二年級數學《8的乘法口訣》說課稿4

二年級數學《8的乘法口訣》說課稿4一、說教材（一）教學目標：知識與技能目標：1、經歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的來源。2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。過程與方法目標：通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生合作學習的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。（二）教學重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。（三）教學難點：理解并掌握8的乘法口訣，并會靈活運用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。二、說教法根據教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。我采用了：1、情景教學法。利用凱蒂學藝來創(chuàng)設情景，讓學生在情景里自己獨立思考、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習數學知識的興趣。2、編兒歌教學法。即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現了“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。3、以同桌合作交流的形式來組織教學。體現了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。并以“掌聲表揚”的方式激勵學生多思考、多發(fā)表意見。三、說學法通過這節(jié)課的教學，主要培養(yǎng)了學生以下學習方法：1、指導學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學習成果，把數學知識利用到現實生活中。2、通過編兒歌整理信息，同時調動學生學習的積極性。2、在趣味練習中運用學習成果，把數學知識利用到現實生活中。3、培養(yǎng)學生共同合作，相互交流的學習方式。四、說教、學具準備練習卡，課件。五、教學過程根據教材內容和學生認知水平，我設計了如下教學過程：（一）激發(fā)興趣，復習鋪墊正式上課前我們先做一個小游戲，小降落傘上帶來了很多問題，一會他們就會降落下來，同學們的任務就是在題目落地前，完整的說出答案，有沒有信心完成這個挑戰(zhàn)？（補充口訣如三七（），（）二十四等）（二）創(chuàng)設情境，自編口訣1、同學們都掌握的很好，反應也非?？欤谶@里我對所有的同學表示祝賀，不過學無止境，今天熱愛學習的小凱蒂又來跟小朋友學習新的手藝，她跟小朋友們在學習什么手藝啊？2、（課件出示一只中國結）仔細觀察這個中國結有什么特點？（8個圓環(huán)）3、出示課本凱蒂學藝的情境圖，那在這幅學習的畫面上你還看到了哪些數學信息？4、編兒歌，學口訣看到小凱蒂和咱同學們這么熱愛學習，老師非常高興，于是我編了一首兒歌（課件出示）小小少年手兒巧，編起結來水平高。中國結兒真奇妙，我們一起瞧一瞧。1個結上8個環(huán)，2個結上（）個環(huán)3個結上（）個環(huán)，......你能接往下編嗎？現在拿出你的練習卡，把兒歌編完整，看誰編的又對又快！5、那每句兒歌都是用哪個乘法算式來計算的呢？快速的把它寫在練習卡的算式一列6、看來乘法口訣的確是個好幫手，1--7的乘法口訣我們都學會了，那你能自己編制出8的乘法口訣嗎？自己試試寫在練習卡的口訣一列，編完后同桌之間互相交流一下。7、匯報口訣，學生板書。（并簡單介紹自己編口訣的依據）9、同學們可真不簡單，自己就編出了8的'乘法口訣，看著自己編的乘法口訣你有什么感覺？（讓學生體會到成功的喜悅）那就讓我們自豪的讀一讀，邊讀邊觀察乘法這些口訣，你發(fā)現了什么規(guī)律？（學生說出自己的發(fā)現，板書課題：8的乘法口訣）（我設計例題教學時：主要是由“扶”到“放”，讓學生嘗試編口訣，始終遵循學生的認識規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結構，也培養(yǎng)了學生獨立探究新知的思維品質，促進了思維的發(fā)展。）（三）多種形式記憶口訣（齊背、單獨背、師生對口訣、同桌對口訣）（四）邊玩邊練，鞏固知識要達到學生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的。學生的思維必須經過多次反復，循序漸進地實際應用。我設計了如下練習內容：1、運用口訣解決問題。學會了8的口訣，那你會用8的口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人干值日？8個中國結共需要多少圓環(huán)？做在聯系卡上。說說你是怎樣想的，用的口訣是什么？2、補充口訣。師：這是一顆智慧樹，只有有智慧的同學才能讓它結滿成功果實。3、摘草