云南省陸良縣第八中學(xué)2018-2019學(xué)年高二語文6月月考試題（含解析）

云南省陸良縣第八中學(xué)20182019學(xué)年高二語文6月月考試題（含解析）注意事項：1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分，答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。2．作答時，將答案填涂在答題卡上，寫在本試卷上無效。（考試時間：150分鐘總分：150分）第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成各題。很多經(jīng)典文學(xué)作品最近被貼上了“毀三觀”的標(biāo)簽：《紅樓夢》寫的是“富N代的愛恨情仇”，《包法利夫人》寫的是“愛慕虛榮的白富美”，《追憶似水年華》被認(rèn)為是“體弱多病的高富帥寫了本無病呻吟的碎碎念”……經(jīng)過時代檢驗的經(jīng)典作品怎么在一些讀者眼中變成了“毀三觀”的作品呢？標(biāo)簽可能是彰顯特質(zhì)，也可能是偏見障目。標(biāo)簽會使人無視作品的內(nèi)在價值，缺乏深入了解的動力。作品是作家無聲的申辯。包法利夫人自殺是時代的悲劇，福樓拜深刻揭露了造成這一惡果的各種因素，這種對個人、社會的批判不是“愛慕虛榮”的標(biāo)簽所能囊括的。馬克思的女兒在英文版《包法利夫人》導(dǎo)言中指出：福樓拜的這部作品的實質(zhì)是道德的，健康的；我們見到了邪惡，但沒有被它所感染。人需要審視自身的存在狀況，而文學(xué)正是人類把握世界的方式之一，文學(xué)的世界里不是簡單呈現(xiàn)好人與壞人的對立，那里只有人的棱鏡，作家沒有站在道德的彼岸。文學(xué)作品中的人物德行有虧就是“毀三觀”？難道高大全就好？一部好的文學(xué)作品在塑造生動立體的人物、展現(xiàn)人的復(fù)雜性的時候，不可避免地會觸及道德的邊界，對逾矩、背德、困境的描繪，同時也是對人生存狀態(tài)的真實呈現(xiàn)。文學(xué)以不同于科學(xué)的方式揭示出生活中某一事件的普遍性，披露生活本質(zhì)的一棱一面，都是意義生成的基石。文學(xué)作品對人性的剖析、對救贖的探索，對讀者有著重要的警醒、借鑒意義。文學(xué)作品在時間的鏈條上點亮智慧，讓讀者在別人的故事中看到自己和生命的可能性，在心靈的對話中，用藝術(shù)形象去涵養(yǎng)、發(fā)展、健全人格，讓世界在人們的心中不再模糊，讓讀者心理成長。從《俄狄浦斯王》到《背德者》，其中的自我救贖、對善的呼喚，引發(fā)讀者共鳴、帶來反思，最終產(chǎn)生心靈的凈化，正是文學(xué)作品的價值所在。文學(xué)的文獻價值在于它是時代的紀(jì)念碑，《紅樓夢》中的時代風(fēng)云、《追憶似水年華》中的世態(tài)人情，都是作品得以成為世界經(jīng)典文學(xué)的過硬理由。文學(xué)既再現(xiàn)生活，也造就生活；既照亮遠(yuǎn)方，也照亮深淵。文學(xué)中建基于大地的世界，經(jīng)由讀者得以呈現(xiàn)。當(dāng)作者與讀者的心境在碰撞中生成意境，作品對讀者敞開了，讀者因簡化而遮蔽的行為是對作品的不尊重。讀者的評判應(yīng)該是以理性為基礎(chǔ)的質(zhì)疑，從更高更廣的維度審視作品、自我、生活、時代，而不是簡單地貼標(biāo)簽。只顧貼“毀三觀”的標(biāo)簽，卻沒有細(xì)想人性的復(fù)雜、生活的百態(tài)，確實有失偏頗?，F(xiàn)實主義文學(xué)特別關(guān)注人的生存困境：悖謬、失落、迷?！F(xiàn)實主義展現(xiàn)著人的個性、共性、復(fù)雜性。改革開放以來，我國的傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、改革文學(xué)、尋根文學(xué)，所呈現(xiàn)的正是從揭示社會謬誤案例到進行經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)的心路歷程。在“加強現(xiàn)實主義題材創(chuàng)作”的時代背景下，更需要在時代現(xiàn)場秉筆直書。正如作家加繆所說，寫作“是為了使人們至少能回憶起這些人都是不公平和暴力的犧牲品，如實地告訴人們他在這場災(zāi)難中所學(xué)到的東西，并告訴人們：人的身上，值得贊賞的東西總是多于應(yīng)該蔑視的東西”。（選自2018年10月26日《中國文化報》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.因為無視作品的內(nèi)在價值，缺乏深入了解作品的動力，讀者難免會給所讀作品貼上各種各樣的標(biāo)簽。B.文學(xué)作品為了真實呈現(xiàn)人的生存狀態(tài)，會描述人的個性、共性、復(fù)雜性甚至人的逾矩、背德、困境。C.好的文學(xué)作品會巧妙地表現(xiàn)善惡對立，不回避對道德底線的觸碰，能夠用藝術(shù)形象涵養(yǎng)、發(fā)展、健全讀者的人格。D.膚淺、片面、標(biāo)簽式解讀，缺乏理性質(zhì)疑，這些問題存在于所有文學(xué)經(jīng)典作品閱讀中，影響讀者理解作品價值。2.關(guān)于原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章從作品與讀者關(guān)系的層面，闡述了作品對讀者的影響以及讀者對作品準(zhǔn)確解讀應(yīng)該具有的態(tài)度。B.文章圍繞文學(xué)的文獻價值這一核心，結(jié)合經(jīng)典作品論述脫離文獻價值來評判文學(xué)作品是失之偏頗的。C.文章引用馬克思女兒和加繆的觀點，意在強調(diào)準(zhǔn)確把握作品的本質(zhì)在文學(xué)作品閱讀中具有重要作用。D.文章由文學(xué)作品標(biāo)簽化現(xiàn)象切入，先揭其危害后析其原因。較之原因的分析，對危害的揭示更直接。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.現(xiàn)實主義文學(xué)作品盡管有揭露和批判，但并不影響讀者自我救贖、對善的呼喚，從而引發(fā)共鳴、反思。B.作為人類把握世界的一種方式，現(xiàn)實主義文學(xué)更應(yīng)該真實的展時代風(fēng)云，繪社會百態(tài)，寫人生悲喜。C.如果忽視人性的復(fù)雜和生活的多樣，以道德審判者自居，作家就難以創(chuàng)造立體、豐滿而真實的文學(xué)形象。D.任何一部文學(xué)經(jīng)典，無論怎樣表現(xiàn)社會荒唐人性丑惡，其本質(zhì)必定是美的善的，都體現(xiàn)文學(xué)的應(yīng)有價值。【答案】1.C2.B3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。本題中，A項，“因為無視作品的內(nèi)在價值，缺乏深入了解作品的動力，讀者難免會給所讀作品貼上各種各樣的標(biāo)簽?！币蚬怪茫摹皹?biāo)簽會使人無視作品的內(nèi)在價值，缺乏深入了解的動力”。B項，“文學(xué)作品為了真實呈現(xiàn)人的生存狀態(tài)，會描述人的個性、共性、復(fù)雜性甚至人的逾矩、背德、困境。”曲解原文，原文“一部好的文學(xué)作品在塑造生動立體的人物、展現(xiàn)人的復(fù)雜性的時候，不可避免地會觸及道德的邊界，對逾矩、背德、困境的描繪同時也是對人生存狀態(tài)的真實呈現(xiàn)”選項中“為了……會描述人……”，是因果關(guān)系，“描述”是主觀有意識而為，而原文“不可避免地會觸及……”意思是不自覺狀態(tài)，客觀上產(chǎn)生的結(jié)果；“對逾矩、背德、困境的描繪同時也是對人生存狀態(tài)的真實呈現(xiàn)”也是可觀效果，并非作家有意而為。D項，“膚淺、片面、標(biāo)簽式解讀，缺乏理性質(zhì)疑，這些問題存在于所有文學(xué)經(jīng)典作品閱讀中，影響讀者理解作品價值?！北硎鎏^對，原文說“很多經(jīng)典文學(xué)作品最近被貼上了‘’毀三觀”的標(biāo)簽”“很多”到了選項中變成了“所有”，擴大了范圍。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，B項，“文章圍繞文學(xué)的文獻價值這一核心，結(jié)合經(jīng)典作品論述脫離文獻價值來評判文學(xué)作品是失之偏頗的?！崩斫馕恼轮髦即笠獬霈F(xiàn)問題，本文主要論述對文學(xué)作品標(biāo)簽化閱讀的危害及原因。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，A項，張冠李戴，“但這并不影響讀者的自我救贖、對善的呼喚，從而引發(fā)共鳴、反思”錯，據(jù)原文“從《俄狄浦斯王》到《背德者》，其中的自我救贖、對善的呼喚，引發(fā)讀者共鳴、帶來反思，最終產(chǎn)生心靈的凈化”可知，“自我救贖、對善的呼喚，從而引發(fā)共鳴、反思”的是文學(xué)作品。故選A?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國籃球協(xié)會主席姚明說，為了讓12歲以下的孩子更好地接觸籃球、喜愛籃球，中國籃球協(xié)會在大量調(diào)研以及綜合國際籃聯(lián)‘迷你籃球’的基礎(chǔ)上，推出了‘小籃球’計劃，即用更小的年齡、更小的籃球、更小的球場、更矮的籃筐、更簡易的規(guī)則，降低籃球項目的門檻，讓更多孩子走進籃球場，掌握團隊協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通的技巧，完成體育、教育共同的育人功能?！薄跋矚g”就是姚明以及他背后的中國籃球協(xié)會最希望達到的效果和目的?！靶』@球”項目的推出，就是為了讓青少年更直接地喜歡上籃球、愛上籃球，從而養(yǎng)成終生愛好、終生習(xí)慣?；@球運動，正是為孩子提供了一個提高獨立生存能力和提高情商、提高自信心、提高團隊協(xié)作能力、學(xué)會與人溝通的平臺。據(jù)介紹，籃球運動有著諸多益處：從小進行籃球運動的孩子將來的身高會多增長510公分；籃球是一項集體運動，非常講求團隊配合，需要在進攻和防守上通過配合取得勝利；從小打籃球可以培養(yǎng)孩子的專注力與自信心，能夠讓孩子更陽光；籃球的規(guī)則是比較復(fù)雜的，相對應(yīng)的在籃球訓(xùn)練也很嚴(yán)格；通過左右手交替運球、變相突破運球、雙手運球、左手運球等，可以很好的鍛煉孩子的左右腦平衡發(fā)展，使孩子的肢體活動更加協(xié)調(diào);可以使孩子學(xué)會如何戰(zhàn)勝困難，磨練孩子的意志品質(zhì)，培養(yǎng)永不放棄的精神。(摘編自《籃球為什么要從小學(xué)習(xí)？姚主席的“小籃球”告訴你！》，搜狐網(wǎng)2018年7月10日）材料二：自小籃球計劃推出以來，“小籃球”的概念慢慢走入大眾視野。2018年暑假，小籃球聯(lián)賽大區(qū)賽及訓(xùn)練營活動在全國各地陸續(xù)開展，賽事的火爆程度出乎預(yù)料。據(jù)統(tǒng)計，華南區(qū)各省級預(yù)決賽中，共有3萬多小球員報名參賽，這也讓華南區(qū)成為參與球員人數(shù)最多的大區(qū)。最終，來自廣東、福建、海南、湖北、深圳、廈門的37支球隊約310余名運動員突出重圍，成功躋身決賽訓(xùn)練營。為了更好地適應(yīng)孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，小籃球運動除了制定通俗易懂的規(guī)則外，還特別強調(diào)所有參與者賽前賽后、場上場下的禮貌和禮儀。中國籃球協(xié)會主席姚明希望小球員通過此次活動要學(xué)會尊重、學(xué)會堅持、學(xué)會如何面對輸贏，學(xué)會如何認(rèn)識自己。在訓(xùn)練營獲取成長的，不只是孩子，而是所有參與者?！皝淼接?xùn)練營，我的籃球教育觀念轉(zhuǎn)變了，這是很多領(lǐng)隊、教練和家長參與小籃球聯(lián)賽后不約而同的感受。小籃球聯(lián)賽元年，一切都在摸索中，但不以錦標(biāo)論成敗，而以快樂、參與、成長為目的的辦賽理念，獲得了社會各界廣泛的響應(yīng)和支持?！靶』@球大夢想”正在吸引越來越多的人參與。(摘編自佟玲、劉宇豐《小籃球，讓孩子們在熱愛中成長》，新華網(wǎng)2018年8月19日）材料三：作為中國籃協(xié)主席的姚明上任后大力發(fā)展青少年籃球的重要舉措，“小籃球”近年在全國開展得如火如荼，極大推動了籃球在少年兒童群體的開展。3月22日，記者從四川省籃球協(xié)會了解到，2019中國小籃球聯(lián)賽（四川賽區(qū)）即將開賽，各項準(zhǔn)備工作已準(zhǔn)備就緒。開展小籃球聯(lián)賽，旨在適應(yīng)更多少年兒童參與籃球活動需要，促進少年兒童身心健康成長，厚植籃球人才根基，完善籃球青訓(xùn)體系。四川省籃球協(xié)會秘書長劉漢權(quán)則表示，四川小籃球聯(lián)賽要充分遵循小籃球大發(fā)展、小籃球大聯(lián)賽、小籃球大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展思路，以高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格、高水平為目標(biāo)，努力讓四川小籃球成為中國小籃球聯(lián)賽發(fā)展標(biāo)桿。據(jù)悉，2019中國小籃球聯(lián)賽（四川賽區(qū)）將繼續(xù)以“非同凡響，超乎想象”為主題，讓更多小朋友在童話世界里實現(xiàn)他們的籃球夢。(摘編自錢晞《小籃球大夢想中國小籃球聯(lián)賽要開賽了》，四川在線2019年3月22日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.材料一著重介紹了推出小籃球計劃,的目的，材料二、三則報道了我國開展小籃球聯(lián)賽的盛況。B.“小籃球”計劃的目的在于讓青少年接觸籃球、喜愛籃球，以完成體育、教育共同的育人功能。C.中國小籃球聯(lián)賽以快樂、參與、成長為目的，這一辦賽理念獲得社會各界廣泛的響應(yīng)和支持。D.自從小籃球計劃推出以來，大眾漸漸接受了“小籃球”的概念，并積極參與小籃球聯(lián)賽活動。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A.開展小籃球聯(lián)賽，既能促進少兒身心健康，培養(yǎng)籃球后備人才，也能讓其他參與者受到教益。B.四川小籃球聯(lián)賽標(biāo)準(zhǔn)高、規(guī)格高、水平高，使得四川小籃球成了中國小籃球聯(lián)齊的發(fā)展標(biāo)桿。C.通過參加小籃球聯(lián)賽及訓(xùn)練營活動，孩子們都學(xué)會了尊重與堅持，能夠正確認(rèn)識自己和輸贏。D.小籃球規(guī)則簡易，報名門檻低，訓(xùn)練好處多，比賽不分成績，正在吸引越來越多的人員參與。6.如何有效推進小籃球計劃？請結(jié)合材料內(nèi)容和你的見解簡要概括?！敬鸢浮?.D5.A6.示例：①加大宣傳力度?；@球協(xié)會和體教局等部門要廣泛宣傳小籃球計劃的目的、意義，使大眾逐步接受“小籃球”的概念，并組織青少年積極參與小籃球活動。②呼呼社會各界積極響應(yīng)和支持。進一步擴大其影響，促進小籃球計劃的推廣。③進一步完善小籃球聯(lián)賽和訓(xùn)練營活動，讓更多小朋友實現(xiàn)他們的籃球夢?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。D項，“大眾漸漸接受了‘小籃球’的概念”曲解文意。結(jié)合“自小籃球計劃推出以來，‘小籃球’的概念慢慢走入大眾視野”分析可知，原文說的是“‘小籃球’的概念慢慢走入大眾視野”。故選D。【5題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。B項，“使得四川小籃球成了中國小籃球聯(lián)賽的發(fā)展標(biāo)桿”誤將未然作已然。原文說的是“以高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格、高水平為目標(biāo)，努力讓四川小籃球成為中國小籃球聯(lián)賽發(fā)展標(biāo)桿”，目標(biāo)不等于成果。C項，“孩子們都學(xué)會了”說法絕對。原文說的是“姚明希望小球員通過此次活動要學(xué)會尊重、學(xué)會堅持、學(xué)會如何面對輸贏，學(xué)會如何認(rèn)識自己”，但不一定“孩子們都學(xué)會了”。D項，“比賽不分成績”錯，比賽自然要有成績的；偷換概念，“小籃球……正在吸引越來越多的人員參與”錯，據(jù)文意可知，應(yīng)該是“小籃球聯(lián)賽……正在吸引越來越多的人員參與”。故選A?！?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。結(jié)合“中國籃球協(xié)會主席姚明說，為了讓12歲以下的孩子更好地接觸籃球、喜愛籃球，中國籃球協(xié)會在大量調(diào)研以及綜合國際籃聯(lián)‘迷你籃球’的基礎(chǔ)上，推出了‘小籃球’計劃，即用更小的年齡、更小的籃球、更小的球場、更矮的籃筐、更簡易的規(guī)則，降低籃球項目的門檻，讓更多孩子走進籃球場，掌握團隊協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通的技巧，完成體育、教育共同的育人功能”“‘小籃球’項目的推出，就是為了讓青少年更直接地喜歡上籃球、愛上籃球，從而養(yǎng)成終生愛好、終生習(xí)慣?；@球運動，正是為孩子提供了一個提高獨立生存能力和提高情商、提高自信心、提高團隊協(xié)作能力、學(xué)會與人溝通的平臺”等分析，加大宣傳力度，籃球協(xié)會和體教局等部門要廣泛宣傳小籃球計劃的目的、意義，使大眾逐步接受“小籃球”的概念并推廣。結(jié)合“2018年暑假，小籃球聯(lián)賽大區(qū)賽及訓(xùn)練營活動在全國各地陸續(xù)開展，賽事的火爆程度出乎預(yù)料……成功躋身決賽訓(xùn)練營”“為了更好地適應(yīng)孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，小籃球運動除了制定通俗易懂的規(guī)則外……不只是孩子，而是所有參與者”“2019中國小籃球聯(lián)賽（四川賽區(qū)）即將開賽，各項準(zhǔn)備工作已準(zhǔn)備就緒”等分析，進一步完善小籃球聯(lián)賽和訓(xùn)練營活動，讓更多小朋友實現(xiàn)他們的籃球夢。結(jié)合“來到訓(xùn)練營，我的籃球教育觀念轉(zhuǎn)變了，這是很多領(lǐng)隊、教練和家長參與小籃球聯(lián)賽后不約而同的感受”“作為中國籃協(xié)主席的姚明上任后大力發(fā)展青少年籃球的重要舉措”“小籃球聯(lián)賽大區(qū)賽及訓(xùn)練營活動在全國各地陸續(xù)開展”等分析，呼呼社會各界積極響應(yīng)和支持?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成各題。煙火氣呂峰自我有了記憶，母親就與灶臺、與煙火聯(lián)系在了一起。灶臺是鄉(xiāng)村生活的恒久風(fēng)景，它和那些粗糙干裂的手掌、那些因煙熏火燎而迎風(fēng)流淚的眼睛，共同構(gòu)成了農(nóng)家生活最本質(zhì)的背景，掩映著日出而作、日落而息的凡常四季。有了灶臺就有了安寧和溫飽，就有了繁衍和生存。我清楚地記得，家里有一個大大的灶臺，里面鑲嵌著一口大大的鐵鍋。母親忙碌之時，身影總是被白熾燈映照著，在墻壁上晃來晃去。她在灶前煮東西的時候，便把我放在廚房門口的一張小小的矮凳上。我坐在那兒，托著腮，看灶下熊熊的火，把整間廚房照得通紅，而母親瘦削的臉也淡淡地染上一層美麗的紅暈。此刻，母子倆都沒有說話，只有食物的香味，兀自在小小的空間里靜靜地回旋。當(dāng)時的條件相當(dāng)艱苦，母親總是想盡辦法改善生活。可是“巧婦難為無米之炊”，她無非是在玉米餅中加點白菜或綠豆做成的餡兒，或是偶爾炒個糖豆，蒸個花卷。母親每每為了哄我多吃一些，便帶我做一些小游戲。現(xiàn)在回想起來，玉米餅如何下咽似乎已經(jīng)記不起來了，而留在記憶深處的則是那繚繞在灶臺前無法割舍的濃濃親情。那時候，村里的每家每戶幾乎都有一個灶間，有一個煙囪通向屋頂。每當(dāng)在野外割草或是放學(xué)回來，老遠(yuǎn)就會看到炊煙從村子里的一座座青灰色或紅色的瓦房間裊裊升起。每當(dāng)炊煙升起時，就會看見田埂上許多荷鋤歸來的人們朝著各自熟悉的那道炊煙走去，疲憊的腳步顯得格外輕快。對于孩童們來說，我們熟悉村子里的每一座房子，也熟悉每一個煙囪、每一道炊煙。透過炊煙，我們可以知道是誰家的母親在做飯；透過炊煙，我們可以親吻四處飄逸的飯香，咂巴著口水，生出對生活的眷戀和向往；透過炊煙，我們還可以懂得父親的汗水怎樣瘦了自己的筋骨，肥了田間的谷穗。灶臺和煙火就是鄉(xiāng)下人的日子，是鄉(xiāng)情濃聚成的一道優(yōu)美獨特的風(fēng)景線，也是鄉(xiāng)親們生活的希冀和靈魂。在我看來，煙火的味道也就是母親的味道，它是母性的，緩緩上升，維系著整個村莊，也承載著村莊沉甸甸的希望和淌不干的汗水。所以，有村莊就有人家，有人家就有灶臺，有灶臺就有喜怒哀樂里的一日三餐。一家人守著一縷香噴噴的煙火，就是守著一份幸福，一份滿足。一天天一年年，日子就在灶臺前母親的忙碌身影中流走了，我也像小鳥一樣展翅高飛，背井離鄉(xiāng)?？墒牵赣H卻怎么也不愿意離開她居住的老屋。每次去看她，她總是蹲在廚房的灶臺前，默默地給我們做飯做菜。生火以后，火勢不夠猛，她便用一根長長的吹管，對著灶下的柴火呼呼地吹氣，火星子在灶下狂亂地飛舞?；饎輭蛎秃?，母親便在灶臺上以親情為味精，為她的兒子、兒媳與孫兒做豐盛的飯食。廚房狹小而局促，我常常被煙氣嗆得呼吸困難?？墒窃跓煔饪澙@中掌勺的母親那張汗水淋漓的臉上，總是隱隱地含著笑意。母親的煙火是不一樣的煙火，也是獨一無二的味道。每當(dāng)一家人圍坐在一起，吃上一頓母親做的飯，我會萌生一種自信、一種滿足，那就是在生活這條路上，我會很知足地工作著、生活著、愛著，不會再有饑餓感，會讓一切都簡單、平和、從容。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章善于描寫：鄉(xiāng)村灶臺的描繪、母親忙碌的身影、村民晚歸的畫面……語言生動，充滿深情，也令人難忘。B.荷鋤而歸的人們朝著各自熟悉的炊煙走去時，“疲憊的腳步顯得格外輕快”，是因為回家時人們擺脫了身上的重?fù)?dān)，前行更為輕松。C.文章第二段和第七段寫我與母親在廚房的場景，描繪母親忙碌而幸福的形象，突出了母親對我潛在的影響。D.文章以“煙火氣”為題，寫鄉(xiāng)下的灶臺與煙火，寫忙碌的母親，表現(xiàn)了母親的滿足和幸福，突出了滋養(yǎng)我一生的濃濃親情。8.文章語言真情而雋永，請說說末段中“不會再有饑餓感”的理由。9.“母親的煙火是不一樣的煙火”，結(jié)合全文，分析“煙火氣”的深刻意蘊?！敬鸢浮?.B8.物質(zhì)上：母親所做的可口飯菜讓我腹中充實，不會感覺饑餓。精神上：母親所做的飯菜充滿愛意和幸福，也帶給我生活的自信與滿足，讓我從容而平和的行走。9.煙火氣是鄉(xiāng)情，是鄉(xiāng)村生活的獨特（永恒）風(fēng)景，對生活的眷戀和向往，是生活的希冀和靈魂；煙火氣是親情，承載著努力和希望，帶來了幸福和滿足，獲得自信、知足、平和、從容。【解析】【7題詳解】試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項考核手法，B項考核情節(jié)，C項考核語段作用，D項考核文章的標(biāo)題，其中B項，“輕松”是因為有溫暖的家在召喚?！?題詳解】試題分析：這是一道概括文意的題目，要求回答“末段中‘不會再有饑餓感’的理由“，注意根據(jù)文章的整體進行概括，此題注意結(jié)合全文手下答出物質(zhì)上的饑餓“母親所做的可口飯菜讓我腹中充實，不會感覺饑餓”；根據(jù)文中的句子“每當(dāng)一家人圍坐在一起，吃上一頓母親做的飯，我會萌生一種自信、一種滿足，那就是在生活這條路上，我會很知足地工作著、生活著、愛著，不會再有饑餓感，會讓一切都簡單、平和、從容”概括“母親所做的飯菜充滿愛意和幸福，也帶給我生活的自信與滿足，讓我從容而平和的行走”。【9題詳解】試題分析：這是一道分析文章的標(biāo)題的意蘊的題目，實際就是概括文中的主旨情感，注意根據(jù)文中的句子“灶臺和煙火就是鄉(xiāng)下人的日子，是鄉(xiāng)情濃聚成的一道優(yōu)美獨特的風(fēng)景線，也是鄉(xiāng)親們生活的希冀和靈魂”概括第一點；根據(jù)“一家人守著一縷香噴噴的煙火，就是守著一份幸福，一份滿足”“吃上一頓母親做的飯，我會萌生一種自信、一種滿足，那就是在生活這條路上，我會很知足地工作著、生活著、愛著，不會再有饑餓感，會讓一切都簡單、平和、從容”概括第二點。點睛：此題考核文章的內(nèi)容，重點是情節(jié)的概括，情節(jié)的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特征，事情的經(jīng)過，作者的觀點態(tài)度、情感等，注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和斷尾的句子。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。盧植字子干，涿郡涿人也。少與鄭玄俱事馬融，能通古今學(xué)，好研精而不守章句。融外戚豪家，多列女倡歌舞于前。植侍講積年，未嘗轉(zhuǎn)眄，融以是敬之。性剛毅有大節(jié)，常懷濟世志。州郡數(shù)命，植皆不就。建寧中，征為博士，乃始起焉。熹平四年，九江蠻反，四府選植才兼文武，拜九江太守，蠻寇賓服。以疾去官。會南夷反叛，以植嘗在九江有恩信，拜為廬江太守，植深達政宜，務(wù)存清靜，弘大體而已。歲余，復(fù)征拜議郎，與諫議大夫馬日磾、議郎蔡邕、楊彪、韓說等并在東觀，校中書《五經(jīng)》記傳，補續(xù)《漢記》。中平元年，黃巾賊起，四府舉植，拜北中郎將，持節(jié)，將北軍五校士，發(fā)天下諸郡兵征之。連戰(zhàn)破賊帥張角，斬獲萬余人。角等走保廣宗，植筑國鑿塹，造作云梯，垂當(dāng)拔之。帝遣小黃門左豐詣軍觀賊形勢，或勸植以賂送豐，植不肯。豐還言于帝曰；“廣宗賊易破耳。盧中郎固壘息軍，以待天誅。”帝怒，遂檻車征植，減死罪一等。及車騎將軍皇甫嵩討平黃巾，盛稱植行師方略，嵩皆資用規(guī)謀，濟成其功。以其年復(fù)為尚書。帝崩，大將軍何進謀誅中官，乃召并州牧董卓，以懼太后。植知卓兇悍難制，必生后患，圓止之，進不從。及卓至，罘陵虐朝廷，乃大會百官于朝堂，議欲廢立。群僚無敢言，植獨抗議不同。卓怒罷食，將誅植。植素善蔡邕，邕前徙朔方，植獨上書請之。邕時見親于卓，故往請植事。又議郎彭伯諫卓曰：“盧尚書海內(nèi)大儒，人之望也。今先害之，天下震怖。”卓乃止，但免植官而已。植以老病求歸，懼不免禍，乃詭道轅出。卓果使人追之不及遂隱于上谷不交人事初平三年卒臨困敕其子斂葬于土穴不用棺槨附體單帛而已所著碑、誄、表、記凡六篇。（節(jié)選自《后漢書?卷六十四》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.卓果使人追之/不及/遂隱于上谷/不交人事/初平三年卒/臨困/敕其子斂葬于土穴/不用棺槨/附體單帛而已B.卓果使人追之/不及/遂隱/于上谷不交人事/初平三年卒/臨困/敕其子斂葬于土穴/不用棺槨/附體單帛而已C.卓果使人追之/不及/遂隱于上谷/不交人事/初平三年/卒臨困/敕其子斂葬于土穴/不用棺槨/附體單帛而已D.卓果使人追之/不及/遂隱于上谷/不交人事/初平三年/卒/臨困/敕其子斂葬/于土穴不用棺槨附體/單帛而已11.下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.博士，古為官名。秦漢已有，為掌議論政事及禮儀的官員。后也指專精某種技藝的人B.云梯，在古代屬于戰(zhàn)爭器械，用于攀越城墻攻城的用具；發(fā)明者一般認(rèn)為是公輸盤。C.五經(jīng)，指《詩經(jīng)》《論語》《禮記》《周易》《春秋》，是我國古代儒家的主要經(jīng)典。D.海內(nèi)，是指國境之內(nèi)，也就是指全國。傳說我國疆土四面環(huán)海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.盧植有文韜武略。九江蠻寇叛亂時朝廷拜他為九江郡太守，蠻寇即賓服叛亂平息。盧植通古今學(xué)，與人一起在東觀校勘《五經(jīng)》，并參與續(xù)寫《漢記》。B.盧植為官剛直，不屑于溜須拍馬?；实叟尚↑S門左豐到軍營里觀看賊情，左豐向盧植索賄，盧植不聽人勸，堅決不向左豐行賄左豐回到朝廷即進讒言。C.盧植忠心為主，不畏懼強權(quán)。皇帝駕崩，大將軍何進掌控朝政，征召董卓進京，盧植竭力勸阻。后董卓意欲廢立皇帝，只有盧植獨自一人上書抗議反對。D.盧植年少時學(xué)習(xí)專心致志，不為外物所擾。他年少時和鄭玄一同從師于馬融，馬融經(jīng)常安排女伎歌舞于前，而盧植從未瞧過一眼，因此為馬融所敬重。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）拜為廬江太守，植深達政宜，務(wù)存清靜，弘大體而已。（2）豐還言于帝曰：“廣宗賊易破耳。盧中郎固壘息軍，以待天誅。”【答案】10.A11.C12.B13.（1）任命他為廬江太守，盧植深明為政所應(yīng)該做的事，（不擾民，）以清靜為本，弘揚政治綱要罷了。（2）左豐回到朝廷里對皇上說:“廣宗的叛軍容易被擊敗。而盧中郎卻堅固營壘，停止進攻，來等待上天誅殺?！薄窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。解答此題一般應(yīng)注意：首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點斷句。本題結(jié)合上下文，通覽全句，在整體理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物、事件及關(guān)鍵詞判斷。句中“遂隱于上谷”“不交人事”分別是兩個完整語意，“于上谷”是“遂隱”的補語，交待隱居的地點，而不是“不交人事”的地點狀語，所以可以排除B項。“初平三年卒”“臨困”分別是兩個完整語意，“初平三年”是“卒”的時間狀語，“卒”和“臨困”分別是兩件事，中間應(yīng)斷開，所以排除C項。“敕其子斂葬于土穴”“不用棺槨”“附體單帛而已”分別是三個完整語意，“于土穴”做“斂葬”的補語，“不用棺槨”是動賓結(jié)構(gòu)，所以可以排除D項。故選A項。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。C項，五經(jīng)中沒有《論語》，應(yīng)為《尚書》。故選C項?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點的能力，此類試題解答時考生應(yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。B項，“左豐向盧植索賄不成”錯，應(yīng)是“有人勸盧植給左豐送錢物，盧植不肯”。故選B項。【13題詳解】試題分析：本題考查文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應(yīng)注意：首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句關(guān)鍵詞：“拜”，任命、授予官職；“深達”，深深明白；“政宜”，為政所應(yīng)該做的事；“弘”，弘揚；“大體”，政治綱要。第二句關(guān)鍵詞：“賊”，叛軍；“破”，被擊?。弧肮獭?，堅固、加固；“息”，停止；“以”，連詞表目的，來。【點睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：盧植字子干，涿郡涿縣人。年輕時與鄭玄同學(xué)于馬融，精通古今之學(xué)，喜歡鉆研精義，不愛雕章琢句。馬融是外戚豪門，平日多排列女伎歌舞于前。盧植侍講多年，也沒有轉(zhuǎn)過眼珠子去瞧女人，馬融因此敬重他。性格剛毅有大節(jié)，經(jīng)常懷抱立功立業(yè)之志。州郡多次召命，盧植都不就職。建寧中，征召為博士，才開始出來做官。熹平四年（175年），九江蠻族反叛，四府因盧植才兼文武而選舉他，任命他為九江太守。蠻寇老老實實歸服。后盧植因病辭官。碰上南蠻反叛，因盧植曾經(jīng)在九江對老百姓有恩情，任命他為廬江太守，盧植深明為政所應(yīng)該做的事，不擾民，以清靜為本，弘揚政治綱要罷了。一年多，朝廷再征召任議郎，與諫議大夫馬日磾、議郎蔡邕、楊彪、韓說等在東觀，校正其中的《五經(jīng)》記傳，補續(xù)《漢記》。中平元年（184），黃巾叛賊起事，四府推舉盧植任為北中郎將，持朝廷節(jié)，率領(lǐng)北軍五校士，調(diào)天下諸郡兵征討黃巾。連續(xù)幾個戰(zhàn)役，把賊帥張角打敗，斬獲萬余人。張角等逃到廣宗，盧植筑城墻鑿壕溝，造作云梯，廣宗城快攻破了?；实叟尚↑S門左豐到軍隊里觀看叛賊情況，有人勸盧植給左豐送錢物，盧植不肯。左豐回到朝廷里對皇上說:“廣宗叛軍容易被擊敗。盧中郎卻堅固營壘停止進攻，來等待上天誅殺。”皇帝聽說，大怒，派囚車把盧植召回，減死罪一等。車騎將軍皇甫嵩討平黃巾賊之后，盛贊盧植指揮軍隊的謀略，皇甫嵩完全依靠盧植的規(guī)劃計謀，因而獲得成功。這年，盧植又被任為尚書?；实凼攀?，大將軍何進謀劃誅殺宦官，于是召并州牧董卓，來嚇唬太后。盧植知道董卓兇惡不易控制，一定會發(fā)生后患，堅決反對，何進不聽他的。董卓到達京師，果然踐蹋朝廷，（不把朝廷放在眼里。）董卓大會百官于朝堂，想廢帝另立。百官沒有人出來吭一聲，只有盧植抗議不贊同。董卓發(fā)怒，解散了大會，準(zhǔn)備誅殺盧植。盧植素來與蔡邕交好，蔡邕以前被流放北方，只有盧植上書為他請命。蔡邕這時為董卓親近，因此去為盧植說情。此外還有議郎彭伯勸諫董卓說:¨盧尚書是海內(nèi)的一位大儒，眾望所歸，現(xiàn)在先把他殺了，天下都會為之震驚恐懼?！倍坎艣]有殺害他，只把盧植的官撤了而已。盧植因年老多病請求回家，怕不免遭到董卓的暗害，于是詐稱從轅關(guān)口出。董卓果然派人追他，沒有追上。盧植就隱居上谷，不與世人來往。初平三年（192）逝世。臨死，命令他兒子把他殮葬于土穴中，不用棺槨，僅用單帛裹身就算了。所著碑、誄、表、記共六篇。（二）詩歌閱讀（9分）閱讀下面兩首唐詩，完成各題。送嚴(yán)士元劉長卿①春風(fēng)倚棹闔閭②城，水國春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。君去若逢相識問，青袍③今已誤儒生。芙蓉樓送辛漸王昌齡④寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！咀ⅰ竣賱㈤L卿，中唐詩人，官至監(jiān)察御史，屢次遭貶。劉長卿與好友嚴(yán)士元在蘇州相逢，短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南。②闔閭城，蘇州城。③青袍，貞觀四年規(guī)定，八品九品官員的官服是青色的。④王昌齡，盛唐詩人。作此詩時詩人被貶為江寧臣。14.對劉長卿的《送嚴(yán)士元》一詩的理解和分析，不正確的一項（）A.詩人善于煉字，首聯(lián)“倚”字，把春天擬人化，富有生氣，以此表現(xiàn)朋友相見的喜悅心情。而“寒”字，既寫出了春寒料峭，陰晴不定的特點，而且也為詩人與朋友相聚相別營造了氛圍。B.詩人寫景善于調(diào)動各種感官，使景物富有層次感頷聯(lián)中“細(xì)雨濕衣”“閑花落地”分別從視覺和聽覺方面描寫景物，“細(xì)”得看不見，“落”得聽不到。詩中景物之柔美，給人以愜意心情。C.“日斜江上孤帆影”一方面寫出了落日去帆的景色；另一方面又暗暗帶出兩人盤桓到薄暮時分戀戀不舍之事；還寄托了與友人相遇后別離的復(fù)雜情思。詩人將景、事、情三者巧妙的糅合在一起。D.“草綠湖南萬里情”屬于遠(yuǎn)景描寫。該句中既點出了朋友所去之地是遙遠(yuǎn)的湖南，又將朋友之間的依依惜別之情蘊含于其中，因為在中國古代詩歌中，“芳草”喻指情感不斷，像芳草一樣延伸。15.試結(jié)合劉詩的尾聯(lián)“君去若逢相識問，青袍今已誤儒生”與王詩的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，分析兩首詩的主人公在個人經(jīng)歷和情感上的異同點?！敬鸢浮?4.D15.相同點：都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有依依不舍之情。不同點：①王詩借“冰心在玉壺”來隱喻自己的志行高潔，和雖遭貶謫卻不改其高潔情操的決心。同時也表現(xiàn)出詩人不肯屈從于惡勢力的頑強斗爭精神。②劉詩用“青袍誤儒生”這句牢騷話，直接抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。在唐朝貞觀年間，八九品的小官員的官服是青色的。他認(rèn)為自己滿腹才華，當(dāng)這一類小官員，是很失意的，簡直是在耽誤自己的前程?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此類試題，既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。本題中，D項，“草綠湖南萬里情”屬于詩人的想象，是虛寫。故選D?！?5題詳解】本題考查對詩句情感與手法的對比鑒賞能力。解答此類試題，可先分別分析兩首詞（詩）的句子各運用了什么手法，表達了什么情感，然后進行對比，找出異同。本題中，兩首詩歌表現(xiàn)出的都是詩人人生悲慘命運的體現(xiàn)，人生遭遇各種各樣的貶謫，如“君去若逢相識問，青袍今已誤儒生”以及“一片冰心在玉壺”，與好友短暫相離，又無奈的分別，如“君去若逢相識問”“平明送客楚山孤”，展現(xiàn)出一種依依惜別的人生不舍情懷。王昌齡的詩歌意思是：在這春風(fēng)乍起的日子，我們的船停泊在蘇州城外，水國的天氣帶著初春的寒意，忽陰忽晴。蒙蒙細(xì)雨不覺潤濕了衣服，自己卻沒有注意到；樹上的花朵飄落到地上，聽不到一點響聲。薄暮時你離開了，夕陽下江上孤帆遠(yuǎn)去；湖南碧草如茵，綿延萬里，充滿了我的惜別深情。如果有相識之人問到我的境遇，請你轉(zhuǎn)告他們，我命途多舛，已是被青袍所誤的一介書生。作者通過“一片冰心在玉壺”來展現(xiàn)出自己的高潔志向，即便是遭受貶謫，卻仍然不改內(nèi)心的高潔情操，極其鮮明的展現(xiàn)出不屈從于惡勢力，凸顯出一種頑強的斗爭意識。劉長卿的詩歌意思是：冷雨灑滿江天的夜晚，我來到吳地，天明送走好友后，只留下楚山的孤影。到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。全詩充滿著一種牢騷，詩歌通過直接抒發(fā)自己怨天尤人的情調(diào)，展現(xiàn)出自己內(nèi)心的滿腹才華，但得不到重用，內(nèi)心極為不高興。據(jù)此分析即可?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。（三）名篇名句默寫（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）無論外界怎樣看我，如笑我、嗔我、責(zé)我、辱我，或是贊我、敬我、哄我，我都能淡然處之。在莊子的《逍遙游》中有意思相似的句子，這兩句是“_________，________”。（2）李白《蜀道難》中，面對蜀中豺狼“_________，_________”的險惡景象，不禁產(chǎn)生勸友人早點離開“錦城”“還家”的思緒。（3）蘇軾《江城子·密州出獵》中引用典故抒發(fā)自己老當(dāng)益壯、希圖得到朝廷任用的愿望的兩句是“________，_________”?！敬鸢浮?1).且舉世譽之而不加勸(2).舉世非之而不加沮(3).磨牙吮血(4).殺人如麻(5).持節(jié)云中(6).何日遣馮唐【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：譽、沮、吮、遣?！军c睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。第II卷表達題三、語言文字運用（20分）閱讀下面文字，完成各題。改革開放是宏大敘事，而故事中更有無數(shù)人命運軌跡的改寫。腳踩這片熱土的每一個人，從不是被動追隨著改革開放的腳步，而是，為這的章節(jié)貢獻著自己的筆墨。若不是從報紙上的一篇“關(guān)于如何養(yǎng)?！钡奈恼轮行岢隽恕按禾臁钡臍庀?，怎會有當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)和中國科技企業(yè)攪動全球市場的后話；如果沒有恢復(fù)高考，作為煤炭工人子弟的劉慈欣就不會離經(jīng)叛道地創(chuàng)作科幻文學(xué)，也許就沒有今天世界對中國人想象力的……時勢造英雄，英雄也在造時勢。我們紀(jì)念改革開放。()。一個國家、一個民族要實現(xiàn)振興，就必須在歷史前進的邏輯中前進、在時代發(fā)展的潮流中發(fā)展。事實證明，改革開放是我們大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路。是決定對當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵一招?？偨Y(jié)好改革開放的經(jīng)驗和啟示。不僅是對40年艱辛探索和實踐的最好紀(jì)念，更能為新時代推進偉大事業(yè)提供強大動力。發(fā)展永無止境，改革未有窮期。40年，讓無數(shù)人實現(xiàn)了大寫人生，讓我們國家“趕上時代”?！靶聲r代是奮斗者的時代”，讓我們繼續(xù)做時間的駕馭者，用奮斗定義自己的明天，助力我們國家“引領(lǐng)時代”。17.依次填入文中橫線上成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.奮發(fā)圖強波瀾壯闊驚鴻一瞥櫛風(fēng)沐雨B.勵精圖治驚心動魄刮目相看篳路藍縷C.奮發(fā)圖強波瀾壯闊刮目相看櫛風(fēng)沐雨D.勵精圖治驚心動魄驚鴻一瞥篳路藍縷18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?))A.假如當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志沒有離職創(chuàng)業(yè)，就不會有中國科技企業(yè)攪動全球市場的后話B.當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志就不會離職創(chuàng)業(yè)，遑論中國科技企業(yè)攪動全球市場的后話C.中國科技企業(yè)之所以能攪動全球市場，原因是當(dāng)年工程技術(shù)員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)D.當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)是中國科技企業(yè)能攪動全球市場的重要原因19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?))A.其實也是在紀(jì)念那些在改革開放中奮斗的成功者B.正因為它為一代又一代的奮斗者提供了最好的時代土壤C.其實也是在紀(jì)念一代又一代人的奮斗人生D.正因為它改變了無數(shù)人的命運軌跡【答案】17.C18.B19.C【解析】【17題詳解】本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。奮發(fā)圖強：振作精神，以求強盛。勵精圖治：形容一個國家的皇帝或者領(lǐng)導(dǎo)者振奮精神，竭盡全力想治理好國家。同時還可以用來形容領(lǐng)導(dǎo)者的精神品質(zhì)和實際行動。此處根據(jù)前文“每一個人”和兩個成語的使用對象可知，此處應(yīng)該用“奮發(fā)圖強”；波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。驚心動魄：使人震驚的意思。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動極大。后常形容使人驚駭緊張到極點。根據(jù)語境可知這里是“改革開放的章節(jié)”聲勢雄壯或規(guī)模宏大，所以應(yīng)該用成語“波瀾壯闊”；驚鴻一瞥：身形輕盈嬌艷的女子攝人心魄的目光。刮目相看：指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。此處根據(jù)語境是世界不再用老眼光去看中國人想象力，所以用成語“刮目相看”；櫛風(fēng)沐雨：大雨洗發(fā)，疾風(fēng)梳頭。后用以形容經(jīng)常在外面奔波勞碌。篳路藍縷：指駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。此處根據(jù)語境應(yīng)該是經(jīng)過40年的在外面奔波勞碌，讓無數(shù)人實現(xiàn)了大寫人生，所以應(yīng)該用成語“櫛風(fēng)沐雨”。故選C?！?8題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。A選項語序不當(dāng)，“假如當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志沒有離職創(chuàng)業(yè)”錯誤，把“沒有”放到“假如”后面。C選項句式雜糅，“之所以”和“原因是”兩個不能連用，去掉一個。D選項搭配不當(dāng)，提取句子主干是“創(chuàng)業(yè)是原因”，主語和賓語搭配不當(dāng)。故選B?！?9題詳解】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥８鶕?jù)前文“無數(shù)人命運軌跡”可知這里說的不是某個人，也不是單獨的成功者，“改革開放”經(jīng)歷了幾代人，再根據(jù)“我們紀(jì)念改革開放?！笨芍乱痪鋺?yīng)該是進一步解釋的句子，所以只有C句符合以上兩點，故選C。【點睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。20.下面這封推薦信存在語言不得體、用詞不準(zhǔn)確、表述不合邏輯等若干問題，請找出五處有問題的詞語或句子，并加以修改。推薦信xx大學(xué)招生辦：茲有我校高三(5)班劉鵬同學(xué)，擬參加貴校自主招生考試。該生不僅綜合素質(zhì)優(yōu)良，而且學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀。他酷愛文學(xué)，在榮膺我校《楚韻》文學(xué)社社長期間，將文學(xué)社活動開展得有聲有色，深受廣大師生的好評，多篇大作發(fā)表在省內(nèi)外文學(xué)刊物上。貴校若高抬貴手，必將是他的幸運，我們不甚感激。特此推薦！此致敬禮！xx中學(xué)2019年4月8日①改為；②改為；③改為；④改為；⑤改為?！敬鸢浮竣佟安粌H綜合素質(zhì)優(yōu)良，而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀”改為“不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且綜合素質(zhì)優(yōu)良”；②“榮膺”改為“擔(dān)任”；③“大作”改為“習(xí)作”；④“高抬貴手”是用于請求對方寬恕或原諒的客套話，改為“給他一次機會”；⑤“不甚感激”用語不準(zhǔn)確，改為“不勝感激”【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體、準(zhǔn)確能力。題干已經(jīng)指出語段是一封“推薦信”，且“這封推薦信存在語言不得體、用詞不準(zhǔn)確、表述不合邏輯等若干問題”，要求“找出五處有問題的詞語或句子”。做題前首先明確書信應(yīng)該用書面語，然后仔細(xì)閱讀這封信的主要內(nèi)容，可發(fā)現(xiàn)信中：①“不僅綜合素質(zhì)優(yōu)良，而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀”，遞進關(guān)系搞錯，不合邏輯，應(yīng)該把關(guān)聯(lián)詞“不僅……，而且……”后內(nèi)容點到，改為“不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且綜合素質(zhì)優(yōu)良”；②“榮膺”，意思是光榮地獲得。是由于自己平時的努力付出而得到別人或一些機構(gòu)的肯定，進而被授予的稱號。不能用于他人，用詞不當(dāng)，可改為“擔(dān)任”；③“大作”，是稱人作品的敬詞。這里是說自己學(xué)校學(xué)生的作文，表達不得體，可改為“習(xí)作”；④“高抬貴手”，是用于請求對方寬恕或原諒的客套話，此處是說希望自主招生學(xué)校能給自己學(xué)生一次機會，表達不得體，可改為“給他一次機會”；⑤“不甚感激”，甚，很，“不甚”意為不很，“不甚感激”意思是不是很感激，把意思說反了，可改為“不勝感激”。21.請根據(jù)下列新聞報道內(nèi)容，擬定新聞標(biāo)題與導(dǎo)語。標(biāo)題在15字內(nèi)，導(dǎo)語在65字內(nèi)。標(biāo)題：_____導(dǎo)語：_____美國航天局局長吉姆?布里登斯廷當(dāng)天在社交媒體推特上發(fā)文說：“祝賀中國嫦娥四號團隊實現(xiàn)在月球背面的成功著陸，這是人類的第一次，也是令人印象深刻的成就?！薄白ＹR！”在新華社海外社交媒體賬號發(fā)布的相關(guān)新聞下，美國太空探索技術(shù)公司創(chuàng)始人埃隆?馬斯克第一時間對嫦娥四號成功落月表示祝賀。俄羅斯齊奧爾科夫斯基航天研究院院士亞歷山大?熱列茲尼亞科夫?qū)π氯A社記者說，嫦娥四號成功落月是中國取得的一項重大航天探索成就，確保探測器在月球背面著陸的技術(shù)非常復(fù)雜，此前任何國家都未能使其探測器在月球背面軟著陸，“中國這一成功產(chǎn)生了巨大的心理轟動效應(yīng)”。（背景鏈接：2019年1月3日10時26分嫦娥四號探測器在月球背面成功軟著陸，并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開了古老月背的神秘面紗）【答案】(1).標(biāo)題：美俄航天專家點贊嫦娥四號（或盛贊、祝賀等）(2).導(dǎo)語：中國嫦娥四號探測器1月3日成功在月球背面軟著陸，并傳回第一張月背影像圖。對此，美國和俄羅斯航天專家紛紛表示祝賀并盛贊這一人類壯舉。【解析】【詳解】該題考查學(xué)生擬寫新聞標(biāo)題和導(dǎo)語的能力。擬寫標(biāo)題前先仔細(xì)讀懂材料，用最簡明扼要的語言概括主要內(nèi)容，或提取文中的關(guān)鍵字即可作為標(biāo)題。如果有導(dǎo)語可以壓縮導(dǎo)語；有些新聞標(biāo)題的擬寫還需要根據(jù)后面主體部分中的提示語來完成。本次新聞中，報道的角度是美國和俄航天專家分別對中國的嫦娥四號成功著陸表示祝賀。因標(biāo)題在15字內(nèi)，因此要對總結(jié)出的內(nèi)容繼續(xù)壓縮，壓縮為：美俄航天專家點贊嫦娥四號。導(dǎo)語一般在新聞的開頭,是新聞的綱領(lǐng)和中心,要將新聞的時間、地點、人物、事件等概述出來?！奥槿鸽m小,五臟俱全”,導(dǎo)語雖短,新聞的要素齊全,因而讀者可從導(dǎo)語中得到整個新聞的總印象。試題如要求根據(jù)新聞的主體寫導(dǎo)語,考生應(yīng)仔細(xì)閱讀主體部分,從中提煉出各個要素,然后加以連綴。該新聞中，事件的主體對象是中國嫦娥四號探測器，重點內(nèi)容是，探測器成功在月球背面軟著陸，并傳回第一張月背影像圖。時間是1月3日；影響是，美國和俄羅斯航天專家分別對中國表示祝賀，高度稱贊這是人類的又一次壯舉。因題干中有導(dǎo)語字?jǐn)?shù)的限制，65字以內(nèi)。因此可對總結(jié)出來的新聞要點組接時再進行壓縮。一定要確定語句通順，要素齊全，字?jǐn)?shù)符合要求。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個時代的人們都有自己的偶像，這些偶像展現(xiàn)著時代的精神風(fēng)貌，閃爍著時代的精神光芒。20世紀(jì)60年代，英雄輩出的激情歲月，標(biāo)志偶像：雷鋒、保爾·柯察金……20世紀(jì)70年代，精神解放后的饑渴選擇，標(biāo)志偶像：陳景潤、鄧麗君……20世紀(jì)80年代，頑強拼搏的業(yè)界精英，標(biāo)志偶像：張海迪、中國女排……20世紀(jì)90年代，流行時代的文化符號，標(biāo)志偶像：劉慧芳、羅大佑、周星馳……21世紀(jì)，從單一走向多元，既有時代楷模精英飛行員和優(yōu)秀指揮員郝井文，又有知性達禮的電視節(jié)目主持人董卿……作為新時代的青年人，你認(rèn)為應(yīng)追求怎樣的青春偶像?請你寫一篇演講稿，在校團委舉行的演講會上進行演講。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮孔穼ぷ约旱呐枷裼H愛的同學(xué)們：大家好！我今天演講的題目是《追尋自己的偶像》。很多人都有自己心中的偶像，青少年更是如此。在偶像的身上，寄托著青少年對人生的夢想和對完美境界的欣賞與向往。我們常說：“偶像的力量是無窮的！”確實如此，青少年需要英雄作為偶像來引領(lǐng)他們?nèi)プ咦约旱娜松罚⒊蔀樗麄儚姶蟮木窳α?。有人曾對某所學(xué)校學(xué)生作過一次關(guān)于“我的偶像是誰？”“偶像的精神魅力是什么”等問題進行的問卷調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果卻是五花入門。不同的人有不同的偶像，但可以確定的是對自己的偶像的出發(fā)觀點也是不同的。女學(xué)生喜歡帥氣漂亮的歌星，而男學(xué)生則很向往在球場上來回奔跑的球星，但也有極多數(shù)的學(xué)生崇敬留名青史的古人偶像們的魅力總是吸引著人們?nèi)プ穼に麄兊氖论E、他們的故事、他們的舉止、他們努力奮斗的身影，他們是在鼓勵追隨他們的粉絲去努力奮斗，去創(chuàng)造輝煌的新一代人們心中的偶像。我也是個平凡的人，也有自己想追尋的偶像。我的偶像不是魅力四射的歌星，也不是灌籃去吸引觀眾注意力的球星。我的偶像是以“見證奇跡發(fā)生”和帶給人們笑容著稱的魔術(shù)師—劉謙。劉謙從小就酷愛魔術(shù)，因為他覺得魔術(shù)是世間最不可思議的東西，魔術(shù)也是最能帶給人們笑容和創(chuàng)造奇跡的東西。我很喜歡看他的魔術(shù)表演，他的每一次表演都會帶給人驚訝和不可思議的奇跡。讓我也相信只要敢下工夫就能創(chuàng)造奇跡，也讓我相信奇跡可以自己去創(chuàng)造。將劉謙定為自己的偶像，自己努力的對象卻并不是因為劉謙可以見證奇跡，而是他背后的故事深深打動了我。劉謙從小的愿望就是當(dāng)一名與眾不同的人，要成為與眾不同的人必須讓自己的想法與別人不一樣，如果一樣就與別人無異了，要是這樣就不可能成為頂尖的成功者。所以劉謙選擇了當(dāng)一名“見證奇跡”的魔術(shù)師。經(jīng)過時間的磨練、社會的考驗、秋的洗禮。今日的劉謙已在魔術(shù)界中鶴立雞群了?。∷拿稚钌畹乩佑≡谌藗兊男闹?。我的人生理想就是當(dāng)一名與眾不同的人，也想當(dāng)一名見證奇跡的人，而劉謙的出現(xiàn)，他的成就給予了我強大的動力與很大的勇氣去為自己的未來努力奮斗，去創(chuàng)造生活的奇跡。崇拜偶像并不是沒有目的地去追隨，而是去學(xué)習(xí)他的成功經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他見證奇跡的精神，學(xué)習(xí)他的奮斗與不放棄。你有你的偶像與目標(biāo)嗎？行動起來吧！美好的未來在等你！l【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，任務(wù)很明確，“你認(rèn)為應(yīng)追求怎樣的青春偶像，寫一篇演講稿，在校團委舉行的演講會上演講”，既有命題方向的任務(wù)，即“時代青春偶像的變化、青年人與青春偶像”，也有文體方面的任務(wù)——“演講稿”。分析材料可知，不同的時代都有不同的時代偶像，有的是英雄偶像，有的是精神偶像，有的業(yè)界精英，有的是展現(xiàn)流行時代文化的偶像，這些偶像身上都有讓人學(xué)習(xí)的地方。本次作文的主題指向應(yīng)體現(xiàn)時代精神、核心價值，展現(xiàn)青年人的精神風(fēng)貌和理想追求。然后考生要先選擇偶像，選擇的偶像應(yīng)是正面形象，要體現(xiàn)時代精神和社會主義核心價值觀。從行文構(gòu)思方面來看，具體寫作時可以這樣構(gòu)思：①指出自己選擇的偶像，并闡明選擇緣由，可以與其他偶像對比，從而堅定自己的選擇。②先破后立，表明態(tài)度，確立觀點?？上扰u當(dāng)下某些青年人選擇低俗偶像或者影視明星的做法，分析其背后的原因及危害，或這種選擇折射出的青年人的情感、思想、價值觀等，然后提出應(yīng)選擇的青春偶像，并闡明緣由。（也可先立后破，最后陳述觀點。）③寫自己初遇（初識）偶像時自己的思想狀況，進而寫在深入了解中自己理想信念的變化或確定，精神斗志的激發(fā)。④寫自己的偶像變化，從變化中闡述自己的精神成長和理想追求。寫作的時候要注意符合上述寫作提示的內(nèi)容和寫作思路；行文落實“你認(rèn)為應(yīng)追求怎樣的青春偶像”的內(nèi)容要求，符合演講稿的行文特點。參考立意：作為新時代的青年要有正確的偶像觀；要以有理性有追求的人為偶像；要以腳踏實地做事的人為偶像；跟隨新時代正能量偶像，堅守初心，勵志前行。素材：(新時代的