2023年中考物理一輪重難點(diǎn)復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)題（原卷版）

專(zhuān)題01力學(xué)實(shí)驗(yàn)題

@題型刨析

實(shí)驗(yàn)題是最能體現(xiàn)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力的一種題型，它不僅能反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察能力、動(dòng)手動(dòng)腦

能力，而且還能反映學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理概念和物理規(guī)律的理解情況，重要的是它能再現(xiàn)學(xué)生的情感、態(tài)度、

價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)題的形式是多種多樣的，它可以用選擇題、填空題、問(wèn)答題、作圖題、計(jì)算題等不同方式展

示，所以各種題型的解題思路、解題方法、以及解題步驟，都適用于對(duì)實(shí)驗(yàn)題的正確解答。

1、測(cè)量型實(shí)驗(yàn)主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的正確操作，是考查其他實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。熟悉各種儀器及儀表的

操作規(guī)則是解決這類(lèi)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

2、實(shí)驗(yàn)考查中對(duì)實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析及實(shí)驗(yàn)操作順序的考查是當(dāng)前中考考點(diǎn)

之一。要快速準(zhǔn)確地解決這類(lèi)問(wèn)題，必須明確各實(shí)驗(yàn)中常用的研究方法和各實(shí)驗(yàn)操作順序，當(dāng)然，要在平

時(shí)真正做過(guò)實(shí)驗(yàn)，而不是背實(shí)驗(yàn)，才能把這類(lèi)習(xí)題回答好。

3、熟練地操作書(shū)本上的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，只有這樣方能真正提高動(dòng)手能力。

4、近幾年各地的中考試卷中出現(xiàn)了一些“探索性”“設(shè)計(jì)性”實(shí)驗(yàn)，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)不僅能充分反映教師在

平時(shí)物理教學(xué)中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度，而且也能培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。隨

著素質(zhì)教育的逐步深入，這種題型仍是今后中考的熱點(diǎn)。在扎實(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出合理的方法是解決此類(lèi)問(wèn)

題的關(guān)鍵，平時(shí)要多加練習(xí)。

備方法點(diǎn)撥

實(shí)驗(yàn)題解答過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

1、實(shí)驗(yàn)原理定方向

正確解答物理實(shí)驗(yàn)題必須堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)原理為依據(jù)的操作過(guò)程，實(shí)驗(yàn)原理是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方向，而對(duì)

實(shí)驗(yàn)原理的理解必須做到：

(1)要結(jié)合課本中學(xué)過(guò)的物理知識(shí)加深理解實(shí)驗(yàn)原理；

(2)要從實(shí)驗(yàn)原理中理解實(shí)驗(yàn)成立的條件；

(3)弄清一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理可以做不同的類(lèi)似實(shí)驗(yàn)；

(4)理解原理設(shè)計(jì)替代性實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)步驟要有科學(xué)性

實(shí)驗(yàn)步驟是否合理、完善直接影響著物理實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，因此在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中弄懂，理解和熟悉實(shí)驗(yàn)

步驟對(duì)做好實(shí)驗(yàn)題是非常重要的：

(1)保證實(shí)驗(yàn)步驟的完整性和合理性。

(2)保證實(shí)驗(yàn)步驟的必要性。

3、間接測(cè)量物理量的等值性

這種方法常用于實(shí)驗(yàn)中無(wú)法直接測(cè)量的物理量的取值問(wèn)題，就是對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)中不能直接測(cè)量的物理

量可以通過(guò)這個(gè)物理量對(duì)周?chē)挠绊懟蚺c別的物理量之間存在的某種關(guān)系確定這個(gè)物理量的大小，然后用

相應(yīng)的公式計(jì)算出待測(cè)物理量的值。

4、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性

這種方法是靈活應(yīng)用物理知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際、根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單、合理、便于操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)

程，然后應(yīng)用物理公式和測(cè)量的物理量表示出待測(cè)物理量的表達(dá)式。

5、實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性

這種方法是多向思維、全面考慮、注重知識(shí)的橫向聯(lián)系。把各種可能的方法都考慮到。能夠考查學(xué)生

對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活掌握和靈活應(yīng)用的能力。

宣典型例題

類(lèi)型一、質(zhì)量密度

例1：(2022江蘇鎮(zhèn)江中考真題)用圖1所示的實(shí)心陶瓷材質(zhì)的冰墩墩模型來(lái)估測(cè)鎮(zhèn)江香醋的密度。

(1)將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后，若指針靜止時(shí)位置如圖2所示，則應(yīng)將平衡螺母向

(選填左械右”)端調(diào)節(jié)；

(2)用天平測(cè)量冰墩墩質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)中的祛碼和游碼位置如圖3所示，其質(zhì)量為g,

體積為cm3；(陶瓷材料的密度為2.7XHkg/m3)

(3)如圖4所示,在甲、乙兩只燒杯中分別倒入適量香醋后，用天平測(cè)出燒杯乙和香醋的總質(zhì)量m『135.2g

(4)如圖5所示，將冰墩墩用細(xì)線系住后放入燒杯甲中，在燒杯壁上標(biāo)記液面的位置；

(5)將冰墩墩取出，,測(cè)出燒杯乙及剩余香醋的總質(zhì)量m2=102.8§

(6)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，求得鎮(zhèn)江香醋的密度，后g/cm3,與真實(shí)值相比，用本方案所測(cè)出的

香醋密度（選填褊大”、偏小蓬E相同"）。

例2：（2021江蘇中考真題）籃球運(yùn)動(dòng)員傳球時(shí)，籃球撞擊地面后能準(zhǔn)確反彈到遠(yuǎn)處隊(duì)友手中，小明覺(jué)得

好奇：籃球撞擊地面后，反彈方向與哪些因素有關(guān)呢與同學(xué)討論后，他們覺(jué)得可以用彈性小球代替籃球，

對(duì)小球撞擊水平地面后的反彈方向進(jìn)行探究，并提出了三種猜想。

猜想1：與小球撞擊地面前是否旋轉(zhuǎn)有關(guān)；

猜想2：與小球撞擊地面時(shí)的入射方向有關(guān)；

猜想3：與地面的粗糙程度有關(guān)。

壓縮的彈簧

甲

（1）對(duì)于猜想1,聯(lián)想到旋轉(zhuǎn)的乒乓球打到球臺(tái)后，反彈的路線發(fā)生明顯變化，由此判斷猜想1是

的；

（2）為驗(yàn)證猜想2和3,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置，每次都讓彈性小球從壓縮了相同長(zhǎng)度的彈簧的

下端，由靜止彈出并撞擊地面，分別改變地面的粗糙程度和小球的入射方向與地面的夾角4測(cè)出小球撞擊

地面后的反彈方向與地面的夾角8記錄數(shù)據(jù)如下表。

夾角a20.0°30.0°45.0°60.0°70.0°

玻璃地面25.5°34.7°49.2°63.5°72.8°

夾角B木板地面28.6°37.3°51.6°65.4°74.1°

水泥地面30.9°39.2°53.9°67.5°76.6°

胸猜想2,分析數(shù)據(jù)可得B與a的定性關(guān)系是：,說(shuō)明該猜想是正確的；

Q對(duì)猜想3,小虎認(rèn)為：表中a一定時(shí)，各次測(cè)得的B不等，這是由測(cè)量誤差引起的，所以猜想3是錯(cuò)誤的。

同學(xué)們不贊成小虎的觀點(diǎn)，理由是;

（3）用每隔曝光一次的頻閃照相機(jī)拍攝到某次小球從地面。位置反彈至D位置的照片，如圖乙所示。

B

①用毫米刻度尺測(cè)出圖乙中小球在0、D兩位置時(shí)球心間距為cm；小球上標(biāo)有直徑4cm”字樣，請(qǐng)估

測(cè)小球從0運(yùn)動(dòng)至D的平均速度為m/s；

。小球是從圖乙中的(選填長(zhǎng)"、8'或C”)位置開(kāi)始入射的；

(4)同學(xué)們分析，當(dāng)a一定時(shí)，地面越光滑，B值與a越接近，由此推理，如果地面沒(méi)有摩擦，則0與a

應(yīng)相等，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)用此思想方法研究問(wèn)題的實(shí)例。

類(lèi)型二、運(yùn)動(dòng)和力

例1：(2022山東濟(jì)南中考真題)在探究固體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中

(1)將天平調(diào)節(jié)好以后，在左盤(pán)中放入鐵塊，向右盤(pán)中添加了幾個(gè)祛碼后，觀察到天平的指針指在分度盤(pán)

的位置如圖甲所示；再添加一個(gè)質(zhì)量最小的祛碼，指針指在分度盤(pán)的位置如圖乙所示。此時(shí)，應(yīng)先取下質(zhì)

量最小的祛碼，接著,直到指針指在分度盤(pán)的中央刻度線；

甲乙丙

(2)小明用3個(gè)鐵塊、小麗用3個(gè)木塊、小強(qiáng)用3個(gè)鋁塊分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在老師的引導(dǎo)

下，他們用這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出了如圖丙所示的mV關(guān)系圖像。從圖像可以看出：同種物質(zhì)組成的不同物體，

質(zhì)量與體積的比宿.，不同物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積的比值一般o因此，這個(gè)

比值反映的是物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中把它定義為物質(zhì)的密度；

(3)小明通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)真正明白了人們常說(shuō)的鐵比木頭重”這句話的含義。下列說(shuō)法能體現(xiàn)這句話正確含

義的是o

A.鐵比木頭的質(zhì)量大B.相同體積的鐵比木頭的質(zhì)量大

c.鐵比木頭的密度大D.相同質(zhì)量的鐵比木頭的體積小

例2：（2022江蘇淮安中考真題）如圖所示，探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。

（1）用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊，木塊沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，水平方向受到的摩擦力大小（選填大于"小

于蓬K等于“）拉力大??；

（2）要測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，木塊應(yīng)沿水平方向做運(yùn)動(dòng)，圖甲中木塊做勻速運(yùn)動(dòng)，受到的滑動(dòng)摩

擦力大小為N；

（3）比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可初步確定滑動(dòng)摩擦力的大小與有關(guān)；

（4）比較甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，（選填能^^不能”）得到滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有

關(guān)”的結(jié)論，理由是o

類(lèi)型三、壓強(qiáng)浮力

例1：（2022湖南張家界中考真題）物理課上，同學(xué)們利用壓強(qiáng)計(jì)躋究液體內(nèi)部壓強(qiáng)”,進(jìn)行了如下的操作。

（I）實(shí)驗(yàn)前，用手指按壓橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U形管中的液面升降靈活，說(shuō)明該裝置___________（選填漏氣”

或不漏氣”）。小明沒(méi)有按壓橡皮膜時(shí)，U形管兩側(cè)液面就存在高度差（如圖①所示），接下來(lái)的操作是

___________（選填字母）；

A.從U形管內(nèi)向外倒出適量水

B.拆除軟管重新安裝

C.向U形管內(nèi)添加適量水

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小王將探頭放入水下，U形管兩側(cè)水面高度差為8cm,此時(shí)U形管內(nèi)外的氣壓差為

Pa；（p=1.OXlikg/m3,g取10N/kg）

水

（3）正確操作后，分析圖①,圖①的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：同種液體中，液體壓強(qiáng)隨液體深度的增加而

(4)分析圖①，圖①的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：在深度相同時(shí)，液體的越大，壓強(qiáng)越大；

(5)小王用圖①所示的裝置測(cè)量未知液體的密度：在左側(cè)加入適量的水，在右側(cè)緩慢倒入待測(cè)液體，直到

橡皮膜剛好變平，她測(cè)量了以下物理量：

A.右側(cè)待測(cè)液體到容器底的深度1

B.右側(cè)待測(cè)液體到橡皮膜中心的深度f(wàn)l2

C.左側(cè)水到容器底的深度卜3

D.左側(cè)水到橡皮膜中心的深度

請(qǐng)你推導(dǎo)出待測(cè)液體密度的表達(dá)式為任(選擇題中合適的字母和Pk表示)。

例2：(2022山東青島中考真題)小明在廚房幫媽媽煮餃子，發(fā)現(xiàn)餃子剛?cè)脲仌r(shí)沉在水底，一段時(shí)間后餃

子鼓起來(lái)，煮熟后漂浮在水面上。小明猜想，物體受到的浮力大小可能與它排開(kāi)液體的體積有關(guān)，于是設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。他把適量砂子裝入氣球，并充入少量空氣，制成一個(gè)餃子”進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中充入

餃子”的空氣質(zhì)量忽略不計(jì)。

甲乙丙丁戊

(1)如圖甲所示，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出餃子”的重力6=N；

(2)如圖乙所示，將餃子'提入水中，餃子'沉底，它受到的浮力F乙與其重力G的大小關(guān)系為F乙G；

(3)用測(cè)力計(jì)把餃子”豎直拉離水底，在水中靜止，測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，它受到的浮力FfN；

(4)向餃子”中充入適量空氣，體積變大，浸入水中，測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖丁所示，此時(shí)它受到的浮力為F

丁，則F丁與F內(nèi)的大小關(guān)系為F1——F丙；

(5)向餃子”中充入更多的空氣，浸入水中，餃子'排開(kāi)水的體積更大，最終漂浮在水面上，如圖戊所示。

至此，小明驗(yàn)證了自己的猜想，即物體受到的浮力大小與它排開(kāi)液體的體積有關(guān)，且排開(kāi)液體的體積越大，

浮力越。

類(lèi)型四、簡(jiǎn)單機(jī)械

例1：(2022貴州銅仁中考真題)課后延時(shí)服務(wù)社團(tuán)活動(dòng)中，勇倉(cāng)『'興趣小組計(jì)劃探究影響滑輪組機(jī)械效

率的因素”的實(shí)踐活動(dòng)，提出如下科學(xué)猜想；

猜想一：滑輪組機(jī)械效率可能與被提升物體的重力大小有關(guān)

猜想二：滑輪組機(jī)械效率可能與被提升物體的高度有關(guān)

現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材支架、細(xì)繩、輕質(zhì)滑輪2個(gè)、彈簧測(cè)力計(jì)(量程合適)、規(guī)格2N的鉤碼多個(gè)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖

所示；請(qǐng)你協(xié)助勇創(chuàng)”興趣小組完成實(shí)驗(yàn);

(1)除上述實(shí)驗(yàn)器材，完成該實(shí)驗(yàn)還需要的測(cè)量工具是

(2)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:

次物體上升的高度彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)繩子自由端移動(dòng)的距離機(jī)械效

物體重力(N)

數(shù)(cm)(N)(cm)率

12101.03066.75

24101.730

36102.43083.3%

F

①根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為

①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論同一滑輪組，物體提升相同高度,,機(jī)械效率越高;

①若要驗(yàn)證猜想二，你的關(guān)鍵操作是

例2：物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),利用如圖所示的裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件。

(1)如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)移

動(dòng),將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測(cè)量。

(2)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為No

測(cè)量序號(hào)動(dòng)力F/N動(dòng)力臂1/cm阻力F2/N阻力臂1/cm

①120210

②2151.520

③3515

(3)有的同學(xué)

按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：”動(dòng)力X支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力X支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”。這個(gè)結(jié)

論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中(填字母)

A.沒(méi)有改變力的大小B.沒(méi)有改變力的方向

C.沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性

類(lèi)型五、功和能

例1：學(xué)習(xí)了功的知識(shí)后，章瑩和愛(ài)萍同學(xué)就人們?yōu)槭裁匆褂煤?jiǎn)單機(jī)械”進(jìn)行了討論、她們想：使用機(jī)械

有時(shí)可以省力，有時(shí)能夠省距離，那么使用機(jī)械可不可以省功呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，她們?nèi)?wèn)老師，老師卻

給她們提供了一根細(xì)線、一段繩子及動(dòng)滑輪、鐵塊、鐵架臺(tái)各一只，要她們自己去驗(yàn)證。以下是她們的探

究過(guò)程，請(qǐng)幫助她們完成下面的填空。

(1)老師少給了她們一樣必要的器材，這件器材是0

(2)她們用細(xì)線系住鐵塊，并用向老師要來(lái)的器材測(cè)出鐵塊的o

(3)用手直接將鐵塊豎直向上勻速提升20cm,求出這次對(duì)鐵塊所做的功是WJ

(4)再利用動(dòng)滑輪將這個(gè)鐵塊也豎直向上勻速提升20cm,測(cè)出這時(shí)繩子自由端的拉力是L5N,那么這次

拉力所做的功W2=O

(5)經(jīng)過(guò)比較，她們發(fā)現(xiàn)W2>Wj請(qǐng)你和她們一起分析造成W2>W1的一種可能的原因

是。

(6)她們將所得到結(jié)論告訴老師向老師求證，老師告訴她們，只要方法正確，無(wú)論用哪種機(jī)械進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

都有這樣的規(guī)律：把同一物體勻速提升相同高度的條件下，使用機(jī)械時(shí)做的功大于直接用手對(duì)物體做的功、

即使用任何機(jī)械都省功”(填能蓬K不能”)。

例2：如圖所示，是探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn):

（1）用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球（m>m）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒。實(shí)驗(yàn)中控制小球的高度相同，

AB

是為了控制兩球到達(dá)底端時(shí)相同；實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察紙盒被推動(dòng)的距離的大小，可以比較A、B兩

個(gè)小球的的大小。

（2）將（甲）與（乙）兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動(dòng)能的大小與小球的有關(guān)。將（甲）與（丙）兩實(shí)

驗(yàn)比較可知，小球動(dòng)能的大小與小球的有關(guān)。

（3）本次實(shí)驗(yàn)采用物理最常用的一種實(shí)驗(yàn)方法是o

1課后練習(xí)

1.（2022遼寧丹東中考真題）探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)。

（1）如圖甲所示，杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)。為方便測(cè)量應(yīng)向（選填左'域右”）調(diào)

節(jié)螺母，使杠桿在水平位置平衡;

（2）給杠桿兩側(cè)掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡。設(shè)右側(cè)鉤碼對(duì)杠桿

施的力為動(dòng)力%,左側(cè)鉤碼對(duì)杠桿施的力為阻力F2；測(cè)出杠桿平衡時(shí)的動(dòng)力臂；和阻力臂?。话选?、F2,1,

工的數(shù)據(jù)填入表格中。改變動(dòng)力1和動(dòng)力臂：的大小，相應(yīng)調(diào)節(jié)阻力F?和阻力臂！，再做幾次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)

據(jù)如下表所示；

動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂

次數(shù)

F/N1/mF/N1/m

1122

10.50.310.15

21.50.130.05

330.11.50.2

分析表中的數(shù)據(jù)得到杠桿的平衡條件：.用F、1、F、1表示；

1122

（3）如圖乙所示，在___________（選填婚‘、8'或e"）點(diǎn)豎直____________（選填佝上'或佝下”）拉時(shí)，

可使杠桿保持水平位置平衡，此時(shí)杠桿屬于省力杠桿；

（4）在完成實(shí)驗(yàn)后，小輝利用杠桿平衡條件完成了老師提出的問(wèn)題。如圖丙所示，輕質(zhì)杠桿可繞0點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，

它的中點(diǎn)掛有100N的重物，在杠桿右端用豎直向上的力FN,可使杠桿在水平位置平衡。

2.（2022湖北襄陽(yáng)中考真題）某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在下表

中。

鉤碼上升高繩端移動(dòng)距

實(shí)驗(yàn)鉤碼重拉力機(jī)械效率

度離

次數(shù)G/NF/Nn

h/cms/cm

11.0100.63055.6%

22.0101.030

34.0101.63083.3%

（1）實(shí)驗(yàn)中，使用滑輪組提升重物時(shí)，應(yīng)豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；

（2）第二次實(shí)驗(yàn)中，滑輪組的機(jī)械效率為；

（3）分析1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，使用同一滑輪組提升重物時(shí)，重物越（選填里，域輕”），滑輪

組的機(jī)械效率越高；

（4）小琪同學(xué)在僅改變提升物體速度的情況下，又做了上述第三次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)滑輪組的機(jī)械效率

（選填變大”變小‘或不變”）。

I

G

3.（2022廣西玉林中考真題）如圖1所示是探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，將小鋼球從高度為

h的同一斜面上由靜止開(kāi)始滾下，推動(dòng)同一木塊在水平面向前移動(dòng)一段距離s后停下。先后完成甲、乙、丙

所示的三組實(shí)驗(yàn)。

（1）小鋼球在滾下斜面的過(guò)程中，其動(dòng)能大小是通過(guò)（選填高度h”或距離s"）大小來(lái)反映的;

（2）分析比較甲和乙兩組實(shí)驗(yàn)可得，物體質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，動(dòng)能越；

（3）分析比較兩組實(shí)驗(yàn)可得，物體速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；

（4）綜合上述可知，如圖2所示的交通標(biāo)志牌是交通管理部門(mén)對(duì)不同車(chē)型設(shè)定不同的最高；

（5）在實(shí)驗(yàn)中，若增大水平面的粗糙程度，則木塊移動(dòng)的距離將（選填增大"、不變'或減小”）。

4.（2021江蘇無(wú)錫八年級(jí)期中）如圖所示，為小麗在研究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)中所選用的器材

在水平桌面上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖示。

*'ll||'%"

,j?inlL_ohn?~「二

ABCDEF

（1）本實(shí)驗(yàn)中小木桌對(duì)海綿的壓力改變了海綿的（選填運(yùn)動(dòng)狀態(tài)'域形狀）；

（2）小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)該通過(guò)圖中的兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)

論，E、F兩圖可初步得到的結(jié)論是：；

（3）請(qǐng)?jiān)贔圖中畫(huà)出海綿所受壓力的示意圖________；

（4）在D、F兩次實(shí)驗(yàn)中，（選填"F或?qū)挿ㄅ袛唷保毫Φ淖饔眯Ч黠@。

5.（2021四川麓山師大一中八年級(jí)期中）在探究浮力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，班上的物理達(dá)

人”為同學(xué)們做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的銅塊與鋁塊體積相同。

（1）分析（填編號(hào)）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知浮力的大小與物體浸入液體內(nèi)的深度無(wú)關(guān)；

（2）進(jìn)行①①位次實(shí)驗(yàn)是為了探究浮力的大小與的關(guān)系；

（3）進(jìn)行（填編號(hào)）三次實(shí)驗(yàn)可探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系；

（4）進(jìn)行①①①①次實(shí)驗(yàn)是為了探究浮力的大小與物體的質(zhì)量_____（選填有關(guān)'或者無(wú)關(guān)”）；

（5）根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，計(jì)算可知：銅塊浸沒(méi)在水中所受浮力是N,銅塊的密度為kg/m3o

6.（湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡教育集團(tuán)2020^021學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中物理試題）同學(xué)設(shè)計(jì)的探究影響滑動(dòng)摩

擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)方案如圖示。

（2）下列現(xiàn)象中應(yīng)用了從圖甲、乙實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論的是（選填字母）；

A.足球守門(mén)員戴著防滑手套

B.用力壓住橡皮，擦去寫(xiě)錯(cuò)的字

C.移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木

D.氣墊船噴出強(qiáng)氣流，在船底和水之間形成氣墊

（3）接下來(lái)他想探究滑動(dòng)摩擦力大小是否與接觸面積大小有關(guān)，請(qǐng)簡(jiǎn)述操作過(guò)程？o

7.（2021江蘇無(wú)錫八年級(jí)期中）測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)常常用到托盤(pán)天平，請(qǐng)完成下列與托盤(pán)天平的使用有關(guān)

的問(wèn)題：

（1）請(qǐng)指出圖甲所示操作中的錯(cuò)誤（寫(xiě)出兩處即可）

（2）小明同學(xué)要稱量10.2g的食鹽，1g以下用游碼。操作如下:

?取10g祛碼放入右盤(pán)

①各托盤(pán)天平放在水平臺(tái)面上，正確調(diào)節(jié)天平使其平衡

①向左盤(pán)內(nèi)添加食鹽直到指針位于分度盤(pán)中央刻度線

。夥動(dòng)游碼到0.2g處

以上操作的合理順序是（填序號(hào)）；

（3）小紅同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平稱量某物體的質(zhì)量時(shí)，盤(pán)內(nèi)的不去碼及游碼的位置如圖乙所示，則讀得

物體的質(zhì)量為g,此時(shí)小明發(fā)現(xiàn)小紅誤將祛碼放在了左盤(pán)，若其它操作都正確，則物體的質(zhì)量應(yīng)

為g=

8.（2022全國(guó)八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）小剛媽媽從銀座超市買(mǎi)了一桶花生油，小剛想利用在學(xué)校學(xué)到的測(cè)量物

質(zhì)的密度”知識(shí)來(lái)測(cè)量花生油的密度，于是他從學(xué)校借來(lái)了有關(guān)器材，進(jìn)行了如下操作：

（1）將天平放在_______上，將游碼撥在標(biāo)尺左端處，此時(shí)指針指在如圖甲所示位置，小剛接下

來(lái)的操作應(yīng)該是，使指針指在分度盤(pán)中央；

（2）將空燒杯放在左盤(pán)，向右盤(pán)加減祛碼，當(dāng)加入最后一個(gè)最小祛碼時(shí)，指針的指向仍然如甲圖所示。小

剛接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行的操作是,使指針指在分度盤(pán)中央，最后測(cè)出了空燒杯的質(zhì)量為m『45g；

（3）將花生油倒在量筒里，如圖乙所示?；ㄉ偷捏w積為丫=cm3；

（4）將量筒中的花生油倒在空燒杯中，將燒杯放在已調(diào)平的天平的左盤(pán)，向右盤(pán)中加（減）祛碼，并調(diào)節(jié)

游碼，使橫梁在水平位置平衡，此時(shí)右盤(pán)中祛碼和游碼的刻度值如圖丙所示，則花生油和燒杯的總質(zhì)量為

m=

2--------g；

（5）小剛根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)算出花生油的密度為=kg/m3；

油

（6）小剛測(cè)得的密度值會(huì)偏,原因是。

9.（2022山東濱州中考真題）在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，某學(xué)習(xí)小組做了以下系列實(shí)驗(yàn)探究。

（1）探究影響壓力作用效果的因素，該小組用一塊海綿、一張小桌和一個(gè)祛碼，做了如圖所示實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根

據(jù)兩圖中的情景，提出一個(gè)要探究的問(wèn)題是：。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)表明影響壓力作用效果的因素

F

是o根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，建立了壓強(qiáng)概念和壓強(qiáng)的表達(dá)式P-；

-ill；—{[r-4uAllri

A.------------IB.------lc.------

（2）該小組取三個(gè)高度均為h,密度同為P的實(shí)心均勻物體A、B、C。A、C是圓柱體，B是長(zhǎng)方體，A、

S

B的底面積都為S,C的底面積為2。把它們放在水平桌面的海綿上，如圖乙所示，發(fā)現(xiàn)海綿被壓下的深度

相同。該小組結(jié)合在（1）中得到的結(jié)論和表達(dá)式，分析出了A、B、C三個(gè)物體對(duì)海綿的壓強(qiáng)均為p=

（只寫(xiě)出結(jié)果），解釋了海綿被壓下的深度相同”的原因;

乙

（3）該小組研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，用圖丙A所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。他們利用這些器材（選填

能^^不能”）探究液體的壓強(qiáng)跟液體的深度、液體的密度有關(guān)。此過(guò)程用的實(shí)驗(yàn)方法是（只寫(xiě)出

一種）;

該小組對(duì)液體壓強(qiáng)的大小跟液體的深度、液體的密度之間的定量關(guān)系進(jìn)一步思考。在圖乙B容器內(nèi)裝有密

度為的液體，他們受到上面實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，要想得到液面下深度h處的壓強(qiáng)，可以設(shè)想這里有一個(gè)水平放

置的平面”，平面的面積為S。這個(gè)平面以上的液柱對(duì)平面的壓力等于液柱所受的重力。因此，液面下深度

h處的壓強(qiáng)為p=（寫(xiě)出推導(dǎo)過(guò)程）;

（4）由（3）推導(dǎo)出的表達(dá)式，（選填能'域不能"）應(yīng)用于大氣壓強(qiáng)。

10.（2021江西萍鄉(xiāng)八年級(jí)期中）小秋為探究運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如圖（a）所示的斜面實(shí)驗(yàn)。讓同

一小車(chē)滑到接觸面分別為毛巾、棉布和木板的水平面上，觀察小車(chē)在水平面上滑行的距離。

cD

(a)