教師生活感悟

教師生活感悟教師生活感悟「篇一」上蒼對我是很厚道的。若人生以百年為記，我已走過半數(shù)之多，回望來路，仿佛我的人生確實(shí)是在按照我期望的樣子緩緩前行，故而回望來路時(shí)我內(nèi)心萬分平靜。幼時(shí)，雖體質(zhì)孱弱，但有母親的關(guān)愛和呵護(hù)，倒也過的風(fēng)平浪靜，無悲無喜。因病弱的緣故，有那么多人疼愛著我，在師長、友鄰、同學(xué)、玩伴、家人的憐惜中，我漸漸長大，也漸漸康復(fù)。我能在每一個清晨自然醒來，窩在被窩里隔著窗欞想象外面的天空，繼而微笑著把前夜的美夢回憶。那時(shí)開始我就貪戀這溫暖的陽光，那金色的光線無差別地照射著別人，也灑滿我全身，讓我從皮膚一直暖到心里。于是就在這無差別的溫暖里，我席地而坐，喝在嘴里的雖是苦藥，但心卻在慢慢活躍。就在這無差別的溫暖里，我或讀書，或習(xí)字，偶爾也做做手工，畫畫仕女，生命厚待著我，我也要與美好的事物相隨。生命厚待著我，雖讓我自幼病弱，但也留給我大把的時(shí)光讓我做喜歡的事，我比其他孩子有更多的時(shí)間用來讀書。成長在書香校園里的我，初中畢業(yè)前，就已在大院里眾多師長的熏陶培養(yǎng)中，讀完了高中、大學(xué)的教材，以作文成績滿分的優(yōu)異成績進(jìn)入師范繼續(xù)學(xué)習(xí)。人生起起落落，一切經(jīng)歷都是寶貴的財(cái)富，美好的心靈可以改變命運(yùn)。盡管我不能像三毛那樣，背起行囊，肆意在世間行走，但我可以在浩瀚書海中，讓自己的本性，舒適，隨意，自由自在。生命厚待著我。有些人不斷追求現(xiàn)實(shí)生活的辛苦，想以此證明自身的價(jià)值；有些人迷戀美好的事物，享受那些美好的事物帶來的舒適。而我喜歡并向往著教師這一職業(yè)，與孩童為伍，與天真相伴，用自己的知識陪他們成長，這是我想要的生活。我選擇了自己喜歡的生活方式和工作，只與興趣和美好有關(guān)，無關(guān)乎物質(zhì)與報(bào)酬，只因我喜歡。做自己喜歡做的事情，把自己的生活經(jīng)營的繁花似錦，在簡單的物質(zhì)中獲得內(nèi)心的富足，我很享受這樣的生活。生命厚待著我，也從不曾苛待過誰。雖然，人從一出生就注定有所不同，無論是物質(zhì)，還是精神。但我們自己有腿，怎么走，走多遠(yuǎn)，完全由自己決定。我希望有更多的人撥開眼前迷霧，直見生活的本質(zhì)，把美好放在心里，即使是在瑣碎家事和繁忙工作中，揮灑汗水，也不要放棄向往詩和遠(yuǎn)方，也要用心把握在手中的每一天，善待身邊的每一個人。三毛在《說給自己聽》里說：“如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光?！敝灰銉?nèi)心豐盈，善良自信，你一定會發(fā)現(xiàn)你離想要的那個自己，越來越近。要相信命運(yùn)必會厚待那些認(rèn)真生活的人。愿最美的時(shí)光永遠(yuǎn)和你在一起，愿最美好的事情一直在你前面耐心的等著你！感謝生命，它厚待著我！教師生活感悟「篇二」春天里我和媽媽在菜地里種下一棵佛手瓜的幼苗，這是我媽媽早就想種的，給我念叨了幾年了，我去市場買菜正好碰見有人在賣，馬上買一棵帶回老家。媽媽對小家伙格外照顧，水肥豐美，還給搭了架子，因?yàn)槁犝f佛手瓜將來會長特別多的藤蔓，給它整了一個五六平方的場地，就等它一長沖天呢！可是小家伙不爭氣，都栽下去一個多月，還是老樣子，原來的幾根細(xì)細(xì)的藤，幾十公分，似乎沒有向上爬的意思。最要命的是葉子有點(diǎn)黃了，老媽說有可能是水土不服，雖然買時(shí)帶著一大塊原來的土，現(xiàn)在是因?yàn)樾峦寥啦贿m合，所以就不長了。每次回老家都到菜地看，看小佛手長了沒，期待它能夠適應(yīng)新的環(huán)境。果然，兩個月后小家伙開始瘋長，真是厚積薄發(fā)，很快，到了七月份，藤蔓已經(jīng)爬滿了架子，儼然是一個涼棚，成了菜地的一道小風(fēng)景。八月份了，菜地的南瓜、絲瓜、冬瓜都吃了好幾次了，小佛手還是沒有出現(xiàn)一朵花，只是瘋長藤蔓，涼棚密密麻麻的，站在下面，立刻覺得這些枝枝蔓蔓遮天蔽日呢！用我媽媽的話就是，可能我們這里也沒有種過，說不定是因?yàn)樗敛火B(yǎng)它，所以不長果；或者種的是公的，只長枝葉，不結(jié)果……我也有點(diǎn)懊惱，那么多棵擺在那里，為什么偏偏我買的是公的？算了，認(rèn)命哈，也許我就是和這個綠色涼棚有緣哈。占那么大地方，又不結(jié)果，還遮光，旁邊青菜都不長。媽媽征求我意見，要不給它拔了吧？爸爸說，還是讓它長吧，又不缺吃的，種不種那點(diǎn)菜都沒關(guān)系。我也說，咱們看看，它到底會不會結(jié)果！于是，我們決定，就留它繼續(xù)瘋長吧，看它長成什么樣子。。昨天，媽媽給我打電話，語氣里透著驚喜，“妞，咱那佛手瓜結(jié)果了，結(jié)了好多呢！大的都有拳頭那么大了，我摘了幾個，叫老二給你捎回去?。　碧炷?，真是有點(diǎn)覺得像公雞會下蛋的意思哈。想著這棵佛手瓜在我家菜地成長的經(jīng)歷，似乎有點(diǎn)像一個孩子求學(xué)中的成長，到了一個陌生的環(huán)境，它努力地去適應(yīng)，在新的土壤中找到適合自己生長的養(yǎng)分，慢慢吸取，直到自己有力量蒸蒸日上，爬上桿頭?？墒?，爬滿桿頭并沒有我們期待的果實(shí)，孩子也許是一樣的，在學(xué)習(xí)過程中，會遇到同樣的問題，看著他很努力，可是卻沒有我們預(yù)料到的結(jié)果。這時(shí)候，想必是最難的，我家這棵佛手瓜不就差點(diǎn)被拔掉嗎？如果不是老爸說再等等看，是不是就沒有今天中午餐桌上的那盤涼拌佛手瓜呢？孩子呢？短時(shí)間內(nèi)沒有大人期待的成績，我們還會有耐心等下去嗎？是不是會草草做出結(jié)論，給孩子貼上我們認(rèn)為的標(biāo)簽?zāi)兀靠偸请[隱約約地覺得，現(xiàn)在一些父母，尤其只有一個孩子的父母，在教育孩子的過程中，很多時(shí)候經(jīng)不起等待，就有不少孩子失去了那棵佛手瓜那樣的命運(yùn)，沒有結(jié)出自己的果實(shí)就"夭折"在主人手中。想起來一首詩，《牽著蝸牛散步》，孩子讓我們慢下來，慢下來，讓我們看到了身邊的風(fēng)景。漫長的等待中，我們的佛手瓜到了秋天，到了它開花結(jié)果的盛期，如果說野百合也有春天的話，我們的小佛手有了屬于自己的秋天，一個碩果累累的秋天。教師生活感悟「篇三」女兒返校，因?yàn)楣卉嚲€路臨時(shí)變動，不得不坐出租。司機(jī)告訴女兒，不打計(jì)價(jià)器，40元。其實(shí)計(jì)價(jià)的話實(shí)際只有20多元，女兒沒有拒絕。不僅如此，一路上，司機(jī)還停車幾次，載了別的乘客，女兒也沒有拒絕。接到放學(xué)的女兒，說起這件事，我不由得問：“你為什么不拒絕他？你應(yīng)該要求他正常走計(jì)價(jià)器，你也有權(quán)利拒絕他再載別的客人的?！迸畠喊脝实恼f：“我又不知道?！逼鋵?shí)我明白她是知道的，只是她在怕。是的，不只是孩子，我們在不同的年齡，在不同的地方，面對著不同的人和事，雖然有那么多的不合情理，但是我們很難理直氣壯的說出這個“不”字。因?yàn)?，我們也在怕。有人亂丟垃圾，我們看不慣，但是我們不敢去理直氣壯地質(zhì)問，怕引來吵罵，甚至拳腳；有人亂停車，占道影響交通，我們不敢告訴他，把車開走，因?yàn)榕聻榇舜蛏弦患?；別人提出了不合理的要求，我們不敢大聲拒絕，因?yàn)榕碌米锪诉@個人，影響了“人際關(guān)系”。被領(lǐng)導(dǎo)冤枉了，我們不敢說出真相，因?yàn)榕鹿ぷ魇苡绊懀槐粡?qiáng)勢的人欺負(fù)了，我們不敢反擊，因?yàn)榕赂鼑?yán)重的打擊報(bào)復(fù)。我們只能忍氣吞聲，獨(dú)自郁郁?，F(xiàn)在因?yàn)樯鐣?dǎo)向，因?yàn)榉N種可以繞開規(guī)定原則，“另辟蹊徑”的處世之道，我們更加強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系。擁有強(qiáng)大人脈的人簡直可以翻手云、覆手雨，幾乎成為無所不能的存在。這種情況下，人們更怕得罪人，因?yàn)槲覀冏孀谡f過”人心惟?！?。千萬別以為一部幾乎被供奉在頭上的《論語》里孔夫子諄諄幾句君子們應(yīng)如何如何，中國就真的多了些君子，日常我們到是聽多了“防人之心不可無”之類的言論，可見國民日常人心之惴惴。于是，我們出現(xiàn)了偽和諧的局面。見面你好，我也好；你哈哈哈，我也呵呵呵。即便是心理明明鄙視的要死，恨得咬牙，也面帶微笑的噓寒問暖，且美其名曰“涵養(yǎng)功夫”。但是情感總是要個宣泄口的，長期的壓抑自我，扭曲自己的心理，便會變得陰暗。我們不能學(xué)了歐洲騎士的光明正大的將手套丟向?qū)Ψ?，因?yàn)槟翘耙靶U”，斗爭的太“沒有智慧”，于是乎，我們自以為極有智慧的背后出刀，暗箭傷人，種種陰暗伎倆匯編成三十六計(jì)，七十二變，在長期陰暗的斗爭中，我們從人漸漸萎縮成蛇，越來越有毒性，也越來越喜歡陰暗。另一方面，因?yàn)閭魏椭C局面的維持，我們發(fā)現(xiàn)街道的垃圾自由自在的漫天飛舞，各種營私舞弊，擅權(quán)、特權(quán)的情況層出不窮，交通依然因?yàn)椴缓侠淼恼嫉罁矶轮?，公共設(shè)施每天在被破壞著，我們?nèi)匀粚ΨN種只能怒目而視，卻口不能言，甚或連怒目也是不成的。我們常常抱怨社會種種不合理處，卻不知自己就是這不合理的擁躉；正是我們的不拒絕滋長出不合理現(xiàn)象。屠夫們喜歡抓取的原本就是這樣沉默著的羔羊，因?yàn)槭致犜?，不懂拒絕，不會大喊“人權(quán)”云云的。想象自己，又有幾次是能挺直了腰板大聲的喊出“不”來的？面對也是這樣的女兒，我又怎么告訴她你要敢于拒絕？畢竟，我們終究要在這樣的環(huán)境中繼續(xù)生活，我們的社會還有很多這樣的現(xiàn)象。真不知還要多久，我們可以活得更理直氣壯。教師生活感悟「篇四」--在班務(wù)工作中實(shí)施《關(guān)于提高藏族學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的研究》雙流棠湖中學(xué)：劉勇、左自偉2002年秋季棠湖中學(xué)首次面向西藏招收了一個初中英語特長班，我有幸成為這個班的班主任和語文老師。我班學(xué)生均來自于藏族地區(qū)，由于語言文字、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的差異，與內(nèi)地學(xué)生相比較而言，語文學(xué)習(xí)水平較低。因此，整合教育教學(xué)資源，積累內(nèi)地文化，在教育教學(xué)中確立“大語文”教學(xué)觀顯得尤為重要。我在班務(wù)工作中實(shí)施《關(guān)于提高藏族學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的研究》，取得了較好的成效。創(chuàng)造美好環(huán)境，感悟多彩生活，重視心理健康，并努力培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀、積極進(jìn)取的良好心理，從而建立起一種創(chuàng)新性、實(shí)效性很強(qiáng)的教育教學(xué)新體系，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓他們身邊充溢著濃郁的文化背景和文化氛圍，在其中濡染陶冶，在其中徜徉飛翔。一、創(chuàng)造班級環(huán)境，美化語文學(xué)習(xí)文化氛圍1、精心營造以視角為主的環(huán)境，讓學(xué)生在無聲的世界里，受到濃郁的內(nèi)地文化背景的感召和沖擊，擁有積極、自信的心態(tài)。教室前方黑板上側(cè)，張貼“民主、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新”八字班訓(xùn)。正對教室門的墻壁上，掛著醒目的一聯(lián)：“跨進(jìn)五班半步，身肩五班榮辱?！奔顚W(xué)生強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。教室后面一橫幅：“喚醒沉睡腦細(xì)胞，天生我才必有用。”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自信心。前黑板內(nèi)開辟“我喜歡的名言警句”欄，全班學(xué)生輪流推薦；后黑板一期一個主題，分小組輪流主辦，定期推薦詩詞和優(yōu)秀作品并展示學(xué)生習(xí)作。借助窗戶、墻壁等地方張貼學(xué)生作品以及手抄周報(bào)，達(dá)到彼此觀摩的目的。班級“雛鷹”文學(xué)社定期出版文學(xué)刊物－－《雪域雄鷹》，促進(jìn)學(xué)生敞開心扉，交流思想情感，讀寫結(jié)合，充分展示自我才華。在班級內(nèi)設(shè)置新書展示架和圖書角，并訂閱《讀者》、《意林》、《格言》、《中學(xué)生讀寫》、《語文報(bào)》等報(bào)刊雜志，散發(fā)出濃郁的書香，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。一個文明、整潔、優(yōu)美的無聲世界，隨時(shí)映入學(xué)生眼簾，啟迪著心智，催人奮進(jìn)。潛移默化中，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。2、用心創(chuàng)設(shè)以聽覺為主的環(huán)境，讓學(xué)生在聽讀的有聲世界里，洋溢在濃郁的內(nèi)地文化氛圍之中。誦班訓(xùn)每周星期一進(jìn)行班訓(xùn)背誦，由值日班長主持，班主任參加。擬定班訓(xùn)內(nèi)容為：①我們班級的奮斗目標(biāo)：成為最優(yōu)秀的班級我們個人的奮斗目標(biāo)：成為最優(yōu)秀的學(xué)生讓班級、個人的的奮斗目標(biāo)在每一位學(xué)生的血液里流淌和沸騰，增強(qiáng)了班級凝集力、戰(zhàn)斗力以及學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。②當(dāng)遇到困難時(shí)，要對自己說：“天生我才必有用”；當(dāng)遇到挫折時(shí)，要對自己說：“失敗是成功的階梯”；我們應(yīng)該保持的心態(tài)：“沉著、理智、進(jìn)取”。讓學(xué)生正確地對待困難、挫折與失敗，獲得保持心理健康的意識和方法，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，以利于藏族學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)困難。讀作品我充分地利用語文課、班會課和課余時(shí)間為學(xué)生讀優(yōu)秀的文學(xué)作品：師生輪讀、讀讀議議、讀讀寫寫。七、八年級我為學(xué)生閱讀了《繁星春水》、《童年》、《城南舊事》、《魯濱孫漂流記》、《文化苦旅》、《安徒生童話故事選》、《海底兩萬里》、《愛的教育》、《花季、雨季》、《鳳凰琴》、《男生賈里》、《名人傳》等，有些比較淺顯的作品，往往只讀一半或由學(xué)生推薦閱讀，然后再由學(xué)生課余去讀。在郭敬明風(fēng)靡校園時(shí)，我也將他的作品引入課堂：品味《幻城》的語言風(fēng)格，詞語運(yùn)用的大肆鋪張渲染，以及卡索所經(jīng)歷人生的一再錯過，命運(yùn)的嘲弄，留下的只是文字中氤氳出的悲涼和深深的感動；品評《夢里花落知多少》的人物形象，林嵐的外強(qiáng)中干，聞婧的狂傲，微微和火柴的精通世道，姚姍姍的孤高，李茉莉的奸狡，顧小北的懦弱，白松的大氣，陸敘的敢作敢為，武長城的細(xì)致入微。中學(xué)生通過擁抱文學(xué)擁抱生活，是最容易被文學(xué)作品感動的廣大的讀者群。著名作家郁達(dá)夫說過：“中學(xué)時(shí)代讀的書卷，是一生到死也不會忘記的基本知識?！睂W(xué)生迷戀閱讀，從大部頭小說到精典散文，以致于一份雜志、一張舊報(bào)紙，甚至一頁廣告都百看不厭，津津樂道，愛不釋手，這是語文教育的一片碧海藍(lán)天。做講演每日語文課上值日生向大家推薦名人警句，做三分鐘“我的座右銘”、“這就是未來的我”或品論時(shí)事的演講。學(xué)生敞開心扉，展示個性，在掌聲中獲得了成就感。每周班會上，值周班長對上周做總結(jié)，本周值周班長進(jìn)行就職演說，加強(qiáng)學(xué)生間橫向的正確引導(dǎo)，取代班主任一言堂訓(xùn)人的模式。每學(xué)期利用一節(jié)自習(xí)課，由各小組代表進(jìn)行《我們是最有進(jìn)步的一組》或《我們是最有理想的一組》的演說，全班進(jìn)行評比。演講者搜集并宣傳組里成員的閃光點(diǎn)，特別是老師疏漏的學(xué)生亮點(diǎn)，激勵了成員們的自信心，增強(qiáng)了小組的凝聚力和競爭力，獲得了樂觀進(jìn)取的良好心境，外化為良好的學(xué)習(xí)行為，春風(fēng)化雨般地提高語文素養(yǎng)。二、感悟班級生活，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)文化氛圍1、設(shè)立小組學(xué)習(xí)區(qū)為進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，桌椅以小組的方式排列，男女合組，每周交換一次位置。分組時(shí)，在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，充分考慮“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則，讓每一位學(xué)生都有自己的職責(zé)。并堅(jiān)持可變性原則，合理流動，培優(yōu)補(bǔ)差，提高競爭力和競爭興趣，整體推進(jìn)，全面提高。組長每月輪流擔(dān)任，讓每一個同學(xué)都能有服務(wù)他人并學(xué)習(xí)做事方法的機(jī)會。2、自我評價(jià)學(xué)習(xí)生活提供評價(jià)指標(biāo)：①勤動口：討論投入，積極回答；②勤動手：做好筆記，認(rèn)真練習(xí)；③勤動腦，質(zhì)疑好問，批判創(chuàng)造；④勤寫作：仔細(xì)觀察，真情實(shí)感。要求學(xué)生每堂課后，審視自己，表現(xiàn)好劃“√”，表現(xiàn)差劃“×”。一天之內(nèi)，一周之內(nèi)，學(xué)生得到的“√”總比“×”多，獲得了成就感，在老師的肯定、小組同學(xué)的認(rèn)可中，增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)自信心，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。3、舉行簡單的生日慶祝活動班長主持，請過生日的同學(xué)上臺講演，班長代表全班贈送賀卡并祝福語，大家齊唱生日歌表示祝賀（生日在假期里的同學(xué)，在第一周班會課上集中過）。營造其樂融融的氛圍，讓學(xué)生學(xué)會了關(guān)心別人，同時(shí)也得到別人的關(guān)心和祝福。和諧了人際關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生了熱愛生命、提高生命質(zhì)量的激情和沖動，為語文學(xué)習(xí)搭建七彩之橋。三、師生平等對話，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)文化氛圍1、設(shè)立《班級日記》班里設(shè)置《班級日記》，由值日生輪流記錄。以記錄發(fā)生事件為線索，以抒發(fā)自己真實(shí)感受為契機(jī)。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭，成為見證班級成長的文字相冊，成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁。同學(xué)們在這里可以