小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2024-2026年）

小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2024—2026年）xx縣第三小學(xué)系原xx縣第三中學(xué)改建而成，學(xué)校始建于2002年，2011年8月設(shè)立xx三中小學(xué)部，2015年8月因xx三中初中部搬遷至新址，小學(xué)部改制為縣直獨(dú)立小學(xué)。學(xué)校占地面積為40畝，現(xiàn)有53個(gè)教學(xué)班，在學(xué)生3336名，在編教職工125人；現(xiàn)有辦公樓1座、教學(xué)樓2座、功能室綜合樓1座、餐廳宿舍樓1座，總建筑面積1.8萬平方米。第一部分學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢和改革發(fā)展面臨的主要問題一、發(fā)展優(yōu)勢（一）辦學(xué)理念優(yōu)勢。前期我校積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，形成了先進(jìn)的教育教學(xué)理念。學(xué)校以“培根鑄魂，啟智潤心，全面提升核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，圍繞“一切為了師生可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，確立了“依法治校、文化立校、特色強(qiáng)校、質(zhì)量名校”的發(fā)展思路，打造“學(xué)生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可的精神家園和成長樂園”辦學(xué)愿景。（二）硬件條件優(yōu)勢。學(xué)校十分重視環(huán)境和文化建設(shè)。學(xué)科專用教室、公共教學(xué)用房種類及專用設(shè)施齊全，布局合理。學(xué)生用計(jì)算機(jī)、專任教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)科專用教室多媒體設(shè)備、校園網(wǎng)建設(shè)，實(shí)驗(yàn)、音體美衛(wèi)器材均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。在圖書的管理上，我們實(shí)施了班級、走廊開架閱讀，定期根據(jù)學(xué)生需要更換書籍種類，滿足了學(xué)生課間隨時(shí)閱讀的需要。配備了錄播教室和多媒體教室，具有自動(dòng)化錄制、直播、自動(dòng)上傳存貯等多種功能。還建設(shè)了創(chuàng)客教室和微機(jī)室。對整個(gè)校園進(jìn)行了文化建設(shè)的整體規(guī)劃，突出時(shí)代性、人文性和學(xué)校特色。（三）學(xué)校管理優(yōu)勢。幾年來，學(xué)校秉承“自強(qiáng)不息，止于至善”的辦學(xué)理念，以“博學(xué)、仁愛、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，深入開展教學(xué)改革，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。（四）師資隊(duì)伍優(yōu)化。幾年來，我校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，起到了很好的引領(lǐng)作用，為學(xué)校向更深層次發(fā)展奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（五）德育品牌引領(lǐng)。學(xué)校創(chuàng)建了自主管理的德育品牌，通過各種活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，提高了班級的向心力和凝聚力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)生自主管理和個(gè)性發(fā)展。二、學(xué)校進(jìn)一步改革發(fā)展面臨的主要問題通過對學(xué)校的發(fā)展理念、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程與教學(xué)改革、學(xué)校管理等方面的深入調(diào)研與分析，梳理出學(xué)校改革發(fā)展面臨的主要問題。1.教師數(shù)量不足。我校現(xiàn)有在編教師125名，學(xué)生3336名，按照省師生比1:19的標(biāo)準(zhǔn)，缺少教師50人。每學(xué)年都需要聘任臨時(shí)代課教師。2.骨干教師相對薄弱。在學(xué)科教學(xué)方面相對經(jīng)驗(yàn)比較豐富、能起到帶動(dòng)作用的各級骨干老師有15人，占12%，高層次的學(xué)科骨干教師還比較缺乏，不能充分滿足學(xué)校發(fā)展的需要。3.青年教師專業(yè)發(fā)展上存在不均衡現(xiàn)象。40歲以下教師73人，占全校教師的62.3%。在教學(xué)理念、專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)能力等方面需要提升，青年教師成長需要一個(gè)過程。青年教師專業(yè)發(fā)展的不均衡，制約了我校的可持續(xù)性發(fā)展。4.教師職業(yè)倦?。翰糠纸處熉殬I(yè)發(fā)展出現(xiàn)倦怠心理，成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。受職稱晉升的影響，部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠心理，個(gè)人成就感低，主動(dòng)尋求自我突破、自我超越方面缺乏動(dòng)力。憂患意識和職業(yè)緊迫感不夠強(qiáng)，缺乏一種改變現(xiàn)狀、勇于奉獻(xiàn)的激情與擔(dān)當(dāng)。第二部分學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)一、指導(dǎo)思想以黨的二十大、全國教育大會(huì)精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，全面落實(shí)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，怒力提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持依法治教，尊重教育規(guī)律，夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。二、辦學(xué)理念秉承“自強(qiáng)不息、止于至善”的校訓(xùn)，以“培根鑄魂、啟智潤心，全面提升核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，以“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植師生家國情懷，辦人民滿意的教育”為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)為抓手，從學(xué)生管理上出特色，從教師專業(yè)化培養(yǎng)上出特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)品位，提升內(nèi)涵、鍛造品牌，全面提升學(xué)校的核心競爭力。三、學(xué)校三年發(fā)展總目標(biāo)學(xué)校本著“目標(biāo)引領(lǐng)、重點(diǎn)突破、質(zhì)量提升、特色發(fā)展”的思路，以“教學(xué)質(zhì)量全面提高、學(xué)生個(gè)性充分發(fā)揮、教師隊(duì)伍全面成長、學(xué)校文化整體提升”為發(fā)展總目標(biāo)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)我校特色化的辦學(xué)模式，力爭三年內(nèi)把我校辦成在辦學(xué)理念、學(xué)校文化、課程特色、育人模式等諸方面具有鮮明特色的讓學(xué)生喜歡、家長滿意、社會(huì)贊譽(yù)、政府放心的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。（一）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心內(nèi)容。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人的原則，積極構(gòu)建具有我校特色的德育工作新模式，實(shí)施管理育人、教書育人、服務(wù)育人、行為育人、文化育人，鑄造“自主管理、鍛造品格”的德育品牌，實(shí)現(xiàn)全員育人。強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成具有身體健康、文明懂禮、知識淵博的新時(shí)代接班人。（二）教育教學(xué)目標(biāo)：全面落實(shí)國家課程方案，充分挖掘?qū)W校課程潛力，形成完備的、既能體現(xiàn)基礎(chǔ)性、又能針對不同學(xué)生發(fā)展需要的具有我校特色的多元化課程體系。積極探討適合年級、學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，開展以“學(xué)友互助、小組合作”學(xué)習(xí)模式、教師高效課堂教學(xué)為核心的高效學(xué)習(xí)模式的研究。每位學(xué)生有目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期），有方法、有評價(jià)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)成績逐年提升。（三）隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效、勤政的管理隊(duì)伍，使教干隊(duì)伍做到“五好”、“五有”。（“五好”即：政治素質(zhì)好、管理理念好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、奉獻(xiàn)勤政好、作風(fēng)形象好?！拔逵小奔矗河兴悸贰⒂袆?chuàng)新、有激情、有干勁、有作為。）建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，實(shí)施教師專業(yè)成長“四季工程”，創(chuàng)設(shè)條件提升教師專業(yè)能力，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使每一個(gè)教師都能得到充分發(fā)展。打造一支具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和勇于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。（四）領(lǐng)導(dǎo)與管理目標(biāo)：建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成在學(xué)校辦學(xué)理念指導(dǎo)下的學(xué)校管理文化。真正把校長負(fù)責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制落到實(shí)處。引入競爭機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化。充分發(fā)揮黨組織的監(jiān)督保障作用和教職工代表大會(huì)的民主監(jiān)督作用。堅(jiān)持以人為本，全面、客觀、公正地評價(jià)教師工作業(yè)績，創(chuàng)新工作機(jī)制，樹立“用工作實(shí)績說話，不讓老實(shí)人吃虧”的工作導(dǎo)向，打破“干與不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣”的管理理念，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體系，形成科學(xué)的考核、評價(jià)和激勵(lì)等方面的管理規(guī)范；堅(jiān)持以法治校，以情育人，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四、年度推進(jìn)（一）學(xué)校管理以“目標(biāo)引領(lǐng)、重點(diǎn)突破、質(zhì)量提升、特色發(fā)展”的管理思路，建立教學(xué)、科研、育人三位一體的學(xué)校教育新格局，以“教學(xué)質(zhì)量全面提高、學(xué)生個(gè)性充分發(fā)揮、教師隊(duì)伍全面發(fā)展、學(xué)校文化整體提升”為發(fā)展總目標(biāo)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)我校特色化的辦學(xué)模式，力爭三年內(nèi)把我校辦成在辦學(xué)理念、學(xué)校文化、課程特色、育人模式等諸方面具有鮮明特色的讓學(xué)生喜歡、家長滿意、社會(huì)贊譽(yù)、政府放心的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。第一年（2024年1月至2024年12月）1.以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，以黨建促師德、以黨建帶隊(duì)建、以黨建促質(zhì)量、以黨建促發(fā)展，提升學(xué)校整體工作水平。2.強(qiáng)化學(xué)?，F(xiàn)代管理意識，規(guī)范教育教學(xué)管理行為，逐步構(gòu)建全過程、全員管理體系，確保年度綜合考評位居駐城小學(xué)第一方陣。3.學(xué)校將德育管理思想滲透于學(xué)校管理的全過程，進(jìn)一步強(qiáng)化“培根鑄魂，啟智潤心”為核心的學(xué)校特色管理體系，營造和諧向上的管理文化。第二年（2025年1月至2025年12月）（1）形成高效的管理機(jī)制學(xué)校將進(jìn)一步推行校長負(fù)責(zé)制，繼續(xù)實(shí)行校長領(lǐng)導(dǎo)下的逐級管理。充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用，加強(qiáng)教代會(huì)（教職工大會(huì)）民主建設(shè)，進(jìn)一步突顯教代會(huì)的民主監(jiān)督功能。（2）完善學(xué)校管理制度。健全校務(wù)公開制。利用每學(xué)期的教職工大會(huì)，不斷完善、修訂學(xué)校各項(xiàng)條例、崗位職責(zé)，推進(jìn)績效工資分配方案的改革，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性和創(chuàng)造性。第三年（2026年1月至2026年12月）（1）完善考核制度形成科學(xué)完善的教職工考核制度，規(guī)范各科室的職責(zé)，充分發(fā)揮年級組和教研組等組織的作用，繼續(xù)實(shí)施中層以上干部述職等制度。（2）集思廣益、建設(shè)和諧校園學(xué)校在嚴(yán)格依法辦學(xué)的同時(shí)，經(jīng)常聽取教職工的意見，尊重教職工的主人翁地位，體現(xiàn)學(xué)校管理的人文關(guān)懷。利用各種時(shí)機(jī)擴(kuò)大學(xué)校影響，爭取家長的理解與支持，綜合各方資源，建設(shè)和諧校園。（二）德育工作發(fā)展目標(biāo)：貫徹落實(shí)黨的二十大、全國教育大會(huì)精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)校德育工作，圍繞教育的根本任務(wù)，以我校德育品牌“自主管理、鍛造品格”為特色，構(gòu)建健康、向上的德育環(huán)境。完善科學(xué)、規(guī)范、有效的德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建設(shè)一支具備現(xiàn)代教育意識和素養(yǎng)的德育工作者隊(duì)伍。積極開拓校內(nèi)外資源，共同開發(fā)德育資源，提升學(xué)校德育工作的系統(tǒng)性、實(shí)效性和針對性。第一年（2024年1月至2024年12月）1.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。定期召開班主任工作例會(huì)，增進(jìn)合作與交流，及時(shí)總結(jié)并推廣班主任工作的好經(jīng)驗(yàn)，通過沙龍形式開展德育工作專題討論，不斷提高班主任的自身素質(zhì)和管理水平。重視青藍(lán)結(jié)對，關(guān)注青年班主任的成長。支持、指導(dǎo)優(yōu)秀的班主任參加市縣級的班主任基本功大賽以及班主任骨干研修班，培養(yǎng)名班主任教師成為縣名班主任工作室成員，并努力培養(yǎng)市、縣、校各級優(yōu)秀班主任。2.加強(qiáng)德育科研工作。落實(shí)和加強(qiáng)德育科研工作，營造良好德育科研氛圍。鼓勵(lì)班主任開展德育課題研究、發(fā)表論文。3.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為的養(yǎng)成教育和規(guī)范教育，樹立學(xué)生的良好形象。結(jié)合校情和學(xué)情，細(xì)化班級管理量化方案，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范評價(jià)體系，抓行為、促發(fā)展。第二年（2025年1月至2025年12月）1.構(gòu)建課程化、序列化的德育課程。狠抓德育課程落實(shí)：顯性課程（道德與法治課、主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)）等道德教育重要陣地；隱性課程（校園文化環(huán)境、班級文化環(huán)境）。推進(jìn)校本德育課程的研發(fā)，從起始年級開始，逐步開發(fā)校本德育課程。2.開展好各類育德活動(dòng)通過升旗儀式、社會(huì)實(shí)踐、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、晨午間教育等形式，將品行教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中。利用各個(gè)節(jié)假日、紀(jì)念日，有針對性地開展愛國主義教育。例如：學(xué)雷鋒活動(dòng)、清明節(jié)緬懷先烈活動(dòng)、紅五月歌會(huì)活動(dòng)、尊師愛師活動(dòng)等。3.發(fā)揮少先隊(duì)作用重視少先隊(duì)集體建設(shè)，完善隊(duì)組織管理，通過各類儀式教育及少先隊(duì)活動(dòng)課，建設(shè)積極向上的少先隊(duì)集體。每年召開一次少代會(huì)，利用少先隊(duì)組織，發(fā)揮學(xué)生自主管理的功能，培養(yǎng)組織好學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)。4.深入挖掘校內(nèi)外課程資源，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和沂蒙紅色資源，在拓展型課程，探究型課程這兩大板塊上不斷創(chuàng)新，建立和完善校本課程資源庫，形成系列。第三年（2026年1月至2026年12月）1.加強(qiáng)與家庭、社區(qū)合作進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作格局。重視家校聯(lián)系，繼續(xù)辦好家長學(xué)校，普及家庭教育知識，充分發(fā)揮三級家長委員會(huì)的積極作用。2.逐步加強(qiáng)心理健康教育推進(jìn)心理健康教育工作，引導(dǎo)班主任重視并開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，關(guān)心學(xué)生的身心健康。發(fā)揮心理咨詢室的功能，引導(dǎo)心理教師專業(yè)不斷發(fā)展。努力使每一個(gè)教師都成為心理健康教育工作者。3.推進(jìn)學(xué)生健康促進(jìn)工程發(fā)揮體質(zhì)測試的監(jiān)測、指導(dǎo)作用，對體弱多病或肥胖的學(xué)生要建立跟蹤機(jī)制，提醒與督促其積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)防病能力。建立預(yù)防傳染病的長效管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，繼續(xù)深化疫情防控及對突發(fā)性、傳染性疾病的防控機(jī)制。落實(shí)日常對學(xué)生的健康教育，形成健康教育的課程體系。4.以創(chuàng)建省級文明校園為載體，努力形成具有學(xué)校特色的一支德育工作隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作的指導(dǎo)、培訓(xùn)，提高班主任的工作水平。5.進(jìn)一步完善學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的工作機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮家委會(huì)的作用，通過召開家長會(huì)，開辦教育講座等方式，形成家校互動(dòng)的教育合力。（三）教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)：在教學(xué)工作中，不斷優(yōu)化“學(xué)友互助、小組合作”高效課堂模式，積極推薦智慧課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。第一年（2024年1月至2024年12月）1.完善校本課程架構(gòu)，認(rèn)真落實(shí)“三級課程”管理體系。切實(shí)執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)。開齊、開足三級課程，上足、教好每一門課程，不隨意增減課時(shí)，使85%的學(xué)生具有基本的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科思維能力，進(jìn)一步完善和加強(qiáng)督查等制度。2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合學(xué)校、社區(qū)教育資源，開發(fā)校本課程種類3.開展社團(tuán)特色活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。重點(diǎn)打造茶藝、武術(shù)、鼓號操、合唱等學(xué)生社團(tuán)，引導(dǎo)教師積極參與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。第二年（2025年1月至2025年12月）1.推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型與改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。優(yōu)化備課、上課、作業(yè)、評價(jià)、輔導(dǎo)、反思等六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理，督促教師認(rèn)真做好備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、檢測評估、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、教學(xué)反思等方面的工作，進(jìn)一步提高教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范性、合理性和可行性。3.積極探索并推進(jìn)“學(xué)友互助、小組合作”高效課堂模式和智慧課堂教學(xué)模式。大力營造課改教學(xué)氣氛，加強(qiáng)教學(xué)研究，抓好常態(tài)課，上好示范課，形成濃郁的課堂研究氛圍，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科輻射、資源共享，學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量更為均衡，并形成在市縣區(qū)域內(nèi)具有一定代表性的優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例。第三年（2026年1月至2026年12月）1.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。及時(shí)了解各學(xué)科存在的問題，對薄弱年級、學(xué)科繼續(xù)采取跟蹤調(diào)研，做好學(xué)科質(zhì)量調(diào)研的分析、總結(jié)工作，及時(shí)反饋，有力調(diào)控，合理激勵(lì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。建設(shè)完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)化質(zhì)量評估和考核，以學(xué)期為單位對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。根據(jù)生情變化，探索更合理、科學(xué)的質(zhì)量考核辦法。引導(dǎo)學(xué)校樹立全面的教育質(zhì)量觀，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。2.做好體衛(wèi)藝等工作，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。積極開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，開展好一年一度的“讀寫節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)，彰顯校園文化特色。發(fā)揮經(jīng)典誦讀作用，逐漸形成學(xué)校的傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化文化氛圍，做好每年的特色測試活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)“學(xué)生每天校園體育活動(dòng)一小時(shí)”的體育鍛煉要求，積極開展好陽光大課間活動(dòng)，舉辦多種形式的體育競賽，將日常鍛煉與體育競賽相結(jié)合，弘揚(yáng)體育精神，豐富學(xué)生課余生活。3.以夯實(shí)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化管理進(jìn)一步帶動(dòng)教研組建設(shè)，以語文、數(shù)學(xué)學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)其他教研組建設(shè)，重視音樂，體育，美術(shù)等教研組活動(dòng)，積極創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、均衡的學(xué)科教研組，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升教師的綜合素養(yǎng)。4.實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性的教學(xué)研究，從日常教學(xué)中探索過程性、多元化的評價(jià)改革，提高課堂效益實(shí)效性，探索作業(yè)布批改革，從而形成學(xué)生學(xué)業(yè)提升的良性循環(huán)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，完善校本綜合評價(jià)方案。（四）特色培育1.實(shí)施“四季工程”，促進(jìn)師專業(yè)發(fā)展強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，實(shí)施教師專業(yè)成長“四季工程”，創(chuàng)設(shè)條件提升教師專業(yè)能力，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使每一個(gè)教師都能得到充分發(fā)展。打造一支具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和勇于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。第一年（2024年1月至2024年12月）（1）堅(jiān)持師德為先，加強(qiáng)師德教育。以優(yōu)秀模范老師為典范，以身邊的先進(jìn)人物為榜樣，開展師德教育系列活動(dòng)；以“最美教師”評選活動(dòng)為抓手，總結(jié)富有時(shí)代精神和實(shí)際有效的育人經(jīng)驗(yàn)，提升教師隊(duì)伍的師德水平。（2）修訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃繼續(xù)推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展“四季工程”，讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都有發(fā)展的機(jī)遇，根據(jù)自身發(fā)展情況和形勢的需要，制定2024至2026個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第二年（2025年1月至2025年12月）以教師發(fā)展為本，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展“四季工程”。繼續(xù)實(shí)施分層培養(yǎng)，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展“四季成長工程”；將教師分為：“臨聘教師——青年教師——骨干教師——名師”四個(gè)專業(yè)發(fā)展階段，并組建“名師成長俱樂部”、“骨干教師工作室”、“青年教師成長俱樂部”、“臨聘教師成長工作室”教師專業(yè)成長社團(tuán)；三是通過自主學(xué)習(xí)、骨干引領(lǐng)、同伴互助，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。第三年（2026年1月至2026年12月）臨聘教師，通過持續(xù)系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟悉并掌握教學(xué)常規(guī)，理解教育教學(xué)規(guī)律，通過指導(dǎo)引領(lǐng)，把握課堂教學(xué)能力強(qiáng)，具備一定的專任學(xué)科知識，教育教學(xué)水平提升快，完全能勝任所教學(xué)科。對于青年教師，學(xué)校以“青年教師成長俱樂部”為依托，在繼續(xù)完善師徒結(jié)對制度上，通過“豎梯子、找路子、搭臺子”助推快速成長；全力以赴加快對青年教師的培養(yǎng)，青年教師把握課堂教學(xué)能力強(qiáng)，掌握了學(xué)科知識，初生牛犢、嶄露頭角。對于骨干教師，通過采取自學(xué)與集中相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、個(gè)人鉆研與集體討論相結(jié)合等多種途徑進(jìn)行培訓(xùn)，成長為縣域內(nèi)有影響力的教師。對于名師，學(xué)校搭建平臺，大力扶植培育，通過自身通過教學(xué)展示、課題研究、論文發(fā)表等形式，助推他們積極申報(bào)縣市級學(xué)科帶頭人，使其向高端發(fā)展。2.“培根鑄魂，啟智潤心”，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面落實(shí)“培根鑄魂，啟智潤心，全面提升核心素養(yǎng)”，培育學(xué)生的家國情懷，立足學(xué)生特色發(fā)展，構(gòu)建特色課程，組建足球、籃球、國旗班、文學(xué)社、鼓號隊(duì)、葫蘆絲、傳統(tǒng)武術(shù)、茶藝、播音主持、七巧板、創(chuàng)客、動(dòng)漫、經(jīng)典誦讀、衍紙、圍棋等21個(gè)社團(tuán)，營造朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的校園活力。第一年（2024年1月至2024年12月）把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，全校動(dòng)員，分年級有序、全面推進(jìn)。語文學(xué)科：分年級實(shí)施國學(xué)經(jīng)典誦讀。一年級《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》；二年級《笠翁對韻》；三年級《孝經(jīng)》《朱子治家格言》；四年級《中庸》；五年級《論語》；六年級《大學(xué)》。數(shù)學(xué)學(xué)科：開展中國傳統(tǒng)智力玩具七巧板的教學(xué)，一、二年級主要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)七巧板，三至六年級主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代智力七巧板。體育學(xué)科：主要是傳承中華武術(shù)，一、二年級主要學(xué)習(xí)武術(shù)啟蒙文化、武術(shù)操、基本功、伏羲版五步拳；三、四年級主要提高武術(shù)基本功，培養(yǎng)武術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)初級長拳一路簡化版、小洪拳；五、六年級主要培養(yǎng)武術(shù)風(fēng)格，五年級學(xué)習(xí)少年拳第一套，六年級學(xué)習(xí)太極拳基本功、八式太極、健身氣功八段錦?？茖W(xué)學(xué)科：重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣和xx民俗，要求每一位學(xué)生都必須會(huì)背誦《廿十四節(jié)氣歌》。英語學(xué)科：校本教材在內(nèi)容的選擇上以寓言故事、成語故事和典故故事為主，按年級編寫，每個(gè)年級有8篇故事組成，每篇都配有精美的插圖，并有完整的譯文，適于學(xué)生自讀、教師導(dǎo)讀、親子共讀。音樂學(xué)科：主要是欣賞中國古典名曲，每學(xué)期10首，六年共欣賞120首。美術(shù)學(xué)科：主要是欣賞中國古典名畫，每學(xué)期10幅，六年共欣賞120幅。2.根據(jù)七大學(xué)科的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程先后成立了鼓號操、武術(shù)、茶藝、創(chuàng)課等20個(gè)社團(tuán)。30.制定社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)、規(guī)章制度等。第二年（2025年1月至2025年12月）各社團(tuán)定期開展活動(dòng)，組織部分社團(tuán)抽煙參加省市級比賽，彰顯特色。第三年（2026年1月至2026年12月）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我校落地生根，開花結(jié)果，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)品牌，社團(tuán)建設(shè)成果凸顯，成為學(xué)校靚麗的名片。3.實(shí)施自主管理，第一年（2024年1月至2024年12月）1.制定自主管理方案，細(xì)化自主管理細(xì)則。2.召開教代會(huì)、年級主任會(huì)、班主任會(huì)、家委會(huì)等相關(guān)會(huì)議研究修訂自主管理方案，形成定稿。3.各班級召開班會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)自主管理方案。第二年（2025年1月至2025年12月）1.執(zhí)行落實(shí)自主管理方案，對照自主管理細(xì)化進(jìn)行檢查量化。2.開展具體活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主成長。以誦讀和踐行《弟子規(guī)》為抓手，通過學(xué)生自評、同學(xué)互評和家長日評，提高學(xué)生的自我約束能力和道德修養(yǎng)。第三年（2026年1月至2026年12月）通過三年的努力，“自主管理、鍛造品格”自主管理成果顯現(xiàn)，學(xué)生核心素養(yǎng)得到極大提升。1.無聲餐廳建設(shè)成效明顯，學(xué)生在悅耳的音樂聲中安靜就餐，排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)出餐廳，餐廳內(nèi)秩序井然。2.陽光路隊(duì)受到關(guān)注，設(shè)置移動(dòng)紅綠燈，每天放學(xué)時(shí)段都設(shè)置“家長值勤崗”，及時(shí)制止各種不文明行為，完全避免了接送學(xué)生車輛亂停亂放現(xiàn)象確保學(xué)生安全。3.逐步形成廣播操和五步拳為一體的精彩大課間，近三千名學(xué)生動(dòng)作整齊有力、口號洪亮，各班蛇形退場，錯(cuò)落有序，極大地激發(fā)了學(xué)生上課間操的興致。第三部分改革的路徑與措施一、實(shí)施德育實(shí)效提升工程1.以“德育課程一體化建設(shè)”為依托，完善德育課程體系以《xx省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，研究制定《xx縣第三小學(xué)德育課程一體化建設(shè)實(shí)施方案》，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，形成德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程、實(shí)踐活動(dòng)課程和黨少先隊(duì)課程“五位一體”的德育課程實(shí)施新格局。構(gòu)建一體化德育課程體系，加強(qiáng)以活動(dòng)育人課程為主的德育類校本課程建設(shè)與實(shí)施。2.以“班級量化考核體系建設(shè)”為依托，完善班主任評價(jià)體系從班主任履職情況、工作業(yè)績和專業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面加強(qiáng)班級量化考核體系建設(shè)，從班主任工作過程、班集體建設(shè)、學(xué)生各方面表現(xiàn)、班主任個(gè)人成績和班主任專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德等方面建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。建立新任、在崗、骨干班主任梯隊(duì)培養(yǎng)模式，定期參加各級各類班主任培訓(xùn)和研修班。3.以“最美學(xué)生評價(jià)體系建設(shè)”為依托，完善學(xué)生綜合評價(jià)體系探索多元化評價(jià)和個(gè)性化評價(jià)，重視過程性評價(jià)，不斷提高德育評價(jià)的科學(xué)化、專業(yè)化水平。根據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的基本要求，制定并完善《xx縣第三小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》。激勵(lì)學(xué)生自主管理，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，用評價(jià)結(jié)果向家長全面展示學(xué)生的成長軌跡，引導(dǎo)家長全面、客觀、科學(xué)地看待學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。4.以陽光社團(tuán)發(fā)展為依托，拓展學(xué)生發(fā)展空間建立健全《xx縣第三小學(xué)社團(tuán)章程》及相關(guān)規(guī)章制度，使社團(tuán)的組織管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生成才的需求，努力形成結(jié)構(gòu)合理、類型多樣、充滿活力、健康向上的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展格局，為學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)搭建舞臺、拓展空間、提供機(jī)會(huì)。完善社團(tuán)活動(dòng)的項(xiàng)目申報(bào)和管理責(zé)任制度。5.以完善家長委員會(huì)制度為依托，建立學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育協(xié)作機(jī)制完善家長委員會(huì)制度，全面建立班級、年級、學(xué)校三級家長委員會(huì)，創(chuàng)建家長委員會(huì)聯(lián)合會(huì)，成立家庭教育指導(dǎo)中心，從家長執(zhí)勤、家長試餐、家長進(jìn)課堂等方面，引導(dǎo)家長開展工作，增進(jìn)學(xué)校和家庭的交流互動(dòng)，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育合力的形成。二、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升工程1.完善教學(xué)制度，創(chuàng)新評價(jià)體系完善《xx縣第三小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《xx縣第三小學(xué)學(xué)生作業(yè)布置和批改制度》等制度加強(qiáng)對教師備課、上課、聽課、作業(yè)批改、考試等教學(xué)常規(guī)評價(jià)，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)實(shí)效。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定《xx縣第三小學(xué)教師綜合評價(jià)量化考核管理制度》，把教師的常規(guī)工作、教學(xué)業(yè)績、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本教研、工作承擔(dān)、學(xué)生滿意度等項(xiàng)目量化賦分，初步形成教師陽光評價(jià)體系。2.深化課程設(shè)置，完善課程結(jié)構(gòu)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，梳理學(xué)?，F(xiàn)有國家課程設(shè)置，做好基于學(xué)校實(shí)際的國家課程整合，各學(xué)科制定國家課程校本化實(shí)施方案，推行國家課程的校本化實(shí)施。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素養(yǎng)。把學(xué)校的國家課程、地方課程、校本課程、活動(dòng)課程、德育課程、社團(tuán)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等整合為具有鮮明校本特色的“特色課程體系”。使課程更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)。3.立足課堂改革，提高教學(xué)實(shí)效改進(jìn)原有的課堂教學(xué)模式，開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合的研究，探索借助信息化手段提升課堂實(shí)效的有效策略，逐漸形成具有三小特色的現(xiàn)代化課堂教學(xué)模式。深入踐行“自主-精導(dǎo)-體驗(yàn)”課堂教學(xué)理念，開展多種形式的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，通過集體備課、集中研討提高課堂教學(xué)效益。4.搭建多種平臺，力促教師發(fā)展以教師發(fā)展為本，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展“四季工程”，努力為教師的專業(yè)化發(fā)展提供政策支持，為教師的專業(yè)成長營造氛圍、搭建平臺，增強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師形成“學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)”、“研究即工作，工作即研究”的專業(yè)工作方式。以“微課題”研究為平臺，提升教師解