中小學師德師風專題教育實施方案

中小學師德師風專題教育實施方案為全面貫徹落實上級關(guān)于組織實施師德師風專題教育工作的通知要求，優(yōu)化學校教育發(fā)展環(huán)境，推動學校師德師風建設活動，進一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，推進學校教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，特制定本實施方案。

一、指導思想

認真貫徹執(zhí)行落實黨的教育方針，緊緊圍繞貫徹落實二十大以來習近平總書記關(guān)于師德師風和教師隊伍建設的系列重要講話精神，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為目標,著力解決師德師風方面存在的突出問題。以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，以市局“師德師風專題教育”主題，以“敬業(yè)愛生、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準為重點，深入開展師德師風教育活動，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質(zhì)量觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍，辦好讓人民滿意的教育事業(yè)。

二、整治內(nèi)容

根據(jù)教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》等相關(guān)文件精神,結(jié)合我校實際情況,將以下幾個方面的內(nèi)容列為本次專題教育活動的重點內(nèi)容:

1.組織、參與有償補課,參與校外培訓機構(gòu)（托管機構(gòu)）管理、教學的;

2.為校外培訓機構(gòu)（托管機構(gòu)）和他人介紹生源、提供相關(guān)信息的;

3.針對個別教師課上不講課下講,學生、家長反映強烈的補課現(xiàn)象;

4.體罰學生或侮辱、歧視等方式變相體罰學生的;

5.索要、騙取、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動的;

6.向?qū)W生推銷圖書報刊、APP、教輔材料、社會保險的;

7.猥褻、性騷擾學生的；

8.通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息的；

9.在工作時間著奇裝異服、戴夸張飾物，穿拖鞋、背心進教室的；

10.其他違反教師職業(yè)道德行為的。

三、工作策略

（一）把“師德建設”與“精細管理”有機結(jié)合。學校以落實“通知”活動開展為契機，廣泛深入宣傳，深刻領(lǐng)會精神，把握工作要點，進一步強化師德師風，實施精細化管理，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教育觀，敬業(yè)愛生，為人師表，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛、為人師表的教師隊伍。規(guī)范學校教師行為，強化學校責任落實，切實提高教育教學質(zhì)量。充分發(fā)揮教育網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，在學校內(nèi)部形成人人都管理，處處有管理，事事見管理，注重師表，崇尚師德、弘揚師德的濃厚輿論氛圍，掀起精細化管理和師德師風教育活動的新高潮。面向全社會大力宣傳兩個活動年的相關(guān)工作，爭取家長支持，增進社會學校教育的了解，促進社會和諧關(guān)系的構(gòu)建，樹立學校教育的良好形象。

（二）把“師德建設”與面向全員相結(jié)合。教育活動面向全校每一位教職工，確保人人參與，全面提高。

（三）把“師德建設”與正面教育相結(jié)合。加強對廣大教師的人文關(guān)懷，幫助教師解決實際困難，增強教師的職業(yè)幸福感、光榮感，引導廣大教師主動查找和糾正自身存在的問題，增強教師自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。

（四）把“師德建設”與注重實效相結(jié)合。堅持從有利于學校教師隊伍的健康發(fā)展、有利于學校教育教學的全面發(fā)展來開展教育活動，切實解決教師隊伍中存在的突出問題，務求實效。

四、實施步驟和工作重點

整治活動從2023年8月開始，到2023年10月底結(jié)束，本活動具體分四個階段進行。

第一階段：宣傳發(fā)動階段（8月26日—8月31日）。

主要任務：組織召開動員大會，對相關(guān)工作進行全面安排部署，層層發(fā)動，廣泛動員。根據(jù)市局的要求，結(jié)合實際認真制訂實施方案，廣泛動員全體教職員工積極參與教育活動。開展學習培訓。各中小學要切實組織好教師的學習教育活動，尤其是《教育法》《教師法》《未成年人保護法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和文件規(guī)定。

第二階段：集中整治階段（9月1日—9月31日）。

主要任務：按照方案要求，深入開展“師德師風專題教育”活動。針對各自實際，通過問卷調(diào)查、召開座談會等形式，認真反思，深刻剖析，仔細檢查，查找在師德師風、學校管理存在的問題和不足，作為今后工作的重點。

重點抓好三個環(huán)節(jié)：

(1)查找存在問題。

主要采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法。主要突出四個方面：第一要突出學校領(lǐng)導班子在師德師風建設方面存在的問題；第二要突出教師隊伍中普遍存在的傾向性問題；第三要突出影響教師整體形象，損害學校聲譽的難點問題；第四要突出極個別教師在師德師風方面存在的重大失德問題。

(2)征求多方意見。

采取召開學生和學生家長座談會、問卷、個別談話、向社會和學生家長印發(fā)征求意見表等多種方式廣泛征求家長、學生及社區(qū)的意見。

(3)組織民主評議。

在學習反思的基礎上，對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織開展師德師風民主評議會，組織教職員工交流自評材料，開展批評與自我批評，在每位教職員工撰寫自我評價材料基礎上，引導教師找準存在的問題，分析存在問題的原因，明確今后努力的方向。

第三階段：完善提高階段（10月1日-10月23日）。

主要任務：針對查找的問題，制定整改方案。整改方案要求突出整改重點，制定具體、有效措施和整改時限。建立健全師德師風建設及精細化管理的相關(guān)制度，形成崗位清晰、責任明確、制度約束和社會監(jiān)督相結(jié)合，分工明確、監(jiān)督有力的長效機制，實現(xiàn)師德師風社會滿意度明顯提升，管理效率明顯提升的基本目標。

重點抓好三個環(huán)節(jié)：

（1）檢查整改。每位教職員工都要制定整改方案，突出整改重點，規(guī)定整改時限，落實整改責任。

（2）開展師德師風評議活動。借助學校家長委員會平臺，開展面對面的評議。及時將征求到的意見疏理匯總后如實反饋給每位被評議的教師，并加大評議結(jié)果在教師師德考核中的權(quán)重。除此之外，開設意見箱，了解家長對學校師德及其他相關(guān)教育活動認可度，傾聽家長心聲，了解民意，匯集民智。

（3）建立健全師德師風建設的相關(guān)制度。學校根據(jù)存在的問題和實際情況，全面完善相關(guān)規(guī)章制度，如學習制度、德育工作制度、家訪制度、績效考核制度和師德師風考評、監(jiān)督、責任追究等制度，進一步增強師德師風建設的責任感和使命感。

第四階段：總結(jié)表彰階段（10月23日-10月30日）。

主要任務：學校及時總結(jié)活動開展的經(jīng)驗和成績。適時組織開展演講比賽、征文、經(jīng)驗交流會等形式多樣的活動，用活動促發(fā)展，推動師德師風建設和學校管理工作進一步向縱深發(fā)展。

上述四個階段，突出堅持傳承與創(chuàng)新結(jié)合；堅持集中與分散相結(jié)合；堅持活動推進與長效管理相結(jié)合的工作原則。

五、具體要求

1、將師德考評制度納入教師學期績效考核機制。一是教師職業(yè)道德考核結(jié)果必須成為教師獎勵以及實行績效工資的重要依據(jù)；二是是要將師德教育作為繼續(xù)教育的必修課程，凡師德學習缺少者視為其繼續(xù)教育不合格；三凡是教師職業(yè)道德教育和規(guī)范不符合要求，一律不得授予優(yōu)秀教師等稱號。

2、建立和完善師德建設監(jiān)督機制和責任追究制度。一是學校通過設立師德舉報箱、向家長發(fā)放師德評議表等措施，自覺接受學生、家長和社會有關(guān)方面的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，不斷改進師德工作；二是學期結(jié)束將對全校教師進行一次師德狀況專項調(diào)查；三是在師德師風建設這項工作上實行層層落實制。

3、建立健全師德建設的長效機制。

（1）建立教師師德檔案，收集、整理、歸檔每位教職工師德師風、工作業(yè)績、獎懲情況等方面的材料。

（2）建立師德教育的學習體系，將師德教育列入校本培訓；建立師德檢查評價體系，科學、公正地考核、評價教師師德水平。

（3）實行“師德一票否決制”，學年終，學校將每位教職工的師德考評結(jié)果進行公布，與績效掛鉤，與職稱評聘、晉級晉職及表彰掛鉤。

4、建立師德師風責任追究制度，教職工發(fā)生不遵守師德師風規(guī)范的行為，師德不得分，在評優(yōu)評先時一票否決。

六、保障措施

1、成立領(lǐng)導小組。為確保師德師風教育活動有序、扎實、有效地開展，中心學校成立師德師風教育活動領(lǐng)導小組。做到領(lǐng)導到位，責任到人，措施到位。校長為履行第一責任人的職責，負責本學校師德師風教育活動的組織實施工作。