部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《記承天寺夜游》 示范教學(xué)課件

記承天寺夜游蘇軾教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記相關(guān)文學(xué)常識(shí)及重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，品味并積累文中寫景的優(yōu)美語(yǔ)句，朗讀并背誦課文。2.學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法，學(xué)會(huì)把握作者的思想情感。3.感受作者樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)作者達(dá)觀處世的從容心態(tài)。美麗的月色會(huì)使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。還記得有哪些描寫月亮的古詩(shī)嗎？面對(duì)明月，詩(shī)仙李白曾感嘆道：“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！闭n堂導(dǎo)入一輪明月牽動(dòng)了無(wú)數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會(huì)借月抒發(fā)怎樣的情懷呢？讓我們一起走近蘇軾的作品《記承天寺夜游》。課堂導(dǎo)入蘇軾（1037－1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，，眉州人（今四川眉山，北宋時(shí)為眉山城）。宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進(jìn)士，官至翰林、知制誥、禮部尚書。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩(shī)人，美食家，豪放派詞人代表。工詩(shī)擅詞，散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽(yù)。作家作品文——唐宋八大家：韓愈柳宗元?dú)W陽(yáng)修蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏王安石

詞——蘇辛：蘇軾辛棄疾詩(shī)——蘇黃：蘇軾黃庭堅(jiān)書法——宋四家：蘇軾蔡襄黃庭堅(jiān)米芾（fú）作家作品一門父子三詞客，千古文章四大家唐宋八大家：蘇洵、蘇軾、蘇轍；韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾作家作品作家作品貶官杭州：我本無(wú)家更安住，故鄉(xiāng)無(wú)比好湖山。長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。貶官黃州：

貶官惠州：

日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。文體常識(shí)寫作背景元豐二年，蘇軾由于和當(dāng)時(shí)主張變法的王安石政見不同，作詩(shī)諷刺新法，被捕下獄。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營(yíng)地的東面開荒種地,游樂(lè)于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。寫作背景

位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺，初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年）賜名承天寺，其規(guī)模僅次于開元寺。因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺(tái)”兩字，故又名月臺(tái)寺。寫作背景承天寺甬道承天寺廡廊陀羅尼經(jīng)幢（宋）寫作背景

張懷民，名夢(mèng)得，一字偓佺[wòquán]，北宋官員。宋神宗元豐六年（公元1083年）貶黃州，初時(shí)寓居承天寺（今湖北省黃岡縣南方）。

張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，是位品格清高超逸的人。1、重點(diǎn)字音解（）衣藻荇（）遂（）至未寢（）基礎(chǔ)積累jiěxìngsuìqǐn2、古今異義⑴月色入戶⑵念無(wú)與為樂(lè)者⑶蓋竹柏影也?；A(chǔ)積累古義：門

今義：住戶、人家古義：考慮，想到

今義：紀(jì)念，思念

古義：大概是

今義：有遮蓋作用的東西古義：只是

今義：但是2、古今異義⑷但少閑人如吾兩人者耳⑸但少閑人如吾兩人者耳(6)但少閑人如吾兩人者耳基礎(chǔ)積累古義：只是

今義：但是古義：不熱衷于名利而能

從容留連于光景之人今義：與事無(wú)關(guān)的人古義：相當(dāng)于“而已”“罷了”；今義：耳朵3、特殊句式⑴相與步于中庭⑵但少閑人如吾兩人者耳基礎(chǔ)積累狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“相與于中庭步”定語(yǔ)后置，但少如吾兩人者閑人耳”

3、特殊句式⑶解衣欲睡⑷蓋竹柏影也基礎(chǔ)積累省略句，省略主語(yǔ)“我”，（我）解衣欲睡

判斷句，“也”表判斷整體感知元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。譯文：元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，（恰好看到）這時(shí)月光從門戶射進(jìn)來(lái)，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門。脫門戶高興、愉快散步梳理文意念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。譯文：想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。想到……的人于是到尋找梳理文意懷民亦未寢，相與步于中庭。譯文：張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。睡臥共同庭院里梳理文意庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。譯文：庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。月色澄澈水草縱橫交錯(cuò)原來(lái)是表判斷梳理文意何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。譯文：哪一個(gè)夜晚沒有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。只淡泊名利的人罷了梳理文意元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無(wú)與為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋/張懷民，懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但/少閑人/如吾兩人者/耳。1、本文的線索是什么？月2、作為一篇游記，作者在文中交代了哪些要素，請(qǐng)?jiān)囍页鰜?lái)。時(shí)間

原因

對(duì)象

地點(diǎn)

內(nèi)容

元豐六年十月十二日夜月色入戶，想邀人取樂(lè)貶官之人張懷民黃州承天寺庭院賞月合作探究1、作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊馈?、找出本文寫景的句子，說(shuō)說(shuō)寫出了景物的什么特點(diǎn)？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。2、找出本文寫景的句子，說(shuō)說(shuō)寫出了景物的什么特點(diǎn)？作者用“積水空明”四個(gè)字，來(lái)比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻、荇交橫”四個(gè)字，來(lái)比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見其靜。3、文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做簡(jiǎn)要賞析?！澳顭o(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。”面對(duì)美景，只有張懷民可以共樂(lè)，而張懷民也沒有睡覺，表現(xiàn)了兩個(gè)人心有靈犀，友情深厚。4.“懷民亦未寢”中的“亦”說(shuō)明了什么？“亦”說(shuō)明張懷民與作者的處境相同，情懷自然也一致。見明月而未寢，體現(xiàn)出被貶官之人的郁郁寡歡之情。5.“庭下”一句運(yùn)用了什么修辭手法？點(diǎn)染出一個(gè)怎樣的境界？“積水空明”寫月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。6.文中作者的情感是復(fù)雜的，試簡(jiǎn)要分析包含哪些情感？①賞月的欣喜；②貶謫的悲涼；③失意的落寞；④自我排遣的達(dá)觀；⑤人生的感慨；⑥漫步的悠閑。7、你是如何理解蘇軾所說(shuō)的“閑人”的含義？領(lǐng)悟“閑”之意入夜即解衣欲睡見月色入戶便欣然起行與懷民于庭中散步欣賞月下美景閑7、你是如何理解蘇軾所說(shuō)的“閑人”的含義？領(lǐng)悟“閑”之情背景資料：元豐二年蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，被網(wǎng)羅罪名，貶為黃州團(tuán)練副使。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。本文是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。1、請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容及背景展開想象，蘇軾與張懷民“相與步于中庭”，兩人會(huì)說(shuō)些什么？示例：蘇軾：今晚月色如此美好，唯有你我兩個(gè)閑人欣賞，實(shí)在令人感慨?。垜衙瘢菏廊硕荚谧访鹄?，是沒有這個(gè)閑情雅致的。本文通過(guò)對(duì)庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含在其中。表現(xiàn)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。課堂總結(jié)寫作特色1、抓住特征描寫景物。作者抓住月夜這個(gè)特點(diǎn)入題，描繪庭院的月景，富有特色?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”全句無(wú)一句寫“月”，而又無(wú)一字不在寫“月”。月光臨照，“庭下如積水空明”，可以推見月光之清。月光透過(guò)竹葉柏枝，投影在地上，才會(huì)形成如此奇妙的景象。作者抓住月光的空明澄澈描繪了一個(gè)美妙的月夜之景。寫作特色2、景中有情，情景交融。本文雖是寫景，但景中有情。作者見“月色入戶”則“欣然起行”，歡喜之情溢于言表?！澳顭o(wú)與為樂(lè)者”“遂”“尋”等無(wú)不顯露出作者那微妙變化的思想感情。結(jié)尾更是用“閑人”表達(dá)了作者可以欣賞美景的愉悅之情與遭貶謫的寂寞、苦悶之情，同時(shí)又表現(xiàn)出自我排遣內(nèi)心苦悶的豁達(dá)心胸。拓展延伸1、蘇軾詩(shī)詞人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。《水調(diào)歌頭?丙辰中秋》人生如夢(mèng)，一尊還酹江月?！赌钆珛?赤壁懷古》料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！督亲?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼一宋蘇軾《江城子密州出獵》我醉拍手狂歌，舉懷邀月，對(duì)影成三客?！赌钆珛?中秋》暗香浮動(dòng)月黃昏。堂前一樹春?！度罾蓺w梅詞》拓展延伸2、與月有關(guān)的實(shí)詞海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》春江潮水連海平，海上明月共潮生。

——張若虛《春江花月夜》江畔何人初見月？江月何年初照人？—《春江花月夜》又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！畎住妒竦离y》拓展延伸2、與月有關(guān)的實(shí)詞青天明月來(lái)幾時(shí)？