小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課例《商量》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課例《商量》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課例名稱《商量》教材分析《商量》是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容。本次口語(yǔ)交際中，借助貼近學(xué)生生活的交際場(chǎng)景引出話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，嘗試自己解決問題。結(jié)合示例，提示與別人商量事情的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，希望學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，有禮貌地溝通，清楚地表達(dá)自己的想法，意見不同時(shí)不勉強(qiáng)他人。這是學(xué)生在商量過程中應(yīng)表現(xiàn)出來的能力和態(tài)度。最后提供幾個(gè)情境供學(xué)生練說。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)使用商量的語(yǔ)氣與別人交流，商量時(shí)能說清楚自己的想法。2、初步感受與人商量的語(yǔ)氣與表達(dá)要求，嘗試在生活中運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一些口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn)和能力，但是由于農(nóng)村的孩子接觸面比較窄，加上少數(shù)民族孩子比較多，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大的差異。大部分學(xué)生比較靦腆，性格內(nèi)向，不善于表達(dá)，簡(jiǎn)單的話語(yǔ)需要反復(fù)練習(xí)才能表達(dá)清楚。本次口語(yǔ)交際內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，通過引導(dǎo)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生想要表

達(dá)的欲望，從而使學(xué)生能夠充分的得到口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的交際情景，通過案例教學(xué)使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到與別人商量事情時(shí)要注意的幾個(gè)問題，總結(jié)出來：要使用商量的語(yǔ)氣，說清楚要商量的是什么事。然后再通過幾個(gè)交際情景，讓學(xué)生進(jìn)行交際聯(lián)系，從而學(xué)會(huì)怎樣與別人商量事情。最后讓學(xué)生自己選一些在生活中經(jīng)常要與別人商量的場(chǎng)景來進(jìn)行模擬演一演，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。使學(xué)生明白，語(yǔ)文源于生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想和你們商量一件事。想聽聽是什么事嗎？（想）那就聽好了，就是上課的時(shí)候要認(rèn)真聽別人說話，發(fā)言積極聲音洪亮，你們能做到嗎？（能）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際一一商量。2、出示課題：口語(yǔ)交際商量3、你們知道什么是“商量”嗎？商量就是在生活中當(dāng)遇到自己拿不定主意或者與別人意見不一致的時(shí)候，都可以找別人商量解決問題。二、指導(dǎo)口語(yǔ)交際過渡語(yǔ)：有一個(gè)小朋友遇到了一件事，想要找同學(xué)商量解決，我們先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。1、課件出示情境圖師敘述：這個(gè)小朋友叫小明。他遇到了什么事兒呢？原來啊，今天是小明的生日，他想早點(diǎn)兒回家，但是今天剛好輪到他值日，于是他就想找個(gè)同學(xué)跟他調(diào)換一下值日的時(shí)間。這時(shí)候，他看見小麗走過來。我們來看看，小明是怎么說的？（課件出示情景對(duì)話）師：小麗理小明了嗎？生：沒有。師：小明好像遇到了難題，我們一起來幫幫他好嗎？生：好！師：小麗為什么沒有理小明呢？生：因?yàn)樾∶鳑]有禮貌。師：我們?nèi)フ覄e人商量的時(shí)候要注意什么？生：要有禮貌師：哪些是禮貌用語(yǔ)？生：請(qǐng)，請(qǐng)問，你好，謝謝 師：有了同學(xué)們的幫助，小明知道了該怎樣與小麗商量，我們一起來看看。2、課件繼續(xù)出示小明與小麗的對(duì)話。師：這一次，小明說話與第一次有什么不同？生：這一次小明很有禮貌，而且還用了商量的語(yǔ)氣。師：對(duì)，在與別人商量時(shí)，我們要用商量的語(yǔ)氣。比如小明說的這句話里“行嗎”就是商量的語(yǔ)氣詞，“行嗎”還可以換成那些詞語(yǔ)呢？指名讓學(xué)生說：可以換成“可以嗎、行不行、好嗎……”師：在同學(xué)們的幫助下，小明學(xué)會(huì)了怎樣跟別人商量，會(huì)使用商量的語(yǔ)氣，而且把自己的想法說清楚了。我們來看看結(jié)果怎樣？（播放對(duì)話）小麗有事不能答應(yīng)小明，小明生氣了嗎？生：沒有生氣。師：當(dāng)我們有事跟別人商量時(shí)，別人可能會(huì)不答應(yīng)我們的請(qǐng)求，這時(shí)候，我們依然要有禮貌。3、小明還要繼續(xù)找其他的同學(xué)商量值日的事，現(xiàn)在同桌之間左邊的同學(xué)扮演小明，右邊的同學(xué)扮演小明找的另一個(gè)同學(xué)，兩個(gè)人演一演。4、指名1到2組學(xué)生上講臺(tái)模擬商量情況。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生的模擬從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：小明有沒有說清楚調(diào)換值日時(shí)間這件事？小明有沒有向小麗解釋調(diào)換值日時(shí)間的原因？小明在找小麗商量的時(shí)候態(tài)度怎么樣？是否有禮貌？學(xué)生練習(xí)從這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。6、教師總結(jié)與別人商量的幾個(gè)要素。我們?cè)诟鷦e人商量時(shí)要注意：一要用商量的語(yǔ)氣，與別人商量的時(shí)候要有禮貌，態(tài)度不能強(qiáng)硬，語(yǔ)氣不能粗魯無(wú)禮，不管別人有沒有同意，都要很有禮貌。二要把自己的想法說清楚，要說清楚商量的是什么事，這樣商量的原因是什么。三、交際情景練習(xí)1、剛才我們學(xué)會(huì)了遇到事情的時(shí)候怎樣與別人商量，下面請(qǐng)大家來看看，遇到下面的情況，你會(huì)怎樣與別人商量呢？和同學(xué)說一說。課件出示：（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。2、同桌選擇一種情況進(jìn)行商量練習(xí)。3、指名1到2組同學(xué)上臺(tái)表演。四、實(shí)踐探知1、在平時(shí)生活中，你有什么事想和別人商量，和小組的同學(xué)說一說。2、指名學(xué)生說一說。3、選一種自己最感興趣的情境演一演。五、課堂小結(jié)

課例研究綜述口語(yǔ)交際離不開具體的語(yǔ)言環(huán)境，所以課堂一開始，我出示一個(gè)反面的實(shí)例，讓學(xué)生辨別，引出和別人商量時(shí)要注意的事項(xiàng)，在接下去的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我緊緊抓住關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞“商量”這一主題創(chuàng)設(shè)不同的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握商量的技巧，并再次總結(jié)商量過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，學(xué)會(huì)商量。整堂課下來，學(xué)生開始顯得比較拘束，隨著話題的深入，學(xué)生說話逐漸完整，在快樂交際中，不知不覺學(xué)習(xí)到了與別人商量事情的方法和技巧。我深感到