龍教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊教案

課題名稱找寶藏教學(xué)年級三年級頁數(shù)1-10授課類型新授使用日期3.7-3.11教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認(rèn)識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，繪畫能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度，熱愛家鄉(xiāng)的生活態(tài)度，以及與他人協(xié)作的團(tuán)隊精神。課前準(zhǔn)備PPT教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整一、激趣引入，出示課題。1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平常同學(xué)們都是把畫畫在什么地方？（紙上）同學(xué)們想不想知道計算機(jī)畫出來的畫是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞一下。2、出示課件。（優(yōu)秀的繪畫作品）3、師在windows中就有一個知識的寶藏——畫圖程序，那里藏有很多寶物。我們趕快去尋找寶物吧.板書課題：第一課找寶藏課件：學(xué)習(xí)任務(wù)：1.找到開啟寶藏大門的鑰匙。2.了解每件寶物的名稱及各自的作用。3.施展寶物的魔力。4.找到離開寶藏的出口二、開啟寶藏的大門1、師：要使用畫圖程序，首先要啟動畫圖程序。（一、開啟寶藏的大門）板書2、師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了計算器等軟件，還記得你們是怎樣啟動它們的嗎？學(xué)生回答windows中的程序的啟動和退出程序的方法基本相同，誰愿意試說“畫圖”程序的啟動和退出方法。學(xué)生回答：演示操作他說的對嗎？請同學(xué)們上機(jī)驗(yàn)證。請同學(xué)到前面演示。3、你還有其他打開寶藏大門的鑰匙嗎？師演示操作，請同學(xué)們試一試。4、師生共同總結(jié)畫圖程序的多種啟動和退出方法。三、認(rèn)識“畫圖”的界面。1、師：寶藏的大門終于被打開了，快來看一看里面都有什么寶物吧?。ò鍟憾毼锊┯[）師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時候，老師都會讓你們準(zhǔn)備些什么？生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。師：那么用電腦來畫畫，是否也需要準(zhǔn)備呢？教師介紹窗口各部分的名稱。課件：邊介紹邊演示標(biāo)題欄：顯示畫圖窗口中正在編輯的文件名稱。好筆我們畫畫的題目。菜單欄：它是我們畫圖的好幫手而且里面隱藏著許多具有神奇的工具。工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫紙：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。狀態(tài)欄：顯示選中的繪圖工具的功能并提供幫助。2、請同學(xué)們參照電腦或者書第2頁“寶物博覽”，兩人互相說一說“畫圖”程序窗口中的各部分名稱及作用。3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果（介紹各部分名稱）可以到前面演示。4、拓展：同學(xué)們，老師告訴你們一個小秘密：“畫圖窗口中的工具箱和顏色盒的位置是可以改變的?！保ń榻B工具箱和顏料盒的移動.顯示.隱藏的方法。演示）師：試一試，改變它們的位置，設(shè)計一個個性化的畫圖窗口。四、鉛筆工具的及更換畫布的使用方法1、師：同學(xué)們我們認(rèn)識了這么多神奇的工具，你們想不想試一試呀？（板書：三、繪制方法）師：同學(xué)們請認(rèn)真看老師演示：（繪制農(nóng)家小院）1）、在工具箱中選擇繪圖工具；2）、在顏料盒中選擇顏色；3）、在畫紙上按住鼠標(biāo)左鍵，拖動鼠標(biāo)進(jìn)行繪圖操作；2、畫錯了怎么辦？在畫圖過程中，如果對剛畫完的一筆不滿意，可以采用撤消一筆。方法一：方法二：注意事項：撤消命令最多撤消3次操作。3、更換畫布的使用方法師：如果你對這副畫整體不滿意，怎么辦？師演示更換畫布方法。學(xué)生嘗試。4、總結(jié)畫圖的步驟（課件）5、課件：教你一著6、學(xué)生嘗試鉛筆在畫紙上繪制圖畫。五、成果欣賞展示同學(xué)的作品，介紹自己的畫圖思路，相互交流對作品的看法。六、總結(jié)這一節(jié)課有哪些收獲？.總結(jié)知識點(diǎn)教師:請同學(xué)們把自己的作品保存，下課針對同學(xué)們的合理建議，進(jìn)一步完善自己的作品，填加一些場景編成一個小故事，利用業(yè)余時間講給身邊的小朋友聽。今天這節(jié)課我們就上到這里，下課。板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱變魔術(shù)教學(xué)年級三年級頁數(shù)7-12授課類型新授使用日期3.14-3.18教學(xué)目標(biāo)知識與技能：熟練掌握畫圖軟件中用顏色填充工具的使用，能和其它工具配合進(jìn)行作品創(chuàng)作。過程與方法：通過顏色的填充，能擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以及學(xué)生的創(chuàng)作能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)顏色填充工具，能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件畫圖軟件教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎？最喜歡誰的魔術(shù)呢？學(xué)生回答，今天我們就來學(xué)習(xí)用計算機(jī)變魔術(shù)。在我們學(xué)習(xí)之前先來欣賞兩幅畫圖軟件的作品，師：出示教學(xué)課件，哪一個更漂亮呢？為什么？學(xué)生：回答。由此導(dǎo)入這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：變魔術(shù)----顏色填充二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、學(xué)生探究：找顏色填充工具學(xué)生匯報：演示顏色填充工具的位置2、學(xué)生嘗試操作“顏色填充”工具的使用出示學(xué)習(xí)任務(wù)：①用“橢圓”工具的第一種樣式畫太陽②用“顏色填充”紅色的太陽 ③學(xué)生演示：填充顏色的方法師：演示講解填充工具的正確步驟①：選取“顏色填充”工具②：選取顏料盒中的顏色③：單擊要涂色的區(qū)域，填充所喜歡的顏色3、鞏固新知，提高練習(xí)師：出示練習(xí)的內(nèi)容（師自制的教學(xué)內(nèi)容）生：小組合作學(xué)習(xí)填充自己喜歡的顏色師：巡視指導(dǎo)師小結(jié)：剛才老師巡視了一下，同學(xué)們操作得非常認(rèn)真也非常的正確，希望同學(xué)們在給圖形填充顏色時要靈活運(yùn)用填充工具，那樣才能使你的作品更漂亮。三、漏色的處理1、師：老師這也有一幅作品，因?yàn)檫@幾天工作忙，還沒有來得及填充上顏色，哪位同學(xué)能到前面來幫助老師填充上顏色呢？出示教學(xué)課件，不封閉圖形，學(xué)生填充顏色2、發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題生：學(xué)生在演時時，顏色填充到外面，布滿整個畫布。師：請同學(xué)們認(rèn)真分析，這位同學(xué)的操作為什么把顏色填充到外面了呢？師：教師與學(xué)生一起討論原因并發(fā)現(xiàn)，原來漏色是因?yàn)閳D形不封閉，并演示講解不封閉圖形用放大鏡和鉛筆工具怎樣修補(bǔ)。3、學(xué)生練習(xí)：修復(fù)不封閉圖形并重新填充顏色四、綜合訓(xùn)練，鞏固新知并與美術(shù)學(xué)科整合教材11頁“做一做”要求：1、利用學(xué)過的魔術(shù)工具畫出圖形。2、用橡皮工具和放大工具進(jìn)行修改使圖畫更完美。3、完成后保存作品。五、作品展示，鼓勵創(chuàng)新全班選2至3名優(yōu)秀和操作不正確的作品展示，學(xué)生互評優(yōu)、缺點(diǎn)，并查找不足，提出改正方法，然后教師總評并鼓勵有創(chuàng)新同學(xué)的作品。六、課堂小結(jié)，拓展延伸1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲2、師出示教學(xué)課件延伸下節(jié)課的內(nèi)容板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱小運(yùn)動健將教學(xué)年級三年級頁數(shù)13-17授課類型新授使用日期3.17-3.21教學(xué)目標(biāo)1.通過任務(wù)驅(qū)動法、直觀演示法、自主探究法，激發(fā)學(xué)生興趣，使同學(xué)們積極主動參與學(xué)習(xí)活動。2.運(yùn)用畫圖工具進(jìn)行體育項目圖標(biāo)的繪畫。3.培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，自主探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在不斷嘗試中取得成功，在不斷摸索中陶治情操。課前準(zhǔn)備PPT教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整（一）激趣導(dǎo)入為了引起學(xué)生興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了同學(xué)們所搜集的各種運(yùn)動圖標(biāo)，并讓同學(xué)們說出各是什么運(yùn)動圖標(biāo)，目的是調(diào)動同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的興趣，為新課做好鋪墊。（二）落實(shí)任務(wù)1．同學(xué)們將畫圖程序打開，一起認(rèn)識畫圖程序結(jié)構(gòu)組成，同學(xué)們用手一邊指著一邊說出程序結(jié)構(gòu)的組成。2．讓同學(xué)們一邊指著一邊說出畫圖工具欄上的各工具的名稱，并分別讓男生和女生說，看他們誰說得既宏亮又準(zhǔn)確，同學(xué)們都能準(zhǔn)確而熟練地說出各工具的名稱，并加以表揚(yáng)及鼓勵。3．通過對“舉重運(yùn)動圖標(biāo)”和“籃球運(yùn)動圖標(biāo)”的展示，讓同學(xué)們說一下都用了哪些工具，同學(xué)們想不想將這些圖標(biāo)在你自已的計算機(jī)上畫下來呀！那就趕快行動吧?。ㄈ?shí)踐操作在激發(fā)興趣明確了教學(xué)任務(wù)后，讓學(xué)生開始練習(xí)，在操作過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。（教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)）1．探究學(xué)習(xí)在操作過程中，同學(xué)們對體育運(yùn)動圖標(biāo)畫法，工具的使用不明白，可以通過閱讀教材、可以讓同學(xué)幫助、也可以請教教師的指點(diǎn)，讓學(xué)生在不斷的嘗試中學(xué)會運(yùn)用畫圖工具繪畫出既形象又生動的運(yùn)動圖標(biāo)。2．協(xié)作學(xué)習(xí)在操作過程中，學(xué)生計算機(jī)水平參差不齊，為了顧及孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓一部分操作較好的學(xué)生與一些操作較慢的同學(xué)編成一組，體現(xiàn)了同學(xué)們互幫互助、合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。3．任務(wù)競賽在操作過程中，對畫得形象而準(zhǔn)確的同學(xué)，每畫完一個體育運(yùn)動圖標(biāo)，老師就獎勵給他一顆小紅星，比一比，看一看，誰能成為班級的星級選手并榮升為星級冠軍，同學(xué)們努力、加油吧！在操作過程中同學(xué)們爭先恐后，大顯身手。每名同學(xué)都想成為星級選手，并進(jìn)入星級冠軍。課堂上完成作品的同學(xué)，大膽舉手，讓老師給以糾正，并給予肯定及紅星的獎勵，同學(xué)們用飽滿的熱情以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣加入到學(xué)習(xí)中，在同學(xué)們自主、師生互動的氛圍中產(chǎn)生星級選手及星級冠軍。（四）展示成果1．演示作品在操作結(jié)束后，有的同學(xué)完成任務(wù)很快，并且所做的作品也很優(yōu)秀，教師就讓他向全班同學(xué)演示，將好的經(jīng)驗(yàn)和操作方法與每位同學(xué)共享，從而調(diào)動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，又可以糾正學(xué)生在操作中存在的問題。2．交流作品學(xué)生們都將自已最好的作品展示出來互相交流，作品在色彩搭配、工具運(yùn)用上好在哪？組長選出兩幅最好的作品。（五）歸納總結(jié)教師對學(xué)生提出希望：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但學(xué)會了畫體育運(yùn)動的圖標(biāo)，而且還了解了不少運(yùn)動項目，我們每一位同學(xué)都是本班的星級選手。希望同學(xué)們下課以后搜集更多的有關(guān)運(yùn)動項目的圖標(biāo)的資料，將自已的資料整理一下與同學(xué)們進(jìn)行交流，掌握更多運(yùn)動方面的知識。板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱小小導(dǎo)游員教學(xué)年級三年級頁數(shù)18-21授課類型新授使用日期3.24-3.26教學(xué)目標(biāo)知識與技能—矩形工具的使用方法，前景色的設(shè)置方法和編輯顏色的方法。過程與方法—通過對各個國家國旗的認(rèn)識，促進(jìn)知識的綜合靈活運(yùn)用，自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析與創(chuàng)新能力。情感態(tài)度價值觀—結(jié)合剛剛結(jié)束的2008北京奧運(yùn)會的教學(xué)情景，增加學(xué)生對各個國家國旗相關(guān)知識的了解，拓寬學(xué)生知識面。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整一、

創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)開學(xué)快一個月的時間了，可是很多同學(xué)一定還在回味我們剛剛度過的暑假？同學(xué)們的假期生活一定都安排得非常精彩而有意義，那老師想了解一下，有多少同學(xué)在假期里除了完成老師留給的假期作業(yè)，還觀看了今年的奧運(yùn)會節(jié)目，請舉手！生舉手師：這么多同學(xué)都在利用假期時間看了奧運(yùn)會的很多比賽，那誰能來告訴大家，你為什么這么關(guān)注這次奧運(yùn)會呢？在你的心里，這次奧運(yùn)會有什么不同之處嗎？生答師：很多同學(xué)都說了，因?yàn)檫@次是在我們自己的祖國召開的奧林匹克運(yùn)動會，所以我們?yōu)榇烁械绞值尿湴梁妥院?，對不對？設(shè)計意圖：以談話的形式進(jìn)行師生交流的活動，利用剛剛結(jié)束的暑假活動引入主題，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、初步認(rèn)識各個國家國旗師：同學(xué)們這么關(guān)注在我們自己的國家舉行的這次奧運(yùn)會，那么我想問問大家，你們記不記得在入場式的時候，每個國家的代表團(tuán)走在最前面的人的作用是什么？生答師：對，他是每個國家的旗手，負(fù)責(zé)所代表國家的國旗。我們都知道，國際奧林匹克運(yùn)動會是全球的很多很多國家都參加的運(yùn)動會，參加的國家的國旗都會出現(xiàn)在開幕式的場地上，那作為這一屆奧運(yùn)會的東道主——中國，我們更應(yīng)該更多的了解一些其他國家的文化，對不對？那么這節(jié)課，我們就一同來做一回小小的導(dǎo)游員，幫助大家認(rèn)識一下奧運(yùn)會上出現(xiàn)的其他國家的國旗好不好？（出示課題）生答師：在課前，老師曾將布置過一個小任務(wù)，請同學(xué)們在課下了解一下關(guān)于世界上各個國家國旗的資料，那位同學(xué)搜集到了這方面的資料想跟大家分享一下？生答設(shè)計意圖：突出信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)方式。2、游戲激趣師：有的同學(xué)說了，這么多國旗，我也不認(rèn)識怎么當(dāng)導(dǎo)游員啊？沒關(guān)系，下面大家來通過下面這個小游戲來對各國國旗進(jìn)行一下了解，在玩游戲的過程中，請同學(xué)們重點(diǎn)地記住下面這幾個國家的國旗，一會游戲結(jié)束的時候我們來看一下，誰能夠認(rèn)識老師給大家提供的國家的國旗！下面請雙擊打開桌面上的“認(rèn)識國旗”小游戲開始玩吧！設(shè)計意圖：小學(xué)生年紀(jì)小，對國旗的直觀認(rèn)識興趣不會太大，那么從他們感興趣的FLASH小游戲入手，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識一些國家的國旗，真正做到了“學(xué)中玩，玩中樂”。3、導(dǎo)游員考試師：下面請同學(xué)們坐好，我們現(xiàn)在要進(jìn)行一個考試，（出示課件）請大家準(zhǔn)備好！生答師：我們恭喜這些同學(xué)通過了考試。設(shè)計意圖：利用考試這種形式刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動力，更使學(xué)生對考試的內(nèi)容加深印象。4、探討國旗的繪制方法師：請同學(xué)們觀察，我們剛才看到的這幾種國旗，他們都有哪些共同特點(diǎn)呢？（出示課件）生答設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察國旗掌握畫國旗的理論基礎(chǔ)，為下一步自主探索奠定良好基礎(chǔ)。師：同學(xué)們觀察的都很認(rèn)真，說出了這么多共同的特點(diǎn)，那么我們現(xiàn)在想通過我們這學(xué)期學(xué)的畫圖軟件來將這些國旗畫出來，能不能做到？生答5、繪制國旗師：那么下面，請同學(xué)們將畫圖軟件打開，以小組為單位，討論怎樣用畫圖軟件繪制國旗，并嘗試著將這幾種國旗畫出來，看哪一個小組畫的最多，最好，方法還是最簡單的，下面開始吧！生操作，教師巡視設(shè)計意圖：采用小組合作的形式進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，集中幾個人的力量，以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。6、成果共享師：下面我請幾位同學(xué)到前面來，給大家演示一下他是怎樣畫國旗的，請同學(xué)們觀察，看看誰的方法最簡單？生操作，生補(bǔ)充師：你們認(rèn)為誰的方法最好？你們學(xué)會這個方法了嗎？誰愿意到前面來試一試這個好方法！生操作師：同學(xué)們，你們是不是都學(xué)會了，那么請你們用這個方法將這四面國旗畫出來吧！畫完的同學(xué)可以將自己的畫面完善一下！三、總結(jié)師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來回味一下，這節(jié)課，你都得到了什么？生答師：相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能成為合格的導(dǎo)游員，為我們的奧運(yùn)會填光填彩。板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱小設(shè)計師教學(xué)年級三年級頁數(shù)22-24授課類型新授使用日期3.28-4.1教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握橢圓、多邊形工具的使用方法，能運(yùn)用畫圓工具畫出不規(guī)則的、各種填充圖形。過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生團(tuán)結(jié)合作中，學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高，能夠?qū)W會獨(dú)立使用工具，學(xué)會在實(shí)踐、操作中使用軟件的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提出有建設(shè)性的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識。課前準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)圖片。教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題播放一段視頻。（把板書課題）（設(shè)計意圖：通過視頻短片的播放，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)熱情和設(shè)計創(chuàng)作熱情。）二、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)新知1、提出問題，引入新課師：同學(xué)們，請想一想在我們的生活中都見過哪些形狀的物體？師：同學(xué)們觀察得很細(xì)，這很好！那么你們想不想把這些你喜歡的形狀畫出來呢？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，以及聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懂得信息技術(shù)是生活的一部分。）2、搭建支架，引導(dǎo)探索生活中的許多規(guī)則的圖形，大多是由正方形、長方形、圓形、以及我們今天要學(xué)的多邊形和橢圓形等基本圖形構(gòu)成的，在畫圖軟件的工具箱中放有各種繪畫工具利用他們可以畫出一些基本幾何圖形。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活中找尋與本課相關(guān)的形狀，建立學(xué)習(xí)與生活的平臺。從而使學(xué)生更好的利用繪圖工具繪畫自己美好的生活。）3、出示任務(wù)，講解方法任務(wù)一：橢圓工具的使用方法？（提示：與長方形工具使用方法相同）（1）、合作交流（2）、講解單擊工具箱中的“橢圓”，然后將鼠標(biāo)移到畫圖區(qū)，注意當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“+”時。按下左鍵，再拖動至另一點(diǎn)，放開左鍵，一個橢圓就畫出來了。師：橢圓的三種樣式怎樣用？（當(dāng)選取工具樣式區(qū)第一項時只是框架；選第二項時畫出的圖形填充的是背景色；選取第三項時畫出的圖形填充的是前景色。）生：練習(xí)畫生活中的橢圓。師：（出示圓與橢圓）引導(dǎo)學(xué)生觀察說不同。講解畫圓的方法。（如果畫正圓，按住Shift鍵，再用剛才的方法畫，就可以畫出圓了）。生：反復(fù)練習(xí)圓的畫法。（練習(xí)橢圓、圓的畫法）（3）、完成書中氣球圖片，操作步驟：課本23頁方法。任務(wù)二：多邊形工具的使用方法？（1）、出示多邊形工具圖片，找一找工具箱里有沒有這個工具？（2）、講解單擊工具箱中的多邊形工具，然后將鼠標(biāo)移到畫圖區(qū)，注意當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“+”時。按下左鍵，再拖動至另一點(diǎn)，放開左鍵，畫出一條邊。再取一點(diǎn)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，（反復(fù)取點(diǎn)）直至終點(diǎn)與起點(diǎn)重合，雙擊鼠標(biāo)左鍵，一個多邊形就畫好了。（3）、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，完成課本23頁樹圖。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，采用任務(wù)驅(qū)動的方式，有利于學(xué)生掌握新的知識。利于教師在講授中來突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，動手操作能力，及舉一反三的能力。）4、作品展示學(xué)生展示會自己的作品，交流技法。（設(shè)計意圖：是不同層次的學(xué)生都嘗試成功的喜悅，同時，通過交流還能拓展學(xué)生的思維空間，）三、總結(jié)談收獲。說一說自己的收獲？（設(shè)計意圖：使學(xué)生對以前和現(xiàn)在的知識點(diǎn)變成知識鏈，實(shí)現(xiàn)去一反三。）板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱畫風(fēng)箏教學(xué)年級三年級頁數(shù)25-28授課類型新授使用日期4.4-4.8教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫圖軟件中取色與噴槍兩個工具及多種顏色的選取。能力目標(biāo)：學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高，能夠獨(dú)立使用工具，學(xué)會軟件的使用方法。情感目標(biāo)：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入風(fēng)箏在我國有著悠久的歷史，千百年來，放風(fēng)箏作為一種民間娛樂活動，一直延續(xù)到了今天，并深受人們的喜愛，現(xiàn)在正是放風(fēng)箏的好季節(jié)，讓我們一起來放風(fēng)箏吧！二、自主探索，合作學(xué)習(xí)談話：在繪畫的時候，我們有時會用到一些特殊的顏色來裝扮我們的作品，但顏料盒里只有28種顏色，不夠用，怎么辦？這時我們就要“找顏色”。（一）找顏色1、取色方法：打開圖看，在工具箱中用取色工具，在想要的顏色的單擊鼠標(biāo)左鍵，前景色就變成所選顏色了。2、自定義顏料盒（1）在顏料盒中的顏色上雙擊鼠標(biāo)左鍵，彈出“編輯顏色”對話框，有48種顏色可供選擇。在想要的顏色上單擊，所選顏色周圍出現(xiàn)虛線框，單擊“確定”，前景色就變成所選顏色了。如果48種顏色也無法滿足你，那還有一種方法，讓你得到更多的顏色。（2）規(guī)定自定義顏色在“編輯顏色”對話框中，單擊“規(guī)定自定義顏色”按鈕，出現(xiàn)“自定義顏色框”，在顏色區(qū)域選擇想要的顏色，拖動右側(cè)按鈕調(diào)整亮度，單擊“添加到自定義顏色”，在自定義顏色欄中可以看到調(diào)整好的顏色，單擊“確定”按鈕，完成顏色的編輯。3、畫出自己設(shè)計的風(fēng)箏利用編輯顏色的方法，給你的風(fēng)箏涂上美麗的顏色，看誰的風(fēng)箏最漂亮。（二）噴槍工具1、播放課件（P27圖6-5）圖片美麗的風(fēng)箏飛起來了，你知道天上的云朵和地上的綠草是怎樣畫出來的嗎？（噴槍工具）2、操作步驟（1）用我們學(xué)過的繪畫工具畫出山、太陽和風(fēng)箏。（2）在工具箱中單擊噴槍工具，在樣式區(qū)內(nèi)選擇第二種工具樣式。（3）將前景色設(shè)置為白色，點(diǎn)拖鼠標(biāo)繪制云朵。（4）選擇樣式區(qū)的第三種，將前景色設(shè)置為綠色，在山下繪制草地。（三）畫出我們自己的風(fēng)箏用畫圖工具把你設(shè)計的風(fēng)箏畫出來，看誰的風(fēng)箏設(shè)計精巧，看誰的風(fēng)箏顏色漂亮。（四）優(yōu)秀作品展示小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品，通過局域網(wǎng)展評，選出班內(nèi)前三名。予以鼓勵。三、總結(jié)今天我們又認(rèn)識了兩個神奇的新朋友——取色工具和噴槍工具，也掌握了很多新知識，只要勤加練習(xí)，我們的操作會更加熟練、作品會更加優(yōu)秀。四、作業(yè)布置：設(shè)計出你最滿意的風(fēng)箏，保存在教師機(jī)F1中。（課堂作業(yè)）板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱大家放風(fēng)箏教學(xué)年級三年級頁數(shù)29-31授課類型新授使用日期-教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握選定工具的用法及其兩種工具樣式，會用選定工具定義圖塊，進(jìn)行移動、復(fù)制的操作。過程與方法目標(biāo)：以分層練習(xí)為任務(wù)，選擇不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓各層次學(xué)生都對畫圖工具有進(jìn)一步的認(rèn)識，操作能力得到提高。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：鼓勵學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、互幫互助的情感，培養(yǎng)學(xué)生安全道德意識。課前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，小風(fēng)箏卡片教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示謎語）師：同學(xué)們，老師今天帶來一個謎語，請你來猜一猜，謎底是什么？生：風(fēng)箏師：同學(xué)們真聰明，你們放過風(fēng)箏嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第七課《大家放風(fēng)箏》（課件出示課題）（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知1、移動圖塊（選定工具）師：老師昨天畫了一張放風(fēng)箏的圖畫，可是兩只小風(fēng)箏很不高興，咱們聽一聽它們?yōu)槭裁床桓吲d？（課件放映）師：同學(xué)們聽明白了嗎？現(xiàn)在用畫圖軟件打開桌面上的“練習(xí)文件”，試一試幫助這只小蜻蜓飛起來吧？看誰第一個能幫助小蜻蜓完成它的心愿？（提示：如果出現(xiàn)錯誤可以“撤消”返回到上一步）生：學(xué)生在計算機(jī)上打開文件，嘗試操作。師：你真讓老師刮目相看，這是一只小風(fēng)箏卡片，送給你做為獎勵，但老師有個疑問，這是一個新知識，我們還沒有學(xué)，你是怎么知道這個方法的？師：你能不能邊演示邊講解，做一個小老師，把你的方法教給同學(xué)們？生：一邊演示，一邊講解操作過程?？偨Y(jié)板書：移動：選定工具→選定圖塊→拖動圖塊師總結(jié)演示：首先單擊選定工具，在合適位置按住鼠標(biāo)左鍵拖動鼠標(biāo)，用虛線框把整個圖塊選定（注意不要選取其它圖塊），然后松開左鍵，將鼠標(biāo)移到圖塊上，指針成“十”字形，按住左鍵，拖動鼠標(biāo)到合適位置即可。師：你們學(xué)會了嗎？沒有幫助小蜻蜓的同學(xué)快去幫幫它吧！2、移動圖塊（任意形狀裁剪工具）師：看到小蜻蜓飛到了天上，另一只小風(fēng)箏很是羨慕？（課件放映）師：請同學(xué)們試著幫助另外一只風(fēng)箏也飛起來？遇到問題可以在小組內(nèi)交流討論，看哪個小組最先找到辦法？生：嘗試使用各種方法幫助另外一只小風(fēng)箏。師：請最先完成任務(wù)的小組給大家做講解演示。師：誰能說一說任意形狀裁剪和選定工具的區(qū)別？師總結(jié)：選定工具只能選定矩形區(qū)域的圖塊，“任意形狀的裁剪”工具能選定不規(guī)則區(qū)域的圖塊，現(xiàn)在幫助另一只小風(fēng)箏也飛起來吧！生：練習(xí)使用任意形狀裁剪工具幫助另外一只風(fēng)箏。3、復(fù)制圖塊師：兩只風(fēng)箏在同學(xué)們的幫助下都飛到了天上，可是他們又有了新困難？（課件放映）師：這個問題我要求同學(xué)以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)，也可以到書中尋找方法，看哪個小組第一個學(xué)會并掌握操作方法。生：自學(xué)圖塊的復(fù)制操作。師：誰想來給同學(xué)們講解并演示這個操作過程?？偨Y(jié)板書：復(fù)制：選定工具→選定圖塊→Ctrl+拖動圖塊師總結(jié)并演示：先單擊選定工具選定圖塊，然后按住鍵盤左下角的Ctrl鍵不松手，同時按住鼠標(biāo)左鍵拖動圖塊，放到合適的位置，松開按鍵就完成了(如果想復(fù)制更多的圖塊，Ctrl鍵不松，接著拖動鼠標(biāo)即可。)師：同學(xué)們都學(xué)會了嗎，去分別幫助兩只風(fēng)箏變出他們的兄弟、姐妹吧！請各組小組長檢查并幫助有問題的同學(xué)。生：學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，小組長負(fù)責(zé)檢查和幫助同學(xué)。4、透明效果師：剛才有一名同學(xué)在復(fù)制移動圖塊的時候出現(xiàn)了這樣的問題，一只風(fēng)箏的白色背景把另一只擋住了，誰能幫助一下這位同學(xué)。生：演示單擊選定工具，在選項內(nèi)選擇透明效果，就不會出現(xiàn)白色背景了。師：我來采訪一下這位同學(xué)，你是怎么知道這個方法的？啊，你真是個聰明的好孩子，同學(xué)們要多向他學(xué)習(xí)，多嘗試、多觀察就會發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法。（獎勵一個小風(fēng)箏卡片）師：這就是選定工具中的透明效果選項，你們知道了嗎？請出現(xiàn)問題的同學(xué)試一試。（三）鞏固新知，作品創(chuàng)作師：老師今天還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一張圖畫，結(jié)合美術(shù)繪畫在構(gòu)圖上、色彩上、層次上、整體效果等方面的知識，利用今天學(xué)習(xí)的移動、復(fù)制等操作方法創(chuàng)作一幅《風(fēng)箏競飛》的美麗圖畫，最好再加入自己喜歡的景物，相信會讓你的作品更精彩。(請看創(chuàng)作小提示)學(xué)生創(chuàng)作作品，老師巡視。（四）展示作品，賞評作品師：誰想展示自己的作品？你認(rèn)為他的作品怎么樣？（生生互評）師：結(jié)合同學(xué)提出的意見，下節(jié)課你可以進(jìn)一步完善你的作品。（五）課外延伸，安全德育教育師：下面請同學(xué)們欣賞春天放風(fēng)箏的照片，其中有幾張是放風(fēng)箏時有危險或錯誤的做法，看誰能發(fā)現(xiàn)其中的錯誤？師：課件出示“放風(fēng)箏注意事項”（六）小結(jié)本課：師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？（學(xué)會了圖塊的移動、復(fù)制的操作，并利用這些操作創(chuàng)作了一幅美麗的風(fēng)箏競飛的圖畫，）同學(xué)們的收獲很大，老師今天收獲更大，認(rèn)識了你們這些又活潑、又可愛、又聰明的小朋友，今天的課我們就上到這兒，謝謝同學(xué)們，下課。板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱卡通語錄教學(xué)年級三年級頁數(shù)32-35授課類型新授使用日期-教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)會使用文字工具制作簡單文字，運(yùn)用畫圖軟件解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。2、過程與方法：在團(tuán)結(jié)合作中，學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高，能獨(dú)立使用繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。3、情感態(tài)度與價值觀：提出有建設(shè)性的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的至于與技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和創(chuàng)新意識。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（1）師：同學(xué)們，你們喜歡卡通嗎？生：喜歡。師：今天老師為你們準(zhǔn)備了兩張卡通畫[（出示卡通畫）即第二張幻燈片]?？ㄍó嬛惺钦l??？生：葫蘆娃。師：請你們再仔細(xì)觀察，看看兩幅圖有什么不同嗎？（2）生：一幅有字，一幅沒字。師：你們觀察真仔細(xì)！同學(xué)們，如果你們想給畫好的圖，也像小畫家一樣，在圖畫上寫上你喜歡的標(biāo)題和你自己的大名，要怎么辦呢？（3）師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何為圖畫添加文字。（板書課題：第八課卡通語錄。）2、共同合作學(xué)習(xí)新課（1）師：要想編輯圖片，我們首先要在畫圖軟件中打開圖片，現(xiàn)在同學(xué)們看老師的演示過程。（師演示在畫圖軟件中打開圖片的過程。）師：打開圖片后我們就可以在這個圖片上編輯文字了。師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開畫圖軟件。（2）師：在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？生：能。（學(xué)生找，教師讓一個學(xué)生在工具箱中指“文字”工具給大家看。）師：利用這個“文字”工具可以給圖片添上文字，使畫面圖文并茂。（3）師：（出示準(zhǔn)備好的兩幅圖畫。）我們上學(xué)期學(xué)過寫字板錄入文字的方法，你們能效仿這個方法在畫圖軟件中給第一幅圖畫加上像第二幅圖畫類似的文字嗎？生：能。師：好，第二幅圖片在桌面“卡通語錄”文件夾中里，名字叫“葫蘆娃”。師：現(xiàn)在請每兩位同學(xué)為一小組來共同完成，看哪個小組能很快并滿意的完成添加文字任務(wù)。（這時在大屏幕上顯示第三張幻燈片，為了讓學(xué)生在制作過程中參考。小組合作完成作品，教師巡視并引導(dǎo)學(xué)生使用文字工具。）（4）展示作品師：小畫家們，你們都完成老師交給的任務(wù)了嗎？師：哪個小組來把你們的成果展示給大家？而且把你發(fā)現(xiàn)文字工具的功能介紹給大家使用。（小組展示作品，并介紹本組內(nèi)使用的文字工具功能。教師做補(bǔ)充。）（5）師：同學(xué)們可真了不起，不用老師講就能學(xué)會今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我可真佩服大家。師：請同學(xué)們打開書34頁，你能根據(jù)書上的操作步驟或向老師借點(diǎn)子的方法來完成你喜歡文字的陰影效果制作嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視便于掌握學(xué)生情況。）師：哪位同學(xué)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享？學(xué)生演示自己操作過程。師：你的演示太棒了，老師也要像你學(xué)習(xí)了。3、鞏固練習(xí)熟練操作（1）師：[（出示卡通圖片）即第四張幻燈片]同學(xué)們，圖片上的小動物你們認(rèn)識嗎？生：藍(lán)貓和咖喱。師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。師：那么，可愛的藍(lán)貓和小咖喱在說什么呢？你愿意把他們說的話添加到這幅卡通畫上嗎？師：想。（2）師：好，我們現(xiàn)在分為兩大組，以小組競賽的形式來給卡通畫添上語錄，看哪組做的最好最快。圖片在桌面“卡通語錄”文件夾中，名字叫“藍(lán)貓”。（生合作探究完成作品，師點(diǎn)撥。）（3）師：小設(shè)計師們，完成你們的作品了嗎？老師都等著急了。愿意把你們小組的勞動成果展示給大家嗎？生：愿意。（師展示各小組作品。）（4）師：你想對這兩幅卡通畫的語錄說點(diǎn)什么？（生生評價，師評價。）師：通過剛才的比賽，同學(xué)們能夠互相交流、制作，表現(xiàn)得都很出色，所以我宣布三級同學(xué)被評為操作星。4、回顧結(jié)束促進(jìn)提高師：從同學(xué)們的神情可以看出你們學(xué)到了很多。那么誰愿意告訴大家，這節(jié)課你有哪些收獲？生：怎樣在圖畫中添加文字，移動文字框，制作有效果的文字……師：同學(xué)們的收獲可真不少。5、回歸生活拓展延伸（1）師：想一想，在日常生活中能用到我們今天學(xué)的知識嗎？生：學(xué)校校園中的走廊條幅、校園標(biāo)語和縣城大街上的路牌、商店的店牌、大街的廣告牌……師：同學(xué)們可真細(xì)心呀，可見經(jīng)過我們修飾的文字放在合適的場合就能美化我們的生活環(huán)境，老師提醒同學(xué)們：在正式場合中，如：新聞發(fā)布會、人大代表會、及領(lǐng)導(dǎo)人開會等等，都以莊重文字為主，比如：黑體、宋體、楷體等。顏色大多為黑、白兩色。像大街上、商店店牌這些廣告性質(zhì)或者聯(lián)歡為主的會議等這些場合則用到絢麗的美術(shù)字了。（2）師：說到這里老師可有一個好想法：上幾周我們學(xué)校進(jìn)行了書畫展，王老師辛辛苦苦把學(xué)生姓名和作品名稱用鋼筆寫出來了。這樣既不美觀又很費(fèi)力氣。咱班同學(xué)能不能利用課余時間幫王老師美化下他用鋼筆寫的內(nèi)容呢？使同學(xué)們的書畫展覽更靚麗！生：能。師：老師相信你們一定行。有興趣的同學(xué)還可以用我們學(xué)的知識來為班級做貢獻(xiàn)。同學(xué)們請看。[（出示課外延伸作業(yè)）即第五張幻燈片]（3）師：這節(jié)課結(jié)束了，你們高興嗎？生：高興。師：（出示最后一張幻燈片）老師和你們一起上課也非常高興。下課。板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱卡通貝貝手拉手教學(xué)年級三年級頁數(shù)36-41授課類型新授使用日期-教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）學(xué)會圖塊的拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)。（2）掌握綜合應(yīng)用圖塊操作的方法。2．過程與方法：通過課前準(zhǔn)備活動及課上活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，提高學(xué)生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達(dá)及評價能力。3．情感態(tài)度與價值觀：展學(xué)生敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)樂于助人、熱愛勞動、干凈整潔、遵守交通的個人意識，提高學(xué)生審美情趣。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整一、激發(fā)興趣，布置任務(wù)師：同學(xué)們，你們都照過哈哈鏡嗎？誰能說一說，從哈哈鏡前走過，自己的樣子有什么變化？生：可以把我們照的胖胖的生：可以把我們照得矮矮的生：……師：哈哈鏡可以把我們照得歪歪扭扭的，很好玩，我們的畫圖軟件也能做出這樣的效果。生：怎么變呢？教師順勢導(dǎo)入：那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)卡通貝貝手拉手一課。師板書課題。評析：導(dǎo)入部分的情境創(chuàng)設(shè)能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，提出明確的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，有利于學(xué)生主動的探求知識。二、探究學(xué)習(xí)、落實(shí)任務(wù)現(xiàn)在就請同學(xué)們觀看小熊貝貝一家的動畫，邊播放邊向?qū)W生介紹家庭成員及它們的身體特征。那么，同學(xué)們愿不愿意利用你們所學(xué)的知識，幫助小熊一家人制作一張全家福呢？任務(wù)1：制作小熊的家庭成員師：苗條的小熊姐姐和有些胖的小熊媽媽怎樣從小熊爸爸變幻出來呢？學(xué)生通過小組為單位討論、看書等形式，自學(xué)圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)方法。經(jīng)過研究他們會發(fā)現(xiàn)小熊姐姐和小熊媽媽可以從把小熊爸爸拉長、拉扁變幻出來——引導(dǎo)出“拉伸”的概念。師：講解拉伸的含義及后面數(shù)值的設(shè)置方法。生：上機(jī)練習(xí)制作小熊的家庭成員。師巡視。師：誰能說出拉伸和扭曲的功能是什么？你是怎樣進(jìn)行的。師：通過剛才的操作，你學(xué)到了什么？評析：通過情境、任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)，能在學(xué)的過程中解決一些實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。教學(xué)方法采用的是學(xué)生自主探究法，在老師的提示下學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)能力。任務(wù)2：小熊一家在小河邊照鏡子師：剛才我們利用所學(xué)的知識幫助小熊貝貝一家人制作了各自的照片。在制作過程中同學(xué)們能充分發(fā)揮團(tuán)隊力量，做得又快又好，老師真為你們的進(jìn)步感到高興。那么現(xiàn)在小熊一家人又提出了一個請求，能不能制作一張它們?nèi)以谛『舆呎甄R子的照片。同學(xué)們，你們能滿足它們一家人的愿望嗎？生：能師：那么現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，如何制作小熊的倒影呢？生：可以用復(fù)制的方法生：可以先復(fù)制再旋轉(zhuǎn)、傾斜的方法師：同學(xué)們說的都很好，那么現(xiàn)在請同學(xué)們按照他們說的試一下生：生操作，師巡視師：下面請同學(xué)們以小組為單位，合作研究制作小熊一家在小河邊照鏡子的照片。師：誰愿意說一說你是怎樣實(shí)現(xiàn)圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的？生：學(xué)生邊演示邊說。評析:這個環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)，嘗試操作，鍛煉學(xué)生自己尋找解決問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)3：制作全家福底片師：全家福拍完了，小熊貝貝有個好建議，希望留一張底片，然后把它放大，掛在家里的墻上，我們能幫助它實(shí)現(xiàn)愿望嗎？師：請同學(xué)們自己閱讀教材40頁的“全家福底片”這部分知識，找出制作底片的方法。生：學(xué)生嘗試制作，師巡視師：現(xiàn)在請同學(xué)們匯報制作方法及過程點(diǎn)評：通過教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過自己的思考、探索，學(xué)到了知識，提高了能力。并且讓每個學(xué)生都有事可做，讓每個學(xué)生都品嘗到了成功的喜悅。三、總結(jié)交流，及時反饋?zhàn)髌吩u價學(xué)生作品展示及評價課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？運(yùn)用這些知識，你們可以做什么？生：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的各方面的知識。師：電腦的本領(lǐng)大著呢！只要我們不斷地去探索實(shí)踐，相信你一定會學(xué)到更多的本領(lǐng)。點(diǎn)評：及時的反饋和評價，是對學(xué)生作品的肯定，評價是一個重要的環(huán)節(jié)。教師的總結(jié)使學(xué)生知道學(xué)了知識可以做什么?？傇u：這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用。無論是情趣的創(chuàng)設(shè)、在新知的探究，還是在作品的展示中，學(xué)生主體都是積極參與，并能夠積極主動的探究、生活活潑的發(fā)展，真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到了充分的發(fā)展。板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱我的卡通王國教學(xué)年級三年級頁數(shù)42-46授課類型新授使用日期-教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認(rèn)識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，繪畫能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度，熱愛家鄉(xiāng)的生活態(tài)度，以及與他人協(xié)作的團(tuán)隊精神。課前準(zhǔn)備硬件準(zhǔn)備：586以上機(jī)器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準(zhǔn)備：Windows98以上操作系統(tǒng)，畫圖程序。教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經(jīng)常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯了怎么呢？（學(xué)生回答）師：那么今天老師就為大家準(zhǔn)備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉(xiāng)，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）師：同學(xué)們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認(rèn)識一下這位神奇的朋友吧！教師導(dǎo)入新課。（二）搭建支架，引導(dǎo)探索。啟動退出“畫圖”程序的學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動和退出。所以教師提示學(xué)生，Windows程序的啟動和退出方法都是差不多的，所以同學(xué)們可以用原來學(xué)習(xí)過的啟動和退出程序的方法來進(jìn)行“畫圖”程序的啟動和退出。學(xué)生自由操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

“畫圖”窗口的認(rèn)識教師提示學(xué)生，你們能對照以前學(xué)過的Windows窗口的介紹，說一說你認(rèn)識的“畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？學(xué)生進(jìn)行匯報。教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項目畫紙、顏料盒和工具箱。“鉛筆”工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐教師講解使用鉛筆工具進(jìn)行繪畫的操作步驟與方法，然后學(xué)生練習(xí)、鞏固，自己總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。讓學(xué)生們交流使用鉛筆工具進(jìn)行繪畫的操作經(jīng)驗(yàn)。教師也就巡視指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題進(jìn)行講解提示。更換新畫布的學(xué)習(xí)與實(shí)踐講解更換新畫布的操作方法，然后讓學(xué)生練習(xí)。（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作。讓學(xué)生們小組協(xié)作，利用已學(xué)過的知識自由的使用鉛筆工具進(jìn)行創(chuàng)作，同學(xué)們可以像老師一樣畫畫自己家鄉(xiāng)的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動物園等等。（教師提示學(xué)生及時保存自己的創(chuàng)作，并教給學(xué)生怎么樣保存作品）（四）效果評價。展示學(xué)生的作品，然后讓各個小組向同學(xué)們介紹自己的作品，并且談?wù)勛约鹤髌返膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且說說自己的操作經(jīng)驗(yàn)，然后其它同學(xué)在對該作品進(jìn)行評價，最后教師進(jìn)行小結(jié)。六、評價建議可以采用學(xué)生互評的形式，同桌之間一個出問題，一個回答并演示（啟動、關(guān)閉畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱走進(jìn)金山畫室教學(xué)年級三年級頁數(shù)47-50授課類型新授使用日期-教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識金山畫王的界面、工具，找到畫王中打開、保存命令工具。2、能把自己認(rèn)識的工具介紹給同學(xué)。3、感受金山畫王的奇妙，電腦的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索熱情。課前準(zhǔn)備教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整同學(xué)們，在電腦世界里，有一位神奇的朋友，他叫金山畫王，他不光有好看的操作界面，還有動聽的背景音樂，他不光有豐富的繪畫資源，精巧的繪圖工具，還有美麗的貼圖、神奇的仙女棒、魔幻效果的暗房。結(jié)識了他，有了這位朋友，我們的繪畫將會變得更生動、更容易、更有創(chuàng)意。同學(xué)們，你們想認(rèn)識他嗎？二、自主探究，討論交流。學(xué)習(xí)啟動的兩種方法，認(rèn)識畫王工具，同從前的畫圖程序比較。出示自學(xué)提示：1、“小朋友們，大家好，我是金山畫王，請試著啟動我的程序吧！”2、“我漂亮嗎？我的畫板里有很多工具，你能找到我嗎？”

3、“我的圖庫里有好看的背景、各種各樣的角色、還有動畫呢，快來找找吧！”

4、“我還有魔幻效果的暗房，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

5、“你能找到我的打開、保存工具嗎？”

6、“同以前的畫圖程序相比，我的功能是不是很強(qiáng)大呀？”三、總結(jié)知識，拓展延伸。同學(xué)們，今天你認(rèn)識了金山畫王這位朋友了嗎？你能來給大家介紹一下這位新朋友嗎？同學(xué)們，金山畫王還有許多神奇的功能還有待于我們?nèi)W(xué)習(xí)探究，希望在今后的日子里，他能成為你的好朋友，給你帶來更多的快樂。板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱走進(jìn)大自然教學(xué)年級三年級頁數(shù)51-55-授課類型新授使用日期-教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：掌握魔術(shù)棒工具的使用方法。通過使用魔術(shù)棒工具對圖畫的修飾，掌握魔術(shù)棒工具的使用技巧。2.能力目標(biāo)：通過探究，使學(xué)生鞏固已有的舊知識和掌握新知識，提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過創(chuàng)作，使學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，通過展示，提高學(xué)生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。3.情感目標(biāo)：通過魔術(shù)棒工具中神奇的特效和豐富的素材庫，創(chuàng)設(shè)操作任務(wù)的最佳情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)一步使學(xué)生體驗(yàn)到金山畫王筆程序神奇的魅力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的樂趣。課前準(zhǔn)備金山畫王筆程序。教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整（一）進(jìn)入情境（創(chuàng)設(shè)情境、引入教學(xué)）1.教師利用多媒體教學(xué)手段（課件、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）將圖畫展示給全體學(xué)生，教師提出幾個問題。例如：誰能發(fā)現(xiàn)哪幾幅畫有什么問題？2.怎樣解決？教師找?guī)酌麑W(xué)生回答。目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入教學(xué)。在此基礎(chǔ)上教師點(diǎn)題，例如：在金山畫王筆程序中有一個非常神奇工具，能輕松解決這個問題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——神奇的魔術(shù)棒工具。（二）搭建支架（自主探究、合作交流）1．認(rèn)識神奇的魔術(shù)棒工具教師利用課件或網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺將任務(wù)一展示給全體學(xué)生。參考：（1）在貼紙工具箱中，將老師展示的圖畫找到并貼在畫紙上。（2）借住語音提示功能找到魔術(shù)棒工具按鈕。教師在學(xué)生完成任務(wù)以后提出問題，例如：如何使用魔術(shù)棒工具？引出學(xué)習(xí)魔術(shù)棒工具的使用方法。2．魔術(shù)棒工具的使用方法教師講解：例如：試一試點(diǎn)擊魔術(shù)棒工具箱選擇按鈕，找到樹葉圖案選項，單擊一種樹葉貼圖，在畫紙上單擊鼠標(biāo)會出現(xiàn)什么效果？在一次單擊鼠標(biāo)又會出現(xiàn)什么效果？教師利用網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺將任務(wù)二展示給全體學(xué)生。參考：（1）將沒有樹葉的樹枝上添加樹葉（注意近處和遠(yuǎn)處的樹葉大小不同）（2）利用魔術(shù)棒工具箱中的各種貼圖對圖畫進(jìn)行修飾。教師點(diǎn)撥：例如：找一找在魔術(shù)棒工具箱中有沒有控制貼圖大小的滑塊。最后請各組組長檢查本組學(xué)生的對二個任務(wù)的完成情況，有問題組內(nèi)合作交流共同解決，最后將結(jié)果向老師匯報。匯報的方式：參考：教師從每個小組選一至二個圖畫利用多媒體教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）展示給全體學(xué)生。（三）獨(dú)立探索（動手實(shí)踐）教師在學(xué)生掌握了魔術(shù)棒工具使用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅作品。要求根據(jù)金山畫王筆程序中素材，結(jié)合生活的實(shí)際，充分發(fā)揮自己的想象力。教師在學(xué)生創(chuàng)作當(dāng)中，為了創(chuàng)設(shè)情境，可以放一段輕音樂。（四）協(xié)作學(xué)習(xí)（激活創(chuàng)新）教師在學(xué)生創(chuàng)作作品初步完成以后，要求各小組在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行合作交流，有不妥的地方組內(nèi)進(jìn)行討論，然后進(jìn)行修改，吸收每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，達(dá)到共同提高的目的。（五）效果評價（發(fā)展評價、總結(jié)延伸）教師在學(xué)生作品創(chuàng)作完成以后，采用組內(nèi)互評的方法進(jìn)行評議作品，然后教師從每組選一至二名學(xué)生作品，通過多媒體教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）一一展示給學(xué)生。再采用組間互評方法請各小組從主題、知識、技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)新等方面發(fā)表意見，并指出這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)，然后給各組進(jìn)行打星，看哪組得星最多。最后，教師請取得優(yōu)勝的小組談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的體會，然后教師點(diǎn)評。板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱小小攝影師教學(xué)年級三年級頁數(shù)56-59授課類型新授使用日期-教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解文字工具的使用方法，掌握用文字工具在圖形中添加文字，并對文字進(jìn)行修飾。2.能力目標(biāo)：通過探究，使學(xué)生鞏固已有的舊知識和掌握新知識，提高學(xué)生的操作技能。通過創(chuàng)作，使學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。通過展示，提高學(xué)生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。3.情感目標(biāo)：通過金山畫王筆程序中的文字工具箱的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的完美情趣和對信息技術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽操作，讓學(xué)生體驗(yàn)到把掌握的知識與技能用于生活的樂趣。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好用魔術(shù)棒工具繪制出的“森林”畫面（上節(jié)課學(xué)生作品）。學(xué)生分組安排，6人一小組為宜。教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整（一）進(jìn)入情境（創(chuàng)設(shè)情境、引入教學(xué)）教師利用網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺將“森林”作品展示給全體學(xué)生，并可提出問題來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：上節(jié)課同學(xué)們都用魔術(shù)棒工具繪制出了自己心目中所喜愛的森林圖畫，我們每一位同學(xué)都有自己的名字，那么畫也應(yīng)該有自己的名字，現(xiàn)在你們就為自己所繪制的畫取一個名字。你們給畫取的名字可真好聽呀！那同學(xué)們想不想把名字寫到畫面上呢？學(xué)生不知如何在圖畫上輸入文字，由此激發(fā)學(xué)生興趣。下面我們就來學(xué)習(xí)在圖畫上寫字，提示課題并板書：給圖片添加文字（板書）（二）搭建支架（自主探究、合作交流）在金山畫王里，不僅可以畫出漂亮的圖畫，還可以在圖形中添加文字，并對文字進(jìn)行修飾，美化圖形。下面我們就來學(xué)習(xí)文字工具的使用。(1)學(xué)生試用文字工具教師利用課件或網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺將任務(wù)一展示給全體學(xué)生。參考：①通過看書了解文字工具箱。②借住金山畫王筆程序中的語音提示功能，初步了解文字工具。教師提示：①請同學(xué)們借助語音提示，找一找哪個工具是文字工具。②你們想不想知道這個工具怎么用？根據(jù)我們在畫圖程序中學(xué)過的文字工具，自學(xué)文字工具箱的使用。③在自學(xué)的基礎(chǔ)上，把你為圖畫起的名子寫到畫布上。(2)學(xué)生自學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)教師通過巡視觀察，掌握自學(xué)情況，對勇于質(zhì)疑的學(xué)生予以鼓勵和贊賞。并對一些使用技巧進(jìn)行點(diǎn)拔。例如：①按ctrl+空格鍵，切換到中文輸入狀態(tài)。②在運(yùn)用其它工具進(jìn)行繪畫之前，我們可以對文字的顏色，大小和效果進(jìn)行修改，選擇其他工具進(jìn)行操作之后就不能修改文字了。在學(xué)生初步了解了文字工具箱使用的基礎(chǔ)上，教師可繼續(xù)提出第二個任務(wù)。例如：①如何調(diào)整文字大小。②如何讓文字加粗、傾斜。③如何使文字效果更好。教師可讓學(xué)生從以下幾個方面自學(xué)任務(wù)二。例如：①從教材中尋求幫助。②從幫助菜單中尋求幫助。③向同學(xué)尋求幫助。④向教師尋求幫助。把部分學(xué)生對任務(wù)二探究的情況利用多媒體教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）展示給全體學(xué)生。（三）獨(dú)立探索（動手實(shí)踐）教師在學(xué)生掌握了貼紙工具箱使用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅作品。(任務(wù)三)例如：大家可以根據(jù)自己喜歡的形式來練習(xí)、創(chuàng)作：如：賀卡、板報、宣傳畫等，結(jié)合生活的實(shí)際，充分發(fā)揮自己的想象力。也可以給學(xué)生規(guī)定范圍，讓他們自由發(fā)揮。例如：你們在語文課上都學(xué)過著名詩人李白的一首詩《獨(dú)坐敬亭山》，現(xiàn)在你們就根據(jù)這首詩的意境，開動腦筋，展開想象，用你們聰明的大腦和靈巧的雙手來創(chuàng)作這幅畫，再把這首詩寫到畫面上。教師可根據(jù)學(xué)生不同的能力提出不同的要求，因材施教，鼓勵學(xué)生求異和創(chuàng)新，讓學(xué)生創(chuàng)作自己感興趣的作品。在學(xué)生創(chuàng)作當(dāng)中，為了創(chuàng)設(shè)情境，可以放一段輕音樂。（四）協(xié)作學(xué)習(xí)（激活創(chuàng)新）教師在學(xué)生創(chuàng)作作品初步完成以后，要求各小組在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行合作交流，教師要鼓勵學(xué)生參與小結(jié)和評論，相互交流，正確評價自己和他人的作業(yè)。學(xué)生回顧所學(xué)的知識和技能，掌握其內(nèi)在的聯(lián)系，并將知識和技能系統(tǒng)化和概括化，也是知識的延伸和擴(kuò)展。把不妥的地方組內(nèi)進(jìn)行討論，然后進(jìn)行修改，吸收每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，達(dá)到共同提高的目的。（五）效果評價（發(fā)展評價、總結(jié)延伸）教師在學(xué)生作品創(chuàng)作完成以后，采用組內(nèi)互評的方法進(jìn)行評議作品，然后教師從每組選一至二名學(xué)生作品，通過多媒體教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）一一展示給學(xué)生。再采用組間互評方法請各小組從主題、知識、技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)新等方面發(fā)表意見，并指出這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師對學(xué)生作品要給予鼓勵性評價，適度表揚(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱節(jié)日的天空教學(xué)年級三年級頁數(shù)-授課類型新授使用日期-教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：通過操作，使學(xué)生掌握繪圖工具的使用，并能運(yùn)用繪圖工具繪制簡單的圖畫。2.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固已有的舊知識和掌握新知識，提高學(xué)生的操作技能。通過創(chuàng)作，使學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)到金山畫王筆程序神奇的魅力，從而感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的樂趣及對國產(chǎn)軟件的自豪感。課前準(zhǔn)備用金山畫王筆程序繪制的一幅圖畫（盡量用到所有繪圖工具）。學(xué)生分組安排，6人一個小組為宜。教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整（一）進(jìn)入情境（創(chuàng)設(shè)情境引入教學(xué)）教師利用多媒體教學(xué)手段（課件、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）將圖畫展示給全體學(xué)生，教師提出幾個問題。例如：這張畫漂亮嗎？你們能用我們學(xué)過的工具來畫出來嗎？師找?guī)酌麑W(xué)生回答。目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入教學(xué)。在此基礎(chǔ)上教師點(diǎn)題，例如：這幅畫是用金山畫王筆程序中的繪圖工具畫出來的，你們也想試試嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)繪圖工具。(板書)使用繪圖工具。此時，教師可以鼓勵性的話語，例如：我相信同學(xué)們學(xué)完以后畫的圖畫會比老師畫的更漂亮。（二）搭建支架（自主探究、合作交流）(1)認(rèn)識繪圖工具。可以讓學(xué)生通過教材和金山畫王的語音示，初步了解繪圖工具。因?yàn)榻鹕疆嬐趵锏睦L圖工具與windows畫圖程序中的繪圖工具相似，所以不必過多講解繪圖工具的基本用法，本節(jié)課可主要讓學(xué)生自己掌握繪圖工具的使用及技巧。(2)繪圖工具的使用教師可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時通過自學(xué)和小組交流來掌握幾種繪圖工具的使用。如：以繪制竹子為例，向大家介紹繪圖工具的使用。參考：下面我們以繪竹子為例，根據(jù)教材上的提示來掌握幾種繪圖工具的使用。邊操作邊進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想思維把自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)同化，并引出新的知識。在本課中，學(xué)生在學(xué)會基本知識的基礎(chǔ)上，試著完成新的任務(wù)。學(xué)生對照自己的知識水平去發(fā)現(xiàn)存在的問題，并利用一切學(xué)習(xí)資料，自己先試著解決問題。這樣即發(fā)揮了學(xué)生的互助精神，又使自己獲得知識，也體現(xiàn)了知識的遷移性。此時我們已經(jīng)學(xué)會了繪制竹節(jié)，請同學(xué)們根據(jù)金山畫王筆程序中的語音提示和書上的提示，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并試著用水彩筆工具畫出竹葉，使用噴筆工具畫出綠色草地和藍(lán)天。教師可讓學(xué)生從以下幾個方面自學(xué)。例如：1.從教材中尋求幫助。2.從幫助菜單中尋求幫助。3.向同學(xué)尋求幫助。4.向教師尋求幫助。由學(xué)生自己去研究，去探索，培養(yǎng)他們搜尋、分檢、提取、加工信息的能力。當(dāng)練習(xí)進(jìn)行一段時間，有一部分同學(xué)出現(xiàn)共性的問題此時教師提示，并在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生分組交流的方式來解決。例如：在畫葉子的時候，交叉點(diǎn)的竹葉顏色就會變得模糊不清了，誰知道怎么處理？（三）獨(dú)立探索（動手實(shí)踐）教師在學(xué)生基本掌握繪圖工具使用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅作品，鞏固新知。參考：請你們展開自己的想象，根據(jù)我們已有知識和掌握學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)其它幾種工具的方法并創(chuàng)作一幅漂亮的圖畫。每組選出一幅作品參加評比。在學(xué)生創(chuàng)作當(dāng)中，為了創(chuàng)設(shè)情境，可以放一段輕音樂。要求根據(jù)金山畫王筆程序中素材，結(jié)合生活的實(shí)際，充分發(fā)揮自己的想象力。（四）協(xié)作學(xué)習(xí)（激活創(chuàng)新）教師在學(xué)生創(chuàng)作作品初步完成以后，要求各小組在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行合作交流，有不妥的地方組內(nèi)進(jìn)行討論，然后進(jìn)行修改，吸收每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，達(dá)到共同提高的目的。（五）效果評價（發(fā)展評價、總結(jié)延伸）教師在學(xué)生作品創(chuàng)作完成以后，采用組內(nèi)互評→組間互評→教師點(diǎn)評。師：各小組在小組的帶領(lǐng)下，進(jìn)行評議作品。有不妥的地方組內(nèi)進(jìn)行討論，然后進(jìn)行修改。各小組選送1至2份優(yōu)秀的作品，教師通過網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺將優(yōu)秀作品一一展示給學(xué)生，請各小組發(fā)表意見。例如：哪幾個小組的作品完成的較好。哪些工具使用的好，并說說好在哪里。通過學(xué)生的點(diǎn)評，讓他們找出作品中亮點(diǎn)和不足，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。最后，教師從主題、知識、技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)新等方面對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評。最后，教師請取得優(yōu)勝的小組談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的體會，然后教師點(diǎn)評。教師也可以讓學(xué)生家長積極參與評價，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計教學(xué)反思課題名稱動物樂園教學(xué)年級三年級頁數(shù)64-66授課類型新授使用日期-教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握幾何板工具、特技處理工具、系統(tǒng)設(shè)定工具使用的方法、步驟、技能技巧。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、綜合運(yùn)用能力、審美能力和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)態(tài)度。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)活動的組織與實(shí)施設(shè)計意圖策略調(diào)整創(chuàng)設(shè)情境----合作探究----實(shí)踐體驗(yàn)----展示作品----總結(jié)評價為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情，教師用金山畫王軟件中的幾何板工具、魔術(shù)棒工具、特技處理工具創(chuàng)作作品，讓學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行導(dǎo)入。這樣學(xué)生會感受到金山畫王軟件的神奇，會更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作欲望。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請看老師用金山畫王軟件創(chuàng)作的圖畫（教師的畫是用幾何板工具與魔術(shù)棒工具相結(jié)合，并用特效工具進(jìn)行特效處理），你們覺得老師作的怎么樣？師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫呢？你們知道怎么做的嗎？教師導(dǎo)入新課。(二)教師引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟1.幾何板工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐⑴學(xué)生已有使用貼紙工具、繪圖工具、魔術(shù)棒工具的經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、小組間合作等形式，學(xué)習(xí)幾何板工具使用方法與操作步驟，小組匯報學(xué)習(xí)成果，師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師重點(diǎn)講解學(xué)生存在的共性問題，在教師巡視過程中，解決個別問題，幫助有困難學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。⑵指導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，鞏固新知識，熟練操作技能。教師引導(dǎo)學(xué)生使用剛學(xué)習(xí)的幾何板工具和已學(xué)過的魔術(shù)棒工具進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生可以選擇不同的幾何板工具和不同魔術(shù)棒工具去創(chuàng)作，目的是讓學(xué)生很好掌握幾何板工具的使用方法與操作步驟，進(jìn)一步感知魔術(shù)棒工具的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。2.特技處理工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究特技處理工具使用的方法與操作步驟，并且對前面創(chuàng)作的作品進(jìn)行特技處理，使學(xué)生掌握特技處理工具的使用方法，學(xué)會對作品進(jìn)行特技處理，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，通過師生間合作方式加以解決，以便增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作作品的愿望。（注意：圖畫特技處理后要復(fù)原）3.系統(tǒng)設(shè)定工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐教師指導(dǎo)學(xué)生自主探索系統(tǒng)設(shè)定工具的作用。學(xué)生在實(shí)踐中使用系統(tǒng)設(shè)定工具對金山畫王軟件進(jìn)行不同的設(shè)定，可以產(chǎn)生不同的使用效果，體驗(yàn)到系統(tǒng)設(shè)定的奇妙。(三)綜合運(yùn)用各種工具，進(jìn)行作品創(chuàng)作教師指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種工具，創(chuàng)作作品、集中展示作品，師生對作品進(jìn)行總評。1.綜合運(yùn)用幾何板工具和魔術(shù)棒工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品。2.學(xué)生對創(chuàng)作作品進(jìn)行特技處理。3.集中展示作品，并點(diǎn)評。讓大家共同討論與交流，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。六、評價建議本課教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及審美能力。因此，建議評價從以下幾方面著手。（一）評價方式：采取自評、互評、師評。（二）評價要素本課教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)方式來完成幾何板工具、特技處理工具、系統(tǒng)設(shè)定工具的使用方法與操作步驟學(xué)習(xí)任務(wù)，并綜合運(yùn)用各種工具創(chuàng)造作品，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。因此，要依據(jù)以下要素對學(xué)生進(jìn)行評價。1、學(xué)生在學(xué)習(xí)、運(yùn)用特效工具實(shí)踐的態(tài)度及表現(xiàn)。①積極思考、認(rèn)真實(shí)踐②主動提出問題或建議③刻苦鉆研，努力完成任務(wù)④樂于幫