實(shí)驗(yàn)小學(xué)考試評(píng)價(jià)制度改革方案

#動(dòng)綜 動(dòng)綜 合 課堂表現(xiàn)品級(jí)評(píng)價(jià) 等 ——平時(shí)勞動(dòng)品級(jí)級(jí)然 綜 ~~卷面筆試品級(jí)合評(píng) 價(jià)一實(shí)踐操作品級(jí)等級(jí)音樂(lè)科：為了淡化考試的緊張氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性不同，真正測(cè)出學(xué)生的音樂(lè)能力，咱們對(duì)音樂(lè)學(xué)科考試進(jìn)行改革?？疾閮?nèi)容分為四個(gè)部份：即學(xué)生音樂(lè)課行為適應(yīng)、音樂(lè)的大體能力、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)及個(gè)性特長(zhǎng)?？疾橐孕⌒鸵魳?lè)會(huì)形式進(jìn)行，考試內(nèi)容由學(xué)生自己選定，形式不限，能夠是唱一首歌、欣賞一首音樂(lè)作品、演奏一首樂(lè)曲。要求把自己對(duì)作品的理解，準(zhǔn)確、完整地表現(xiàn)出來(lái)。教師評(píng)分的依據(jù)是學(xué)生的綜合素質(zhì)，加上平時(shí)表現(xiàn)及個(gè)性特長(zhǎng)，以品級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià)：A為優(yōu)秀，B為良好，C為合格，D為不合格。在考試進(jìn)程上，教師應(yīng)采取鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)、占撥，重視學(xué)生學(xué)習(xí)全進(jìn)程的評(píng)價(jià)，改變以往那種只唱一首歌評(píng)定學(xué)生成績(jī)的方式，必然要在學(xué)習(xí)進(jìn)程中所表現(xiàn)的智力、活力去衡量，從是不是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)試探、會(huì)創(chuàng)新來(lái)評(píng)價(jià)。一、考查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)音準(zhǔn)節(jié)奏感情歌曲藝術(shù)處理30%30%10%30%二、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)由三部份組成：1）音樂(lè)課行為適應(yīng)：指課前預(yù)備，課堂參與，作業(yè)完成情形（由教師視其平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）2）大體能力：指學(xué)生的演唱，演奏水平，欣賞及模唱水平（通過(guò)考試給予評(píng)價(jià)）3）個(gè)性特長(zhǎng)：指學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)及獲獎(jiǎng)情形。（由教師視其參加音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)及獲獎(jiǎng)品級(jí)適當(dāng)加分。）美術(shù)科：一、考試方式：由美術(shù)老師按照各冊(cè)教材重點(diǎn)要掌握的知識(shí)和技術(shù)，指定一課題進(jìn)行考試。二、操作方式1）以品級(jí)制度來(lái)評(píng)價(jià)，分A、B、C、D四等，A為優(yōu)秀，B為良好，C為合格，D為不合格。2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)由三部份組成a.學(xué)習(xí)適應(yīng)：指課前預(yù)備，課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成等方面，由教師視其平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。b.大體能力：指“大綱”要掌握的美術(shù)知識(shí)及學(xué)生的實(shí)際操作能力（美術(shù)欣賞、繪畫(huà)、實(shí)用美術(shù)、工藝制作的能力），以期末考試成績(jī)?yōu)橹饕獏⒖蓟鶞?zhǔn)。c.個(gè)性進(jìn)展：指參加學(xué)校美術(shù)活動(dòng)情形和參加校內(nèi)外美術(shù)競(jìng)賽、展覽獲獎(jiǎng)情形。（由教師視其參加美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及獲獎(jiǎng)品級(jí)適當(dāng)加分）改革學(xué)科考試評(píng)價(jià)制度，是深化素質(zhì)教育的舉措，有利于鼓勵(lì)和增進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)展。我校實(shí)施