21：第4課 喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平 心有一團火,溫暖眾人心“探界者”鐘揚課件部編版高中語文必修上冊

喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平心有一團火,溫暖眾人心“探界者”鐘揚【任務驅動】1.閱讀這三篇人物通訊,初步了解人物通訊的文體特點。2.初步把握文章內容,劃分層次,梳理文章的寫作思路。3.畫出文中富有生命力、感染力的語句,反復誦讀,揣摩語意。4.歸納、概括人物典型事跡。5.提出自己不明白的問題,初步思考后,與同學們交流。【素養(yǎng)目標】1.知識拓展與延伸:了解人物通訊的寫作特點,學習刻畫人物的技巧。2.語言建構與運用:學習真摯而生動的語言,品味語言的感人力量。3.審美鑒賞與創(chuàng)造:在事跡、細節(jié)中走近人物,感受人物高尚的情操美。4.文化傳承與理解:學習袁隆平的使命感、張秉貴的敬業(yè)精神、鐘揚的無私奉獻品質。課前自主學習1.選詞填空或判斷加點詞語運用正誤。(1)從陜西寶雞到甘肅蘭州的寶蘭高鐵正式通車運營。寶蘭高鐵的通車打通了中國高鐵_____東西的“最后一公里”。(橫貫·橫穿)(2)優(yōu)秀黨員張利豐對待工作像對待生活一樣充滿熱情,有一顆嚴謹_____的心,有一絲不茍的韌勁。(細致·細膩)(3)新時代呼喚杰出的藝術家,文藝創(chuàng)作要堅定文化自信、把握時代脈搏、_____時代聲音。(傾聽·聆聽)(4)近一段時間,開發(fā)區(qū)通過各黨支部組織黨員下載“學習強國”App,形成了_____的學習氛圍。(濃厚·濃郁)橫貫細致聆聽濃郁(5)王老師從來不訓斥學生,即使學生在課堂做小動作、睡覺,她也是_________地批評教育。(和顏悅色·笑容可掬)(6)谷護士給病人扎針、測量體溫,一直是專心致志,從來不會漫不經心、丟三落四。()(7)當時火勢非常兇猛,幾乎是一眨眼的時間,大火已經圍住了整個房間,已經到了事不宜遲、刻骨銘心的時候了。(

)(8)王經理力排眾議,提拔了年輕的小張擔任研發(fā)部主任,主要負責芯片的研制。()和顏悅色√×?？坦倾懶?銘刻在心靈深處。形容記憶深刻,永遠不忘。一般用來形容人的內心活動,此處為詞語誤用,可改為“刻不容緩”。√2.完成下面對文章的脈絡梳理。答案:①實踐者②捍衛(wèi)者③尋夢者3.《心有一團火,溫暖眾人心》全篇共20段,可以分為三部分,完成下面對文章的脈絡梳理。部分段落內容第一部分1~14張秉貴服務態(tài)度的____①______第二部分15~17張秉貴服務心理的成長第三部分18~20張秉貴服務事跡的____②______答案:①表現②影響4.完成下面對文章的脈絡梳理。答案:①執(zhí)著追求②樂于教人③承擔責任文本研讀探究喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平研讀任務一:賞析通訊的人物形象1.這篇通訊寫了哪幾件事?分別體現了作為一名科學家的袁隆平哪些方面的精神?【明確】(1)①2001年春節(jié)過后的第二天,袁隆平領獎前仍在稻田里工作,體現了他熱愛并獻身于農業(yè)科研事業(yè)的精神。②1961年,袁隆平發(fā)現了“天然雜交稻”的雜種第二代。(2)體現了他勇于實踐,敢于探索的精神。①1964年袁隆平找到了水稻的天然雄性不育株,體現了他解放思想,破除迷信,敢于創(chuàng)新的精神。②1992年袁隆平對批判貶斥雜交稻的文章予以辯駁并發(fā)表文章,體現他堅持真理、實事求是的精神。③1986年以來,袁隆平提出并完成了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設想,為我國糧食大幅度增產做出了貢獻,體現了他矢志為中國和世界人民做貢獻的精神。2.袁隆平在研究雜交稻的過程中,遇到了什么困難?他是怎樣解決的?【明確】一是權威論斷的否定:雜交無優(yōu)勢;二是有些人的嘲笑:對遺傳學的無知;三是有些學者認為:雜交制種無法應用于生產。以上三點都是袁隆平在研究中遇到的困難,但他并不迷信權威,而是認真分析,勇于創(chuàng)新,大膽試驗,用事實證明了他的培育雜交水稻的理論設想是科學的,是切實可行的。研讀任務二:賞析通訊的寫作技巧3.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這篇人物通訊的敘事有什么特點?貫串全文的中心線索是什么?【明確】(1)①運用倒敘的敘述方式,從袁隆平獲得首屆國家最高科技獎寫起,突出其巨大的科技成就。②按人物的品質和事跡分類,列小標題組織材料。以記敘為主,夾以描寫、議論、說明,形式活潑。(2)貫串全文的中心線索是袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果。研讀任務二:賞析通訊的寫作技巧3.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這篇人物通訊的敘事有什么特點?貫串全文的中心線索是什么?【明確】(1)①運用倒敘的敘述方式,從袁隆平獲得首屆國家最高科技獎寫起,突出其巨大的科技成就。②按人物的品質和事跡分類,列小標題組織材料。以記敘為主,夾以描寫、議論、說明,形式活潑。(2)貫串全文的中心線索是袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果。4.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》在選材上有什么特點?有人認為這篇通訊是總分結構,請簡要分析?！久鞔_】(1)圍繞主題,選取具體、典型的事例。選取可以突出人物個性的事例,可以使人物生動,個性豐滿,如立面前。(2)四個小標題是并列關系,但線索是總述袁隆平研究成果的重大意義;四個小標題分述其事跡及表現。使用小標題,條理清晰明白,重點突出。4.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》在選材上有什么特點?有人認為這篇通訊是總分結構,請簡要分析。【明確】(1)圍繞主題,選取具體、典型的事例。選取可以突出人物個性的事例,可以使人物生動,個性豐滿,如立面前。(2)四個小標題是并列關系,但線索是總述袁隆平研究成果的重大意義;四個小標題分述其事跡及表現。使用小標題,條理清晰明白,重點突出。探究任務三:詩句做標題的作用分析5.“喜看稻菽千重浪”是毛澤東《七律·到韶山》中的詩句,文本借用為題有何作用?請簡要分析。【點撥】①題目中“喜看”含義豐富,既寫出了袁隆平獲得最高科技獎的心情,也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻的喜悅和激動。②題目中的“稻菽”點明了袁隆平的研究對象。③借用詩句生動形象,富有神韻和文采。④“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠景,鼓舞和振奮人心。心有一團火,溫暖眾人心研讀任務一:賞析新聞人物形象1.文中說“周圍的顧客不約而同地笑起來,贊揚張秉貴比當媽媽的想得還周到”,你能否概括其中幾個細節(jié)?【明確】①先拿糖哄孩子,使其不哭;②當著眾人的面指明解決問題的做法;③又從稱好的糖果中拿出一塊;④包捆時又拿出幾塊放在孩子的衣兜里。2.節(jié)選內容主要是從哪些角度塑造張秉貴形象的?【明確】①補敘身世經歷,在對比中,張秉貴的形象更加豐滿真實;②選取張秉貴不太光彩的經歷,使得張秉貴的性格立體化,突出了張秉貴的轉變真實自然;③選取張秉貴通過參觀訪問糖果廠、學習各種糖果的營養(yǎng)知識、購買糖果研究等充實自己、豐富知識的點點滴滴的經歷來凸顯他的奉獻精神。2.節(jié)選內容主要是從哪些角度塑造張秉貴形象的?【明確】①補敘身世經歷,在對比中,張秉貴的形象更加豐滿真實;②選取張秉貴不太光彩的經歷,使得張秉貴的性格立體化,突出了張秉貴的轉變真實自然;③選取張秉貴通過參觀訪問糖果廠、學習各種糖果的營養(yǎng)知識、購買糖果研究等充實自己、豐富知識的點點滴滴的經歷來凸顯他的奉獻精神。研讀任務二:賞析新聞寫作技巧3.文章從開頭到“滿面笑容地接待顧客”,記敘的事件在順序安排上有什么特點?請簡要分析?！久鞔_】這部分記敘的事件在順序安排上是層層深入的。第一件事寫張秉貴熱情地招待抱孩子的顧客,體現出他良好的個人職業(yè)素養(yǎng);第二件事寫張秉貴提前給趕火車的顧客稱糖,則體現出他超出一般人的觀察力;第三件事寫張秉貴熱情地對待不講道理的顧客,則更進一步體現出他全心全意為人民服務的精神;第四件事寫張秉貴不因女兒生病而影響工作,體現出他公而忘私的崇高精神。這四件事所體現的精神是逐層深入的,讓讀者循序漸進、自然而然地感受到張秉貴的偉大之處。研讀任務二:賞析新聞寫作技巧3.文章從開頭到“滿面笑容地接待顧客”,記敘的事件在順序安排上有什么特點?請簡要分析。【明確】這部分記敘的事件在順序安排上是層層深入的。第一件事寫張秉貴熱情地招待抱孩子的顧客,體現出他良好的個人職業(yè)素養(yǎng);第二件事寫張秉貴提前給趕火車的顧客稱糖,則體現出他超出一般人的觀察力;第三件事寫張秉貴熱情地對待不講道理的顧客,則更進一步體現出他全心全意為人民服務的精神;第四件事寫張秉貴不因女兒生病而影響工作,體現出他公而忘私的崇高精神。這四件事所體現的精神是逐層深入的,讓讀者循序漸進、自然而然地感受到張秉貴的偉大之處。4.找出文中寫“一團火”的句子,分析文章的行文線索和結構特點。【明確】(1)句子:①他站在柜臺里的那股精神勁兒,售貨動作的迅速勁兒,接待顧客的熱情勁兒,像一團火一樣,把大家深深地吸引住了。②張秉貴常說:“我們售貨員要用全心全意為人民服務的一團火,來溫暖人民群眾,使他們不僅在商店里感到熱乎乎的,回到家里熱乎乎的,走上工作崗位還要熱乎乎的,激發(fā)出更大的革命干勁兒……”③張秉貴用自己心中的一團火溫暖人民群眾,贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。④您那感人肺腑的事跡,使我心中仿佛升起了一團火。(2)線索:“一團火”的服務精神是本文的線索。文章以“一團火”的服務精神為線索展開,“一團火”的服務精神貫串全文。(3)結構特點:文章采用了彩線串珠式的結構方式,敘寫張秉貴生活中的平凡事跡,凸顯了主人公具有“一團火”的精神風貌,贊揚之情溢于文中。這種結構安排,起到概括故事情節(jié)、突出人物形象、深化文章主題的作用。探究任務三:賞析新聞標題及結尾5.文章以“心有一團火,溫暖眾人心”為題有何好處?【點撥】“心有一團火”運用比喻的修辭手法,寫出張秉貴接待顧客時有飽滿的工作熱情;“溫暖眾人心”寫出顧客滿意且以真心回饋張秉貴。這一標題句式整齊,揭示了這篇新聞作品的主要內容,吸引讀者的閱讀興趣。6.請你賞析《心有一團火,溫暖眾人心》結尾部分的這首小詩,并分析這種結尾的妙處。【點撥】選的這首詩很簡單,沒有使用華麗的詞語。運用虛實結合的筆法,寫出了詩人自己受到的感動與感染,但其意味深遠:一位只是從收音機里聽到張秉貴事跡的青年農民就受到了極強的感染。一方面表明張秉貴的那種在小崗位上體現出的大能量,給人們以極大的精神鼓舞;但最重要的是他已經在傳承張秉貴的精神了,因為他“正坐上喜送公糧的大車”。這也是該文作者的用意,旨在闡明人們對積極健康向上的正能量的擁護與對美好品質的傳承?！疤浇缯摺辩姄P研讀任務一:理解新聞思想價值1.本文的主體部分,作者主要是通過記述什么來表現鐘揚這一“時代楷模”形象的?表現了怎樣的主題?試結合文章內容簡要概括分析?！久鞔_】作者主要是通過對鐘揚人生經歷和典型事例兩個方面的記述表現鐘揚“時代楷?！钡男蜗蟮?。按照時間順序選取了從求學少年,到采集種子、研究種子、擔任科學隊長,并做導師帶學生,直到為科學而獻身的各種經歷素材,表現了鐘揚為科學而探索的精神。2.對于鐘揚來講,生命的意義是什么?根據“生命延續(xù)”部分加以概括。【明確】①多方面探尋生命的邊界,甘愿成為先鋒者,拼命工作,忘我投入到各項事業(yè)中;②毫不畏懼生命的結束,認為生命的價值與意義體現在科學探索之路的延續(xù)中,體現在其他人夢想的完成中。研讀任務二:賞析新聞的語言3.文中多處引用鐘揚的話,這樣寫有什么特點?【明確】①他說的話與他作為一個植物學家的身份有關,科學而嚴謹,突出表現了他的專業(yè)素質和敬業(yè)精神。②幽默風趣,形象深刻,使他的形象更加立體。如“培養(yǎng)學生就像我們采集種子,每一顆種子都很寶貴,你不能因為外表看上去不好看就不要,說不定這種子以后能長得很好”,這句話把培養(yǎng)學生形象地比喻為采集種子,表現了他強烈的責任感。4.賞析“科學隊長”部分開頭所引鐘揚的一段科普文字:生命誕生以來……伴隨著物種滅絕與衰落的悲愴?！久鞔_】這段話細膩而又富有文采,準確、生動地概括了生命演化的進程,表達了對生命演化的深沉思考,包含著對生命的熱愛與贊美之情。文段既有生物學術語,又使用了排比、比喻、對偶等修辭手法,體現了科普文科學性與文學性結合的基本特點。探究任務三:分析新聞小標題作用5.《“探界者”鐘揚》使用的小標題各有什么作用?【點撥】小標題是每部分的綱領,圍繞小標題選材組材,使人物形象特點突出,形象更鮮明、更生動,事跡更典型、更感人?！炯挤ń梃b】記敘的順序記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘五種。順敘是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。倒敘,是根據表達的需要,把事件的結局或某個最突出的片段提在前邊敘述,然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。插敘,是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關的內容,然后再接著敘述原來的內容。補敘,也叫追敘,是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些簡單的補充交代。分敘,分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情,寫得眉目清楚,有條不紊?！具\用點撥】插敘的運用要注意以下幾點:(1)插敘的內容一定要跟文章的主要情節(jié)或中心思想有關,不能到處亂插。(2)插敘的內容要簡短自然,要跟原文的意思連貫起來,不能喧賓奪主。(3)插敘完后,一定要回到原本事件的記敘上,要使文章的銜接自然。如果抽掉插敘部分,上下文照樣能夠連貫起來。(4)插敘部分的起止一定要交代清楚,承接要自然?！局黝}閱讀】勤于實踐,勇于創(chuàng)新袁隆平培育出雜交水稻是勤于實踐、勇于創(chuàng)新的結果。“實踐是檢驗真理的唯一標準”,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。只有實踐,才能使所學的知識得到升華,得到鞏固。只有不斷地“學習——實踐——再學習——再實踐”,才會擁有廣博的知識、高超的技能,才會在學習與工作中做出出色的成績。創(chuàng)新是民族進步、社會發(fā)展的動力。只有敢于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新,才會發(fā)展進步。陶行知曾說:“行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。”只有不斷地實踐、創(chuàng)新,才能提升自我,報效國家,做出應有的貢獻。閱讀鑒賞延伸★文化傳承

1.先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。 ——范仲淹2.人生價值的大小是按人們對社會貢獻的大小來衡量的。 ——向警予3.共產黨員應該在群眾最困難的時候,出現在群眾的面前,在群眾最需要幫助的時候,去關心群眾,幫助群眾。 ——焦裕祿4.人需要有一顆犧牲自己私利的心。 ——屠格涅夫★踐行楷模辣椒地里走出來的農民科學家陳炳金的科研成果《辣(甜)椒雄性不育轉育及三系配套育種研究》獲得國家科學技術進步二等獎,他同200多位科學家一起,登上了國家科技大會的領獎臺。1989年,陳炳金想到辣椒是四川人最喜歡吃的蔬菜和調味品,市場前景廣闊。于是他開始進行冬季地膜覆蓋育辣椒苗。但試驗的道路布滿荊棘,連續(xù)4年,他的試驗都沒成功。他沒有氣餒,而是排除了種種困難,一邊學習一邊摸索,不斷給專家教授寫信請求技術指導,又上門請教,專家們多次給他指點技術。功夫不負有心人,他的辣椒育苗和栽培技術成功了,很快從富順、自貢輻射到川南一帶,成為遠近聞名的“辣椒大王”。【類文欣賞】民心深處有豐碑于良2016年4月12日,李保國教授遺體告別儀式在保定市殯儀館舉行。那天清晨,天公落淚,古城含悲,殯儀館大廳內外聚滿了人群……采訪中,一個細節(jié)讓我的淚水奪眶而出——李保國去世后,他的手機還不時地傳出老鄉(xiāng)們的聲音:李老師啥時候來村里做指導啊?山區(qū)百姓盼李保國,是因為在他們眼里,李保國沒有架子,是個農民教授,能和他們打成一片,手把手地教他們,從沒有嫌麻煩。內丘縣崗底村農民楊會春,腦子轉得有點慢。教蘋果套袋技術時,李保國教了一天多,他才學會。以后,再傳授技術,李保國都會專門給他開小灶。后來,楊會春成了行家,十里八鄉(xiāng)的果農都請他當師傅。種蘋果再加上技術服務,他一年收入十幾萬元。多年來,李保國舉辦不同層次的培訓班800多場,培訓人員9萬多人次,創(chuàng)新推廣了36項農業(yè)實用技術,幫助山區(qū)農民實現增收28.5億元。翻看李保國教授生前的照片,背景大多是村莊和鄉(xiāng)親,而不是書齋、講臺。在李保國的心里,農民的事兒比什么都重要!李保國曾在邢臺市做課題研究。一天晚上,前南峪村的農民邀請他去村里做指導。本來他的時間安排得很緊,而且從市里到村里,打個來回得半天工夫,但面對邀請,他答應了下來?？墒堑诙煲辉?起了霧,高速公路封了。隨行的人員都勸李保國說:高速公路不知道啥時候開,別去了吧?李保國說:村里知道我今天上午過去,肯定都等著呢,還是繞道走吧!在他的指引下,三拐兩拐,車子駛上一條窄窄的路,到村里的時候,比約定的時間晚了將近一個小時。一下車,李保國就沖著果農們大聲說:“今天霧大,高速公路封著,國道堵車,來晚了,實在對不起啊!”誠懇地道歉后,他就拿起工具,教大家怎么操作。一個知名教授對山里的農民這么謙遜和氣,讓我十分震撼。在他的手機通訊錄里,有很多這樣奇怪的名字:井陘核桃、曲陽核桃、平山蘋果等。原來,這些都是全國各地的農民給他打電話咨詢事情,又沒有說清楚他們叫什么,所以李保國就先這么存了起來,方便隨時指導。35年來,李保國帶領他的團隊,打造了前南峪模式、崗底模式、綠嶺模式、葫蘆峪模式,探索出了一條生態(tài)改善、產業(yè)發(fā)展、農民脫貧致富的山區(qū)發(fā)展之路。這兩年,河北省全面落實精準扶貧、精準脫貧基本方略,舉全省之力打好脫貧攻堅戰(zhàn)。李保國更忙了。很多地方的人慕名找到他,給他們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊做規(guī)劃。他能多去一個地方,絕不少去一個。有一回,在石家莊,他一天之內轉了4000畝蘋果園。我勸他說:“你這樣干太辛苦了!”他說:“通過我的技術,早一年進入盛果期,一畝地可以增收4000斤蘋果,按一斤蘋果賣兩塊錢算,一畝地就能增收8000元,4000畝地是多少啊?3200萬。我一個人辛苦一天的事兒,多值!”為了百姓早一天脫貧,他像個“拼命三郎”。采訪時見到他的遺物,十幾本工作日志密密麻麻記載著他奔波忙碌的行程。僅從2016年1月到他去世的101天里,外出的時間就達62天,行程7860千米。在他生命的最后幾天里,他依然忙碌著……是什么支撐他心系太行、立志扶貧、為山區(qū)群眾脫貧致富操碎了心?是什么支撐他不顧病體、一年行程4萬千米、200多天扎在農村?是什么支撐他三十多年如一日埋頭耕耘、淡泊名利、不圖回報?是信念的力量!他的信念就是讓貧困農民盡快富起來,讓老百姓都過上他們向往的好日子!有如此的苦干實干精神,有如此為民的百姓情懷,百姓又怎么能不愛戴他、不尊崇他呢?百姓們說,李老師沒有走,這漫山的蘋果樹、核桃樹,都是他的心血和汗水化成的。他,在人民心中,樹起了一座不朽的豐碑!(有刪改)

【賞析】這篇文章歌頌了謙遜和氣、心系太行、立志扶貧、為山區(qū)群眾脫貧致富操碎了心的李保國。李保國沒有架子,是個農民教授。35年來,他帶領的團隊,打造了多種模式,探索出了一條生態(tài)改善、產業(yè)發(fā)展、農民脫貧致富的山區(qū)發(fā)展之路。文章通過列數字,準確突出人物的貢獻,具有很強的說服力。為了百姓早一天脫貧,他像個“拼命三郎”。采訪時見到他的遺物,十幾本工作日志密密麻麻記載著他奔波忙碌的行程。僅從2016年1月到他去世的101天里,外出的時間就達62天,行程7860千米。在他生命的最后幾天里,他依然忙碌著……是什么支撐他心系太行、立志扶貧、為山區(qū)群眾脫貧致富操碎了心?是什么支撐他不顧病體、一年行程4萬千米、200多天扎在農村?是什么支撐他三十多年如一日埋頭耕耘、淡泊名利、不圖回報?是信念的力量!他的信念就是讓貧困農民盡快富起來,讓老百姓都過上他們向往的好日子!在他的指引下,三拐兩拐,車子駛上一條窄窄的路,到村里的時候,比約定的時間晚了將近一個小時。一下車,李保國就沖著果農們大聲說:“今天霧大,高速公路封著,國道堵車,來晚了,實在對不起啊!”誠懇地道歉后,他就拿起工具,教大家怎么操作。一個知名教授對山里的農民這么謙遜和氣,讓我十分震撼。在他的手機通訊錄里,有很多這樣奇怪的名字:井陘核桃、曲陽核桃、平山蘋果等。原來,這些都是全國各地的農民給他打電話咨詢事情,又沒有說清楚他們叫什么,所以李保國就先這么存了起來,方便隨時指導。2.袁隆平在研究雜交稻的過程中,遇到了什么困難?他是怎樣解決的?【明確】一是權威論斷的否定:雜交無優(yōu)勢;二是有些人的嘲笑:對遺傳學的無知;三是有些學者認為:雜交制種無法應用于生產。以上三點都是袁隆平在研究中遇到的困難,但他并不迷信權威,而是認真分析,勇于創(chuàng)新,大膽試驗,用事實證明了他的培育雜交水稻的理論設想是科學的,是切實可行的。4.完成下面對文章的脈絡梳理。答案:①執(zhí)著追求②樂于教人③承擔責任(5)王老師從來不訓斥學生,即使學生在課堂做小動作、睡覺,她也是_________地批評教育。(和顏悅色·笑容可掬)(6)谷護士給病人扎針、測量體溫,一直是專心致志,從來不會漫不經心、丟三落四。()(7)當時火勢非常兇猛,幾乎是一眨眼的時間,大火已經圍住了整個房間,已經到了事不宜遲、刻骨銘心的時候了。(

)(8)王經理力排眾議,提拔了年輕的小張擔任研發(fā)部主任,主要負責芯片的研制。()和顏悅色√×?？坦倾懶?銘刻在心靈深處。形容記憶深刻,永遠不忘。一般用來形容人的內心活動,此處為詞語誤用,可改為“刻不容緩”。√研讀任務二:賞析通訊的寫作技巧3.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這篇人物通訊的敘事有什么特點?貫串全文的中心線索是什么?【明確】(1)①運用倒敘的敘述方式,從袁隆平獲得首屆國家最高科技獎寫起,突出其巨大的科技成就。②按人物的品質和事跡分類,列小標題組織材料。以記敘為主,夾以描寫、議論、說明,形式活潑。(2)貫串全文的中心線索是袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果。4.完成下面對文章的脈絡梳理。答案:①執(zhí)著追求②樂于教人③承擔責任在他的指引下,三拐兩拐,車子駛上一條窄窄的路,到村里的時候,比約定的時間晚了將近一個小時。一下車,李保國就沖著果農們大聲說:“今天霧大,高速公