蓮說表格式教學(xué)設(shè)計方案

表格式教學(xué)設(shè)計方案案例名稱《愛蓮說》科目語文教學(xué)對象八年級執(zhí)教者史梅課時1課時一、教材內(nèi)容分析《愛蓮說》是八年級上冊第五單元第22課的文言文。單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會文章內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點。課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學(xué)生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，并體會蓮的高貴品質(zhì)作為本課的重點。把托物言志的手法作為本文難點。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）（一）知識與能力：1、反譯并熟背課文；2、了解襯托的寫作方法及其作用；3、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。（二）過程與方法：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠在自主合作、探究的氛圍中，在理解課文的基礎(chǔ)上對課文進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀。三、學(xué)習(xí)者特征分析八年級學(xué)生已有一定的文言知識基礎(chǔ)，能借助課文下面的注釋和已有的文言知識初步讀懂課文。理性分析能力弱，但感性認(rèn)識及模仿能力強(qiáng)。因此教學(xué)中注意因材施教，由淺入深，以各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，用多媒體手段突破重點難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1.米用創(chuàng)設(shè)情境，自主合作，引導(dǎo)探究的教學(xué)模式；理論與實際相聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使本課教學(xué)達(dá)到最好效果。2,根據(jù)新課改的要求，本著讓學(xué)生在課堂上真正動起來的原則，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識、實踐能力，實現(xiàn)''以學(xué)生發(fā)展為本〃的教學(xué)理論。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1.教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室。2,資源準(zhǔn)備：多媒體投影設(shè)備，教學(xué)所六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動1.情景導(dǎo)入由多媒體配樂展示荷花的圖片（引入情景）1.情景導(dǎo)入.2.誘思導(dǎo)學(xué)教師出示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點撥指導(dǎo)?！赣玫腜PT課件，學(xué)生用的課本。學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句學(xué)生初步感受“蓮”的形象.學(xué)生自讀課文：弄清字、詞、節(jié)奏。.學(xué)生自讀把握語氣和節(jié)奏。.學(xué)生齊讀課文，整體感知。.分組疏通文意，學(xué)生對照注釋及提示理解文思o(jì)培養(yǎng)學(xué)生自己思考問題的積極性，使不同層次的學(xué)生都能積極主動地獲取知識。3.合作探究教師出示學(xué)生探究的內(nèi)容。（多媒體展示）L什么是“說”?.看課文注釋，畫出不能理解的句子。.文章開頭為什么先寫陶淵明和世人的愛好？.文中寫了哪些花？重點寫什么？為什么要寫其他的花？.文章僅僅是寫花嗎？采用了什么寫法？花與人有什么關(guān)系？.哪些地方是寫蓮的？從哪些方面寫蓮的？.蓮花有什么特點？作者為什么喜歡蓮花？.作者為什么發(fā)出“蓮之愛，同予者何人？”的感嘆？作者的感嘆說明了什么？學(xué)生分組討論，與教師的點撥和學(xué)生的學(xué)習(xí)合。成績不錯的學(xué)生更注和積累，成績略差的同學(xué)的理解并及時消化與及理讓學(xué)生自主思考，深入理解文章內(nèi)涵。4.朗讀背誦指導(dǎo)通過各種形式的朗讀來實現(xiàn)。5.拓展延伸.與蓮花有關(guān)的詩歌.寫幾句關(guān)于蓮花的話可以是對蓮花的描寫，學(xué)習(xí)本文的感受，對生活態(tài)度的思考6.課文總結(jié).歸納主題（找出中心句）,了解本文襯托的寫法本文中，作者除了寫蓮，還提到了什么花？幾次提至U?作用是什么？通過提問背誦課文，同時能為理解性默寫打基礎(chǔ)。通過提問背誦課文，同時能為理解性默寫打基礎(chǔ)。學(xué)生思考討論后回答體現(xiàn)語文“工具性”與“人文性”的結(jié)合襯托的兩種類型一一正襯，反襯（1）陶淵明愛菊世人愛牡丹（襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛蓮，與眾不同）予愛蓮（2）菊花之隱逸者牡丹花之富貴者（襯托，表現(xiàn)蓮的品格高出百花）蓮花之君子者（3）菊之愛陶后鮮有聞蓮之愛何人（襯托，感慨世風(fēng)惡濁，表現(xiàn)作者潔身自好）牡丹之愛眾全面掌握文章內(nèi)容七、板書設(shè)計愛蓮說生長環(huán)境---愛蓮說生長環(huán)境---濯清漣而不妖愛蓮說生長環(huán)境---濯清漣而不妖愛蓮說生長環(huán)境---濯清漣而不妖體態(tài)

香氣—中通外直---不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植周敦頤純真自然，不媚于世內(nèi)心通達(dá)，行為正直不攀附權(quán)貴美名遠(yuǎn)揚(yáng)高潔獨(dú)立風(fēng)度可遠(yuǎn)觀而不可褻玩自尊自愛，令人敬佩托物喻人菊花牡丹對比烘托八、布置作業(yè)感悟（任選一題完成）1、短文贊揚(yáng)蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。2、你喜歡哪種花?請簡要說明喜歡的原因。九、教學(xué)評價設(shè)計我在教學(xué)設(shè)計中努力探求一種讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，把學(xué)生活動有機(jī)滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去的方法，著眼引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，培養(yǎng)他們動口、動手、動腦的能力，以獲取知識、提高素質(zhì)、增長能力。設(shè)計的重點放在學(xué)生通過自學(xué)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決