故都的秋教師說課稿教學(xué)設(shè)計

故都的秋教師說課稿教學(xué)設(shè)計故都的秋教師說課稿教學(xué)設(shè)計「篇一」“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流與教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面是關(guān)于初中教師體育說課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：一、說教學(xué)思想：根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識與社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。二、說教材特點本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復(fù)習(xí)之外，還要重點解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題，為以后的教學(xué)競賽與學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、說學(xué)情我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，在學(xué)習(xí)時對籃球教學(xué)接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類學(xué)習(xí)有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習(xí)的好奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，開始學(xué)習(xí)時注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個籃球，教學(xué)也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。四、說目標(biāo)認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動作，鞏固與提高運球技術(shù)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。五、說教學(xué)重點、難點重點：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖與傳球的翻腕動作。難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力與手對球的控制能力。六、說教法與學(xué)法常規(guī)部分與熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。學(xué)習(xí)與活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防與糾正錯誤法、積極性評價法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評價法、團體評價法。放松與結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。七、場地：籃球場一片；2、籃球40只。八、說預(yù)計教學(xué)效果：預(yù)計平均心率為：130--135次/分。最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。運動密度約為40%，運動負荷為中等。九、說教學(xué)實踐部分本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習(xí)、組織練習(xí)部分、放松與結(jié)束部分常規(guī)部分體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習(xí)生。這部分約3分鐘。熱身部分這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)與活動部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。教學(xué)游戲名稱:運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握與提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范，給學(xué)生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。教師講評學(xué)生做的動作。這部分約4分鐘組織練習(xí)兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）三人傳球練習(xí)。（8分鐘）砸籃板練習(xí)。（6分鐘）教師在學(xué)生練習(xí)時要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正放松與結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點與不足之處，達到鼓勵學(xué)生與繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。另外也想嘗試在教學(xué)營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與相關(guān)運動技能。故都的秋教師說課稿教學(xué)設(shè)計「篇二」一、教材分析：《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長，但內(nèi)容很有趣也很簡單，節(jié)奏順口，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，一定會給孩子們帶來無窮的樂趣。兒歌《拍花籮》（引子）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀？我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進荷花池呀。撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！二、活動目標(biāo)：正因為這首兒歌的趣味性很強，沒有多么大的記憶負擔(dān)，特別適合一邊玩一邊學(xué)，所以活動的目標(biāo)定為1、有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，并嘗試用一問一答的形式進行對誦。2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。3、有興趣進行兒歌表演，為游戲活動作準(zhǔn)備。重點：在學(xué)說、表演兒歌的過程中，充分體驗這首民間兒歌的趣味性。難點：兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏（如抬著大花瓣兒呀）。三、活動準(zhǔn)備：1、豐富幼兒有關(guān)經(jīng)驗：招牌及其動作。2、數(shù)字卡片1—10及相關(guān)的形象圖片10張。四、活動設(shè)計：（一）首先請孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌"拍花籮",激發(fā)起他們學(xué)兒歌的興趣。這首兒歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致"拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀……"一下子就調(diào)動起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們肯定會躍躍欲試。在老師示范表演后，鼓勵孩子們討論對兒歌的感受，"你喜歡哪一句呢"使孩子們在表達自己感受的同時回憶了兒歌的內(nèi)容。尤其是幾個比較難掌握的節(jié)奏像"兩只螞蟻抬著大花瓣呀"也可以在孩子提出的同時注意引導(dǎo)孩子們掌握。難點自然地解決了。（二）借助圖片和動作學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)孩子們充分體會兒歌的趣味性，理解并且掌握兒歌內(nèi)容。首先學(xué)習(xí)引子：拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。兒歌中每一句的前半部分很簡單"你拍幾呀，我拍一呀；你拍幾呀，我拍二呀……"孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就在于后半句。但是借助圖片和動作來記憶，這個難點就解決了。（加上動作說）一只蝸牛上樓梯呀。兩只螞蟻抬著大花瓣呀。三條鯉魚滾下山呀。四方的招牌沒有字呀。五只大熊打花鼓呀。六個老頭賣烤肉呀。七只野狼抱小雞呀。八腳的章魚坐沙發(fā)呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳進荷花池呀。拍手的動作最初是自拍的，速度可以由慢變快，后來熟悉后可以對拍，為后面兩人的拍手游戲做好準(zhǔn)備。在自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)當(dāng)中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進記憶難點的解決。在對兒歌的內(nèi)容非常熟悉以后，開始指導(dǎo)孩子分組對誦練習(xí)。（三）引導(dǎo)孩子加上動作，體會兒歌表演的趣味性。在分組對誦后，接下來就是增強游戲的趣味性。首先把所有的孩子分成兩組，采取輪流說的形式，一組說一組欣賞然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說的。然后鼓勵孩子們尋找自己喜歡的朋友，可以是老師，可以是其他小朋友結(jié)伴進行兒歌游戲。（四）小結(jié)與延伸這種經(jīng)典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性。這一點在綱要中也有所體現(xiàn)。游戲法是活動中的主要方法。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體驗出了游戲兒歌的趣味性、體驗到了這種趣味歌謠的獨特魅力！故都的秋教師說課稿教學(xué)設(shè)計「篇三」教師招聘考試面試備考：高中物理教師說課稿高中物理必修一《牛頓第一定律》說課稿尊敬的各位評委大家好:我說課的題目是《牛頓第一定律》。本節(jié)課是高一必修一第六章第一節(jié)的內(nèi)容,課程設(shè)計為一課時,下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等四方面談?wù)勛约簩Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。一、教材地位和作用分析牛頓運動定律是動力學(xué)的核心,牛頓第一定律揭示了運動和力的關(guān)系,是動力學(xué)理論的基礎(chǔ)。通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),可使學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。其中科學(xué)家自身創(chuàng)造性思維品質(zhì)和敢于質(zhì)疑、堅持真理的獻身精神是對學(xué)生情感態(tài)度價值觀教育的好素材。二、學(xué)情分析1、學(xué)生已有的知識和文章:在初中階段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生雖然除了“慣性與質(zhì)量”這一問題沒有專門學(xué)習(xí)外,關(guān)于本節(jié)其他的知識都有了大致地了解,但是他們只知道亞里士多德的觀點總是錯的,只知道伽利略做了個理想實驗就得出了牛頓第一定律。高中階段的學(xué)習(xí),首先應(yīng)該在已有認識的基礎(chǔ)上,糾正一些片面、不恰當(dāng)?shù)恼J識,進一步深化和提高對相關(guān)問題的認識。2、可能遇到的問題:“力和運動到底有什么關(guān)系”(形象思維的轉(zhuǎn)換)“怎么分析生活中的慣性現(xiàn)象”。3、我的解決方案:了解和關(guān)注學(xué)生的認識情況,以教材內(nèi)容為線索,列舉生活例子,借助演示實驗,進行深入淺出的分析和啟發(fā)引導(dǎo);同時通過研究性學(xué)習(xí),加強學(xué)生同伴互助和自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)的確定(1)知識與技能①體會伽利略、亞里士多德對運動和力的關(guān)系的不同觀點和依據(jù)。②認識伽利略理想實驗方法是科學(xué)研究的重要方法,它對物理學(xué)發(fā)展的重要意義。③理解牛頓第一定律,并理解其意義④理解慣性的概念,知道質(zhì)量是慣性大小的量度,會正確解釋有關(guān)現(xiàn)象。(2)過程與方法①培養(yǎng)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解歷史人物對力和運動的研究成果②通過展示伽利略的理想實驗,讓學(xué)生接受科學(xué)方法論的教育③通過對慣性現(xiàn)象的詮釋,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力(3)情感、態(tài)度與價值觀①通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度,了解人類認識事物本質(zhì)的曲折性和艱巨性。②通過對伽利略對力和運動關(guān)系的研究,培養(yǎng)學(xué)生敢于堅持真理,不迷信權(quán)威的精神和科學(xué)探究精神。四、教學(xué)重點與難點:針對教材和學(xué)情分析,確定本節(jié)課的重難點。重點:認識伽利略研究力和運動關(guān)系的思想方法,了解理想實驗的作用;依據(jù):本節(jié)課是一節(jié)物理規(guī)律教學(xué)課,通過本節(jié)課的科學(xué)探究及實驗論證的目的在于正確認識力和運動的關(guān)系,揭示其認識事物的規(guī)律及牛頓第一定律及慣性。難點:生活中形成的直覺所引起的不正確的認識;依據(jù):需要很強的抽象思維能力和推理能力。五、教、學(xué)方法及依據(jù)教法:----問題探究及科學(xué)推理相結(jié)合的教學(xué)方法。(一條主線貫穿全文)故都的秋教師說課稿教學(xué)設(shè)計「篇四」一、說教材我說課的內(nèi)容是兒童韻律操，韻律操是融體操、舞蹈、音樂為一體的身體練習(xí)。這是以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，既符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，又能夠通過美譽陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的體格，勻稱的體型，健美的身姿。我從學(xué)生不同年齡特點和體質(zhì)在教學(xué)中我力爭讓所以學(xué)生能隨音樂完成動作，學(xué)生在教師的指揮下完成動作，滿足所有學(xué)生的表現(xiàn)欲，為學(xué)生終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。（一）教學(xué)目標(biāo)身體發(fā)展目標(biāo)：通過形體、韻律操的學(xué)練，養(yǎng)成健美體態(tài)的同時，發(fā)展學(xué)生的柔韌、力量、協(xié)調(diào)、靈巧等身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情，為樹立終身體育意識服務(wù)。知識技能目標(biāo)：進一步提高學(xué)生對韻律操的認識和學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的身體姿態(tài)，能夠按照音樂的節(jié)奏和速度，協(xié)調(diào)、規(guī)范、優(yōu)美的完成動作組合及完成成套動作的學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的模仿自學(xué)、自遍、自練的能力。心理發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感，體驗韻律操的藝術(shù)魅力及其學(xué)習(xí)所帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極的審美觀及鑒賞能力，形成自信、自尊、樂觀等良好的心理品質(zhì)。社會適應(yīng)目標(biāo)：增強學(xué)生相互合作，體驗人際交往，促進全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強社會適應(yīng)能力。（二）教學(xué)重點學(xué)習(xí)并掌握韻律操的基本技能和方法，心隨古動，學(xué)生能夠跟著教師按節(jié)奏完成動作。（三）教學(xué)難點：學(xué)生通過韻律操的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把每一個動作隨著音樂有機的聯(lián)系起來，形成體操的韻律美。二、教法學(xué)法1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘快樂的樂感因素。2、激勵創(chuàng)新，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，激勵學(xué)生參與音樂，參與舞蹈，參與健體使學(xué)生會欣賞美，創(chuàng)造美。3、韻律操教學(xué)由動作組合，跳躍組合兩部分組成，是以最基本的跳躍動作，加上上肢的基本動作練習(xí)。通過復(fù)習(xí)與展示，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識，群體合作意識，課前對課的組織，教與學(xué)的方法進行研究與創(chuàng)新，課上充分發(fā)揮教與學(xué)的有機結(jié)合，積極調(diào)動學(xué)生主動性等，掌握了韻律動作，更好地完成了教學(xué)任務(wù)，課后進行反思自己的教學(xué)，感受這節(jié)課不僅發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，對培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格，健康的心理以及陶冶學(xué)生身心美的情操。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的階段，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力、創(chuàng)新意識和好奇心強，是發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)的最佳時期，通過韻律操的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美的學(xué)校體育目標(biāo)。四、教學(xué)過程學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在教學(xué)中，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放，它突破