2025屆高考生物一輪復習新考案-大單元9植物生命活動的調(diào)節(jié)第42講植物生長素(人教版2019)

大單元九植物生命活動的調(diào)節(jié)第42講植物生長素【課標內(nèi)容】概述科學家經(jīng)過不斷地探索，發(fā)現(xiàn)了植物生長素，并揭示了它在調(diào)節(jié)植物生長時表現(xiàn)出既能促進生長，也能抑制生長的特點?？键c1生長素的發(fā)現(xiàn)過程及其衍生實驗考點落實1．生長素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實驗分析科學家實驗處理方法、現(xiàn)象實驗結論達爾文①與②對照說明：胚芽鞘的向光性生長與__尖端__有關，由此推測：__尖端可能產(chǎn)生某種促進生長的物質(zhì)(“影響”)__；①與③對照說明：尖端產(chǎn)生促進生長的物質(zhì)(某種“影響”)與光照無關，向光彎曲與尖端、單側光照有關；③與④對照說明：感光部位是__胚芽鞘尖端__，而向光彎曲部位是__胚芽鞘尖端下面的一段__詹森⑤與⑥對照說明：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部拜爾⑦與⑧對照說明：胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布__不均勻__造成的溫特注：■表示含生長素的瓊脂塊，□表示不含生長素的瓊脂塊⑨與⑩對照說明：尖端確實產(chǎn)生了某種促進生長的化學物質(zhì)，且向下運輸，__促進__下部生長解疑釋惑不同處理條件下植物生長的實例類別圖解條件相關結果遮蓋類①__直立__生長；②向光彎曲生長暗箱類①直立生長；②__向光(小孔)__彎曲生長插入類①向__右__側彎曲生長；②__直立__生長；③向光彎曲生長；④__向光彎曲__生長移植類①直立生長；②向__左__側彎曲生長；③④中IAA的含量：a＝b＋c，b＞c旋轉類①__直立__生長；②向__光__彎曲生長；③向__小孔__彎曲生長；④莖向心生長，根離心生長橫置類①②中IAA含量及作用：①中a＝b，c＝d，a、b、c、d都促進生長；②中a__＜__b，c__＜__d，a、c、d促進生長，b__抑制__生長2．從胚芽鞘系列實驗可以得出的結論(1)胚芽鞘感光部位——__尖端__。(2)胚芽鞘彎曲生長的部位(生長素作用部位)——尖端下面一段。(3)生長素的產(chǎn)生部位——胚芽鞘__尖端__。(4)生長素橫向運輸?shù)牟课弧哐壳始舛恕?5)胚芽鞘彎曲生長的原因——生長素__分布不均勻__。3．植物激素的概念植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到__作用部位__，對植物的__生長發(fā)育__有顯著影響的微量__有機物__。概念思辨判斷下列說法的正誤：(1)達爾文通過實驗推測胚芽鞘尖端在單側光照下能產(chǎn)生某種影響傳遞到尖端下方，溫特通過實驗證明了這種影響是一種化學物質(zhì)。(√)(2)生長素的產(chǎn)生需要光照。(×)提示：生長素在有光、無光下均可產(chǎn)生。(3)溫特分離并鑒定出生長素的化學本質(zhì)為吲哚乙酸。(×)提示：溫特只是命名了生長素，并沒有分離和鑒定出其化學本質(zhì)。(4)溫特的實驗中，生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸。(×)提示：溫特的實驗中，生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是擴散。(5)鮑森·詹森的實驗中，瓊脂片可用云母片替代。(×)提示：生長素可以通過瓊脂片，但不可以通過云母片。典題說法考向1生長素的發(fā)現(xiàn)過程下圖為選用禾本科植物幼苗所做的部分實驗。下列敘述正確的是(D)eq\o(\s\up7(),\s\do5(圖1))eq\o(\s\up7(),\s\do5(圖2))A．實驗說明幼苗直立或彎曲生長均與單側光照射有關B．實驗說明植物各器官對生長素的靈敏度不同C．實驗說明生長素促進幼苗尖端下部背光側生長，抑制向光側生長D．如果圖2尖端下部不遮光，不能排除尖端下部也是感光部位解析：圖1中的右圖尖端被不透明的小帽遮蓋，幼苗表現(xiàn)為直立生長，說明其直立生長與單側光照射無關，A錯誤；該實驗沒有做尖端與其他器官的對照實驗，故不能說明植物各器官對生長素的靈敏度不同，B錯誤；該實驗無法說明生長素是否抑制向光側生長，C錯誤?？枷?胚芽鞘的生長與彎曲分析(多選)(2023·鹽城期中)用含4種不同濃度生長素(m1～m4)的瓊脂塊①分別放在4個相同的去頂胚芽鞘的一側，一段時間后，測量并記錄胚芽鞘彎曲角度(見下圖，其中α1＞α2＞α3＞α4)②。下列相關敘述不正確的是(ACD)A．生長素濃度大小關系是m1＜m2＜m3＜m4B．該實驗不能說明生長素作用具有低濃度促進、高濃度抑制作用③C．促進胚芽鞘生長的最適濃度位于m3、m4之間D．若α1和α2相同，則瓊脂塊中的m1與m2也相同解析：在最適生長素濃度的兩側，存在生長素的促進效果相同的點，只根據(jù)胚芽鞘的彎曲角度，不能確定生長素濃度的大小，彎曲角度越小，生長素的濃度不一定就越大，A錯誤；根據(jù)實驗分析，該實驗只能說明生長素促進胚芽鞘的生長，不能說明生長素作用具有低濃度促進、高濃度抑制的特點，B正確；在達到最適生長素濃度之前，隨著生長素濃度的升高，促進作用越來越明顯，當α1＞α2＞α3＞α4時，促進胚芽鞘生長的最適濃度不一定位于m3、m4之間，C錯誤；若α1和α2相同，則瓊脂塊中的m1與m2可能不同，D錯誤。審答指導關鍵信息指導答案①4種不同濃度生長素(m1～m4)的瓊脂塊，屬于實驗的自變量自變量和因變量之間存在怎樣的因果關系？α1＞α2＞α3＞α4，說明生長素促進生長的作用越來越強，m1～m4可能存在m1＜m2＜m3＜m4，也可能存在其他數(shù)量關系②胚芽鞘彎曲角度(α1＞α2＞α3＞α4)屬于實驗的因變量③生長素作用具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特點高濃度的生長素抑制胚芽鞘的生長，則可能會導致α＝90°(多選)下圖a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對實驗結果的描述，錯誤的是(ABC)eq\o(\s\up7(),\s\do5(a))eq\o(\s\up7(),\s\do5(b))eq\o(\s\up7(),\s\do5(c))eq\o(\s\up7(),\s\do5(d))A．a(chǎn)、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長B．b胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素通過瓊脂片的方式是主動運輸C．圖d中如果固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長D．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉，則植株向紙盒開口方向彎曲生長解析：a中生長素不能透過玻璃片，故a直立生長，A錯誤；生長素在瓊脂片中的運輸屬于擴散，不屬于主動運輸，B錯誤；圖d中如果固定植株，旋轉紙盒，則只有紙盒開口轉向單側光一側，才能使尖端右側接受光照，導致左側生長素分布較多，生長較快，植株向右側彎曲生長，C錯誤；圖d如果將紙盒和植株一起旋轉，光只能從紙盒開口方向進入，且只能照射到朝向開口一側的尖端，使生長素分布不均勻，因此植株彎向紙盒開口方向生長，D正確。方法規(guī)律“三看法”判斷胚芽鞘的生長狀況考點2植物的向性分析和生長素的運輸考點落實知識1生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1．生長素的產(chǎn)生和分布2．生長素的運輸(1)三種運輸(2)生長素極性運輸?shù)膶嶒炞C明知識2生長素與植物的向性1．植物的向光性(1)四周光照均勻或無光尖端產(chǎn)生生長素→__極性運輸__→尖端以下各部位生長素分布__均勻__→各部分生長均勻→直立生長。(2)單側光照射(3)結論：植物向光性eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(外因：__單側光照射__,內(nèi)因：__生長素分布不均勻__))2．植物莖的背地性和根的向地性(1)原因分析(2)結論植物莖的背地性和根的向地性Ｋeq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(①外因：__重力__產(chǎn)生單一方向的,刺激,),②內(nèi)因：__生長素__分布不均勻；,根、莖對生長素的__敏感性__不同,))概念思辨判斷下列說法的正誤：(1)色氨酸經(jīng)過一系列反應可轉變成為一種特殊的蛋白質(zhì)——生長素。(×)提示：生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸，是一種有機酸。(2)可以從發(fā)育中的種子中提取生長素。(√)(3)生長素在植物體內(nèi)的運輸都是極性運輸。(×)提示：在成熟組織中，生長素通過輸導組織進行非極性運輸。(4)生長素的極性運輸需要ATP水解提供能量。(√)提示：生長素的極性運輸是一種主動運輸。(5)IAA先極性運輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運輸。(×)提示：生長素橫向運輸?shù)牟课皇羌舛恕?6)生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端。(×)(7)橫向運輸發(fā)生在尖端，產(chǎn)生效應的部位也在尖端。(×)典題說法考向生長素的運輸與植物的向性(2023·山東卷)擬南芥的向光性是由生長素分布不均引起的，以其幼苗為實驗材料進行向光性實驗，處理方式及處理后4組幼苗的生長、向光彎曲情況如圖表所示。由該實驗結果不能得出的結論是(D)分組處理生長情況彎曲情況甲不切斷正常彎曲乙在①處切斷慢彎曲丙在②處切斷不生長不彎曲丁在③處切斷不生長不彎曲A．結構Ⅰ中有產(chǎn)生生長素的部位B．①②之間有感受單側光刺激的部位C．甲組的①②之間有生長素分布不均的部位D．②③之間無感受單側光刺激的部位解析：據(jù)表格和題圖可知，不切斷任何部位，該幼苗正常彎曲生長，但在①處切斷，即去除結構Ⅰ，生長變慢，推測結構Ⅰ中有產(chǎn)生生長素的部位，A不符合題意；據(jù)表格可知，在①處切斷，該幼苗緩慢生長且彎曲，而在②處切斷后，該幼苗不能生長，推測①②之間含有生長素，且具有感光部位，推測可能是受到單側光照射后，①②之間生長素分布不均，最終導致生長不均勻，出現(xiàn)彎曲生長，B、C不符合題意；在②處切斷和在③處切斷，兩組幼苗都不生長、不彎曲，說明此時不能產(chǎn)生生長素，無法知道②③之間有無感受單側光刺激的部位，D符合題意。考點3生長素的生理作用及特點考點落實知識1生長素的生理作用1．作用(1)在個體水平上，生長素促進植物生長、__生根__和果實__發(fā)育__，防止落花落果。(2)在細胞水平上，生長素起著促進__細胞伸長__生長，誘導__細胞分化__等作用；在器官水平上，生長素影響器官的__生長、發(fā)育__等。2．作用機理不催化細胞代謝，不為細胞提供能量，而是給細胞__傳達信息__，起著__調(diào)節(jié)__細胞生命活動的作用。知識2生長素的作用特點1．特點：__低濃度__促進生長，__高濃度__抑制生長。(蘇教版稱為生長素作用的“兩重性”)2．生長素作用曲線分析(1)不同濃度生長素對同一器官的影響不同①圖中4個關鍵點的含義：A點為較低濃度，__促進__生長；B點促進作用最強；C點__既不促進，也不抑制__；D點為較高濃度，__抑制__生長。②曲線含義：A～B段表示在一定范圍內(nèi)，隨生長素濃度的升高，促進作用__增強__；B～C段(不包括C點)表示在一定范圍內(nèi)，隨生長素濃度的升高，促進作用__減弱__；C～D段(不包括C點)表示超過一定范圍，隨生長素濃度的升高，抑制作用增強。(2)相同濃度的生長素對不同器官的影響不同圖中A、B、C三點所對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的__最適濃度__，超過A′、B′、C′三點所對應的生長素濃度分別抑制根、芽、莖的生長，說明不同的器官對生長素的敏感程度不同，敏感性大小為__根＞芽＞莖__。3．實例：頂端優(yōu)勢現(xiàn)象頂芽優(yōu)先生長，__側芽__受到抑制原因頂芽產(chǎn)生的生長素__向下__運輸，側芽附近生長素濃度高，發(fā)育受到抑制解除方法__去掉(摘除)頂芽__應用果樹整形修剪、茶樹摘心、棉花打頂?shù)纫栽黾臃种?，提高產(chǎn)量解疑釋惑頂端優(yōu)勢原因分析eq\o(\s\up7(),\s\do5(圖1))eq\o(\s\up7(),\s\do5(圖2))圖1中A為頂芽，B、C、D為側芽，其生長素濃度關系為__B＞C＞D＞A__；從生長速度看，頂芽優(yōu)先生長，該濃度下的生長素對頂芽生長起促進作用。側芽生長受到抑制，且離頂芽越近的側芽受到的抑制作用越強。故圖1中的A～D對應的生長素濃度為圖2中的__a、b、c、d__。概念思辨1．判斷下列說法的正誤：(1)某一濃度的生長素對芽是促進作用，對根一定是抑制作用。(×)提示：根和芽對生長素的敏感程度不同，但對芽起促進作用的濃度不一定會抑制根的生長。(2)生長素不直接參與細胞代謝，但可以給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息。(√)(3)頂芽生長占優(yōu)勢時，側芽生長素的合成受到抑制。(×)(4)只有頂芽能夠產(chǎn)生生長素，所以頂芽能優(yōu)先生長，而側芽生長受抑制，此現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢。(×)提示：側芽也可以產(chǎn)生生長素。(5)某農(nóng)民種植的向日葵在開花期遇到了連續(xù)的陰雨天氣，影響了植物的傳粉。為了避免減產(chǎn)，可以噴灑一定濃度的生長素。(×)提示：生長素能促使子房發(fā)育成無子果實，但是向日葵收獲的是種子。2．生長素首先與細胞內(nèi)某種蛋白質(zhì)——__生長素受體__特異性結合，引發(fā)細胞內(nèi)發(fā)生一系列__信號傳導__過程，進而誘導特定的__基因表達__，從而產(chǎn)生效應。典題說法考向生長素的生理作用及特點如圖表示不同濃度的生長素對某一器官的作用效果。據(jù)圖分析，有關說法錯誤的是(B)A．不同濃度生長素促進植物同一器官的生長效果可能相同B．生長素“低濃度促進生長、高濃度抑制生長”，這里的高濃度和低濃度是以g為分界點C．若m代表水平放置的根遠地側生長素濃度，則近地側濃度范圍大于iD．若圖表示胚芽鞘，M是背光側生長素濃度，則其向光側生長素濃度范圍小于m解析：根據(jù)題圖分析可知，在最適生長素濃度g的兩側，不同濃度的生長素可能對同一植物同一部位具有相同的促進效果，A正確；根據(jù)題圖分析可知，生長素“低濃度促進生長、高濃度抑制生長”，這里的高濃度和低濃度是以i為分界點，B錯誤；水平放置的根，生長素在重力作用下會發(fā)生橫向運輸，使得近地側的生長素濃度高于遠地側，抑制近地側生長，所以若m代表水平放置的根遠地側生長素濃度，則近地側濃度范圍大于i，C正確；單側光照引起生長素發(fā)生橫向運輸，使背光側生長素分布比向光側多，生長快于向光側，所以若圖表示胚芽鞘，M是背光側生長素濃度，則其向光側生長素濃度范圍小于m，D正確。豌豆苗橫放一段時間后的生長狀況見圖甲；用不同濃度的生長素溶液處理豌豆幼苗莖切段，其長度變化見圖乙；棉花、蘋果等枝條去除頂芽后的生長狀況見圖丙。下列有關說法錯誤的是(C)eq\o(\s\up7(),\s\do5(甲))eq\o(\s\up7(),\s\do5(乙))eq\o(\s\up7(),\s\do5(丙))A．圖甲中a、b、c三處的生長素均具有促進作用B．圖丙中的去頂操作有利于側枝的生長，有利于棉花產(chǎn)量的提高C．題中三組實驗均可證明生長素具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的作用特點D．若圖甲中a處的生長素濃度為200mg·L－1，則b處的生長素濃度可能在200～800mg·L－1解析：圖乙沒有體現(xiàn)生長素抑制幼苗莖切段生長的作用，只體現(xiàn)了生長素促進幼苗莖切段生長的作用，C錯誤；圖甲中，在重力的作用下，a處生長素濃度低于b處，b處生長素濃度促進生長作用大于a處，所以b處的生長素濃度可能在200～800mg·L－1，D正確。方法規(guī)律“三看法”判斷生長素的“高濃度”和“低濃度”注：存在兩種不同濃度的生長素促進效果相同的現(xiàn)象，最適濃度則在此兩種濃度之間。1．以下有關生長素發(fā)現(xiàn)歷程的敘述，錯誤的是(D)A．達爾文認為胚芽鞘出現(xiàn)向光彎曲是因為胚芽鞘尖端向下傳遞了某種影響，造成背光面比向光面生長快B．鮑森·詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部C．拜爾實驗證明胚芽鞘彎曲生長是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的D．溫特實驗證明胚芽鞘彎曲生長是由吲哚乙酸引起的，并把它命名為生長素解析：溫特實驗證明胚芽鞘彎曲生長確實是由一種化學物質(zhì)引起的，并把它命名為生長素，但沒有確定其化學本質(zhì)，D錯誤。2．下圖是一組與生長素有關的實驗，下列說法正確的是(A)eq\o(\s\up7(),\s\do5(胚芽鞘))eq\o(\s\up7(),\s\do5(甲))eq\o(\s\up7(),\s\do5(乙))eq\o(\s\up7(),\s\do5(丙))A．一段時間后，可用圖丙的實驗檢測圖甲、乙下端的瓊脂塊中是否有生長素B．一段時間后，圖乙下端的瓊脂塊中無生長素，原因是生長素被分解了C．圖丙的結果表明生長素能促進細胞伸長，α的大小與生長素濃度大小成正比D．若在右側給予單側光重新實驗，甲會向左彎曲生長，丙會直立生長解析：若瓊脂塊中含有生長素，則圖丙胚芽鞘將如圖所示彎曲生長，若瓊脂塊中無生長素，則圖丙胚芽鞘不生長，所以可以用圖丙的實驗檢測圖甲、乙下端的瓊脂塊中是否有生長素，A正確；一段時間后圖乙下端的瓊脂塊中無生長素，原因是生長素只能從a端(形態(tài)學上端)運輸?shù)絙端(形態(tài)學下端)，而不能反過來運輸，B錯誤；圖丙的結果表明生長素能促進細胞伸長，在一定范圍內(nèi)，濃度越大，彎曲度越大，α越小，所以α的大小與生長素濃度大小在一定范圍內(nèi)成反比，C錯誤；由于感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，甲、丙都無尖端，因此甲、丙胚芽鞘的彎曲方向與光照無關，若在右側給予單側光重新實驗，甲會直立生長，丙會向右彎曲生長，D錯誤。3．(2024·如皋期中改編)下列有關生長素的敘述，正確的是(B)A．植物細胞能利用色氨酸在核糖體上合成生長素B．生長素由苗尖端產(chǎn)生并促進尖端下部伸長生長C．用生長素溶液處理番茄雌蕊即可獲得無子番茄D．促進同一植物枝條產(chǎn)生相同的生根效果，所需生長素濃度相同解析：生長素不是蛋白質(zhì)，故色氨酸轉化為生長素的場所不是核糖體，A錯誤；用適宜濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄雌蕊柱頭，可以得到無子番茄，如果番茄已受精，再用生長素溶液處理番茄雌蕊，不會得到無子番茄，C錯誤；在最適濃度兩側有不同濃度促進生根效果相同，D錯誤。4．(2023·南京一中)下圖表示生長素濃度對植物生長、發(fā)育的影響。下列敘述正確的是(D)A．在莖的向光性實驗中，若測得莖向光一側的生長素濃度為b點濃度，則背光一側的濃度一定在d～eB．若c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則c～e段可表示最靠近頂芽的側芽中的生長素濃度C．若c點表示促進莖生長的最適宜濃度，則a、d點可能分別表示促進根、芽生長的最適宜濃度D．在利用生長素作用原理來培育無子番茄時，所用生長素濃度應低于e點濃度解析：在莖的向光性實驗中，莖的背光一側生長素濃度高于向光一側，并且背光一側生長快，因此若測得莖向光一側的生長素濃度為b點濃度，則背光一側的濃度應在b～d，A錯誤；頂端優(yōu)勢中，最靠近頂芽的側芽中的生長素濃度高，生長受到抑制，因此若c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則e～f段可表示最靠近頂芽的側芽中的生長素濃度，B錯誤；根對生長素濃度最敏感，其次是芽，最后是莖，若c點表示促進莖生長的最適宜濃度，則a、b點可能分別表示促進根、芽生長的最適宜濃度，C錯誤；由于生長素可以促進子房發(fā)育成果實，因此培育無子番茄時，所用生長素濃度不能過高，應低于e點濃度，D正確。5．(2023·通州中學)如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側光照射后，甲、乙兩側的生長情況，對照組未經(jīng)單側光處理。下列敘述正確的是(C)A．甲為背光側，IAA含量低于乙側和對照組B．對照組的燕麥胚芽鞘既不生長，也不彎曲C．若光照前去除尖端，甲、乙兩側的生長狀況基本一致D．IAA在尖端下部進行極性運輸和橫向運輸解析：甲側為背光側，其生長素(IAA)的含量高于乙側和對照組，A錯誤；對照組的燕麥胚芽鞘沒有受到單側光的照射，因此不彎曲，但是其尖端可以產(chǎn)生生長素，因此其應該直立生長，B錯誤；若光照前去除尖端，則沒有尖端感受單側光刺激，則甲、乙兩側生長情況應該基本一致，C正確；生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，D錯誤。配套精練一、單項選擇題1．(2023·淮安中學)下列關于植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的敘述，不正確的是(D)A．達爾文實驗得到胚芽鞘的尖端有感光作用，并提出尖端可能產(chǎn)生某種影響因素B．詹森實驗發(fā)現(xiàn)胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響因素能透過瓊脂塊，不能透過云母片C．拜耳實驗發(fā)現(xiàn)尖端產(chǎn)生的影響因素在其下部不均勻分布導致胚芽鞘彎曲生長D．溫特實驗發(fā)現(xiàn)胚芽鞘尖端產(chǎn)生了吲哚乙酸，因促進植物生長命名為生長素解析：溫特的實驗證明了胚芽鞘的尖端確實產(chǎn)生了某種促進生長的物質(zhì)，將其命名為生長素，但沒有提出吲哚乙酸，D錯誤。2．(2023·泰州期末)下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是(C)A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素B．在成熟組織中，生長素通過輸導組織進行非極性運輸C．幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析：幼嫩的細胞對生長素的敏感性大于成熟細胞。3．(2023·揚州期中)下列有關生長素的產(chǎn)生、運輸和分布的敘述，正確的是(B)A．幼嫩的細胞對生長素的敏感性小于衰老細胞B．生長素合成和分布的主要場所是植物體的未成熟組織C．在植物體的幼嫩部位，生長素不可以逆濃度梯度運輸D．呼吸抑制劑可以抑制生長素的極性運輸和非極性運輸解析：不同種類的植物對生長素的敏感性不同，同一種植物的不同器官對生長素的敏感性也不同，幼嫩的細胞對生長素的敏感性大于衰老細胞，A錯誤；植物體的未成熟組織具有分生能力，是生長素合成和分布的主要場所，B正確；在植物體的幼嫩部位，生長素可以逆濃度梯度進行極性運輸，C錯誤；生長素的極性運輸方式是主動運輸，所以呼吸抑制劑能影響生長素的極性運輸，但不影響非極性運輸，D錯誤。4．(2023·鎮(zhèn)江一中)下列關于生長素的敘述，錯誤的是(A)A．單側光會刺激胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素，并引起生長素的分布不均勻B．生長素在從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端的極性運輸過程中，會消耗能量C．植物幼葉和發(fā)育的種子中的色氨酸，經(jīng)過一系列反應可轉變成生長素D．生長素在植物各器官中都有分布，但相對集中分布在生長旺盛的部位解析：單側光會引起生長素的分布不均勻，但是胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素與單側光無關，A錯誤；生長素從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端的運輸是主動運輸，會消耗能量，B正確；幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子都能產(chǎn)生生長素，色氨酸經(jīng)過一系列反應可轉變成生長素，C正確；生長素在植物各器官中都有分布，但相對集中分布在生長旺盛的部位，如胚芽鞘等處，D正確。5．(2023·泰興中學)為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生某種促進生長的物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是(C)A．完整胚芽鞘分別置于單側光照射和黑暗條件下B．胚芽鞘尖端和未處理的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側C．未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊和放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側D．胚芽鞘尖端和放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側解析：驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質(zhì)，要把尖端離體進行實驗。注意實驗的單因子變量為有無接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊。6．(2023·鹽城中學)取燕麥胚芽鞘切段，隨機分成三組，第1組置于一定濃度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能進入胚芽鞘細胞)，第2組置于適宜濃度的生長素(IAA)溶液中，第3組置于IAA＋Suc溶液中，一定時間內(nèi)測定胚芽鞘長度的變化，結果如下圖所示。用KCl代替蔗糖進行上述實驗可以得到相同的結果。下列說法不合理的是(C)A．KCl可進入胚芽鞘細胞中調(diào)節(jié)細胞的滲透壓B．胚芽鞘伸長生長過程中，伴隨細胞對水分的吸收C．本實驗中Suc是作為能源物質(zhì)來提高IAA作用效果的D．IAA促進胚芽鞘伸長的效果可因加入Suc或KCl而提高解析：KCl可以通過主動運輸進入胚芽鞘細胞中，從而調(diào)節(jié)植物細胞的滲透壓，A正確；胚芽鞘伸長生長過程中需要一定的水分，所以該過程伴隨細胞對水分的吸收，B正確；實驗中蔗糖沒有充當能源物質(zhì)，因為加入無機鹽KCl仍然可以得到相同的結果，C錯誤；分析曲線變化趨勢可知，生長素＋蔗糖組(第3組)胚芽鞘伸長率高于單獨使用生長素組(第2組)，用KCl代替蔗糖可以得到相同的結果，所以IAA促進胚芽鞘伸長的效果可因加入Suc或KCl而提高，D正確。7．(2023·懷仁中學)擬南芥的種子萌發(fā)后，幼苗在破土前頂端會形成“彎鉤”結構，而在破土后“彎鉤”打開，幼苗得以直立生長。研究發(fā)現(xiàn)，“彎鉤”的形成與生長素分布不均有關，水楊酸(SA)對“彎鉤”的形成有影響，相關實驗結果如下圖所示。下列有關敘述正確的是(D)A．破土前，“彎鉤”內(nèi)側的生長速度比外側快B．破土后，“彎鉤”外側的生長速度比內(nèi)側快C．“彎鉤”破土前后的生長狀況可說明擬南芥“彎鉤”內(nèi)側生長素分布多D．SA可能是通過影響生長素的分布，從而影響擬南芥頂端“彎鉤”的形成解析：破土前，“彎鉤”內(nèi)側的生長速度比外側慢，A錯誤；破土后“彎鉤”打開，幼苗得以直立生長，則破土后，“彎鉤”外側的生長速度小于內(nèi)側，B錯誤；幼苗在破土前頂端會形成“彎鉤”結構，而在破土后“彎鉤”打開，幼苗得以直立生長，因此破土前生長素濃度內(nèi)側<外側，破土后生長素濃度內(nèi)側>外側，C錯誤；與對照組相比，SA處理組的彎鉤彎曲程度不同，可推知SA可能影響生長素在彎鉤內(nèi)外側分布，D正確。8．(2023·如皋中學)為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。下列敘述正確的是(D)A．若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是②B．若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)放射性的只是②C．若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)較強放射性，說明ABA在莖尖是極性運輸D．若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②中均出現(xiàn)了較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸解析：吲哚乙酸(IAA)的極性運輸是指生長素只能從形態(tài)學上端(A)運輸?shù)叫螒B(tài)學下端(B)，若圖中AB為莖尖切段，則在瓊脂塊①和②中，①中出現(xiàn)較強的放射性，A錯誤；在成熟組織中，吲哚乙酸(IAA)通過輸導組織進行非極性運輸，若圖中AB為成熟莖切段，則瓊脂塊①和②中均會出現(xiàn)放射性，B錯誤；若圖中AB為莖尖切段，③和④中都出現(xiàn)較強的放射性，說明脫落酸(ABA)在莖尖不具有極性運輸?shù)奶攸c，C錯誤；若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②中均出現(xiàn)了較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸，D正確。二、多項選擇題9．(2023·徐州三中)科學家從人的尿液中提取分離了生長素，這是第一種被發(fā)現(xiàn)的植物激素，下列關于生長素的說法，錯誤的是(ABD)A．胚芽鞘尖端只有受到單側光照射才能產(chǎn)生生長素B．生長素由色氨酸轉變而來，該過程可發(fā)生在人體細胞中C．由于人體細胞缺乏相關的受體，因此生長素對人體不起作用D．胚芽鞘的向光性是由生長素的極性運輸引起其在尖端的分布不均造成的解析：胚芽鞘尖端不受到單側光照射也能產(chǎn)生生長素，A錯誤；生長素由色氨酸轉變而來，但生長素是由植物體合成的植物激素，不能在人體細胞中合成，B錯誤；胚芽鞘的向光性是由于單側光照引起生長素在尖端發(fā)生橫向運輸，導致其在尖端下面的伸長區(qū)的分布不均，D錯誤。10．(2023·通州中學)甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應，下列相關敘述錯誤的是(AB)甲乙A．如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長素濃度會高于10－6mol·L－1B．甲圖①處生長素濃度可用乙圖f點表示，此處生長受到抑制C．如將該植物向左側水平放置，根將向下生長，表現(xiàn)出生長素作用具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特征(兩重性)D．給予該植物右側光照，③④處生長素濃度可分別用乙圖g、c點表示解析：如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長素濃度會降低，頂端優(yōu)勢解除，A錯誤；甲圖①處生長旺盛，表現(xiàn)生長素的促進作用，B錯誤。11．(2023·溧水中學)圖甲表示不同濃度生長素對某植物生長的影響，圖乙表示將盆栽植物橫放時植物的生長狀況。下列分析正確的是(ACD)eq\o(\s\up7(),\s\do5(甲))eq\o(\s\up7(),\s\do5(乙))A．甲圖曲線表明生長素的生理作用具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特性，P點為最適濃度B．用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量一定不同C．乙圖中根的向地生長體現(xiàn)了生長素具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特點D．乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長素的作用機理相似解析：根據(jù)題意和圖示分析可知，曲線表明生長素的生理作用具有低濃度促進、高濃度抑制生長的特點，P點表示促進作用最大時對應的濃度，A正確；根據(jù)圖示曲線，存在濃度不同但促進作用相同的不同濃度生長素，用此不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量相等，B錯誤；根對生長素濃度敏感性強，近地側的生長素濃度高，抑制根的生長，遠地側生長素濃度低，促進了根的生長，所以根向地生長體現(xiàn)了生長素的低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特點，C正確；莖背地生長和胚芽鞘的向光性中生長素的作用均是促進生長，作用機理相似，D正確。三、非選擇題12．(2023·南通中學)Ⅰ．為研究生長素(IAA)對植物生命活動調(diào)節(jié)的影響，將去掉尖端的番茄幼苗做如圖甲所示處理，一段時間后觀察幼苗的生長情況；圖乙表示生長素濃度對番茄根、芽生長的影響。據(jù)圖回答下列問題：eq\o(\s\up7(),\s\do5(甲))eq\o(\s\up7(),\s\do5(乙))(1)在番茄幼苗中，生長素可由__色氨酸__經(jīng)過一系列反應轉變而來；在成熟組織中的輸導組織，生長素的運輸方式是__非極性__(選填“極性”或“非極性”)運輸。(2)甲圖中，幼苗將__直立__(選填“向光彎曲”“直立”或“不”)生長，乙圖中B點對應濃度對根生長的效應是__促進__(選填“促進”“抑制”或“不影響”)，對芽生長的效應是__促進__(選填“促進”“抑制”或“不影響”)。(3)油菜素內(nèi)酯是植物體內(nèi)的一種重要激素。某興趣小組探究了油菜素內(nèi)酯水溶液對番茄幼苗生長的影響，結果如下表(表中①為清水，②～⑥為濃度由低到高的5種油菜素內(nèi)酯水溶液)。請分析：組別①②③④⑤⑥平均株高/cm162137514324實驗中組①的作用是__作對照__。該實驗結果__不能__(選填“能”或“不能”)說明油菜素內(nèi)酯對番茄幼苗生長具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特點，判斷的依據(jù)是__實驗組②～⑥平均株高