2023-2024學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高郵市部編版五年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷（含答案）

五年級(jí)語(yǔ)文試卷

親愛(ài)的同學(xué)們，一份耕耘，一份收獲！請(qǐng)你認(rèn)真審題，開(kāi)動(dòng)腦筋，細(xì)心作答，相信你是最棒

的！

（卷面整潔2分）

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

認(rèn)真聽(tīng)一遍《小老鼠去海濱》錄音，邊聽(tīng)邊想，結(jié)合聽(tīng)力內(nèi)容完成下列各題。

小老鼠去海濱

①一只小老鼠想要到海邊去旅行。

②他的父母叫道：“世界上到處充滿了危險(xiǎn)，你可千萬(wàn)不能去！”

③小老鼠堅(jiān)定地說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)大海，誰(shuí)也改變不了我的主意！”

④“那么，就希望你一路小心謹(jǐn)慎吧！”父母說(shuō)。

⑤第二天，小老鼠剛出發(fā)就碰到了危險(xiǎn)。

⑥一只貓從樹(shù)后跳出來(lái)。

（7）“我要吃掉你！"他說(shuō)。

⑧旁邊還有一條小路，使小老鼠有幸能夠逃走。但他已有一截尾巴，被咬在貓的嘴巴

里了。

⑨下午，小老鼠又受到了老鷹和狗的襲擊，被咬得渾身是傷，鮮血淋淋。他還被追趕

得迷失了道路。一路上，他受盡驚嚇，疲乏極了。

⑩傍晚，小老鼠緩緩地爬上最后一座小山。大海一下子展現(xiàn)在他的面前。晚霞正鋪滿

天空，大海上金光閃閃。

?，，多美呀！”小老鼠叫道。晚霞隱去了，月亮和星星開(kāi)始出現(xiàn)在大海上空。小老鼠

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靜靜地坐在山頂，完全沉浸在一片安寧和滿足之中了。

?走那么多艱難的路程，才換來(lái)片刻的歡樂(lè)，但這也是很值得的。

1.這則故事是按照（）順序敘述的。

A.空間B.時(shí)間C.游覽D.倒敘

2.對(duì)這則故事理解正確的一項(xiàng)是（）

A.小老鼠不自量力，因此遭到了貓、老鷹和狗的襲擊。

B.小老鼠的父母不愛(ài)小老鼠，所以才讓他獨(dú)自去海邊。

C.小老鼠依靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，終于見(jiàn)到了大海。

D.小老鼠去海濱的主要目的是向父母、貓、老鷹、狗等證明自己的能力。

3.聽(tīng)了這則故事，你有什么感想？

積累運(yùn)用

4.下列各組詞語(yǔ)中，字形和帶點(diǎn)字讀音都正確的一組是（）

A.忘確難以置信垂蔓(wan)悄沒(méi)聲兒(qiao)

B.隱敝金碧輝煌發(fā)酵(xiao)潛龍騰淵(qian)

C.暴發(fā)不計(jì)其數(shù)執(zhí)拗(liu)終夜不寢(qin)

D.煤炭一知半解凜冽(lin)果實(shí)累累(lei)

5.下列加點(diǎn)字理解完全正確的一項(xiàng)是（）

A.干將發(fā)硼（磨刀石）萬(wàn)馬齊喑（沉默）B.學(xué)而不厭（滿足）春芳歇（休息）

C.地履其黃（踩，踏）余嘗謂（無(wú)所謂）D.默而識(shí)之（知識(shí)）心到最急（重要）

6.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（)

A.好朋友犯了錯(cuò)，我們更應(yīng)該直言不諱地指出。

B.冀中人民想出各種巧妙的辦法來(lái)對(duì)付詭計(jì)多端的敵人。

C.游客們登上山頂觀看日出，個(gè)個(gè)得意忘形。

D.臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的秦檜，用莫須有的罪名殺害了岳飛，成為千古罪人。

7.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是“鳥(niǎo)的天堂叫可！

B.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物，上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、

宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。

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C.這里樹(shù)少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。

D.大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

8.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《論語(yǔ)》中，“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”是孔子說(shuō)明自己求學(xué)的態(tài)度。

B.“乳虎嘯谷，百獸震惶。”一句中，“乳虎”象征中國(guó)少年。

C.“題臨安邸”點(diǎn)明了寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)，“己亥雜詩(shī)''點(diǎn)明了詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間。

D.我們?cè)诜窒砉适聲r(shí)，可以變換故事情節(jié)的順序，適當(dāng)增加合理的故事情節(jié)。

9.下列詩(shī)句中和揚(yáng)州無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）

A.環(huán)以萬(wàn)頃湖，黏天四無(wú)壁。B.淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。

C.一灣流水小，數(shù)畝故城荒。D.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

10.話劇社團(tuán)的同學(xué)將民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》改編成話劇，請(qǐng)按事情發(fā)展順序排序

（）

①三年同窗情誼深②陰陽(yáng)相隔傷別離③化作蝴蝶共隔趾

④再次相見(jiàn)明真意⑤依依惜別難分離⑥女扮男裝去求學(xué)

A.⑥①⑤④②③B.⑥②①⑤③④C.①⑥⑤④③②D.③⑥⑤②①④

n.關(guān)于《聰明的牧羊人》一書(shū)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《狼和獅子》這則故事告訴我們不要沉湎于幻想，而忘卻了現(xiàn)實(shí)。

B.《獅子和野兔》這則故事告訴我們要把握住眼前的機(jī)遇，不能錯(cuò)失良機(jī)。

C.《烏鴉和墨丘利》這則故事告訴我們?nèi)藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。

D.《男孩和青蛙》這則故事告訴我們不要將自己的快樂(lè)建立在他人的痛苦之上。

12.關(guān)于《田螺姑娘》一書(shū)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《機(jī)智的徐文長(zhǎng)》中，少年徐文長(zhǎng)聰明、機(jī)智，有著天馬行空的想象和很強(qiáng)的動(dòng)手能力。

B.《的突泉》中，人們見(jiàn)寶泉里的泉水咕嘟咕嘟地往外冒，又把它叫作“的突泉”。

C.《臘八粥》中，人們?yōu)閼c祝豐收的喜悅，每年臘月初八都用五谷熬一鍋粥。

D.《劉羅鍋智告貪官》中，劉墉用反穿朝服的方法引起皇帝關(guān)注，借機(jī)揭露了和珅的罪行。

13.關(guān)于《我的媽媽是精靈》一書(shū)，下列對(duì)故事內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是（）

A.陳淼淼想用“學(xué)壞”的辦法來(lái)阻止媽媽離開(kāi)人間，但沒(méi)有成功。

B.陳淼淼認(rèn)為一個(gè)孩子不容易找到好朋友，是因?yàn)楹苌儆泄不茧y的機(jī)會(huì)。

C.媽媽說(shuō)她也是一個(gè)快樂(lè)的精靈，下次會(huì)讓別的精靈變成杜鵑鳥(niǎo)，不停地唱歌。

D.媽媽說(shuō)，他們那里的人，都是為了金錢(qián)來(lái)到我們這個(gè)空間的。

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14.關(guān)于《鐵路邊的孩子們》一書(shū)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.爸爸最終被證明是清白的，并且回來(lái)與家人團(tuán)聚了。

B.“三煙囪”指的是伯比三姐弟的家。

C.為了表彰孩子們消除一場(chǎng)車(chē)禍的英勇行為，鐵路公司贈(zèng)給每個(gè)孩子一塊掛表。

D.珀克斯不愿意接受生日禮物，是因?yàn)樗X(jué)得禮物太微薄了。

15.根據(jù)《老人的智慧》一書(shū)，下列人物與特點(diǎn)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.國(guó)王姆布吉一暴戾成性（《老人的智慧》）

B.扎拉——溫柔可愛(ài)（《丟失了的妹妹》）

C.切塔——聰明善良（《烏龜和它的母親》）

D.豹子——言而無(wú)信（《沒(méi)有朋友的豹子》）

16.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

語(yǔ)文實(shí)踐。

17.他很生氣，因?yàn)橥瑢W(xué)欺騙了他。

“生氣”的意思有：①活力，生機(jī)；②因不合心意而惱怒。

這句話中的“生氣”的意思是（填序號(hào)），請(qǐng)用“生氣”的另一個(gè)意思寫(xiě)一個(gè)句子。

18.說(shuō)明文以“”為成功?！~圣陶

運(yùn)用不同的說(shuō)明方法，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

星期天，我們一家去郊外游玩，走到半路，我突然指著眼前的樹(shù)激動(dòng)地喊道：“快看，這棵

樹(shù)真高啊！”

媽媽回答：“是呀，這棵樹(shù)大概有。"爸爸摸摸我的頭，笑著說(shuō)：“的確是

高，。”妹妹歪著腦袋，拉了拉我的衣角：“哥哥，這棵樹(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望

去，?”

19.照樣子，從下面的情景中任選一個(gè)，寫(xiě)一寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的第一次，要求把內(nèi)心的觸動(dòng)寫(xiě)

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具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

例：這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣,

是人生道路中品嘗到的新滋味了。

第一次發(fā)現(xiàn)老師的辛苦第一次得到班級(jí)同學(xué)的夸獎(jiǎng)第一次在比賽中獲獎(jiǎng)

20.文本回放。

（1）讀書(shū)賞景：（填作者）在課文《四季之美》向我們展示了、夏

的夜晚，、冬的早晨的獨(dú)特韻味。《山居秋暝》中，“，"

讓我們領(lǐng)略了雨后山中明月的寧?kù)o秀麗。

（2）讀書(shū)促思：花生這種普通的植物，使“我”懂得了“從納蘭性德的

“，"中，體會(huì)到了他對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。在國(guó)泰民安的年代，我們也

要謹(jǐn)記魏征的話：“,

閱讀感悟

閱讀

憶讀書(shū)（節(jié)選）

①我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因腿傷閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀

萬(wàn)卷書(shū)”便是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人

物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的

《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。對(duì)于現(xiàn)代的文

藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中

抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我

心動(dòng)神移，不能自已！

②書(shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比

嚇一跳”。

③因此，某年的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話,

我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：

④讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

21.根據(jù)選文第①自然段的內(nèi)容，把下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

試卷第5頁(yè)，共10頁(yè)

《封神榜》會(huì)

《西游記》￡精彩

《水滸傳》x

現(xiàn)代文藝作品未

現(xiàn)代文藝作品Jr

“我”挑書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)和書(shū)中的、、等因素有關(guān)。

22.選文第②自然段引用俗語(yǔ)，直接、明晰地寫(xiě)出了讀書(shū)時(shí)“”的重要性。

23.學(xué)完這篇課文，我們將開(kāi)展“同讀一本書(shū)，書(shū)香伴成長(zhǎng)”活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中內(nèi)容和人物

形象兩方面向四年級(jí)同學(xué)推薦《我要做好孩子》這本書(shū)。

書(shū)名:《我要做好孩子》作者：

推薦理由：?

材料三則

【材料一】

①下面是某電視臺(tái)主辦的“尋找最美孝心少年”公益活動(dòng)的相關(guān)報(bào)道。

②據(jù)調(diào)查，榮獲“最美孝心少年”稱號(hào)的孩子，他們的家庭各有各的不幸，而他們都

義無(wú)反顧地承擔(dān)起了照顧家人的重任，有些孩子的付出甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了成人。當(dāng)我們被少年

們的孝心感動(dòng)時(shí)，再回過(guò)頭來(lái)看身邊的孩子，他們是否感激父母的關(guān)愛(ài)？是否懂得幫父母分

憂？對(duì)父母的態(tài)度是否友善……當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，孝心缺失是一個(gè)典型的社會(huì)問(wèn)題,

孩子孝心的缺失，導(dǎo)致他們對(duì)人對(duì)事都冷酷無(wú)情。若你希望自己的孩子將來(lái)成為一個(gè)具有良

好品德的孝子，就趕快從孩子幼年抓起，對(duì)他進(jìn)行孝心教育吧！

【材料二】

某市對(duì)多所學(xué)校的小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“孝心”的校園調(diào)查顯示，九成學(xué)生認(rèn)為“只要好好

學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”。負(fù)責(zé)調(diào)查的教師稱，孩子對(duì)考個(gè)好成績(jī)就是孝心的理解，反

映出目前小學(xué)生對(duì)孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國(guó)傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下。孝心教育在

家庭、學(xué)校和社會(huì)教育中的缺失主要體現(xiàn)在長(zhǎng)幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，

我們?？吹竭@樣的鏡頭：孩子吃完飯，將碗筷往桌上一扔便匆匆離席，從不幫忙收拾飯桌；孩

子身體稍有不適，父母便急前忙后，父母生病，孩子卻抱怨爸媽不能像往常一樣照顧自己。

現(xiàn)在有些孩子，只知索取，不知感恩，只享受被愛(ài)，不知要擔(dān)負(fù)責(zé)任。

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

【材料三】小學(xué)生與父母關(guān)系調(diào)查表

項(xiàng)為父母過(guò)生主動(dòng)做家不跟父母頂與父母談等父母吃給父母端茶送

目日務(wù)嘴心飯水等

經(jīng)

30%10%9%20%25%10%

常

偶

60%60%75%25%20%10%

爾

從

10%30%16%55%55%80%

不

24.【材料一】“最美孝心少年”的孩子擁有許多共同點(diǎn)，下列不屬于其中的一項(xiàng)是（）

A.家庭遭遇不幸B.承擔(dān)照顧家人的責(zé)任

C.為家庭付出良多D.學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀

25.閱讀【材料三】，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.10%的小學(xué)生從不為父母過(guò)生日。B.有60%的小學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)做家務(wù)。

C.有75%的小學(xué)生偶爾與父母談心。D.能給父母端茶送水的學(xué)生達(dá)80%。

26.下列有關(guān)三則材料傳遞的共同主題表述最正確的一項(xiàng)是（）

A.要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)和父母相處，樂(lè)于溝通。B.批判當(dāng)下考分紅榜讓傳統(tǒng)孝道有所迷失。

C.要讓“孝”文化在小學(xué)生的成長(zhǎng)中生根發(fā)芽。D.要明白小學(xué)生對(duì)“孝心”理解有偏差的

原因。

27.請(qǐng)結(jié)合材料和自己的經(jīng)歷分析，“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”這一觀點(diǎn)是否正

確，并說(shuō)明理由。

閱讀

清塘荷韻

季羨林

①經(jīng)過(guò)了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光?？墒?，我

試卷第7頁(yè)，共10頁(yè)

翹盼的水面上卻仍然沒(méi)有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來(lái)的硬

殼蓮子，由于人力無(wú)法解釋的原因，大概不會(huì)再有長(zhǎng)出荷花的希望了。我的目光無(wú)法把荷葉

從淤泥中吸出。

②但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長(zhǎng)出

了幾片圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛(ài)，但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像

水浮蓮的葉子一樣。而且最初只長(zhǎng)出了五六個(gè)葉片。我總嫌這有點(diǎn)太少，總希望多長(zhǎng)出幾片

來(lái)。于是，我盼星星、盼月亮，天天到池塘邊上去觀望。有人來(lái)?yè)扑?，我總?qǐng)求他們手下

留情，不要碰斷葉片。但是經(jīng)過(guò)了漫漫長(zhǎng)夏，凄清的秋天又降臨人間，池塘里浮動(dòng)的仍然只

有那五六個(gè)葉片。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)雖微有希望但仍令人灰心的一年。

③真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過(guò)，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長(zhǎng)葉的

時(shí)候，在去年飄浮的五六個(gè)葉片的地方，一夜之間，突然長(zhǎng)出了一大片綠葉，在離原有五六

個(gè)葉片的那塊基地比較遠(yuǎn)的池塘中心，也長(zhǎng)出了葉片。葉片擴(kuò)張的速度，范圍的擴(kuò)大，都快

得驚人。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來(lái)平臥在水面上的像

是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里積蓄了力量，有一些竟然長(zhǎng)出了水面，成了亭亭的荷

葉。我心中狂喜，這幾年總算是沒(méi)有白等。

④天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求

生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無(wú)法抗御。自從幾個(gè)勇敢的葉片躍

出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就長(zhǎng)出來(lái)了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、蔓延。

不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四

面擴(kuò)展。我無(wú)法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動(dòng)。反正從露出水面的荷葉來(lái)看，每天

至少要走半尺的距離，才能形成眼前的這個(gè)局面。

⑤光長(zhǎng)荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說(shuō)，我門(mén)前池

塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷

花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開(kāi)出十六個(gè)蓮瓣。幼時(shí)讀舊詩(shī)：“畢竟西湖六月

中，風(fēng)光不與四時(shí)同，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！睈?ài)其詩(shī)句之美，深恨沒(méi)有能親

自到杭州西湖欣賞一番?，F(xiàn)在我門(mén)前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州

搬到燕園里來(lái)了。

（選自《季羨林文集》，有刪改）

28.閱讀短文，完成下面的表格。

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

時(shí)間第二年第三年第四年

荷的生長(zhǎng)—長(zhǎng)出五六個(gè)葉片—

“我”的心情灰心——

29.下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A.選文情景交融，動(dòng)靜結(jié)合，并且運(yùn)用了比喻、對(duì)比、擬人、排比等多種寫(xiě)作手法。

B.文中作者的荷花從無(wú)到有，荷花的凋零過(guò)程給人凄涼、蕭條之感，不禁惹人憐惜。

C.作者從最初投放種子寫(xiě)起，從第二年、第三年、第四年的期待中看出作者對(duì)荷花的欣慰

與期待。

D.因水土不服，湖北的硬殼蓮子無(wú)法在北京的池塘生長(zhǎng)。

30.品讀句子，完成練習(xí)。

有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長(zhǎng)出了幾片圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛(ài)，但

是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且只長(zhǎng)出了五六個(gè)葉片。

這句話是對(duì)荷葉的（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）描寫(xiě)，加點(diǎn)字“臥”在表達(dá)上的好處是

31.概括第③自然段內(nèi)容，20字以內(nèi)。

32.這篇文章題為“清塘荷韻”，本應(yīng)詳寫(xiě)荷花的葉之韻、花之韻，為什么還要詳寫(xiě)荷葉的生

長(zhǎng)過(guò)程？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你的理解。（至少?gòu)膬煞矫鎭?lái)分析）

快樂(lè)表達(dá)

33.修改下面一段話。（錯(cuò)別字1個(gè)，錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)1個(gè)，語(yǔ)病2處）

走在高郵干凈整潔的街道上，我們應(yīng)該感謝那些風(fēng)里來(lái)雨里去的環(huán)衛(wèi)工人。汽車(chē)在市區(qū)道路

上悵通無(wú)阻，我們應(yīng)該感謝那些不怕風(fēng)吹日曬太陽(yáng)炙烤的交通警察；欣賞精彩無(wú)限的電視節(jié)

目，我們應(yīng)該感謝那些在幕后默默奉獻(xiàn)的……

34.習(xí)作。

風(fēng)雨之中，傘總是傾斜到我們這邊，那是愛(ài)在細(xì)微處綻放；人行道上，厚實(shí)的右手緊握著稚

嫩的左手，那是愛(ài)在細(xì)微處閃耀……請(qǐng)圍繞“細(xì)微處的愛(ài)”寫(xiě)一篇習(xí)作，記錄下生活中涂滿愛(ài)

試卷第9頁(yè)，共10頁(yè)

的色彩、閃爍愛(ài)的光澤、散發(fā)愛(ài)的味道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

要求：①題目自擬。②根據(jù)自己習(xí)作的需要，舉一件或兩件事例。

③關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。④不少于400字。

友情提醒：卷面整潔，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整。語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。文中不得出現(xiàn)

真實(shí)的校名、班名、人名、地名。

&

I

試卷第10頁(yè)，共10頁(yè)

1.B2.C3.很多快樂(lè)要?dú)v經(jīng)艱難才能得到。

【解析】1.本題考查文章的寫(xiě)作順序。

從第⑤段的“中午”，第⑨段的“下午”，第⑩段的“傍晚”可知本文是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

故選B。

2.本題考查對(duì)短文內(nèi)容的現(xiàn)解。

本文主要寫(xiě)一只小老鼠想要到海邊去旅行，他克服重重困難終于見(jiàn)到了大海。

A.有誤。第?段的句子“走那么多艱難的路程，才換來(lái)片刻的歡樂(lè)，但這也是很值得的”可

知短文對(duì)小老鼠是一種肯定的態(tài)度，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.有誤。從第②段的句子“世界上到處充滿了危險(xiǎn)，你可千萬(wàn)不能去！”可知小老鼠的父母

很愛(ài)小老鼠。

D.有誤。從第?段的句子“小老鼠靜靜地坐在山頂，完全沉浸在一片安寧和滿足之中了”可

知本句錯(cuò)誤。

故選C。

3.本題考查分析童話主旨的能力。

分析童話，可以通過(guò)分析童話形象和抓住關(guān)鍵句來(lái)分析，本文主人公的理想是看到大海。后

來(lái)，他克服了種種困難，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這告訴我們要有理想，要為理想努力奮斗,

遇到困難不能放棄，要努力克服，最終一定會(huì)成功，另外，最后一個(gè)自然段的總結(jié)句也說(shuō)明

了這個(gè)道理。

示例：遇到困難不能放棄，要努力克服，最終一定會(huì)成功。

4.D

【詳解】本題考查辨析字形及字音。

A.忘確---忘卻I,垂蔓(wan)-------man；

B.隱敝----隱蔽，發(fā)酵(xiAo)------jiao；

C.執(zhí)拗(liu)------niuo

故選D。

5.A

【詳解】本題考查字詞解釋。

B.春芳歇，意思是春日的芳菲不妨任隨它消歇。歇：消散，消失。

C.余嘗謂，意思是我曾經(jīng)說(shuō)。謂：說(shuō)。

答案第1頁(yè)，共11頁(yè)

D.默而識(shí)之，意思是把所見(jiàn)所聞默默記在心里。識(shí)：通“志”，記住。

故選Ao

6.C

【詳解】本題考查詞語(yǔ)搭配。

C.得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)。是貶義詞，與“游客們登上山頂觀看日出”搭配不當(dāng),

應(yīng)該為“興高采烈”。

故選Co

7.C

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A.第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”表示特殊稱謂，指的是大榕樹(shù)，第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”不需要加雙引號(hào)，

指的是適合鳥(niǎo)生活的地方，鳥(niǎo)兒在這里很幸福，如同天堂一樣，故本選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)；

B."上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異

寶?！笔恰皥A明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物”的解釋說(shuō)明，所以“圓明園不但

建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物”后面用冒號(hào)。

D.“大的、小的、花的、群的”之間的連接意義相對(duì)獨(dú)立，“大的”“小的”是寫(xiě)形狀，“花的”“黑

的”是寫(xiě)顏色，所以要把頓號(hào)改為逗號(hào)。

故選C。

8.B

【詳解】本題考查名言警句、字詞理解以及閱讀方法。

B.“乳虎”象征著少年中國(guó)。而不是少年。

故選B。

9.B

【詳解】本題考查名詩(shī)的積累與理解。

B.“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)?！背鲎詣⒂礤a的《石頭城》，意思：秦淮河上東邊升

起的那輪明月，依舊是舊時(shí)的明月，漫漫長(zhǎng)夜，冷冷的月光從高高低低的城垛照進(jìn)城來(lái)。“秦

淮河”在南京，不是揚(yáng)州。

故選B。

10.A

【詳解】本題考查民間故事。

答案第2頁(yè)，共11頁(yè)

《梁山伯與祝英臺(tái)》的主要內(nèi)容：在西晉時(shí)期，有一個(gè)叫祝英臺(tái)的女子，女扮男去學(xué)院學(xué)習(xí)，

在這里認(rèn)識(shí)了梁山伯，由于志趣相投，并且二人是同桌，他們就成為了好朋友，有一次，梁

山伯去祝英臺(tái)家里找她，發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女生，便喜歡上祝英臺(tái)，并且去提親，但是祝英臺(tái)的

父親覺(jué)得梁山伯沒(méi)有錢(qián)，并不同意他們兩個(gè)人在一起，便讓祝英臺(tái)嫁給了別人，梁山伯知道

后抑郁而死。在他死之前告訴自己的父母，要在自己死后埋在祝英臺(tái)到馬家的路上，在祝英

臺(tái)結(jié)婚的那天，她的丫鬟發(fā)現(xiàn)梁山伯的墳?zāi)?，便告訴了祝英臺(tái)，祝英臺(tái)不顧其他人的反對(duì),

去了梁山伯的墳?zāi)骨氨从^，忽然電閃雷鳴，祝英臺(tái)跳進(jìn)了梁山伯的墳?zāi)沽芽p中，然后,

兩個(gè)人變成了一對(duì)蝴蝶。排序?yàn)椋孩蔻佗茛堍冖邸?/p>

故選Ao

11.C

【詳解】本題考查寓言故事的理解。

C.結(jié)合文章內(nèi)容的理解，《烏鴉和墨丘利》故事告訴我們誠(chéng)實(shí)是做人的根本，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的

人才會(huì)有回報(bào)，而不誠(chéng)實(shí)的人反而會(huì)招來(lái)別人的反感。

故選C。

12.C

【詳解】本題考查民間故事的理解。

C.《臘八粥》中，人們?yōu)榱擞涀±先说膬鹤颖火I死的教訓(xùn)，每年的臘月初八都用五谷熬一

鍋粥。

故選C。

13.B

【詳解】本題考查了課外閱讀的理解。

A.結(jié)合文章內(nèi)容的理解，陳淼淼努力的想讓家庭和好，她成功了。她利用了爸爸的不忍心，

媽媽的愛(ài)，成功地把這個(gè)即將破碎的家庭，用那個(gè)名叫感情的膠水又黏成了一團(tuán)。該項(xiàng)表述

錯(cuò)誤。

B.結(jié)合文章內(nèi)容的理解，現(xiàn)在我知道一個(gè)孩子為什么不容易找好朋友了，因?yàn)楹⒆雍苌儆?/p>

共患難的機(jī)會(huì)，有誰(shuí)的爸媽正好離婚呢？我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不像小孩子時(shí)候，只要在一起玩

高興了，就可以當(dāng)好朋友，我們對(duì)心的交流有了要求。可是，這種心里的要求，要是沒(méi)有一

個(gè)好機(jī)會(huì)，就不能表達(dá)出來(lái)。該項(xiàng)表述正確。

C.結(jié)合文章內(nèi)容的理解，媽媽說(shuō)她也是一個(gè)快樂(lè)的精靈，下次會(huì)讓別的精靈變成百靈鳥(niǎo),

不停地唱歌。該項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

答案第3頁(yè)，共11頁(yè)

D.結(jié)合文章內(nèi)容的理解，媽媽說(shuō)，他們那里的人，都是為了感情來(lái)到我們這個(gè)空間的。該

項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故選B。

14.D

【詳解】本題考查名著閱讀。

D.“是因?yàn)樗X(jué)得禮物太微薄了”錯(cuò)誤。珀克斯不愿意接受生日禮物，是因?yàn)樗X(jué)得自己不

配接受這么貴重的禮物?！惰F路邊的孩子們》是英國(guó)作家伊迪絲?內(nèi)斯比特的作品。她是英國(guó)

第位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性。本書(shū)講述了一個(gè)孩子們的故事。孩子們?cè)阼F路邊長(zhǎng)大，他們

的生活充滿了歡樂(lè)和悲傷，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷充滿了艱辛和堅(jiān)強(qiáng)。

故選D。

15.C

【詳解】本題考查名著閱讀。

C.《烏龜和它的母親》中的切塔人物形象是貪得無(wú)厭的，而不是聰明善良。

故選C。

xiankengqianxianyi

⑹陷玩嵌入閑逸

yingjiebuxid

應(yīng)接不暇

【詳解】本題考查詞語(yǔ)拼寫(xiě)能力。

解答此題時(shí)，要認(rèn)真讀給出的拼音，明確要寫(xiě)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再次檢查是否有誤，書(shū)寫(xiě)時(shí)要

注意筆畫(huà)與筆順，同時(shí)注意漢字在田字格中的位置，要寫(xiě)在中間，四周留白。一定要做到工

整、規(guī)范、正確。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“陷”“坑”“嵌”“逸”“接”“暇”的正確寫(xiě)法。

17.②春天的花園里到處充滿了生氣。

【詳解】本題考查了多義詞及造句。

本題考查用“生氣”的不同意思。“他很生氣，因?yàn)橥瑢W(xué)欺騙了他?！本渥颖磉_(dá)的意思是他因?yàn)?/p>

受到欺騙而感到十分的惱火。所以，這句話中的“生氣”的意思是因不合心意而惱怒。故選

②。

生氣”的另一個(gè)意思①活力，生命力?？稍炀錇椋号P室里的花煥發(fā)出生氣。

答案第4頁(yè)，共11頁(yè)

18.說(shuō)明白了五六十米高看上去比周?chē)厍鹆赀€要高不少就像一把巨

大的傘

【詳解】本題考查名人名言和運(yùn)用說(shuō)明方法補(bǔ)充句子。

說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功。是葉圣陶所說(shuō)的，告訴我們寫(xiě)說(shuō)明文要運(yùn)用一定的方法寫(xiě)清楚

事物的主要特點(diǎn)。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、引資料、分類(lèi)別、打比方、下定義、作比較、等。

根據(jù)”這棵樹(shù)大概有“可知，此處可運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，寫(xiě)出樹(shù)的大致高度。如：30米

iWlo

結(jié)合“的確是高”可知此處可運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法寫(xiě)出樹(shù)高，如：和三層樓的高度差不多。

根據(jù)"哥哥，這樹(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”可知此處可運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，寫(xiě)出遠(yuǎn)看時(shí)樹(shù)的形狀，如:

好像一根筆直的電線桿。

19.第一次發(fā)現(xiàn)老師的辛苦：夜已經(jīng)很深了，我發(fā)現(xiàn)老師辦公室的燈還亮著。我來(lái)到窗前,

透過(guò)玻璃看到老師仍在認(rèn)真地批改我們的作業(yè)。這時(shí)，我第一次感覺(jué)到老師真的很辛苦。

【詳解】本題考查情景寫(xiě)話。

先從下面的三個(gè)情境中任選其一，從細(xì)節(jié)之處具體描述，寫(xiě)清楚前因后果。

第一次在比賽中獲獎(jiǎng)：當(dāng)校長(zhǎng)報(bào)跳繩比賽獲獎(jiǎng)的時(shí)候，我心里“怦怦”直跳，居然報(bào)到了我的

名字，當(dāng)時(shí)我又驚又喜。我笑容滿面的，腳下像是踩著風(fēng)火輪一樣地奔到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。校長(zhǎng)帶

著微笑把獎(jiǎng)狀遞給了我。猶如陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面。我把獎(jiǎng)狀接到手上。興高采烈地回到自

己的位子上。這是我第一次在比賽中獲獎(jiǎng)，心情不可言喻。

20.清少納言春的黎明秋的黃昏明月松間照清泉石上流人

要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成故園

無(wú)此聲居安思危戒奢以儉

【詳解】本題考查作家作品，古詩(shī)、課文、名言的識(shí)記和理解。

(1)《四季之美》的作者是清少納言，是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用時(shí)間順

序，分別介紹了春的黎明、夏的夜晚，秋的黃昏、冬的早晨這四個(gè)季節(jié)中最有特點(diǎn)的美。通

過(guò)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)四季不同的美，表達(dá)出對(duì)四季的喜愛(ài)之情。

“明月松間照，清泉石上流?！背鲎蕴拼蹙S的《山居秋暝》，意思是皎皎明月從松隙間灑下

清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。這句以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫(huà)面描繪出了一幅寧?kù)o、清

新的自然景色，讓我們領(lǐng)略了雨后山中明月的寧?kù)o秀麗。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“松”“間”“照”“清”“流”的正確寫(xiě)法；

答案第5頁(yè)，共11頁(yè)

(2)《落花生》這篇散文通過(guò)作者的家事經(jīng)歷，講述了一個(gè)關(guān)于種植和收獲花生的故事。全

文按照“種花生——收花生——吃花生——議花生”的結(jié)構(gòu)展開(kāi)，真實(shí)地記錄了一次家庭活動(dòng)

以及從中獲得的深刻教育。散文不僅描繪了家庭成員們收獲花生的場(chǎng)景，還通過(guò)對(duì)花生的討

論，借物喻人，展現(xiàn)了花生不追求虛名、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。通過(guò)這些情節(jié)，文章傳達(dá)了一種

人生哲學(xué)，即人們應(yīng)該追求的是實(shí)際的有用性，而不是僅僅為了表面的偉大或體面。這種思

想體現(xiàn)在了對(duì)花生這一植物特性的比喻和對(duì)人生的反思上。

“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。”出自清代納蘭性德的《長(zhǎng)相思》，譯文：驚醒了睡夢(mèng)中的

將士們，勾起了他們對(duì)故鄉(xiāng)的思念，家鄉(xiāng)沒(méi)有這樣的聲音。描繪了作者在行軍途中，帳篷外

的風(fēng)雪嘈雜之聲打斷了他的思鄉(xiāng)夢(mèng)境，讓他想起遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的寧?kù)o與溫暖，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

通過(guò)這種對(duì)比，更加凸顯了作者的思鄉(xiāng)之情和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

“居安思危，戒奢以儉”的意思是處在安樂(lè)的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)，戒奢侈，行節(jié)儉。

出自《諫太宗十思疏》。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“聒”“碎”“夢(mèng)”“此”“聲”“?！薄敖洹薄吧荨薄皟€”的正確寫(xiě)法。

21.?。喝宋镨蜩蛉缟鷿M帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯

舍：煩瑣《蕩寇志》索然無(wú)味寫(xiě)得朦朦朧朧、堆砌華麗詞句、無(wú)病而呻

故事情節(jié)人物形象語(yǔ)言風(fēng)格22.對(duì)比選擇23.黃蔣佳本書(shū)講述了主

人公金玲為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，也作出了許多“抗?fàn)帯保?/p>

最終成為了一個(gè)懂事的好孩子的故事。文中的金玲雖然成績(jī)不算優(yōu)秀，但她很努力，她有愛(ài)

心、責(zé)任心、敢作敢當(dāng)，值得我們少年兒童去學(xué)習(xí)。

【解析】21.本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)文章第①自然段“看了人物栩栩如生的《水滸傳》”，故《水滸傳》對(duì)應(yīng)部分填“人物栩

栩如生”；根據(jù)“但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，故現(xiàn)代文藝作品對(duì)應(yīng)部

分填“滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯”；根據(jù)“煩瑣的《封神榜》”，故《封神榜》對(duì)應(yīng)部分

填“煩瑣”；根據(jù)“索然無(wú)味的《蕩寇志》”，故對(duì)應(yīng)部分分別填“《蕩寇志》”和“索然無(wú)味”；

根據(jù)“那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字”，故現(xiàn)代文藝作品對(duì)

應(yīng)部分填“朦朦朧朧、堆砌華麗詞句、無(wú)病而呻”。

依據(jù)思維導(dǎo)圖可總結(jié)出：我挑書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)和書(shū)中的人物形象、情節(jié)、語(yǔ)言特點(diǎn)等因素有關(guān)。

22.本題考查俗語(yǔ)理解。

不比不知道，一比嚇一跳的意思是只有經(jīng)過(guò)相互比較，才能看出優(yōu)劣，找出差距。

答案第6頁(yè)，共11頁(yè)

故：讀書(shū)需要相互比較的重要性。

23.本題考查開(kāi)放性作答。

題干要求：結(jié)合書(shū)中內(nèi)容和人物形象兩方面推薦。故我們需要從這兩方面入手介紹。

《我要做好孩子》的作者是：黃蔣佳。推薦理由：故事的主人公金鈴是一位學(xué)習(xí)成績(jī)中等但

機(jī)敏、善良、正直的女孩子。她的目標(biāo)是獲得家長(zhǎng)、老師的滿意評(píng)價(jià)。為此，她付出了巨大

的努力，并多次與大人產(chǎn)生沖突。該作品通過(guò)描繪金鈴的學(xué)校和家庭生活，成功地塑造了

她與其他小學(xué)生及家長(zhǎng)、老師之間的互動(dòng)關(guān)系。這些角色包括金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗

等小學(xué)生，以及他們的父母如金鈴的媽媽和爸爸、老師如邢老師等。

24.D25.A26.C27.不正確，作為一名學(xué)生好好學(xué)習(xí)，考取好的成績(jī)是孝

敬父母的一方面，但孝敬父母還應(yīng)該尊重父母，為父母分擔(dān)家務(wù)，做些力所能及的事情；節(jié)

假日關(guān)心問(wèn)候父母，多和父母溝通，了解他們的想法等。

【解析】24.本題考查材料內(nèi)容的理解。

從材料一第②段“據(jù)調(diào)查，榮獲'最美孝心少年’稱號(hào)的孩子，他們的家庭各有各的不幸，而

他們都義無(wú)反顧地承擔(dān)起了照顧家人的重任，有些孩子的付出甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了成人。”從這

些句子可以看出，“最美孝心少年”的孩子擁有共同點(diǎn)包括家庭遭遇不幸、承擔(dān)照顧家人的責(zé)

任和為家庭付出良多。這里并沒(méi)有說(shuō)明學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀。因此選項(xiàng)D符合題意。

故選D。

25.本題考查圖表閱讀能力。

材料三是關(guān)于小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表。

A.根據(jù)圖表中顯示，我們可以看到有10%的小學(xué)生選擇“從不”為父母過(guò)生日。因此，此選

項(xiàng)符合題意。

B.根據(jù)圖表中顯示，有60%的小學(xué)生選擇“偶爾主動(dòng)做家務(wù)”。

C.根據(jù)圖表中顯示，有75%的小學(xué)生選擇“偶爾不跟父母頂嘴”。

D.根據(jù)圖表顯示，選擇“從不”給父母端茶水的學(xué)生是25%,而不是80%。

故選Ao

26.本題考查材料內(nèi)容理解。

材料一點(diǎn)明了孝心缺失的社會(huì)問(wèn)題以及進(jìn)行孝心教育的重要性。材料二點(diǎn)明了目前小學(xué)生對(duì)

孝心理解和執(zhí)行有偏差。材料三是關(guān)于小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表。反應(yīng)出小學(xué)生和父母關(guān)

系有待改善。因此可知三則材料都是為了說(shuō)明傳播“孝文化”，對(duì)孩子進(jìn)行“孝心教育”的重要

答案第7頁(yè)，共11頁(yè)

性，因此選詞C符合題意。

故選C。

27.本題考查文章主旨及觀點(diǎn)。

結(jié)合材料二“反映出目前小學(xué)生對(duì)孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國(guó)傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之

下?！笨芍?，這樣的看法說(shuō)明對(duì)孝心的理解有偏差，真正的孝，可以結(jié)合材料一“他們是否感

激父母的關(guān)愛(ài)？是否懂得幫父母分憂？對(duì)父母的態(tài)度是否友善……”這些句子可知，不僅是

學(xué)業(yè)優(yōu)秀，更多的是具有良好的品德，和父母有良好的關(guān)系，主動(dòng)為其分憂、溝通。

從調(diào)查反映的問(wèn)題：目前小學(xué)生對(duì)孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國(guó)傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之

下；孝心教育在家庭、學(xué)校和社會(huì)教育中的缺失；孩子愛(ài)抱怨、不知感恩、不負(fù)責(zé)任。建議

從讓“孝文化”在小學(xué)生的成長(zhǎng)中生根發(fā)芽來(lái)談。

因此，“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”這一觀點(diǎn)不正確。

28.沒(méi)有露出什么荷葉荷葉遮蔽了半個(gè)池塘，荷花接踵而至雖微有希望但

仍令人灰心狂喜29.C30.靜態(tài)“臥”運(yùn)用了擬人的修辭手法，顯示

出了荷葉漂浮在水面上的一種慵懶的景象。31.池塘里荷葉生長(zhǎng)迅速，“我”狂喜。

32.①在寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的過(guò)程中細(xì)致的描寫(xiě)了作者擔(dān)心期盼的過(guò)程，更能體現(xiàn)作者對(duì)荷花的

喜愛(ài)之情。②詳寫(xiě)荷花的生長(zhǎng)過(guò)程更能體現(xiàn)其頑強(qiáng)生命力的主旨。③詳寫(xiě)荷花的生長(zhǎng)過(guò)程

增強(qiáng)了文章的的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【解析】28.本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

根據(jù)第①段“我翹盼水面上仍然沒(méi)有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)完全灰了心”，可知第一

空蓮的長(zhǎng)勢(shì)是：水面沒(méi)有露出什么荷葉；

根據(jù)第②段“而且只長(zhǎng)出了五六個(gè)葉片。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)徽有期待的一年“，可知第

三空“我”的心情是：微有希望但仍灰心。

根據(jù)第③段“幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來(lái)平臥在水面

上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里積蓄了力量，有一些竟然躍出了水面，長(zhǎng)成

了片片的荷葉，從弱小到繁茂，活理四年，不曾言棄，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，長(zhǎng)成了亭亭玉立的荷花。

望著滿塘的荷花，我心中狂喜，這幾年總算是沒(méi)有白等”可知，第二空蓮的長(zhǎng)勢(shì)是：綠葉覆

蓋荷葉亭亭；第四五空“我”的心情是：心中狂喜。

29.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.有誤?！安⑶疫\(yùn)用了比喻、對(duì)比、排比等多種表現(xiàn)手法”錯(cuò)誤，文中沒(méi)有運(yùn)用排比的修辭

答案第8頁(yè)，共11頁(yè)

手法。

B.有誤?！昂苫ǖ牡蛄氵^(guò)程給人凄涼、蕭條之感，不禁惹人憐惜"錯(cuò)誤，原文是“我突然看到，

殘葉旁邊，是一朵很小很小的花蕾一盡管花朵還沒(méi)有開(kāi)放，但很多碧綠碧綠的葉子已經(jīng)舒展

開(kāi)來(lái)。原來(lái)，荷花雖然孤單卻自強(qiáng)不息”。

D.有誤?！耙蛩敛环钡挠矚ど徸訜o(wú)法在北京的池塘生長(zhǎng)”錯(cuò)誤，原文是“我的目光無(wú)

法把荷葉從淤泥中吸出“。

故選C。

30.本題考查對(duì)句子的理解。

“有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛(ài)，

但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且最初只長(zhǎng)出了五六

個(gè)葉片”是對(duì)荷葉的靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了荷花沒(méi)有長(zhǎng)勢(shì)時(shí)的凄清。

“臥”運(yùn)用了擬人的修辭手法，顯示出了荷葉漂浮在水面上的一種慵懶動(dòng)態(tài)的景象，而“浮”則

是荷葉停留在水面，沒(méi)有生機(jī)之境。

31.本題考查概括段落大意。

抓住關(guān)鍵句子概括段落大意。

從句子“葉片擴(kuò)張的速度，范圍的擴(kuò)大，都快得驚人。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)

全為綠葉所覆蓋?！焙途渥印拔倚闹锌裣?，這幾年總算是沒(méi)有白等”可以概括為：荷葉生長(zhǎng)迅

速，我心中狂喜。

32.本題考查文章內(nèi)容的掌握。

從內(nèi)容上來(lái)看，這三段詳寫(xiě)荷葉的生長(zhǎng)過(guò)程，這體現(xiàn)了荷花由無(wú)到有、由少到多的寫(xiě)景狀物

的脈絡(luò)，從蓮子入水的那一天起，作者的心境與它的命運(yùn)就息息相關(guān)，從此每天多了一件工

作，到池塘邊上去看上幾眼，第一年、第二年，雖引頸翹首般地祈盼，但水面上毫無(wú)“生”的

動(dòng)靜，即使在完全灰心無(wú)望的時(shí)刻，作者仍情有獨(dú)鐘地對(duì)它寄托著期待，切盼奇跡的出現(xiàn),