安徽省合肥市一六八中學(xué)2018-2019學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）

安徽省合肥市一六八中學(xué)20182019學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）（考試時間：150分鐘議滿分：150分）注意事項1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文化自信是人類特有的一種具有超生物性、超自然性、超現(xiàn)實性的文化生命機能,是人類社會實踐在個體生命內(nèi)部建構(gòu)的高級文化結(jié)構(gòu),也是人類主觀能動性和文化創(chuàng)造性的具體表現(xiàn)。從大的方面看,中國學(xué)人最關(guān)注的一直是文化發(fā)展的物質(zhì)條件與客觀環(huán)境,并由此形成了“物質(zhì)在前,精神在后”的客觀語境。但在某種意義上,“物質(zhì)在前,精神在后”的思維定勢在當下不僅相當流行,而且已成為影響當代文化研究的一個深層病癥,很多虛假的學(xué)術(shù)問題與錯誤判斷正是由此而生。就中國文化發(fā)展的現(xiàn)狀而言,在文化發(fā)展的物質(zhì)條件與外部環(huán)境解決以后,主體方面的素質(zhì)與能力正在變得更加重要。而對文化發(fā)展主體因素與語境的忽視與無知,在某種意義上正是當代文化思考和建設(shè)出現(xiàn)過多混亂與鬧劇的根源。要想深入探討中國文化發(fā)展問題,首先要做的是進行“從客觀到主體”的語境調(diào)整。中國文化的發(fā)展不僅需要強大的經(jīng)濟實力與綜合國力,同時也需要主體必須具有一定的特殊結(jié)構(gòu)或達到相當?shù)陌l(fā)展水平。對于文化自信這種文化生命機能也是如此。自近現(xiàn)代以來,人們普遍將中國文化自信的衰落歸結(jié)為物質(zhì)條件或社會制度等“硬件”方面的問題,這是形成文化發(fā)展客觀語境或經(jīng)濟決定論的重要原因。而從主體語境開始則意味著,需要一種什么樣的主體條件,才能理解或完成中華文化自信的當代建構(gòu)。由此可知,主體語境構(gòu)成了文化自信的研究、闡釋與現(xiàn)實重建的深層理論框架。在主體語境中,文化自信的消長取決于其作為文化生命機能的性質(zhì)與存在方式。在邏輯分析上,主體可細分出知識、倫理與審美三種文化生命機能。但正如康德說審美機能在人類身上“總是很薄弱的”,真正影響主體文化生命的建構(gòu)與實踐的是知識與倫理機能。知識與倫理是人類一切實踐活動的內(nèi)在條件,也是文化自信發(fā)生和消長最重要的主體基礎(chǔ)。在考察中華文化自信的歷史流變時,不難發(fā)現(xiàn)一種相當普遍的矛盾現(xiàn)象。一方面,在面臨國家、種族與文化興亡的緊要關(guān)頭,中華民族很容易通過文化認同和召喚生發(fā)出排山倒海般巨大的精神力量,這在歷史上是屢試不爽的。但另一方面,這種巨大的主體力量與激情又不夠堅實或不能長久持有,在某些特定環(huán)境下很容易被腐蝕或自我糜爛掉。由此可知,盡管影響文化自信的原因很多,但缺乏一個堅實可靠的理性主體基礎(chǔ),無疑是中華文化自信不能長久或容易腐爛變質(zhì)的重要原因。（摘編自劉士林《中華文化自信的主體考量與闡釋》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.文化自信與個體生命或主觀能動性具有高度相關(guān)性，其建構(gòu)的主體語境很重要。B.中國學(xué)人過重關(guān)注物質(zhì)條件，以致出現(xiàn)了文化研究的諸多虛假問題與錯誤判斷。C.文化自信離不開經(jīng)濟與環(huán)境等物質(zhì)條件，但更依賴主體素質(zhì)與能力的發(fā)展水平。D.由于中華文化自信缺乏知識與倫理的堅實基礎(chǔ)，因此其巨大精神力量容易消褪。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章先從概念界定出發(fā)，為下文的論述提供了堅實的共識基礎(chǔ)。B.文章針對“客觀語境”而提出“主體語境”并作出了有關(guān)闡述。C.文章能夠結(jié)合中華文化的矛盾現(xiàn)象來論證主體語境的建構(gòu)價值。D.文章在批判問題的基礎(chǔ)之上，具體論證了主體語境的建構(gòu)路徑。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.“物質(zhì)在前，精神在后”的客觀語境容易導(dǎo)致文化研究中的“經(jīng)濟決定論”。B.要進行“從客觀到主體”的語境調(diào)整，必然要求深入地研究主體建構(gòu)的問題。C.在文化自信的主體語境實踐中，重點應(yīng)該抓住知識和倫理兩種文化生命機能。D.文化自信受多種因素影響，要在物質(zhì)條件成熟后，更加重視主體語境的建構(gòu)?！敬鸢浮?.C2.D3.D【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。C項，“但更依賴主體素質(zhì)與能力的發(fā)展水平”錯誤。綜合原文“在文化發(fā)展的物質(zhì)條件與外部環(huán)境解決以后,主體方面的素質(zhì)與能力正在變得更加重要”“中國文化的發(fā)展不僅需要強大的經(jīng)濟實力與綜合國力,同時也需要主體必須具有一定的特殊結(jié)構(gòu)或達到相當?shù)陌l(fā)展水平”等信息可知，“更依賴”的表述不正確。故選C。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。【2題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項，“具體論證了主體語境的建構(gòu)路徑”錯誤。結(jié)合“而從主體語境開始則意味著,需要一種什么樣的主體條件,才能理解或完成中華文化自信的當代建構(gòu)。由此可知,主體語境構(gòu)成了文化自信的研究、闡釋與現(xiàn)實重建的深層理論框架”“在主體語境中……知識與倫理是人類一切實踐活動的內(nèi)在條件,也是文化自信發(fā)生和消長最重要的主體基礎(chǔ)”分析可知，文章在理論上提出了主體語境的建構(gòu)方向，并沒有作具體論證。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。D項，“文化自信受多種因素影響，要在物質(zhì)條件成熟后，更加重視主體語境的建構(gòu)”篡改文意。原文說“就中國文化發(fā)展的現(xiàn)狀而言，在文化發(fā)展的物質(zhì)條件與外部環(huán)境解決以后，主體方面的素質(zhì)與能力正在變得更加重要”，這是“就中國文化發(fā)展的現(xiàn)狀而言”，不能泛化為一般的文化自信發(fā)展要求。故選D。（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。解藥孟慶玲一個夏日的午后，通往廣州石門的林蔭道上，即將上任的刺史解寶喉嚨干渴得要冒煙。他頻頻抬頭，前面除了升騰的煙塵和水波一樣蕩漾的熱浪，就是那鳴蟬歇斯底里一聲蓋過一聲的聒噪。半晌，侍從解二終于出現(xiàn)在土路的盡頭，他的手上，是一個青灰色的瓦罐，解寶下意識地舔了下嘴唇。忽然，解寶發(fā)現(xiàn)，在解二的身后，遠遠跟著幾個精短打扮的蠻人，這幾個人解寶昨天就見過，一路不遠不近地跟著，不知何意。解二氣喘吁吁地站定，解寶抱住了瓦罐一一“解大人，這水不能喝?！币粋€看似頭頭兒的蠻人想去奪那瓦罐，解二急得要攔，解寶用眼光止住了他?！暗弥笕私找獊恚覀冞@幾天一直跟著大人，怕的是大人喝錯水，這是貪泉水啊!”頭人解釋道。貪泉?解寶的心一驚，看來，真到了石門了……解寶是陜南人，一直在北方為官，以清廉聞名。廣州本來和他八竿子打不著，但此地地邪，看似清廉的官員一到廣州，就前赴后繼地貪腐。朝廷對此很傷腦筋。聽說石門有泉名貪，廣州乃瘴癘之地，難道真是水土惹的禍一一橘生淮南為橘，生淮北則為積?朝廷一口氣法辦了好幾個人，然后把解寶調(diào)往此地驅(qū)邪。解寶放下瓦罐，向幾個蠻人道：“正好，本官倒要會會貪泉?！笔T城郊，一眼清冽的泉，圓周砌以青石，綠苔暗生，竹葉拂水，竟是一個避暑的清幽所在。唯一顯得突兀的是，泉左立一石碑，赫然寫著“貪泉”二字?！柏澣痹瓱o此名，因其位于要沖，赴任廣州的官員附庸風(fēng)雅，都要先喝一杯清泉以示清廉，但不喝還好，喝后大多都貪了。百姓以為此泉惹禍，便勒石立碑為警。之后，廣州官吏避諱，寧愿忍下焦渴，也不愿喝貪泉一口；百姓更是千方百計阻止官員誤飲貪泉，因此才有解寶被跟蹤一事。此時，泉邊早已圍著一群百姓，他們斂神屏息，注視著解寶。解寶不做聲，只微笑著掃視眾人，然后舀起一瓢泉水，觀看良久，驀地一掩袍一仰臉，“咕咚咚”飲將下去!人群一陣騷動。解寶緩緩道：“水性無貪，貪的是人性啊!我今天當著大家的面喝了這貪泉水，倒要讓父老鄉(xiāng)親看看，這水能否污了本官?本官能否負了朝廷?!”說罷，一抱拳，轉(zhuǎn)身離去。眾人默然，看解寶漸行漸遠，聽其吟誦如絲如縷：“古人云此水，一歃懷千金。試使夷齊飲，終當不易心……”。明禮教、敦風(fēng)俗，懲貪官、禁賄賂，以身作則、節(jié)儉務(wù)實，衣粗衫、餐豆蔬；又廉政愛民，一顆紅心，兩袖清風(fēng)。不久，轄地官風(fēng)大變，民風(fēng)愈淳，一時間廣州大治……幾年后，解寶離任。他身無長物，走到石門，百姓前來送行。解寶走到貪泉邊，卻見泉水依舊，石碑刻字已由“貪泉”變成了“廉泉”?？吹贸?，“廉泉”刻得很新，解寶愣了一下，眼眶有些濕潤。還是那個頭人把瓢遞給了解寶。解寶接過，舀起了一瓢清水，沒喝一口，而是倒回了泉池中，緩緩地。這是廣州的“廉泉”啊，他要揮一揮手，不帶走一片云彩，哪怕是一滴水?；鼐⒔右?，大有深意地說，解大人你功勞不小啊，來來，大大有賞——隨即賞給一錦盒。解寶山呼“萬歲”，叩頭謝恩?；丶掖蜷_錦盒，里面是中草藥，解寶認得幾樣：魚腥草、黃連、連翹……都是些解毒的良藥。下面，卻是信紙幾頁——廣州百姓要求朝廷表彰解寶的聯(lián)名上書。解寶一看，一陣冷汗下來了!他廣州止腐，是劑良藥，解了朝廷的圍，無疑是好事；但百姓只知解寶而不知朝廷，這是為人臣之大忌啊!或許在朝廷看來，他解寶和前任貪官們并無區(qū)別——他們貪的是利，而他貪的是名。看著這些中草藥，他高高地舉起錦盒，向著皇宮的方向“撲通”跪了下去……4.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是A.小說第一段看似環(huán)境描寫，實乃主人公的心理描寫，開篇就讓情節(jié)具有了張力，增強了小說的可讀性。B.“貪泉”與“廉泉”名稱之變，反映了當?shù)乩习傩諏檎环降牡胤焦俚脑u價，側(cè)面襯托并歌頌了主人公的廉政政績。C.小說語言洗練，富于傳奇色彩，雖篇幅短小而時空跨度很大，情節(jié)一波三折，結(jié)尾出人意料。D.小說借古諷今來影射現(xiàn)實，通過描述解寶去廣州治腐、止腐經(jīng)歷，揭示了反腐倡廉的重要性。5.解寶為何敢喝“貪泉”水卻不愿意喝“廉泉”水?從中可以看出他有哪些品格?6.請簡要分析小說以“解藥”為題有何妙處。【答案】4.D5.（1）解寶敢喝“貪泉”水，是他堅信“水性無貪”，貪腐的原因是人性變質(zhì)，與他物無關(guān)，解寶就是要證明自己喝而不貪。（2）解寶不愿意喝“廉泉”水，是他感念百姓，不想占有哪怕一滴水，也不想沽名釣譽，固守廉潔，喝貪泉不貪，不喝廉泉也廉。（意合即可）（3）具有敢作敢為、光明磊落、廉潔奉公、正直堅貞等優(yōu)良品格。6.（1）小說最后才出現(xiàn)“解藥”，表明前面的故事都在為結(jié)尾作鋪墊，以“解藥”入題增添了小說的意蘊，深化了主題，更耐人尋味。（2）“解藥”具有多層含義：一是以清廉聞名的解寶赴任廣州去治腐，解了朝廷的圍，是一劑根治貪腐的良藥；二是清廉的解寶也可能會中貪圖功名的毒，需要朝廷及時警醒，所以朝廷在百姓的聯(lián)名上書上面擱置了魚腥草、黃連、連翹等解藥；三是官員要過好“名利關(guān)”，需時時自我檢視反省，才是杜絕貪腐的真正解藥。（3）一語雙關(guān)，標題“解藥”與主人公“解寶”的“解”字相同，暗指“是藥三分毒”，反腐不是一次性和一個級別就能完成的?！敖狻弊餍帐蠒r讀“xie”，與“瀉藥”的“瀉”字同音，暗示著反腐弄得不好也會流產(chǎn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。本提要求選出“下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是”。D項，“通過描述解寶去廣州治腐、止腐的經(jīng)歷，揭示了反腐倡廉的重要性”，對小說的情節(jié)和主題理解不全面。結(jié)合文章末尾“或許在朝廷看來，他解寶和前任貪官們并無區(qū)別——他們貪的是利，而他貪的是名”，可見小說的情節(jié)除了“解寶去廣州治腐、止腐的經(jīng)歷”，還有解寶回到朝廷之后，朝廷賜給“解藥”以示警醒的情節(jié)；主題除了反金錢之腐，還要過“名利”之關(guān)。選項表述不夠全面。故選D?！?題詳解】本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，一般來說，要理清故事情節(jié)，抓住了故事情節(jié)就抓住了分析人物的突破點；要分析小說人物活動的環(huán)境，通過典型環(huán)境可以揭露人物的典型形象；要分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，小說人物的語言、動作和心理活動都是用來表現(xiàn)人物形象的主要手段；要分析小說中各類人物之間的聯(lián)系，作者常常會刻畫一些次要人物以突出人物的形象。此外，還要注意人物形象的衣著、外貌、神態(tài)等外在形象。本題問解寶為何敢喝“貪泉”水卻不愿意喝“廉泉”水?從中可以看出他有哪些品格?分別找到這兩處情節(jié)，結(jié)合描寫分析原因，探尋人物心理。結(jié)合“解寶不做聲，只微笑著掃視眾人，然后舀起一瓢泉水，觀看良久，驀地一掩袍一仰臉，‘咕咚咚’飲將下去!”“解寶緩緩道：‘水性無貪，貪的是人性啊!我今天當著大家的面喝了這貪泉水，倒要讓父老鄉(xiāng)親看看，這水能否污了本官?本官能否負了朝廷?!’”可見解寶敢喝“貪泉”水，是他堅信“水性無貪”，貪腐的原因是人性變質(zhì)，與他物無關(guān)，解寶就是要證明自己喝而不貪。結(jié)合“還是那個頭人把瓢遞給了解寶。解寶接過，舀起了一瓢清水，沒喝一口，而是倒回了泉池中，緩緩地。這是廣州的‘廉泉’啊，他要揮一揮手，不帶走一片云彩，哪怕是一滴水”，可見解寶不愿意喝“廉泉”水，是他感念百姓，不想占有哪怕一滴水，也不想沽名釣譽，固守廉潔，喝貪泉不貪，不喝廉泉也廉。通過這兩處描寫，可以看出解寶的人品：具有敢作敢為、光明磊落、廉潔奉公、正直堅貞等優(yōu)良品格?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后明確標題的內(nèi)容，再看這一內(nèi)容與小說情節(jié)、人物形象、小說主旨之間的關(guān)系。本題要求結(jié)合作品簡要分析小說以“解藥”為題有何妙處。首先小說以“解藥”這一題目富有含義，考生可思考，文中的“解藥”指什么?是解什么毒的？不然理解到“解藥”的多層含義：一是解寶是朝廷治療貪腐之毒的良藥，二是那些“魚腥草、黃連、連翹”是朝廷用來提醒解寶不要中名利之毒的解藥；三是從解寶的典型個體上升到所有官員，時時反省才是真正防止貪腐的“解藥”。弄清“解藥”的含義后，可從效果、人物、情節(jié)、主題等角度分析標題作用。對讀者而言，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；其次，題目是“解藥”，小說最后解寶打開錦盒后也是解毒的藥材，這就與題目呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體；從人物形象角度看，最后解寶從朝廷給的錦盒里的藥材能悟出這是警告，表現(xiàn)了主人公小心謹慎，聰明智慧并且善于自省的特點，豐富了人物形象；從小說主題方面，文章表面上是寫尋求治“貪”的解藥，小說最后卻借解寶悟出“貪”，不僅僅是“貪利”，還包括“貪名”，讓小說具有警醒世人的作用，深化了小說主旨?！敖馑帯迸c主人公“解寶”的“解”字相同，暗指“是藥三分毒”，反腐不是一次性和一個級別就能完成的。“解”作姓氏時讀“xie”，與“瀉藥”的“瀉”字同音，暗示著反腐弄得不好也會流產(chǎn)?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。居易敏悟絕人，工文章。未冠，謁顧況。況，吳人，恃才，少所推可，見其文，自失曰：“吾謂斯文遂絕，今復(fù)得子矣!”貞元中，擢進士，補校書郎。四年，天子以旱甚，下詔有所蠲貸，振除災(zāi)診。居易見詔節(jié)未詳，即建言乞盡免江淮兩賦，以救流瘠。憲宗頗采納。李師道上私錢六百萬，為魏征孫贖故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寢，后嗣不能守，陛下猶宜以賢者子孫贖而賜之。師道人臣，不宜掠美?！钡蹚闹?。河?xùn)|王鍔將加平章事，居易以為，“宰相天下具瞻，非有重望顯功不可任。按鍔誅求百計，所得財號為‘羨余’以獻。今若假以名器，四方聞之，皆謂陛下得所獻，與宰相。諸節(jié)度私計曰：‘誰不如鍔?’爭裒割生人以求所欲”。后對殿中，論執(zhí)強鯁，帝未諭，輒進曰：“陛下誤矣?！钡圩兩T謂李絳曰是子我自拔擢乃敢爾我叵堪此必斥之絳曰：“陛下啟言者路，故群臣敢論得失；若黜之，是箝其口，非所以發(fā)揚盛德也?！钡畚颍绯?。明年，盜殺武元衡，京都震擾。居易首上疏，請亟捕賊，刷朝廷恥，以必得為期。宰相嫌其出位，不悅。俄有言：“居易母墮井死，而居易賦《新井篇》，言浮華，無實行，不可用?！背鰹橹荽淌?。中書舍人王涯上言不宜治郡，追貶江州司馬。既失志，能順適所遇，托浮屠生死說，若忘形骸者。贊曰：居易在元和、長慶時，與元稹俱有名，最長于詩，它文未能稱是也，多至數(shù)千篇，唐以來所未有。其自敘言：“關(guān)美刺者，謂之諷諭；詠性情者，謂之閑適；觸事而發(fā)，謂之感傷；其它為雜律?！庇肿I“世人所愛惟雜律詩，彼所重，我所輕。至諷諭意激而言質(zhì)，閑適思澹而辭迂，以質(zhì)合迂，宜人之不愛也”。今視其文，信然。而杜牧謂：“纖艷不逞，非莊士雅人所為。流傳人間，子父女母交口教授，淫言媒語，入人肌骨不可去?！庇^居易始以直道奮，在天子前爭安危，冀以立功，雖中被斥，晚益不衰。嗚呼，居易其賢哉!（節(jié)選自《新唐書。白居易傳》）7.下列加點詞語解釋不正確的一項是A.吾謂斯文遂絕絕：極，最。B.是箝其口：箝：同“鉗”，夾住，束縛。C.出為州刺史出：指官員從京城調(diào)往外地。D.居易其賢哉其：表示語氣的助詞，可不譯。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.帝變色罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾/我叵堪/此必斥之B.帝變色/罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾/我叵堪此/必斥之C.帝變色/罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾我/叵堪/此必斥之D.帝變色罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾我/叵堪此/必斥之9.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.古代中國漢族男性年滿二十歲要舉行冠禮，表示成年。未冠又稱弱冠，即不到二十歲。白居易就是在尚未成年時得到了顧況的高度稱贊。B.擢進士，指被選拔為進士。中國古代科舉制度中，通過最后一級中央朝廷考試者（古代科舉殿試及第者），稱為進士。C.浮居，亦作浮圖、休屠。古人稱佛教徒為浮屠，都是佛陀的異譯。后人認為佛陀二字太麻煩，于是簡化成了一個字“佛”。D.“贊”是紀傳體史書中寫在篇末的評論性文字，可用來表達對傳主的肯定和贊美。本文篇末的“贊”中稱贊白居易為賢者。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一一項是A.《新唐書》認為白居易聰明過人，工于文章，在元和、長慶時的文壇很有名。他最擅長作詩，其它體裁的文章，比他的詩歌要寫得差些。B.白居易除了是成就斐然的詩人外，還是正直的臣子。他多次進諫，而憲宗皇帝也多次接受了他的意見。但是后來還是被當權(quán)的大臣們彈劾，仕途不順，被貶江州。C.白居易的詩多達數(shù)千篇，他按內(nèi)容將自己的詩分為四類：諷諭詩、閑適詩、感傷詩和雜律詩。而白居易看不上眼的恰是世人鐘愛的雜律詩。D.杜牧批評白居易的詩細巧艷麗，不是莊重高雅的人士作的，而且流傳人間，影響很壞。白居易則認為自己的詩含意激切，但言辭是質(zhì)樸的。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。.（1）四年，天子以旱甚，下詔有所蠲貸，振除災(zāi)診。（2）居易首上疏，請亟捕賊，刷朝廷恥，以必得為期?！敬鸢浮?.A8.B9.A10.D11.（1）元和四年,天子因旱災(zāi)嚴重，下詔對租賦有所寬免,賑濟民眾減輕災(zāi)害。（2）白居易第一個向皇帝進呈奏章,要求馬上捕捉兇犯,以洗刷朝廷的恥辱,要求務(wù)必全部緝捕歸案?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對文言實詞和虛詞的理解能力。理解文言實詞的意義和用法，一定要結(jié)合具體的語境。對于課文里的文言虛詞，學(xué)生應(yīng)在平時注意多總結(jié)、積累，熟記常用文言虛詞的意義和用法。本題A項，“吾謂斯文遂絕”，我認為有才華的人已經(jīng)絕跡了。絕：斷絕、絕跡。故選A?！?題詳解】此題考查文言文斷句的能力。斷句時，首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。具體做法，可以找名詞（如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等），找虛詞（如句首語氣詞、句末語氣詞、句首關(guān)聯(lián)詞、句首時間詞等），找對話（注意曰、云、言等詞），找修辭（如對偶、反復(fù)之類），找固定結(jié)構(gòu)（如“是以”、“以故”等），找對稱句式。本句參考譯文：皇帝臉色變了，過后，對李絳說：“這家伙是我一手提拔的，竟敢這樣，我不能容忍，一定要斥貶他！”其中“帝變色”主謂賓都全，可與后面“罷”字斷開；“我叵堪此”，“我”是主語，“叵堪”是謂語，“此”是賓語，中間不可斷開。故選B?！?題詳解】此題考查對古代文化常識的理解與識記。平時學(xué)習(xí)文言文，要加強對古代文化常識的積累，如稱謂、習(xí)慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識記。此題中，A項，“未冠又稱弱冠”錯誤?！拔垂凇辈皇恰叭豕凇?。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題D項，“白居易則認為自己的詩含意激切，但言辭是質(zhì)樸的”錯，原文是“至諷諭意激而言質(zhì)”，可見“含意激切，言辭是質(zhì)樸”是他的諷喻詩的特點。故選D?！?1題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關(guān)鍵詞有：（1）以，因為；旱甚，旱災(zāi)嚴重；蠲，減免；貸，寬??；振，通“賑”，賑濟；（2）首，第一個；上疏，進呈奏章；亟，馬上；以為，把……作為；必得，務(wù)必全部緝捕?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：居易聰明過人,擅長文章。未成年時拜見顧況。顧況是吳地人，自恃才華,很少推崇贊許他人。但見到白居易的文章,禁不住說:“我認為有才華的人已經(jīng)絕跡了，現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了一個您!”貞元年間,考中進士,被授職校書郎。元和四年，天子因旱災(zāi)嚴重,下詔對租賦有所寬免,賑濟民眾減輕災(zāi)害。白居易見詔書細節(jié)不夠詳盡,就建議請求免除江淮兩地的賦稅,來賑救逃荒的饑民。憲宗有所采納。李師道獻上私款六百萬,為魏征的孫子贖老宅。白居易上奏說:“魏征擔(dān)任宰相時，太宗用皇宮大殿的木料修建成府第賜給他,后人不能守成，陛下還應(yīng)以他們是賢臣子孫,贖買后還賜給他們。李師道是臣子,不應(yīng)奪人之美為己有?！睉椬诓杉{了他的建議。河?xùn)|王鍔將被授以宰相職位,居易認為，“宰相是普天下人所敬仰的,非賢良有重望和顯赫功勛不可以授任?？疾焱蹂姲侔憷账髅褙敚秘斘锓Q為‘羨余’作為進獻?，F(xiàn)在如果把宰相的重任授予他,天下的人聽說這件事,都會說陛下得到他獻奉的財物才給他宰相職位的。各節(jié)度使私下想：‘誰還不如王鍔?’爭相宰割百姓搜刮錢財,向您要求自己想得的官職?！焙髞?白居易在殿中與憲宗談?wù)?論辯執(zhí)著,坦率耿介,皇帝還沒有發(fā)告示,白居易就對皇帝說:“陛下錯了?！被实勰樕兞?過后,對李絳說:“這家伙是我一手提拔的,竟敢這樣,我不能容忍,一定要斥貶他!”李絳說:“陛下能開放言路,所以群臣敢于對朝政論得論失。如果罷黜白居易,就是鉗住他們的口,這不是發(fā)揚帝王盛德的辦法?！被实坌盐?對待白居易仍然像過去那樣。第二年,刺客刺殺宰相武元衡,京都震動。白居易第一個向皇帝進呈奏章,要求馬上捕捉兇犯,以洗刷朝廷的恥辱,要求務(wù)必全部緝捕歸案。宰相嫌他超越職權(quán)（以宮官先于諫官言事）,因而不高興。不久就傳言：“白居易的母親是墜井死的,但他卻寫了《新井篇》的詩,言辭浮華,沒有德行,不能在朝中任職。”于是派他出京為江州刺史。中書舍人王涯又上書說白居易不宜任刺史,于是追詔再貶為江州司馬。被貶以后,白居易能順應(yīng)這種遭遇,寄托心志于佛道生死之說,好像無所顧忌。評論:白居易在元和、長慶年間,與元稹都很有名氣,最擅長寫詩,其他體裁文章,未足稱佳,詩多至數(shù)千篇,為唐以來所沒有的。他自己說:“有關(guān)歌頌或諷刺的,叫做諷喻詩;歌詠性情的,叫做閑適詩;碰到事情有感而發(fā)的,叫做感傷詩。其它的為雜律詩。”又自諷說:“世人所鐘愛的只是雜律詩,他們看重的，正是我所輕視的。至于諷喻詩,含意激切但言辭是質(zhì)樸的，閑適詩思慮恬靜澹泊而文辭迂緩,由于質(zhì)直并迂緩,人們不喜愛也是應(yīng)該的了?！爆F(xiàn)在讀他的詩文,的確如此。但是杜牧說:“纖艷不檢點的詩文,不是莊重高雅的人所做的。這種詩流傳人間,父子母女口口相教授,淫詞褻語入人肌骨而不能消除?！睂徱暟拙右?最初竭力直言,在天子面前為政局的安危錚諫,希望以此立功,雖然中道被斥貶,但后來更為堅定不衰。嗚呼,白居易是個賢達的人哪!（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，完成各題。水調(diào)歌頭·聞采石戰(zhàn)勝【南宋】張孝祥雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫悲壯，吹角古城樓?湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤①。剩喜②然犀處③，駭浪與天浮。憶當年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流?！咀ⅰ竣賲倾^：指刀，②剩喜：甚喜，非常喜。③然犀處：指采石磯。12.對作品賞析不恰當?shù)囊豁検茿.上片反映了作者“聞捷”以后的高興、亢奮的心情，同時又包含有悲慨情緒。B.作者把采石鏖戰(zhàn)的激烈戰(zhàn)況構(gòu)想成“駭浪與天浮”的畫面，可見其詞風(fēng)豪放的一面。C.從題目《聞采石磯戰(zhàn)勝》可以想見詞人激動的心情，同時也說明了寫作本詞的緣由。D.下片由回憶古代兩位北抗強敵的英雄寫起，情感低沉，充斥著濃重的悲緒。13.下闋中“赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”這三句“借古諷今”，請就此作簡要分析?！敬鸢浮?2.D13.這三句借古諷今，周郎破賊的赤壁磯頭，已是一片落日殘照；謝玄殺敵的淝水橋邊，也已變得荒蕪不堪。這實際是暗寫長江、淮河以北的廣大失地，尚待恢復(fù)；而真正能振臂一呼、收復(fù)失地的將領(lǐng)卻不多見。詞人不禁觸景而傷情，喚起心中無限的愁緒。他那種憂國憂民的心情，至此便躍然于紙上矣?！窘馕觥俊?2題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題D項，“情感低沉，充斥著濃重的悲緒”錯誤。下片“憶當年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。”由于采石之戰(zhàn)是一場水戰(zhàn)，所以詞人很自然地會聯(lián)想到歷史上的赤壁之戰(zhàn)與淝水之戰(zhàn)，故而以指揮這兩場大戰(zhàn)的周瑜、謝玄來比擬、贊美虞允文。歌頌主將虞允文的勛業(yè)，暗寫自己意欲遙學(xué)古人大建功業(yè)的雄心壯志?！俺啾诖夘^落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”。這三句既是由近及遠的聯(lián)想，又是借古諷今的暗示：周郎破賊的赤壁磯頭，已是一片落日殘照；謝玄殺敵的淝水橋邊，也已變得荒蕪不堪。這實際是暗寫長江、淮河以北的廣大失地，尚待恢復(fù)；而真正能振臂一呼、領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)如虞允文者，卻實不多見，因而詞人不禁觸景而傷情，喚起心中無限的愁緒。然而，作者畢竟是位熱血青年，故而接言“我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流”！他要“乘長風(fēng)、破萬里浪”地高翔而去，直飛采石前線，做一個新時代的祖逖，中流擊楫，掃清中原！詞情發(fā)展至此，又從剛才的低沉中重新振起，并進而推向了高潮?？梢姡缕那楦兄饕切劢〉?。故選D【13題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達技巧，評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，然后要回顧詩歌常用的藝術(shù)手法，接著分析詩句意思，判斷用到的手法。答題時注意先分析整首詩的手法，再分析具體詩句，按照由大到小的手法來分析。答題時先說術(shù)語，再分析運用，最后結(jié)合情感分析效果。題目是下闋中“赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”這三句“借古諷今”，請就此作簡要分析。首先分析這幾句詩的意思，“赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”，周郎破賊的赤壁磯頭，已是一片落日殘照；謝玄殺敵的淝水橋邊，也已變得荒蕪不堪。再分析是否含有諷喻現(xiàn)實的內(nèi)容：這實際是暗寫長江、淮河以北的廣大失地，尚待恢復(fù)；而真正能振臂一呼、領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)如虞允文者，卻實不多見，因而詞人不禁觸景而傷情，喚起心中無限的愁緒。可見這三句既是由近及遠的聯(lián)想，又是借古諷今的暗示。據(jù)此可知，這三句確實是“借古諷今”。【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感．同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）14.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌·赤璧懷古》中描寫故壘西邊赤譬古戰(zhàn)場景象之后的贊嘆句是“________，________”。（2）李白在《蜀道難》一詩中，便把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來的句子是“________，________”。（3）《荀子·勸學(xué)》中，荀子以親身的體驗，強調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的兩句是“________，________”。（4）屈原在《離騷》中，“________”一句以博大的胸懷哀嘆人民生活的多災(zāi)多難：“________”一句表明自己至死也要保持清白?！敬鸢浮?1).江山如畫(2).一時多少豪杰(3).捫參歷井仰脅息(4).以手撫膺坐長嘆(5).吾嘗終日而思矣(6).不如須臾之所學(xué)也(7).哀民生之多艱(8).伏清白以死直兮【解析】【詳解】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“捫”“膺”“須臾”“伏”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！军c睛】在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。三、語言文字運用（27分）閱讀下面文字，完成下面小題。中國古人的愛情代言，其實不是玫瑰，而是桃花。這淵源，可追溯至近三千年前的《詩經(jīng)》。桃花的美，雖然契合了妙齡女子不期而遇的浪漫與熱烈，但又昭示著那一份內(nèi)心隱秘的羞澀與繽紛。以桃花的氣質(zhì)與秉賦，實在沒有理由不代言人間的緣份與愛情?！叭ツ杲袢沾碎T中，人面槐花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！蹦憧矗拮o的這首絕句，并無妍詞麗句，只任那人面與桃花的意象在時間里反復(fù)疊映。就在這疊映中，人們讀到了情到深處的執(zhí)念，亦讀到了__________的滄桑。其實，在所有的花木中，桃樹最易老，桃花最易凋零。于是，桃花的美感里總藏著些__________的悲情。（）。古往今來，掙脫愛情隱喻的桃花，一樣美得__________?！疤一ㄌ端С撸患巴魝愃臀仪椤?。在李白筆下，桃花是他與朋友的友情。“玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽”。在劉禹錫筆下，桃花是一生的沉浮。朗州十年之后，他率召回家。不料又因詩句而開罪權(quán)責(zé)，再貶連州。那一年，他四十六歲。待他__________地重回京城，時間又過去了十四年。玄都觀的桃花不見，但他倔強的風(fēng)骨依然如春日芳芬。15.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.桃花的美，不但契合了妙齡女子不期而遇的浪漫與熱烈，更呼應(yīng)著那一份內(nèi)心隱秘的羞澀與繽紛。B.桃花的美，契合了妙齡女子不期而遇的浪漫與熱烈，又昭示著那一份內(nèi)心隱秘的羞澀與繽紛。C.桃花的美，既契合了不期而遇的妙齡女子的浪漫與熱烈，又呼應(yīng)著那一份隱秘的羞澀與繽紛。D.桃花的美，契合了妙齡女子不期而遇的浪漫與熱烈，又呼應(yīng)著那一份內(nèi)心隱秘的羞澀與繽紛。16.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.物人非明日黃花海闊天空滿面風(fēng)霜B.時過境遷紅顏薄命驚心動魄風(fēng)塵仆仆C.物是人非紅顏薄命海闊天空滿面風(fēng)霜D.時過境遷明日黃花驚心動魄風(fēng)塵仆仆17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.然而，詩人們并不會都陷入類似于林黛玉《葬花吟》的凄美之中。B.所以，詩人們往往都會陷入類似于林黛玉《葬花吟》的凄苦之中。C.然而，詩人們并不會都陷入類似于林黛玉《葬花吟》的凄苦之中。D.所以，類似于林黛玉《葬花吟》的凄美往往會讓詩人們深陷其中。【答案】15.D16.C17.A【解析】【15題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“桃花的美，雖然契合了妙齡女子不期而遇的浪漫與熱烈，但又昭示著那一份內(nèi)心隱秘的羞澀與繽紛”，“雖然……但又……”結(jié)構(gòu)混亂且不合邏輯，“雖然……但”是表轉(zhuǎn)折關(guān)系，而“又”表并列關(guān)系，該句把二者雜糅到一起，且“契合了妙齡女子不期而遇的浪漫與熱烈”“昭示著那一份內(nèi)心隱秘的羞澀與繽紛”之間不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)刪除“雖然”“但是”；“昭示……內(nèi)心隱秘的……”矛盾，可以改為“呼應(yīng)……”。A項，“不但…更”關(guān)聯(lián)詞用錯，“不但……更”是遞進關(guān)系，而原句不是遞進關(guān)系，是并列關(guān)系。B項，“昭示”和“內(nèi)心隱秘”矛盾。C項，語序不當，“不期而遇”應(yīng)放在“妙齡女子”之后。故選D?！?6題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，結(jié)合成語的情感色彩、適用對象以及具體的語境進行排除?！拔锸侨朔恰?，東西還是原來的東西，可是人已不是原來的人了。多用于表達事過境遷，因而懷念故人?！皶r過境遷”，指隨著時間的推移，情況發(fā)生變化。第一處，是說人們從崔護的詩中讀到滄桑，結(jié)合詩歌的內(nèi)容來看，“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，景還是那景，但人已經(jīng)不在，應(yīng)使用“物是人非”?！凹t顏薄命”，指女子容貌美麗但遭遇不幸?！懊魅拯S花”，指比喻過時或無意義的事物。第二處，此處是說“桃花的美感里”總藏著些悲情，結(jié)合后面括號中填寫的內(nèi)容來看，此處應(yīng)使用“紅顏薄命”，這才能和后面填寫的“林黛玉”相呼應(yīng)?！昂ｉ熖炜铡保赶翊蠛Ｒ粯舆|鬧，像天空一樣無邊無際，強調(diào)美的多和廣?！绑@心動魄”指使人神魂震驚。第三處，此處是形容“掙脫愛情隱喻的桃花”，從后文所列舉的情感的多樣性來看，應(yīng)是強調(diào)多和廣，故應(yīng)使用“海闊天空”?！皾M面風(fēng)霜”，形容他飽經(jīng)風(fēng)霜?！帮L(fēng)塵仆仆”，形容旅途奔波，忙碌勞累。第四處，此處是說劉禹錫經(jīng)過一貶再貶回到京城的狀態(tài)，應(yīng)是飽經(jīng)風(fēng)霜的，故使用“滿面風(fēng)霜”。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生語言表達連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，從上下文看，這里應(yīng)該是承上啟下句，上文說桃花的美里藏著悲情，而下文說桃花“掙脫愛情隱喻”，前后內(nèi)容之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以這里應(yīng)該以轉(zhuǎn)折詞“然而”連接，這就排除B、D兩項；C項中“凄苦”一詞和上文意思相較，少了桃花的美。故選A?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。18.下列各句中，語氣最委婉的一句是A.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認真思考呢？B.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我們認真思考嗎？C.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這無疑是應(yīng)該引起我們認真思考的。D.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認真思考了?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：選項中，A項，是一個疑問句式，用的是詢問的、商量的語氣，很委婉。該題考查的是句式的選用，也可聯(lián)系到語言運用中的“準確”。不同的句式有著不同的語氣和表達效果，人們常說“一句話讓人跳，一句話讓人笑”說的就是這種效果。該題難度不大，干擾較大的項是D項，該句雖然用了“恐怕”表示推測的語氣，但雙重否定的語氣還是比較強烈的。19.下列對有關(guān)名著名篇的說明，不正確的一項是A.《紅樓夢》中賈府的“四春”分別是：孤獨的賈元春、懦弱的賈迎春、精明的賈探春、孤僻的賈惜春，取“原應(yīng)嘆息”之意。B.《論語》是孔子的著作，以記言為主，“論”是一串的意思，“語”是話語?！墩撜Z》是一部優(yōu)秀的語錄體散文集。C.《大衛(wèi)·科波菲爾》通過主人公大衛(wèi)一生的悲歡離合，多層次地揭示了當時社會的真實面貌，突出地表現(xiàn)了金錢對婚姻、家庭和社會的腐蝕作用。D.《哈姆雷特》中，克勞狄斯挑撥奧菲莉婭的哥哥同哈姆萊特決斗并暗備毒劍。決斗中，哈姆萊特獲知真相，奪過奧菲莉婭哥哥手中的毒劍擊中克勞狄斯，自己也中劍而亡?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查名著閱讀能力。解答此類題目，考生要對大綱規(guī)定的名著名篇有熟悉程度，特別注意情節(jié)、人物、主題的把握，還要注意一些細節(jié)。做題時要仔細。本題B項，“《論語》是孔子的著作”錯，《論語》不是孔子的著作，是孔子的弟子門人記錄孔子及其主要弟子言行的書。故選B。20.仿照下面的示例，在高一學(xué)過的課文里再選取兩個人物，續(xù)寫兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。披肝瀝膽進忠言，雖遭放逐不改初心，屈原以他的《離騷》詮釋了中國文人的剛直?！敬鸢浮渴纠喝倘柝撝刂攀?，雖受重刑不忘初衷，司馬遷以他的《史記》昭示了中國文人的堅強；餐風(fēng)露宿寫詩篇，雖被追捕不改志節(jié)，文天祥以他的《指南錄后序》展現(xiàn)了中國文人的忠貞。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“仿照下面的示例，在高一學(xué)過的課文里再選取兩個人物，續(xù)寫兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同”，然后分析例句，把握句式特點、內(nèi)容特點，進行仿句。本題中，“披肝瀝膽進忠言，雖遭放逐不改初心，屈原以他的《離騷》詮釋了中國文人的剛直”，第一句是做法，可仿寫為“忍辱負重著信史”、“餐風(fēng)露宿寫詩篇”；第二句是精神，“雖遭放逐不改初心”、“雖被追捕不改志節(jié)”；第三句是成就，如“司馬遷以他的《史記》昭示了中國文人的堅強”、“文天祥以他的《指南錄后序》展現(xiàn)了中國文人的忠貞”，最后根據(jù)例句的句式進行擬寫即可。21.下圖是某小區(qū)維修志愿服務(wù)隊的徽標，請根據(jù)徽標內(nèi)容為他們擬一份面向小區(qū)業(yè)主的推薦語，要求至少使用一種修辭手法，字數(shù)不超過90個字。【答案】同在屋檐下，情暖一家人。小區(qū)維修志愿服務(wù)隊是您身邊的一縷春風(fēng)，能為您拂去電器維修的煩惱，能為您房屋的維護增添一道暖流，給他們一份信任，還您一份精彩。敬請光臨。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答此類試題，需要審清題干的要求，如本題“下圖是某小區(qū)維修志愿服務(wù)隊的徽標，請根據(jù)徽標內(nèi)容為他們擬一份面向小區(qū)業(yè)主的推薦語”，首先需要理解徽標的內(nèi)容，然后再擬寫推薦語。要宏觀把握其外形特點，說明畫面內(nèi)容時，畫面中的要素要全，不能偏頗或漏掉?；諛酥兄饕霈F(xiàn)的是錘子、剪刀、螺絲刀、刷子等工具，還有房子等。結(jié)合題干“某小區(qū)維修志愿服務(wù)隊的徽標”提示，主要體現(xiàn)維修志愿服務(wù)隊服務(wù)大家的宗旨?？梢詫懛?wù)隊的奉獻精神，服務(wù)隊給大家?guī)淼姆奖?，我們要信任服?wù)隊等。題干要求至少使用一種修辭手法，用流暢的語言表達即可。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在一家超市里，一家三口完成了購物計劃之后，父親要求兒子把手推車放回原處。兒子說：“爸爸，你看手推車放得到處都是，沒有人送還，這也是超市雇人收手推車的原因?！蹦赣H說：“這不是什么大事，別苛求兒子了，回家。”正當父親放棄自己的堅持時，一對年邁的夫婦一人推著一輛手推車送回原處。目睹此情景，父親說：“兒子，這世界上有兩種人：一種人用過手推車后將它一扔了，另一種人則將它送回原處。第二種是可貴的，更可貴的是他們無論別人做不做，他們會堅持做自己認為正確的事，不是他們想改變世界，而是他們不想讓世界改變自己。”讀了以上材料，你有哪些感想?請你選擇一個角度，寫一篇不少于800字的文章。自擬標題，確定立意，明確文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息?！敬鸢浮俊纠摹繄允刈晕椅邓{的天空，白云依舊；狂怒的海浪，礁石依舊；紛擾的人群，我心依舊?；蛟S經(jīng)歷了太多的苦難，面對遠方，我們開始選擇沉默；也許有太多刻骨銘心的挫折，我們曾經(jīng)的夢想似乎已成了空中樓閣；抑或是這世間繁華太多，我們曾經(jīng)堅定的心也不再永恒。面對浮躁喧囂的社會，面對這物欲橫流的人世，有一種行為叫做堅守，堅守自我。它是人生的意志和智慧所在，是人立于天地之間最后一份責(zé)任所在。堅守自我是對人生理想追求不止的彰顯。它來源于對自我生命的信任，對人生旅途的泰然。曾經(jīng)聽到過一句令人心靈為之一顫的話：“全世界的黑暗也不能使一支小蠟燭失去光輝！”全世界的污油也不能玷污我們心中那片純潔的伊甸園。在紛亂和世俗中，堅守注定著孤獨，這種孤獨的心境無需與人共享，只能獨自品味，獨自詮釋，獨自堅守。喜歡蘇東坡，因為那份“一一煙任平生”的放達與灑脫，因為他“揀盡寒枝不可棲”的超然曠達，因為他“唯愿孩兒愚且魯”的憤世疾俗，正是因為這些，他才會如此頑強地生活和寫作，他的人性光輝也因此熠熠耀眼。在充滿坎坷和磨難的一生中，他堅守信了自己，他的人生也在堅守中升華。堅守自我，其實就是守住那些不能放棄的追求，守住對人生價值的認可，而守住自我正是積極人生中一種不可或缺的信念。堅守自我是一種透徹人生的智慧。在人生的榮譽和光環(huán)之下，我們需要堅守自我。如果說成功之前的堅守是意志的體現(xiàn)的話，那么成功之后的堅守則是智慧的象征。翻開厚重的中國歷史，有多少始儉終奢的例子，晉武帝，李自成，洪秀全，還有建國初期的劉青山，張子善，當然還有最令人探望的唐玄宗。初期，他勵精圖治，求賢若渴，創(chuàng)造了令后人無限神往的開元盛世；然而，后期的他驕奢淫逸，寵幸楊貴妃，沉湎于聲色，最終又讓那個時代的輝煌永遠成了回憶。個人的悲劇成了民族的悲劇，個人的錯誤成了時代的悲哀。魏征曾說，善使者彌繁，克終者蓋寡，正是說的這種道理。他們的事例無一不驗證了一個樸實的真理：始終如一的堅守自己，需要一份人生的智慧。惟其如此，才能使自己無愧于生命。堅守自我是一種高尚的人生境界。有一個很久以前的故事，在那個知青普遍下鄉(xiāng)的年代，他也被命運之車送到了東北蠻荒之帶，在物質(zhì)和精神都極度貧乏的條件下，許多人都選擇了偷、搶。唯有他，堅守著道德的底線，堅守著做人的基本原則，在冬天食物缺乏的