人教版八年級語文上冊《錢塘湖春行》 示范課教學(xué)課件

白居易錢塘湖春行未能拋得杭州去一半勾留是此湖江山與風(fēng)月，最憶是杭州。情境設(shè)定旅行類短視頻博主招募工作開啟，在面試的過程中，白居易的詩歌一舉奪魁，下面是他的旅游文案，我們一起來看看他的文案為何優(yōu)勝？白居易與西湖的不解之緣授課教師：jojo《錢塘湖春行》一、析題“春”“行”地點時間“錢塘湖”事件讀出律詩的節(jié)奏韻律七言詩句的節(jié)拍:××/××/××/×，××/××/×/××

孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/云腳/低。幾處/早鶯/爭/暖樹，誰家/新燕/啄/春泥。亂花/漸欲/迷/人眼,淺草/才能/沒/馬蹄。最愛/湖東/行/不足,綠楊/陰里/白/沙堤。韻腳為“i”律詩押韻：全詩通押一個韻，限平聲韻。二、四、六、八句押韻。閉口細音，情感細膩，愉悅但有節(jié)制，誦讀時注意把握情感基調(diào)。帶著這樣的感覺，男女生分角色朗讀，讀出節(jié)奏感，女生讀前四句，男生讀后四句。（首聯(lián)）（頷聯(lián)）（頸聯(lián)）（尾聯(lián)）錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。詩人游西湖，是按照怎樣的路線進行打卡的？孤山寺賈亭湖東白沙堤孤山寺——白沙堤所見景物有哪些？湖水，垂云，早鶯，新燕，亂花，淺草，楊柳，白沙堤春天分為：初春、仲春、暮春；景物各不相同，你能從詩人的煉字中找出詩人游西湖的具體時節(jié)嗎？初春萬物復(fù)蘇，生機盎然煉字分析——景物意象初春跡象：說明秋冬水落,春雨使湖水剛剛漲平。說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時候。淺草：說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已。擬人，寫早鶯爭先恐后的飛向向陽的枝頭唱歌鳴叫。寫出了早春的勃勃生機。爭：啄：

漸欲：亂花：因為是早春，未到百花盛開的季節(jié)，所以是東一簇，西一叢，所以用“亂”形容。初平：寫出新來的燕子在湖邊銜泥筑巢忙碌情景。表現(xiàn)了早春的生機與活力。情與景詩人對西湖早春美景的喜愛之情。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。探究“最愛”到底是有多愛？群詩閱讀

白居易對錢塘湖的情感究竟有多深呢？除《錢塘湖春行》外，白居易還為錢塘湖創(chuàng)作了很多首詩歌。春題湖上（白居易）

湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。

松排山面千重翠，月點波心一顆珠。

碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。

未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。西湖留別（白居易）

征途行色慘風(fēng)煙，祖帳離聲咽管弦。

翠黛不須留五馬，皇恩只許住三年。

綠藤陰下鋪歌席，紅藕花中泊妓船。

處處回頭盡堪戀，就中難別是湖邊。

如此美的錢塘湖讓白居易喜愛、不舍、留戀，但是白居易是為何前往杭州的呢？背景資料元和十五年，憲宗暴死，穆宗繼位，白居易被召回長安，先后擔(dān)任司門員外郎、中書舍人等職；但穆宗皇帝卻不是一個雄才大略，發(fā)憤圖強的君主，當時朝中政治混亂，大臣間常常為了爭權(quán)奪利而明爭暗斗，穆宗皇帝卻荒怠治國理政，政治上毫無作為。白居易看不慣朝堂上的勾心斗角，更不愿意與丑惡腐朽的勢力同流合污，自覺在朝庭中只是荒廢時日，無所事事，于是極力請求外放。長慶二年（公元822年），終于獲得朝廷任命，令其為杭州刺史，主政一方。請大家默讀屏幕上的資料，概括白居易前往杭州的原因遠離朝政的勾心斗角，主動請求外放杭州。

當年的錢塘湖（錢塘南北）往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加數(shù)尺，水亦隨加，即不啻（chì不止）足矣。脫或（倘或）水不足，即更決（挖開）臨平湖，添注官河，又有余矣。俗云：決放湖水，不利錢唐縣官?？h官多假（jiǎ借）他辭以惑刺史?；蛟启~龍無所托，或云菱茭（一種植物）失其利。且魚龍與生民之命孰急？菱茭與稻糧之利孰多？斷可知矣?！嘣诳と?，仍歲逢旱，湖之利害，盡究其由?？謥碚咭蕰谑?。欲讀者易曉，故不文其言。長慶四年三月十日，杭州刺史白居易記。——白居易《錢塘湖石記》（節(jié)選）活動：根據(jù)《錢塘湖石記》內(nèi)容，小組討論白居易在錢塘湖的政治事跡。

要求：1.個人默讀，圈畫文中不理解的內(nèi)容。2.小組交流疏通文意，答疑解惑，指定一名記錄人，一名發(fā)言人。小組展示：修筑堤壩、開湖放水、反抗貪官、抗旱救民……

白居易在杭州的政績這就是白居易，當朝中混亂，大臣間爭權(quán)奪利，明爭暗斗時他極力請求外放，當杭州一帶經(jīng)受旱災(zāi)威脅，官吏們卻不肯利用錢塘湖水灌田，他排除重重阻力和非議，加高湖堤，修筑堤壩，增加湖水容量，解決了數(shù)十萬畝農(nóng)田的灌溉問題。窮則獨善其身,達則兼善天下?！睹献印防斫狻白類邸闭沁@樣一段動人的故事，將白居易與錢塘湖緊緊地聯(lián)系在一起。正是這一汪湖水，成為了白居易政治決策施展的寶地。正是這樣，我們理解了那一首又一首留在錢塘湖的詩歌。1.未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

2.處處回頭盡堪戀，就中難別是湖邊。

3.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

讀懂了這些詩句后，也讀懂了白居易這位詩人，讀懂了他寫給自己的那句：

歷官二十政，宦游三十秋。

江山與風(fēng)月，最憶是杭州。

——白居易《寄題馀杭郡樓，兼呈裴使君》

我們在這堂課的最后，才讀懂了課本中的那一句：

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

——《錢塘湖春行》

課后作業(yè)背誦全詩根據(jù)你對《錢塘湖春行》的理解，把它改寫為一篇宣傳西湖的短視頻文案，可以錄制成小視頻。壹貳

——白居易與錢塘湖的不解之緣《錢塘湖春行》后面是備課參考可自行刪除字詞賞析比一比，看誰找得快1：統(tǒng)讀全詩，從中歸結(jié)出詩人的游蹤2：這首詩寫的是什么時候的景象，從哪些地方可以看出來？寫了初春的哪些景物？詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，即游蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。早春景象詩詞分析品一品：詩中妙筆思考：可不可以把“幾處”和“誰家”換成“處處”，“家家”？為什么寫“爭暖樹”“啄春泥”？鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。從鶯和燕的動態(tài)中，把大自然從冬眠中蘇醒過來的春意生動的描繪出來了，使人想象出，過不了多久，姹紫嫣紅，草長鶯飛的景色就會到來。詩詞分析想一想：1、詩中哪些地方體現(xiàn)了“行”？頸聯(lián)寫詩人在馬上觀花，時間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫，暗切題中“行”字。草初生，故“淺”，也是早春景象；“沒蹄”，也是暗切“行”字。詩詞分析思考2：尾聯(lián)是如何結(jié)束全詩的？表達了詩人什么情感？哪個字最能體現(xiàn)這種感情？愛詩詞分析最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?/p>