅在《祝?！分信心切﹪^祥林嫂的魯鎮(zhèn)人們相類。B．“這是一個在人民反對政府的戰(zhàn)爭中站在政府一邊的人”句，點(diǎn)明了“被捆綁的人”的身份，又揭示了歷史背景——群眾推翻了沙俄政府。C．“同一個神靈”指“上帝”所代表的親情、憐憫等，孩子對父親的愛也使人們改變了先前的態(tài)度，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛。D．孩子的出現(xiàn)，使事態(tài)發(fā)生變化，不僅讓警察在內(nèi)心開始意識到自己的過錯，而且也使得憤怒的圍觀群眾生發(fā)悲憫情懷。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“陰沉著臉，只把頭昂得更高”等動作和神態(tài)描寫，極其簡潔而生動地刻畫了一個的支持政府的警察形象。B．“臉色越發(fā)陰沉了”表現(xiàn)了警察內(nèi)心對兒子的擔(dān)心，“竟雙手蒙住臉放聲大哭起來”表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚悔恨以及驚喜之情。C．本文對比手法運(yùn)用非常成功：警察從起初的動作、神態(tài)與最后的表現(xiàn)，群眾從叫嚷“打死他”到“沒人攔住他”，孩子從啼哭到感激。D．本文故事場景變換不大，情節(jié)相對集中，大量使用人物對話展開，開頭與結(jié)尾人們的表現(xiàn)形成的反差突出了小說弘揚(yáng)人道主義的主旨。8．小說中的警察是個怎樣的形象？請簡要概括。（4分）9．請結(jié)合文章從結(jié)構(gòu)安排和主題思想兩個方面探究“孩子”出場的作用。（6分）【答案】6．D7．C8．①仇恨群眾，冷漠、固執(zhí)、高傲；②維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，充滿父愛溫情；③尚未泯滅人性，最終被感化。9．①從結(jié)構(gòu)安排上看：孩子的出場推動了故事情節(jié)的發(fā)展。孩子的出現(xiàn)打破了雙方的對立，使文章情節(jié)從起初的劍拔弩張逆轉(zhuǎn)為后來的充滿溫情，情節(jié)跌宕起伏，懸念迭出，吸引讀者。②從主題思想上看：孩子的出場有利于展現(xiàn)文章主題。孩子的出現(xiàn)促成仇恨雙方再次審視自己，改變了先前的態(tài)度，尤其是人們從起初的憤怒仇恨到最后的寬恕諒解，前后態(tài)度的反差突出了文章的主題：放棄殘酷仇恨，回歸友善純真?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。A.“暗含了作者對圍觀人們亢奮情緒的批判態(tài)度，與魯迅在《祝?！分信心切﹪^祥林嫂的魯鎮(zhèn)人們相類”有誤，“他”是一個在人民反對政府的戰(zhàn)爭中向人民開槍的人，所以作者沒有對圍觀人們持批判的態(tài)度，而《祝?！分心切﹪^祥林嫂的魯鎮(zhèn)人們是冷漠麻木的，魯迅是持批判態(tài)度，二者體現(xiàn)出的作者的態(tài)度是不一樣的。B.“又揭示了歷史背景——群眾推翻了沙俄政府”于文無據(jù)，文中只說發(fā)生了人民反對政府的戰(zhàn)爭，沒有說最終群眾是否推翻了沙俄政府。C.“上帝”錯誤，“神靈”并非指“上帝”，就是指同情與憐憫，親情與愛；“孩子對父親的愛也使人們改變了先前的態(tài)度，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛”理解有誤，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛的不僅有孩子對父親的愛，更有父親對孩子的溫情。故選D。7．本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“孩子從啼哭到感激”錯誤，孩子最后聽從父親的話走了，他并不知道人們對待父親的態(tài)度轉(zhuǎn)變，所以也就談不上感激。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞小說人物形象的能力。此類題目在解答時，首先要對小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于警察其人的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括。本文所寫警察曾經(jīng)打死過無辜民眾，即使被捉住，也“步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“陰沉著臉，只把頭昂得更高”，表現(xiàn)出他的冷漠、固執(zhí)和對群眾的仇恨；“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面”“你們放開我兩分鐘，抓住我的一只手：我就對他說，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會走了。到那時……到那時你們要怎么打死我，就隨你們”，在孩子面前，他卻要求不要當(dāng)著孩子的面處死分，表現(xiàn)出其溫情父愛的一面；最后當(dāng)大家決定放了他時，“竟雙手蒙住臉放聲大哭起來”以及他對兒子的溫情，表明他并沒有完全泯滅人性，最終被感化了。9．本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。本題題干要求比較明確，從結(jié)構(gòu)安排和主題思想兩個方面探究。從情節(jié)結(jié)構(gòu)來看，孩子的出場才有下文父親說的話，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面”“你們放開我兩分鐘，到那時你們要怎么打死我，就隨你們”，最終人們受到觸動進(jìn)而原諒了警察。沒有孩子的出現(xiàn)，就不會有后面情節(jié)的發(fā)展，所以孩子的現(xiàn)出起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。從表現(xiàn)主題的角度看，孩子的出現(xiàn)使憤怒的群眾受到了觸動，人們紛紛喊著“我說，把他放了吧”“放了他，放了他”，有了原諒警察的意愿，“剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉放聲大哭起來”，而警察也被群眾所感化，喚醒了內(nèi)心的人性。人們和警察前后態(tài)度的反差突出了文章的主題：放棄殘酷仇恨，回歸友善純真。二、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)窮人的專利權(quán)狄更斯我的名字叫約翰，學(xué)的是打鐵的行當(dāng)。打十九歲那年起，人家看見我沒幾根頭發(fā)，就一直管我叫“老約翰”了?，F(xiàn)時我已經(jīng)五十六歲了，頭發(fā)并不比上面提到的十九歲的時候多，可也不比那時候少，因此，這方面也就沒有什么新的情況好說。我發(fā)明過一種螺絲，掙了二十鎊錢，這筆錢我這會兒還在用。整整有二十年工夫，我都在斷斷續(xù)續(xù)地搞一項(xiàng)發(fā)明，邊搞邊改進(jìn)。上一個圣誕節(jié)前夜十點(diǎn)鐘，我終于完成了這項(xiàng)發(fā)明。完成之后，我喊我妻子也進(jìn)來看一看。這時候，我跟我妻子站在機(jī)器模型旁邊，眼淚簌簌地落到它身上。我的一位名叫威廉·布徹的朋友是個憲章派，屬于溫和派。我經(jīng)常聽他說，咱們工人之所以到處碰壁，就是因?yàn)橐铕B(yǎng)長期以來形成的那些多如牛毛的衙門，就是因?yàn)樵蹅兊米駨墓賵龅哪切┍至?xí)陋規(guī)，還得繳付一些根本就不應(yīng)當(dāng)繳付的費(fèi)用去養(yǎng)活那些衙門的人?，F(xiàn)在，回頭再來說說我的機(jī)器模型。那是在差不多一年之前的圣誕節(jié)前夜十點(diǎn)鐘完成的。我把凡是能節(jié)省下來的錢統(tǒng)統(tǒng)都用在模型上了。關(guān)于這個模型，威廉·布徹和我兩個人在圣誕節(jié)那天作了一次長談。威廉是個很聰明的人，不過有時候也有點(diǎn)怪脾氣。我說：“申請個專利權(quán)唄。”威廉這才說給我聽，有關(guān)專利權(quán)的法律簡直是坑死人的玩意兒。他說：“約翰，要是在取得專利權(quán)之前你就把發(fā)明的東西公之于眾，那么，別人隨時都會竊走你艱苦勞動的成果，你可就要弄得進(jìn)退兩難啦，約翰。你要么干一樁虧本買賣，事先就請好一批合伙人出來承擔(dān)申請專利權(quán)的大量費(fèi)用，要么你就讓人給弄得暈頭轉(zhuǎn)向，到處碰壁，夾在好幾批合伙人中間又是討價還價，又是擺弄你發(fā)明的玩意兒。這么一來，你的發(fā)明很可能就一個不當(dāng)心讓人給弄走。”于是他進(jìn)一步給我講了一些詳細(xì)情況。我對威廉·布徹說，我想自己去申請專利權(quán)。我的姻兄弟喬治·貝雷臨死的時候遺留給我的妻子一百十八鎊零十個先令的英格蘭銀行股票。我和我妻子一直還沒有動用過這筆錢。我們倆都同意拿這筆錢去申請專利權(quán)。我的朋友威廉·布徹替我寫了一封信給倫敦的湯姆斯·喬哀。我乘“四等車”上了倫敦，在湯姆斯·喬哀那里租了一間為期一個禮拜的房子。湯姆斯·喬哀說要申請專利權(quán)，第一步得向維多利亞女王提交一份申請書。我在靠近司法院法官弄的桑掃普頓大樓里找到了一位推事，在他那兒提出了陳述書，付了十八便士。他叫我拿著陳述書和申請書到白廳的內(nèi)務(wù)部去，把這兩份東西留在那里請內(nèi)務(wù)大臣簽署，繳付了兩鎊兩先令又六便士。六天后，大臣簽好了字，又叫我拿到首席檢察官公署去打一份調(diào)查報告。我照他說的去辦了，繳付了四鎊四先令。我臨時住在湯姆斯·喬哀那里，租期已經(jīng)延長了一個禮拜，這會兒五天又過去了。首席檢察官寫了一份所謂例行調(diào)查報告，打發(fā)我?guī)е@份東西到內(nèi)務(wù)部去。內(nèi)務(wù)部根據(jù)它搞了個復(fù)本，他們把它叫做執(zhí)照。為了這張執(zhí)照，我付出了七鎊十三先令六便士。這張執(zhí)照又要送到女王面前去簽署，女王簽署完畢，再發(fā)還下來，內(nèi)務(wù)大臣又簽了一次。我現(xiàn)在已經(jīng)在湯姆斯·喬哀那里住到了第三個禮拜了，費(fèi)用挺大，我只好處處節(jié)儉過日子。我感到自己都有點(diǎn)泄氣了。在林肯旅社的專利局里，他們替我的發(fā)明搞了一份“女王法令草案”的東西，還準(zhǔn)備了一份“法令提要”。就為這份東西，我付了五鎊十先令六便士。專利局又正式謄寫兩份法令文本，一份送印章局，另一份送掌璽大臣衙門。這道手續(xù)下來，我付了一鎊七先令六便士，外加印花稅三鎊。這個局里的謄寫員謄寫了女王法令準(zhǔn)備送呈簽署，我付了他一鎊五先令。再加印花稅一鎊十先令。接下來，我把女王法令再送到首席檢察官那兒簽署。我去取的時候，付了五鎊多。拿回來后，又送給內(nèi)務(wù)大臣。他再轉(zhuǎn)呈女王。女王又簽署了一次。這道手續(xù)我又付了七鎊十六先令六便士。到現(xiàn)在，我待在湯姆斯·喬哀那兒已經(jīng)超過了一個月。我都不大有耐心了，錢袋也掏得差不多了。女王法令還得送到設(shè)在河濱大道上桑莫塞特公館的印章局去——印花商店也在那里。印章局的書記搞了一份“供掌璽大臣簽署的印章局法令”，我付了他四鎊七先令。掌璽大臣的書記又準(zhǔn)備了一份“供大法官簽署的掌璽大臣法令”，我付給他四鎊兩先令?！罢骗t法令”轉(zhuǎn)到了辦理專利權(quán)的書記手里，謄寫好后，我付了他五鎊七先令八便士。在此同時，我又付了這件專利權(quán)的印花稅，一整筆三十鎊。接著又繳了一筆“專利權(quán)置匣費(fèi)”，共九鎊零七便士。各位，同樣置辦專利權(quán)的匣子，要是到湯姆斯·喬哀那里，他只要收取十八個便士。接著，我繳付了兩鎊兩先令的“大法官財務(wù)助理費(fèi)”。再接下來，我又繳了七鎊十三先令的“保管文件夾書記費(fèi)”。再接著，繳付了十先令的“保管文件夾協(xié)理書記費(fèi)”。再接下來，又重新給大法官付了一鎊十一先令六便士。最后，還繳付了十先令六便士的“掌璽大臣助理及封燙火漆助理費(fèi)”。到這時，我已經(jīng)在湯姆斯·喬哀那里待了六個禮拜了。這件得順利通過的發(fā)明已經(jīng)花掉了我九十六鎊七先令十八便士。這還僅僅在國內(nèi)有效，要是帶出聯(lián)合王國的境界，我就要再花上三百鎊。關(guān)于這么多的官職的問題，我實(shí)在拿不出話來反駁威廉·布徹。你瞧：內(nèi)務(wù)大臣、首席檢察官、專利局、謄繕書記、大法官、掌璽大臣、辦理專利書記、大法官財務(wù)助理、主管文件夾書記、主管文件夾協(xié)理書記、掌璽助理、還有封燙火漆助理。分手的時候，湯姆斯跟我講過這么句話：“約翰，要是國家法律真的像它所說的那么公平正直的話，你就上倫敦吧——給你的發(fā)明弄一份精確詳盡的圖解說明（搞這么一份東西大概要花半個五先令銀幣），憑這份東西你就可以辦好你的專利權(quán)了?！蔽椰F(xiàn)在的看法可就跟湯姆斯·喬哀差不離了。我都同意威廉·布徹的這個說法：“什么‘文件夾主管’，還有‘封燙火漆主管’，那一幫子人都非得廢除不可，英國已經(jīng)叫他們給愚弄糟蹋夠了?！保ㄓ袆h改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說以“我”為自己的新發(fā)明申請專利權(quán)為線索，塑造了一個安分守己，有追求，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，相信勤勞能夠致富的普通鐵匠形象。B．“我”辦理專利權(quán)經(jīng)歷了各種繁瑣的手續(xù)，耗時六個多星期，花費(fèi)九十六鎊七先令十八便士，終于辦理了通用的專利權(quán)。C．“我”申請專利權(quán)的過程逐步證實(shí)了威廉的話。所花的這些錢正是威廉所說的“根本不應(yīng)該繳付的”“去養(yǎng)活那些衙門的人”的費(fèi)用。D．小說通過具體的描寫不厭其煩地一一列舉了“我”申請專利權(quán)的手續(xù)，將資產(chǎn)階級官僚機(jī)構(gòu)的臃腫、腐朽和虛偽揭露得淋漓盡致。7．下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說開頭“整整有二十年工夫”“把凡是能省下來的錢統(tǒng)統(tǒng)都用在模型上了”體現(xiàn)“我”制造模型付