數(shù)學(xué)教育工作計(jì)劃（3篇）

數(shù)學(xué)教育工作計(jì)劃（3篇）數(shù)學(xué)教育工作計(jì)劃（精選3篇）數(shù)學(xué)教育工作計(jì)劃篇1一、指導(dǎo)思想為了使遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源發(fā)揮最大的效益，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，優(yōu)化教學(xué)條件，提高教學(xué)手段，促使我校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展，使我校的遠(yuǎn)程教育資源項(xiàng)目更有效地促進(jìn)教育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃。二、基本情況分析我班共有學(xué)生51人，平均年齡9歲左右。通過半年的接觸，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生因年齡結(jié)構(gòu)特征，上課注意力不夠集中。尤其是到遠(yuǎn)程教室上課，不少學(xué)生把遠(yuǎn)程教室當(dāng)成娛樂廳或看電視，不是在下面做小動(dòng)作，就是愛說話，自我約束力很差，紀(jì)律也較差。從課堂獨(dú)立作業(yè)來看，一半學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，正確率高，還有少半學(xué)生，做題速度慢，錯(cuò)誤多，另一部分學(xué)生，如：趙平、魯云全、郭進(jìn)、楊佩玲、趙延星等十位學(xué)生因前面欠缺知識(shí)較多，別人十分鐘完成的任務(wù)，他們一節(jié)課也無法完成。三、任務(wù)目標(biāo)1、規(guī)范管理，狠抓使用。遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程實(shí)施以來，在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮了舉足輕重的作用，為學(xué)校的決策、教師的教學(xué)提供了廣闊的平臺(tái)。但以往的工作中還存在著一些不容忽視的問題，主要是管理不規(guī)范、違規(guī)操作、資源浪費(fèi)，使用率低等突出問題。本學(xué)期，學(xué)校的遠(yuǎn)程教育工作有專門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，實(shí)行專人管理，學(xué)校成立遠(yuǎn)程教育組，規(guī)范管理，并將遠(yuǎn)程教育資源的使用納入教師“評(píng)優(yōu)”工作中，對(duì)教師進(jìn)行考核，加大遠(yuǎn)程教育資源的使用力度。2、加強(qiáng)培訓(xùn)，合理使用資源。教育資源的利用是遠(yuǎn)程教育資源最大的優(yōu)勢(shì)。遠(yuǎn)程教育資源使用使教師的教學(xué)有了更多有效的可利用的資源：使學(xué)生享受到了同城市孩子相同的教學(xué)資源。3、資源應(yīng)用要做到“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生同樣享有平等的教育機(jī)會(huì)和高質(zhì)量的教育；促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育理念和應(yīng)用教育資源的方法，提高專業(yè)水平；促進(jìn)教學(xué)手段的改變，使傳統(tǒng)教學(xué)手段轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)課程整合。4、課題引領(lǐng)，提高資源應(yīng)用效益。積極利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目提供的設(shè)備和資源環(huán)境，做到應(yīng)用常規(guī)化。5、探索遠(yuǎn)程教育環(huán)境下新的教學(xué)理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)模式、教學(xué)策略，提高自己利用信息技術(shù)手段和資源的素養(yǎng)。四、方法措施1、把洋思中學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法——“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式帶進(jìn)課堂。力求“三清”————堂堂清，日日清，周周清，當(dāng)天知識(shí)，當(dāng)天消化。2、采用有力措施，充分發(fā)揮學(xué)校硬件以及遠(yuǎn)程教育資源，與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)中的應(yīng)用，以促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3、認(rèn)真鉆讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。4、從最后一名差生抓起，班上成立“優(yōu)幫差，兵幫兵”的教學(xué)模式。5、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。6、積極瀏覽中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)、中央電教館和教育電視臺(tái)衛(wèi)星數(shù)據(jù)節(jié)目播出時(shí)間表、結(jié)合本班學(xué)生知識(shí)掌握情況，做出合理的安排，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。7、積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，利用計(jì)算機(jī)為我的教學(xué)工作服務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常上網(wǎng)查閱教學(xué)方面的資料，制作試卷和學(xué)科課件、統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)，分析學(xué)生情況等。還經(jīng)常上機(jī)操作，熟悉計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作電子表格、幻燈片等，為教育教學(xué)工作服務(wù)。8、做好多媒體教室和衛(wèi)星資源接收設(shè)備的常規(guī)管理和維護(hù)工作，嚴(yán)格管理，愛護(hù)并充分利用設(shè)備資源，確保設(shè)備完好和正常運(yùn)行。教育學(xué)生愛護(hù)設(shè)備，保持機(jī)房和多媒體教室清潔，按照要求操作和學(xué)習(xí)。9、制定好各種計(jì)劃和制度并按計(jì)劃認(rèn)真開展工作，填寫好各相關(guān)的記錄和表冊(cè)。10、認(rèn)真準(zhǔn)備，以積極的態(tài)度，高效率高質(zhì)量地全面展開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，積極有效地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源。數(shù)學(xué)教育工作計(jì)劃篇2為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，服務(wù)、指導(dǎo)、促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性化的幸福成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃及學(xué)校教育科研實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。第一部分：《農(nóng)村學(xué)困兒童的幸福成長(zhǎng)研究（以下稱“幸福成長(zhǎng)課題”）課題工作思路。課題內(nèi)容介紹：農(nóng)村兒童，本課題是指居住、生活在農(nóng)村（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)）區(qū)域的家庭中的小學(xué)生，區(qū)別于縣城以上的特定文化背景與經(jīng)濟(jì)背景下的小學(xué)生，其中包含外來務(wù)工子女家庭的孩子。學(xué)習(xí)困難，是指智力水平正常,由于生理、心理、行為環(huán)境、教育等因素影響,致使在正常教育情形下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯達(dá)不到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求水平。幸福成長(zhǎng)，是以愛與尊重為前提科學(xué)指導(dǎo)幫助，促進(jìn)兒童快樂學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。其指導(dǎo)幫助是指根據(jù)兒童學(xué)習(xí)、心理、生理等方面的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)正常學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師與家長(zhǎng)采取的積極干預(yù)的行為組合。本課題以積極心理學(xué)理論、多元智能理論、學(xué)習(xí)風(fēng)格理論為支撐性理論，研究農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因、預(yù)防與幫助，通過提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)智能、采取不同的教學(xué)手段等策略，促進(jìn)困難學(xué)生有信心的個(gè)性化發(fā)展，并讓孩子享受其學(xué)習(xí)進(jìn)步的幸福。研究目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)困難學(xué)生的產(chǎn)生的原因，科學(xué)地把握當(dāng)前農(nóng)村困難困學(xué)生教育基本特征。2、以積極心理學(xué)、多元智能、學(xué)習(xí)風(fēng)格等理論支撐，構(gòu)建我校學(xué)校管理、班級(jí)管理及學(xué)校家庭協(xié)同教育的科學(xué)管理機(jī)制，探索預(yù)防及幫助學(xué)生學(xué)習(xí)脫困的教育教學(xué)管理制度、生動(dòng)活潑的校園文化、家校協(xié)同的教育指導(dǎo)方式等方面的策略體系。3、形成一支具有先進(jìn)教育思想、較強(qiáng)科研能力、良好溝通能力的教師隊(duì)伍和一整套科學(xué)完善的家校協(xié)同教育管理模式，努力打造促進(jìn)兒童幸福成長(zhǎng)的農(nóng)村學(xué)校。研究?jī)?nèi)容：1、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀與成因研研究。研究當(dāng)今農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的情況，包括年段特征、性別特征、學(xué)科特點(diǎn)、行為特點(diǎn)等外在表現(xiàn)。并研究其形成的原因，包括學(xué)校教育方面含班級(jí)管理方式、教師教育方式及評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生的影響；學(xué)生個(gè)體方面含學(xué)習(xí)動(dòng)力、風(fēng)格、方法、習(xí)慣等因素；家庭教育方面含家教理念、家庭結(jié)構(gòu)、管教方式等因素。2、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略。主要研究以積極心理學(xué)改造學(xué)校的教育教學(xué)管理，包括學(xué)校管理、班級(jí)管理、教學(xué)管理及教師績(jī)效工資考核評(píng)價(jià)制度；以學(xué)習(xí)風(fēng)格理論促進(jìn)學(xué)生個(gè)體自助教育，包括個(gè)性化作業(yè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步成長(zhǎng)手冊(cè)、多媒體學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用等；以創(chuàng)建幸福家庭為目標(biāo)開展農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，探索家校協(xié)同、社區(qū)幫助等實(shí)踐樣式。3、學(xué)習(xí)困難學(xué)生幸福成長(zhǎng)的個(gè)案研究。用案例分析方法研究學(xué)習(xí)困難小學(xué)生個(gè)體發(fā)展成長(zhǎng)故事，包括發(fā)現(xiàn)與探因，班級(jí)管理及教育教學(xué)調(diào)整策略，探索家校協(xié)作的個(gè)性化方法，以個(gè)案的變化揭示教育輔導(dǎo)的基本原則與基本方法。研究重點(diǎn)：1、農(nóng)村學(xué)校積極傾向的管理文化建設(shè)。如何將積極心理趨向落實(shí)到教育管理的具體行為中，包括有利于學(xué)習(xí)困難學(xué)生成長(zhǎng)的積極的管理制度、積極的教育活動(dòng)、積極的教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)等。2、改善困難學(xué)生學(xué)習(xí)的教師行為研究。研究教師在課堂教學(xué)中、校內(nèi)課外輔導(dǎo)、個(gè)性化作業(yè)等關(guān)注困難學(xué)生的基本原則與方法。同時(shí)，我們研究教師積極心態(tài)培養(yǎng)、教師對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行心理的、習(xí)慣的、能力的及基于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)性化指導(dǎo)。3、改善農(nóng)村家庭教育方式與能力的學(xué)校輔導(dǎo)研究。分析農(nóng)村家庭家庭結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，尋找學(xué)校教育的基本對(duì)策。探索農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校、教育QQ群、家教專題網(wǎng)站等培訓(xùn)新方法.本學(xué)期“幸福成長(zhǎng)”課題實(shí)施中的主要理念：孩子的快樂健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要；學(xué)生的幸福來自教師學(xué)習(xí)的幫助與心靈的鼓勵(lì)；每一位孩子身上都蘊(yùn)含了無窮的潛能，這也真是他們長(zhǎng)大后得以生存的能力或技能；教師的兒童觀決定著教師的一言一行；幫助孩子成長(zhǎng)的過程也是教師成長(zhǎng)的過程；沒有研究的實(shí)踐工作，我們的專業(yè)水平得不到真正的提高；以教師的幸福工作促進(jìn)孩子的幸福成長(zhǎng)；課題研究保障：給研究環(huán)境，給優(yōu)惠政策，給獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給交流平臺(tái)，給技術(shù)互助，給自我壓力。課題操作要點(diǎn)：用教師的熱情喚起孩子的學(xué)習(xí)熱情，用教師的微笑點(diǎn)亮孩子的笑容，用科學(xué)的方法給予孩子進(jìn)步的階梯，用教師的愛給孩子一個(gè)幸福成長(zhǎng)的童年。課題操作流程：課題《農(nóng)村學(xué)困兒童的幸福成長(zhǎng)研究》在學(xué)校管理中的落實(shí)措施。做好學(xué)困生建檔、跟蹤、指導(dǎo)，探索教師輔導(dǎo)的策略，切實(shí)提高學(xué)困學(xué)生的，促進(jìn)教師與兒童的幸福成長(zhǎng)。操作細(xì)則在成立課題組后研究制訂，設(shè)想的基本流程擬定如下：1、學(xué)困兒童摸底，填寫學(xué)困兒童調(diào)查表。每班按學(xué)科上報(bào)3名左右的學(xué)生。2、實(shí)驗(yàn)班級(jí)申報(bào)，簽訂項(xiàng)目研究協(xié)議書。每年級(jí)確定一個(gè)班參加具體工作。3、學(xué)生情況調(diào)查，通過學(xué)生談話，前任教師了解、家庭訪問、調(diào)查表以及日常行為的觀察，掌握到學(xué)生的生理、心理、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣。4、制訂輔導(dǎo)方案，課堂中的關(guān)注與幫助，課堂外的伙伴互助，家庭教育中的建議與溝通，激勵(lì)。5、編制兒童幸福成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄孩子成長(zhǎng)歷程。根據(jù)兒童發(fā)展的需要，擬定觀察指標(biāo)，定期記錄。6、成立學(xué)困兒童輔導(dǎo)小組。由班主任牽頭，會(huì)商學(xué)困兒童情況，探討幫助策略。做到目標(biāo)一致，要求同一，方法協(xié)同。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，每學(xué)期實(shí)地家訪不少于1次。7、學(xué)習(xí)與交流。學(xué)校將提供有關(guān)學(xué)困兒童研究的部分書籍資料，供老師學(xué)習(xí)，提倡課題組老師通過教育博客開展交流活動(dòng)等第二部分：教育科研常規(guī)工作及要求。1、教師讀書提高工程。要求教師參加每月讀一本教育類書的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校將積極開展學(xué)術(shù)交流講座。一是外聘專家講座不少于1次，二是聯(lián)系本校老師開展校本專題講座。2、科研骨干培養(yǎng)。根據(jù)課題開展情況成立“幸福成長(zhǎng)研究課題組”。成員由具體參加工作的老師含專項(xiàng)課題老師。定任務(wù)，定報(bào)酬，定考核，定活動(dòng)時(shí)間制度?？蒲兄黝}活動(dòng)每學(xué)期不少于2次。三月份，與語文條線合作開展“快樂日記、幸福成長(zhǎng)”家庭教育交流會(huì)。六月份，主題沙龍《我的兒童觀》。3、專項(xiàng)課題管理。一是日常資料，制訂一學(xué)期研究方案，細(xì)化到每月研究的內(nèi)容。二是每月交流匯報(bào)，及時(shí)分析調(diào)整課題研究，三上好一堂研究匯報(bào)課；四是考核與獎(jiǎng)勵(lì)。申報(bào)成功得申報(bào)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)視同該級(jí)別一等獎(jiǎng)，按期結(jié)題者享受相應(yīng)的成果獎(jiǎng)。4、繼續(xù)開展學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的咨詢、輔導(dǎo)工作，及家庭指導(dǎo)幫助，把學(xué)校課題《小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略研究》落實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去。為更好地服務(wù)育人，提高學(xué)校美譽(yù)度，建議有興趣的老師建立班級(jí)或年級(jí)QQ群，加強(qiáng)交流溝通，提高教育教學(xué)效率。5、論文投稿及成果獎(jiǎng)核定。每學(xué)期，教師撰寫高質(zhì)量的論文不少于1篇。為提高論文的質(zhì)量，每次參評(píng)前，教師將論文發(fā)布到校園網(wǎng)，教科室組織校內(nèi)學(xué)習(xí)與評(píng)議活動(dòng)。教導(dǎo)處教研組及其他教師對(duì)教師的文章評(píng)論或提出修改意見。教師發(fā)表論文及學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)除按其他條線要求外，還需要到教科室登記，遞交獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、原價(jià)拍照（拍攝教科室負(fù)責(zé)）、稿費(fèi)復(fù)印件、出版物原件、電子稿。數(shù)學(xué)教育工作計(jì)劃篇3尊敬的各位老師、敬愛的家長(zhǎng)們：大家好!今天，很感激陳老師能給我這個(gè)機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上和老師、家長(zhǎng)們交流一下教育孩子的一些心得和體會(huì)，這是我的榮幸。也感謝各位老師一直以來對(duì)我兒子的鼓勵(lì)和支持，同時(shí)也要感謝我的兒子，因?yàn)樗某錾玫嚼蠋煹目隙?，我才有機(jī)會(huì)榮幸地站在這個(gè)講臺(tái)上。以下所有的這些做法純屬個(gè)人的觀點(diǎn)，講得不好的請(qǐng)大家批評(píng)指正.作為一名家長(zhǎng)，要做得出色和成功，我認(rèn)為：1、了解孩子。教育孩子的前提是要了解孩子。只有了解了孩子，對(duì)孩子的教育才能做到有的放矢、因材施教。我了解孩子的方式主要有兩種：一是觀察孩子的言行，二是與孩子、與老師進(jìn)行對(duì)話與交流。通過這兩種方式來判斷和了解孩子的欲望和需求、以及各方面的發(fā)展?fàn)顩r，比如孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度，孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性、情商發(fā)展水平等等。2、溝通。溝通我采取兩種方式，一是對(duì)話。現(xiàn)在的孩子，自主性都比較強(qiáng)，作為家長(zhǎng)，我很注意傾聽孩子的聲音、對(duì)人對(duì)事的看法、想法，也和孩子對(duì)一些事情進(jìn)行探討。這樣就拉近了和孩子的距離，孩子也愿意和我溝通和交流，對(duì)孩子出現(xiàn)的一些問題，我也能有針對(duì)性給予幫助和指導(dǎo)。比如，在對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)上，孩子以前認(rèn)識(shí)不足，還說學(xué)得好怎么樣，學(xué)得不好又怎么樣呢?我當(dāng)時(shí)沒有簡(jiǎn)單地否定和訓(xùn)斥他，而是找了一個(gè)話題和他談了談：我問他，在北京舅舅那里生活好還是在我們這里生活好呢?他說當(dāng)然是在北京那里好，撇開皇城腳下不說，那里還有香山紅葉、萬里長(zhǎng)城、美麗的故宮，還是奧運(yùn)圣地呢。我就說那好，如果你不努力學(xué)習(xí)的話，以我們現(xiàn)在的生活條件，別說20多歲就在北京定居，就是去一次也不容易啊!媽媽和舅舅的生活就是最好的例子，你看學(xué)習(xí)的用處該有多大!在現(xiàn)實(shí)的比較面前，孩子最后明白了學(xué)習(xí)的重要性。二是書信(給兒子的一封信)。這種方式比較委婉，容易被孩子接受，效果很好。有一次，我發(fā)現(xiàn)了孩子有偷懶不洗衣服的壞習(xí)慣，所謂：“孩子是母親身上掉下的一塊肉。”作為母親，我知道，我如果責(zé)備或叫他今后注意，或許收到的效果不明顯。所以我就通過寫信的方式，將他形成壞習(xí)慣后對(duì)他今后生活的利弊，并提醒他生活在大集體中要注意個(gè)人的形象等，我一筆一畫地寫了5頁紙。在他收到信后的一段日子里，我再到學(xué)校宿舍檢查，發(fā)現(xiàn)他的床鋪很整齊，衣服也洗得干干凈凈?？吹竭@些，我知道我寫信和他溝通的方式可行，默默歡喜!另外，我經(jīng)常針對(duì)孩子出現(xiàn)的情況，穿插一些故事，設(shè)計(jì)了和發(fā)生在孩子身邊事情一樣的情節(jié)，然后把正確的觀點(diǎn)、做法講述在故事里，以讓孩子辯明是非，塑造孩子健全的人格和辯別是非的能力。3、寓教于樂。我認(rèn)為能讓孩子喜歡并快樂地學(xué)習(xí)的最好的教育方式是寓教于樂。作為家長(zhǎng)，我總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識(shí)，使孩子能在快樂的氣氛中求知、在歡樂中成長(zhǎng)。一是訂閱書籍。讓他自己挑選訂閱他喜歡的書籍，如：中外文學(xué)、我們愛科學(xué)、現(xiàn)代軍事等;還有針對(duì)性地給他訂閱課外讀刊，如：輕松作文、閱讀理解、少年文摘等，提高了他的閱讀能力，拓寬了他的視野;二是利用新科技，讓他不斷與時(shí)俱進(jìn)。孩子這個(gè)時(shí)候求知欲是最強(qiáng)的，對(duì)新生事物總是抱著好奇的心里，如上網(wǎng)，有些家長(zhǎng)也許認(rèn)為孩子上網(wǎng)是個(gè)不好的現(xiàn)象。但是，若引導(dǎo)得好，就能達(dá)到意想不到的效果。我因?yàn)楣ぷ鞯男枰瑫r(shí)我也喜歡寫點(diǎn)心得和體會(huì)，會(huì)經(jīng)常在網(wǎng)上寫文章，或是在QQ上傳資料等，孩子覺得很好奇。他也要求我給他申請(qǐng)一個(gè)QQ，這是一種好奇和求知的欲望，若果你越是壓制他這個(gè)想法，或許以后你不在家的時(shí)候他也會(huì)偷偷上。后來我干脆把我的QQ給了他，讓他加了我的幾位好朋友及他的老師，通過聊天鍛煉了他的打字能力，鞏固了他的拼音，也是一種交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外還教會(huì)他在QQ空間里寫日記，給他申請(qǐng)了博客，教他上傳圖片，讓他在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)始終有一種樂趣，感到學(xué)習(xí)是一個(gè)快樂的事情。同時(shí)教會(huì)了孩子新知識(shí)，提高了他的審美觀及寫作水平。三是盡量抽時(shí)間帶孩子出去郊游，哪怕一次戶外寫生、溜冰、騎單車，而出門旅游更是對(duì)他學(xué)習(xí)的一個(gè)更好的放松，讓孩子有著朝氣蓬勃的精神，學(xué)習(xí)更是事半功倍!4、支持和鼓勵(lì)。孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在教育孩子的過程中，我覺得鄭淵潔教育大師說的很對(duì)，教育孩子的最好的一套方法就是豎起你的大拇指。也記得周宏老先生來我們這里做過教育孩子的講座，他也說到，最好的助推劑是給孩子更多的支持和鼓勵(lì)，并讓我們看看，在我們的五個(gè)手指中，發(fā)育得最好的就是拇指，為什么呢?就是讓我們多點(diǎn)豎起它，對(duì)于孩子來說，父母的每一個(gè)支持和鼓勵(lì)，都是來自父母的溫暖和力量。支持越多，鼓勵(lì)越多，孩子就越自信，發(fā)展得就越快越全面。這段時(shí)間，孩子總會(huì)跟我說，他這次考試不理想，特別語文總是考得不好，有點(diǎn)擔(dān)心的樣子，我就鼓勵(lì)他說：“每次考試都是檢閱你一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，只要你能掌握了基本的知識(shí)，出現(xiàn)的粗心大意失分是不成問題的，關(guān)鍵是看以后你能否做到在大意的基礎(chǔ)上細(xì)心，我不要求你滿分，只要你覺得自己已經(jīng)盡力就行?！倍诤⒆幽呐氯〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)、一點(diǎn)點(diǎn)的收獲時(shí)，我都會(huì)適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。果斷地豎起我的大拇指，對(duì)孩子說：“孩子，你真棒!”。我的理解、支持和鼓勵(lì)給了孩子很大的信心，因此他在學(xué)習(xí)上就不存在很大的壓力，可以更健康全面地發(fā)展。另，還給孩子許下一個(gè)承諾，只要他取得進(jìn)步，我就給他買一本《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》這是他最喜歡的書籍，那書20__多冊(cè)，這是一種持久戰(zhàn)，吊著孩子的胃口，這是孩子取得好成績(jī)的一種動(dòng)力。5、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子能否順利成才，環(huán)境很重要，我們盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，對(duì)孩子不要一回到家就板著臉：“孩子你作業(yè)完成了嗎?”那樣會(huì)讓孩子有叛逆的情緒。正如周宏老校長(zhǎng)說的，我們臉要多帶笑容，回到家的時(shí)候，多問問：“孩子你快樂嗎?”那種處于關(guān)心的語氣會(huì)讓孩子更樂意的接