第8課《世說新語二則》課件 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第8課《世說新語》二則筆記要求檢查背誦學習目標1.了解作者及其作品，積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2.反復誦讀，整體感知，深層次理解課文。3.提高閱讀淺易文言文的能力；學習課文摹景狀物以及運用語言描寫和動作描寫刻畫人物的方法。4.了解古代聰穎機智少年的故事，感受古人智慧、誠實守信和尊重他人的美德。作者簡介

劉義慶(公元403—444年)，南北朝劉宋王朝宗室，彭城(今江蘇蘇州市)人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開府儀同三司。他秉性簡素，愛好文史，喜歡招聚文學之士，所著除《世說新語》以外，還有《幽明錄》《宣驗記》等小說和文集，但已散失。《世說新語》《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36篇，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映出當時士族的生活方式和精神面貌。魯迅說它“記言則玄遠冷雋，記行則高簡瑰麗”?！对佈繁痪幦霑小堆哉Z》篇，《陳太丘與友期行》被編入書中《方正》篇，“方正”，指人行為、品性正直，合乎道義。文體知識

志人小說是指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。它具有以下特點：一是以真人真事為描寫對象；二是以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；三是善于運用典型的細節(jié)描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語言簡練樸實、生動優(yōu)美、言約旨豐。這些藝術(shù)特點對后世小說產(chǎn)生了很大影響?！妒勒f新語》二則詠雪1.有感情朗讀課文，積累常用文言詞語，疏通文意2.理清文章主要內(nèi)容，理解古人家庭文化生活的雅趣3.賞析兩個比喻句的妙用，理解文章的寫作安排本課學習目標歷史上有關(guān)兒童早慧的故事有很多，請簡要說說下面文字記錄的人物故事。融四歲，與兄食梨，輒引小者。人問其故。答曰：“小兒，法當取小者?！薄ā妒勒f新語》）王戎認為樹在路邊，又滿是果子，李子一定是苦的，沒人吃?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈?，信然?！ā妒勒f新語》）孔融讓梨?？兹谒臍q，和他的兄弟吃梨，自己拿了小的吃。人家問他：“為什么拿小的梨??？”孔融說：“小孩子食量小，按道理應(yīng)該拿小的?！边@兩個故事都來自《世說新語》，主人公分別是孔融、王戎。我們今天來認識這本書中另外兩個聰明智慧的孩子。相關(guān)人物（1）謝太傅?！爸x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！薄爸x太傅”是誰？為什么稱“謝太傅”？謝太傅即謝安，字安石，東晉時人。做過吳興太守、侍中、吏部尚書、中護軍等官職。他死后追贈為“太傅”，故稱。（2）謝道韞。字令姜，東晉時女詩人，是宰相謝安的侄女，安西將軍謝奕的女兒，也是著名書法家王羲之的兒子王凝之的妻子。她與漢代的班昭、蔡琰等人成為中國古代才女的代表人，而"詠絮之才"也成為后來人稱許有文才的女性的常用的詞語，這段事跡亦為《三字經(jīng)》"蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。"所提及。1.掌握下列字音字形。謝太傅（） 驟（

）

無奕（

）

謝道韞（

）

柳xù（

）絮yìyùnfùzhòu2.解釋下列詞語的意思。大體可以相比。內(nèi)集：兒女：文義：俄而：欣然：未若：差可擬：把家里人聚集在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。不久，一會兒。高興的樣子。不如，不及。文章的義理。自讀課文，讀準字音節(jié)奏。詠雪

謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也。

根據(jù)課下注釋，理解重點字詞，疏通文意。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。

即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。把家里人聚集在一起文章的義理子女，這里泛指小輩不久，一會兒像什么大體相比不如，不及乘風書法家王羲之的次子，曾任左將軍謝無奕，謝安的長兄賓語前置句，即“所似何”。判斷句標志，翻譯時要加“是”。在一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩們談詩論文。忽然間雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼硪粋€）哥哥的女兒道韞說：“不如比做風把柳絮吹得滿天飛舞?！敝x安高興地笑了起來。（道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。文言基礎(chǔ)知識梳理——古今異義古：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女今：指兒子和女兒兒女古：趁、乘今：因為因風起特殊句式①賓語前置句：白雪紛紛何所似？疑問代詞“何”作“似”的賓語，應(yīng)為“白雪紛紛所似何？”②狀語后置句：撒鹽空中差可擬。即“（于）空中撒鹽差可擬”③判斷句：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。④省略句：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。省略主語，“（謝道韞）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！闭w感知理清敘事脈絡(luò)時間：

寒雪日 地點：

內(nèi)集人物：

謝太傅、兄子胡兒、兄女開端：

白雪紛紛何所似？ 經(jīng)過：

兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！苯Y(jié)果：

公大笑樂任務(wù)一：理清文章主要內(nèi)容，理解古人家庭文化生活的雅趣1.“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅一家人詠雪的背景，極精煉地交代了：時間地點

人物事件寒雪日內(nèi)（集）謝太傅、兒女講論文義2.你覺得這個家庭聚會的氛圍怎樣？從哪里看出來。

從“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語可以看出。融洽、愉快、輕松、和諧且文化氣息濃厚1.找出文中對雪進行比喻的句子。撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起任務(wù)二：賞析兩個比喻句的妙用，理解文章的寫作安排2.思考：你認為“撒鹽空中”“柳絮因風起”這兩個比喻，哪一個更好？請賞析一下?！叭鳆}空中”——運用了比喻的修辭手法，用鹽喻雪，生動形象地寫出了雪的顏色和下落之態(tài)。形似“柳絮因風起”——運用了比喻的修辭手法，柳絮團狀與雪花在形態(tài)和動態(tài)上相似，比喻十分傳神。不僅生動形象地寫出了雪的飛揚之態(tài)、輕盈之雅，給人以想象和美感，還預示著春天即將到來，有深刻的意蘊。神似3.討論：“公大笑樂”該如何理解？對兩個答案都表示滿意；為“柳絮”一喻而“笑樂”?！靶Α鼻坝?，“樂”后喻；4.文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？這是一個有力的暗示，表明謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。拓展延伸1.說說還可以用哪些事物來比喻雪？2.你還能說出一兩個歷代名人形容飛雪的好比喻嗎?課堂小結(jié)《詠雪》通過謝太傅一家雪后賞景的故事，對才女謝道韞給予了高度的贊賞。謝朗的“撒鹽空中差可擬”形象地寫出了雪落的顏色和姿態(tài)；而謝道韞的“柳絮因風起”則更有深刻的意象，所以歷來為人們所贊賞。也就是說在追求形似的同時，更應(yīng)注重神似。整篇課文讓我們感受到兩代人在富有文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣和文化的傳承。今天，老師有幸和大家一起認識了才華出眾的謝道韞，也感受到謝太傅家庭里所洋溢的和睦、融洽、歡快、輕松的氣氛，感受到家庭里的親情。希望大家在自家的家庭活動、生活中能把太傅家庭中的和睦、融洽、歡快、輕松的氛圍融入到里面。隨堂練習1.本文選自南朝宋彭城人

編著的《

》一書。2.解釋加橫線的字詞。⑴內(nèi)集（

????）?⑵兒女（???????）⑶俄而（??????????

）

⑷欣然（??????）⑸差可擬（????????）?⑹未若（?????????

?）?⑺因風起（???

??）??⑻即公大兄無奕女（????）?????隨堂練習3.

翻譯句子。①謝太傅寒雪日內(nèi)集__________

_____________

②撒鹽空中差可擬_________________________③未若柳絮因風起

_________________________第8課《世說新語》二則陳太丘與友期行1.有感情地朗讀課文，積累常用文言詞語，疏通文意2.理解文章主要內(nèi)容，從不同角度分析人物形象3.了解文中有關(guān)古代敬稱、謙稱的詞語，探討元方“入門不顧”的行為是否失禮本課學習目標導入

上節(jié)課，我們認識了儒雅的謝太傅，“詠絮才女”謝道韞,活潑可愛的謝朗。這節(jié)課，我們將再去認識一位非常有個性的人物。相關(guān)背景“太丘”本是河南一個地名，陳元方的父親陳寔（shí）曾經(jīng)是那里的行政長官，所以后人稱他為“陳太丘”。他為官清廉，家里簡陋到連拉車的仆役都沒有。應(yīng)宰府招見的時候，叫大兒子陳元方親自拉車，車上坐著老爺子抱著小孫子長文，二兒子季方則隨后挑著行李。到了宰府，主人設(shè)宴招待他們，當時的八大名士號稱“八龍”，一個給他們開門打簾，一個行酒，其他的六龍輪番布菜?？梢婈惣腋缸铀玫降亩Y遇是非常高的。這一道獨特的風景成為當?shù)氐钠媛?，人們甚至給這父子三個畫像后廣為傳誦，說他們出行是“真人東行”，尊稱他們父子三人為“三君”。陳家可謂滿門俊才。掌握下列字音。陳寔（）

尊君在不（

）

shífǒu解釋下列詞語的意思。期行：日中：舍去：乃：尊君：相約同行，期，約定。正午時分。才。舍，舍棄；去，離開。不：家君：引：顧：對別人父親的尊稱。同“否”。拉，牽引?；仡^看。對人謙稱自己的父親。初讀課文，讀準字音，正確停頓。陳太丘與友期行陳太丘/與友期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時/年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人/期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之，元方/入門/不顧。分角色朗讀（語氣語調(diào)）客問元方：“尊君在不？”------詢問，很客氣答曰：“待君久不至，已去?！?-----禮貌，客氣的說友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！?-----憤怒，音調(diào)很高元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?-----聲調(diào)不高，但義正言辭

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！毕嗉s同行丟下（他）而離開才同“否”正午時分陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（見面），正午過了那個朋友還沒有到，陳太丘就不再等候離開了，陳太丘走后那人才到達。元方當時才七歲，在門外嬉戲，那人問元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等了你好久你不來，他已經(jīng)離開了?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。舍棄對人謙稱自己的父親拉，牽引回頭看那人便生氣的說：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了?！痹秸f：“你跟我父親約好正午一同出發(fā)。你正午不到，就是不講信用。對著人家的兒子罵他，就是沒有禮貌?！蹦侨烁械綉M愧，便下車想拉元方，元方頭也不回地走進家門。文言基礎(chǔ)知識梳理（1）古今異義古：約定今：日期古：回頭看今：引用古：拉今：前往古：離開去引今：照顧顧期（2）通假字尊君在不：“不”通“否”，在問句尾表詢問。省略句：待君久不至，已去。（省略主語，應(yīng)為“（家父）待君久不至，已去?！保┓侨嗽眨。ㄔ?，表感嘆的語氣助詞。本句表示強烈憤怒的感情。）感嘆句：（3）特殊句式整體感知梳理敘事脈絡(luò)起因：經(jīng)過：結(jié)果：太丘與友期日中，過中不至，太丘舍去友人怒罵，元方對答友人慚，下車引之，元方入門不顧引申思考“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”?！白鹁笔菍e人父親的一種尊稱?！凹揖笔菍θ酥t稱自己的父親。引申思考辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。①敝人②卑職③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬詞有：③④⑥⑦⑨；謙詞有：①②⑤⑧析讀文、抒己見1.友人到底是一個怎樣的人？友人是不守信的人，缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌，但能知錯就改。

課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯就改的精神。析讀文、抒己見2.你認為陳元方是一個怎樣的孩子？元方是聰明機智，善辯，懂得維護家人尊嚴，懂得為人之道。

閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他聰明、機智、懂禮識儀的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露出了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。析讀文、抒己見3.有人認為友人已經(jīng)認錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得友人尷尬至極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責備。同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正錯誤的機會