蒙娜麗莎神韻之美教案

課題:蒙娜麗莎——神韻之美課時(shí):1課時(shí)課型:高中美術(shù)欣賞課授課對(duì)象:高中二年級(jí)教材分析:美術(shù)欣賞是一種特殊的復(fù)雜的精神活動(dòng)，是人們?cè)诮邮苊佬g(shù)作品過(guò)程中經(jīng)過(guò)領(lǐng)略、愛(ài)好、產(chǎn)生喜悅的過(guò)程。它對(duì)于提高的人藝術(shù)素養(yǎng),陶冶人的思想情操,開(kāi)闊視野,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,具有重要作用。通過(guò)本課對(duì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)、參與文化傳承和交流、陶冶情操、了解。可以使學(xué)生基本的具備對(duì)作品多方位的分析能力和一定審美的主體意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)和技能目標(biāo)：（1）、掌握達(dá)芬奇的藝術(shù)生平。（2）、欣賞名作《蒙娜麗莎》的作品特色，并能結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展去評(píng)價(jià)和聯(lián)想。2.過(guò)程和方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的能力，協(xié)作的能力，解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的心理、主動(dòng)和積極的參與心態(tài)；進(jìn)而提高學(xué)生審美情操，對(duì)世界文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)芬奇藝術(shù)生平及其名作《蒙娜麗莎》的欣賞、總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)和把握的能力。教學(xué)方法：1.教法：講授法、談話法、啟發(fā)與鼓勵(lì)2.學(xué)法：歸納法、理解記憶、討論教具準(zhǔn)備:教材（可借助多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使用電腦課件）學(xué)具準(zhǔn)備：教材教學(xué)過(guò)程：一：組織教學(xué)：（2分鐘）檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況以及清點(diǎn)學(xué)生出勤狀況，穩(wěn)定學(xué)生情緒，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二：引入新課：（8分鐘）舉世聞名的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)大約發(fā)生在14~16世紀(jì)，這是歐洲歷史進(jìn)程中一個(gè)偉大的變革時(shí)代。由于資本主義開(kāi)始萌芽，人們的理性精神也開(kāi)始復(fù)蘇，也出現(xiàn)了新的時(shí)代精神——人文主義思想(即以理性的宗教信仰代替絕對(duì)的神權(quán)，以追求財(cái)富和世俗生活的享受代替了禁欲主義，以科學(xué)的發(fā)展代替了中世紀(jì)的愚昧無(wú)知。)。“文藝復(fù)興”一詞的原意就是“古典文學(xué)藝術(shù)的再生”，當(dāng)然這一概念不僅僅指文學(xué)藝術(shù)，它包容的范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出它的原來(lái)的涵義，這個(gè)偉大的變革首先興起于意大利。在這時(shí)期，取得的藝術(shù)成就可以歸納為:確立了科學(xué)的繪畫(huà)體系，建立了古典藝術(shù)規(guī)范，產(chǎn)生了大批富有探索精神和藝術(shù)才華的藝術(shù)家，為后世留下了豐富的建筑、雕刻、繪畫(huà)作品和藝術(shù)理論著述。今天，我們就來(lái)欣賞意大利文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)。意大利藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，我們大致分為：開(kāi)端、早期、盛期和晚期盛期文藝復(fù)興藝術(shù)，意大利的社會(huì)生活。意大利這時(shí)藝術(shù)走向成熟。當(dāng)時(shí)擁有自主權(quán)的各城市競(jìng)相聘請(qǐng)最偉大的藝術(shù)家，創(chuàng)作名揚(yáng)千秋的作品，以增強(qiáng)自己城市的自豪感。在相互激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，產(chǎn)生了一代博學(xué)多才的藝術(shù)巨匠，如達(dá)芬.奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾等為代表的一系列藝術(shù)大師。三：講授新課：（27分鐘）（一）：達(dá)·芬奇藝術(shù)生平的總結(jié)1、達(dá)·芬奇(1452年~1519年)達(dá)·芬奇(1452年~1519年)出生于佛羅倫薩附近的芬奇鎮(zhèn)，意大利文藝復(fù)興盛期的大畫(huà)家、自然科學(xué)家、工程師等。與米開(kāi)朗基羅、拉斐爾并稱文藝復(fù)興盛期“三杰”。在繪畫(huà)方面，他把科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了繪畫(huà)的表現(xiàn)水平，如他發(fā)展了“解剖學(xué)”這門(mén)科學(xué)，創(chuàng)造了“空氣透視法”（也就是繪畫(huà)中的“明暗暈染法”），這些都有助于寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的發(fā)展。作為徹底的人文主義者和藝術(shù)家，他是文藝復(fù)興最高成就的代表，對(duì)人類做出了巨大貢獻(xiàn)。（二）：相關(guān)思考提示：同學(xué)們通過(guò)欣賞此畫(huà)后試著談一下該作品給了你什么感覺(jué)？學(xué)生自由討論：就圍繞“微笑”和畫(huà)中的一雙手來(lái)闡述自己的看法。（學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘）教師針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、據(jù)記載，夢(mèng)娜.麗莎是佛羅倫薩一個(gè)皮貨商的妻子，1503年達(dá)芬奇給她作畫(huà)時(shí)，他才24歲。為了消除她失去女兒的哀傷，喚起發(fā)自內(nèi)心的微笑，達(dá)芬奇作畫(huà)時(shí)請(qǐng)人來(lái)奏樂(lè)，或說(shuō)笑話。最令人驚嘆的是畫(huà)上蒙娜.麗莎富有魅力的笑容，似乎略含哀傷，又似乎有點(diǎn)譏嘲；好像笑得溫柔、舒暢，又好像莊重、嚴(yán)肅，讓人捉摸不定，被稱為“神秘的微笑”,這幅畫(huà)因此又名《微笑》。2、畫(huà)中的一雙手也倍受稱贊。特別是右手，被譽(yù)為美術(shù)史上最美的一只手，它不但完全符合解剖結(jié)構(gòu)，有體積感，重量感，而且更富有生命力、表現(xiàn)力，展示了人物性格和身份、地位。（三）：相關(guān)思考提示：此畫(huà)創(chuàng)作時(shí)間、規(guī)格？學(xué)生自由討論：根據(jù)自己所了解的進(jìn)行闡述。（學(xué)生準(zhǔn)備1分鐘）教師針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、創(chuàng)作時(shí)間:1503年~1507年，用了4年的時(shí)間。2、77×53厘米3.蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)代畫(huà)家列奧納多·達(dá)·芬奇所繪的麗莎·喬宮多的肖像畫(huà)。它的擁有者法國(guó)政府把它保存在巴黎的盧浮宮供公眾欣賞。另外，《蒙娜麗莎》也有同名電影，同名歌曲以及同名劇本。（四）：相關(guān)思考提示：此畫(huà)在構(gòu)圖和技法上有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由討論：看著畫(huà)面，對(duì)畫(huà)作的構(gòu)圖和技法展開(kāi)討論。（學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘）教師針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、構(gòu)圖上改變了以前側(cè)面半身或截至胸部的習(xí)慣，而是正面齊腰，使透視點(diǎn)略略上升，構(gòu)圖成金字塔形，顯得端莊、穩(wěn)重。2、達(dá)芬奇運(yùn)用“空氣透視法”處理背景。把流水、樹(shù)從、小徑等推向遠(yuǎn)處，如在薄霧之中，以加強(qiáng)人物形象。（他的油畫(huà)，創(chuàng)造了一種被當(dāng)時(shí)人稱為“薄霧法”的繪畫(huà)技巧，在他的畫(huà)筆下，人物的骨骼、肌肉都十分結(jié)實(shí)，可輪廓線常常消失在若有若無(wú)之間，使人物如罩在一層薄霧中間，這正是中國(guó)古代的“氣韻生動(dòng)”）。（五）：相關(guān)思考提示：對(duì)蒙娜麗莎的微笑，還存在永遠(yuǎn)的謎團(tuán)，那么同學(xué)們知道有哪些說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論：對(duì)蒙娜麗莎神秘的微笑的謎團(tuán)展開(kāi)討論。（學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘）教師針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、視覺(jué)美。幾年前，美國(guó)哈佛大學(xué)教授雷文斯通提出，人的視覺(jué)分二種，即直接視覺(jué)和輔助視覺(jué)。直接視覺(jué)最適合辨別細(xì)節(jié)，卻不適合識(shí)別影子，《蒙娜麗莎》的微笑，幾乎都是用影子表現(xiàn)出來(lái)的，所以用輔助視覺(jué)看效果最好。如果把視覺(jué)集中在《蒙娜麗莎》的臉上，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的笑容消失了，觀賞這幅畫(huà)時(shí)，必須把視線放在《蒙娜麗莎》臉部以外的部分，才會(huì)覺(jué)得她在微笑。他認(rèn)為這是作者創(chuàng)作這幅畫(huà)時(shí)大量使用陰影造成的視覺(jué)光學(xué)游戲。2、微笑與牙。美國(guó)一博士研究后認(rèn)為，《蒙娜麗莎》壓根就沒(méi)微笑，她的面部很典型地說(shuō)明，她想掩飾自己沒(méi)有長(zhǎng)門(mén)牙。3、食品。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家推測(cè)，她的表情就象吃了類似巧克力的食品，顯得很陶醉。這是吃完該食品后人體內(nèi)產(chǎn)生的一種歡愉激素。4、一場(chǎng)大病。法國(guó)一位腦外科博士認(rèn)為，《蒙娜麗莎》剛得過(guò)一場(chǎng)中風(fēng)。請(qǐng)看，她半個(gè)臉的肌肉是松弛的，臉歪著、所以才顯得微笑。5.死之謎。按照記載，麗莎·迪·格拉爾弟尼（畫(huà)中人物）在46歲時(shí)抑郁而死，但一位日本心臟病專家說(shuō)他發(fā)現(xiàn)蒙娜麗莎的左眼上有一塊黃斑，這是膽固醇含量過(guò)高的征兆。這個(gè)日本心臟病專家說(shuō)蒙娜麗莎應(yīng)該死于心肌梗塞。6遺骸之謎。蒙娜麗莎原型的遺骨被丟棄在垃圾場(chǎng)也有人說(shuō)她是因?yàn)閻?ài)上了達(dá)·芬奇憂郁而死。四：課堂總結(jié)（2分鐘）《蒙娜麗莎》是達(dá).芬奇最負(fù)盛名的肖像杰作。成功地塑造了資本主義上升時(shí)期有產(chǎn)階級(jí)的婦女形象，以一個(gè)年輕女性溫雅的微笑，揭開(kāi)人性覺(jué)醒的旗幟，贊美生命的可愛(ài)。集中而又充分地表達(dá)了他的人文主義思想，熱情地謳歌美與人生。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們開(kāi)闊了眼界，也增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)我們的審美意識(shí)也了提高。五：作業(yè)布置（1分鐘）：運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，來(lái)試著分析欣賞達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》。蒙娜麗莎——神韻之美一、文藝復(fù)興二、意大利文藝復(fù)興1.發(fā)展的四個(gè)進(jìn)程：開(kāi)端、早期、盛期、晚期2.盛期文藝復(fù)興藝術(shù)，意大利的社會(huì)生活。3.達(dá)芬奇簡(jiǎn)介三、名畫(huà)欣賞—《蒙娜麗莎》內(nèi)江師范學(xué)院張大千美術(shù)學(xué)院說(shuō)課方案設(shè)計(jì)題目：_________________________________姓名：___________________________________班級(jí)：___________________________________學(xué)號(hào)：__________________________________指導(dǎo)老師：___________________________________我是20XX級(jí)X班的XXX同學(xué)，說(shuō)課題目是《》，我的說(shuō)課主要從以下幾方面進(jìn)行：一、教材分析1、教材參考：本課程主要選自……….2、教學(xué)目標(biāo)：(1)、知識(shí)和技能目標(biāo)：(2)、過(guò)程和方法目標(biāo)：(3)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：3、教學(xué)重點(diǎn)：(1)、…………,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于……..。(2)、………….,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于……..。4、教學(xué)難點(diǎn)：(1)、………….,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于………。(2)、………….,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于………。二、教學(xué)對(duì)象分析1、2、三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、教法設(shè)計(jì)：2、學(xué)法設(shè)計(jì)：四、教學(xué)時(shí)間安排本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)……..使