小班語言公開課教案及教學反思《奇怪的橋》

小班語言公開課教案及教學反思《奇怪的橋》一、設計意圖：本節(jié)課的設計方式采用情境教學法和互動式教學法，以故事《奇怪的橋》為主線，引導幼兒觀察、思考、表達和創(chuàng)造?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒的語言表達能力、觀察力和想象力，同時讓他們懂得遵守規(guī)則的重要性。二、教學目標：1.了解故事內容，理解故事中的角色和情節(jié)。2.能夠表達故事中的角色心理和情感。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。三、教學難點與重點：重點：了解故事內容，能夠表達故事中的角色心理和情感。難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，學會遵守規(guī)則。四、教具與學具準備：1.教具：故事課件、圖片、小動物手偶等。2.學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、活動過程：1.情境導入：講述故事《奇怪的橋》的開頭，引導幼兒關注故事中的角色和情節(jié)。如：“有一天，小動物們要過一座奇怪的橋，橋上有很多奇怪的石頭，它們會發(fā)生什么事呢？”2.觀察與思考：展示故事課件，讓幼兒觀察故事中的角色和情節(jié)，引導幼兒思考：“故事中的小動物們?yōu)槭裁磿胁煌谋砬?？它們在想什么？?.表達與創(chuàng)造：讓幼兒用自己的話表達故事中的角色心理和情感。如：“你覺得小兔子在想什么？”鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達角色心理。4.實踐與體驗：分組進行角色扮演，讓幼兒動手制作小動物手偶，進行故事情景表演。如：“請你們用手偶表演一下小兔子過橋的情景?！绷?、活動重難點：重點：了解故事內容，能夠表達故事中的角色心理和情感。難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，學會遵守規(guī)則。七、課后反思及拓展延伸：本次活動中，大部分幼兒能夠積極參與，表達自己的觀點。在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地完成了表演。但在活動中，部分幼兒對規(guī)則的理解和遵守還需加強。重點和難點解析：1.情境導入的創(chuàng)設：如何讓幼兒在第一時間內被故事吸引，建立起對故事的興趣，這是情境導入環(huán)節(jié)的關鍵。我通過提出問題的方式，激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們主動關注故事的發(fā)展。2.觀察與思考的引導：在觀察故事課件的過程中，我注重引導幼兒關注角色表情和心理，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，通過提問，讓幼兒思考故事中的情節(jié)，加深對故事的理解。3.表達與創(chuàng)造的環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)是本次活動的核心，我鼓勵幼兒用自己的話表達故事中的角色心理和情感，讓他們在表達中鍛煉語言能力。同時，創(chuàng)造性地進行角色扮演，進一步培養(yǎng)幼兒的想象力。4.實踐與體驗的實施：在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓幼兒動手制作小動物手偶，這既讓他們在實踐中體驗故事的樂趣，又鍛煉了他們的動手能力。1.情境導入的創(chuàng)設：在導入環(huán)節(jié)，我提出問題：“有一天，小動物們要過一座奇怪的橋，橋上有很多奇怪的石頭，它們會發(fā)生什么事呢？”這個問題既與故事內容緊密相連，又能激發(fā)幼兒的好奇心。通過提問，我讓幼兒主動關注故事的發(fā)展，為后續(xù)活動的展開奠定基礎。2.觀察與思考的引導：在觀察故事課件時，我注重引導幼兒關注角色表情和心理。例如，我會問：“故事中的小兔子為什么會有這樣的表情？它可能在想什么？”通過提問，讓幼兒學會觀察細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，引導幼兒思考故事中的情節(jié)，加深對故事的理解。3.表達與創(chuàng)造的環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒用自己的話表達故事中的角色心理和情感。例如，我會問：“你覺得小兔子在想什么？”讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達角色心理。我還讓幼兒動手制作小動物手偶，讓他們在實踐中鍛煉語言能力和想象力。4.實踐與體驗的實施：在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓幼兒動手制作小動物手偶。這既讓他們在實踐中體驗故事的樂趣，又鍛煉了他們的動手能力。例如，我會指導幼兒如何制作手偶，并鼓勵他們扮演故事中的角色，進行情景表演。在本次活動中，我注重對重點和難點的引導