河北省保定市高碑店市2022-2023學年七年級下學期期末歷史試題

答案第=page1616頁，共=sectionpages1616頁河北省保定市高碑店市2022-2023學年七年級下學期期末歷史試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．隋文帝是一個有雄才大略的皇帝，他的豐功偉績名垂千古。2001年，在英國《衛(wèi)報》評選出的世界百位帝王中，隋文帝在中國皇帝中居首位。他之所以獲得如此高的贊譽，主要原因是他（

）A．結(jié)束分裂，完成統(tǒng)一 B．開鑿運河，功高蓋世C．廣納賢才，知人善任 D．陳橋兵變，黃袍加身2．他自恃強盛，大興土木，窮奢極欲，又三次大舉征伐遼東。生產(chǎn)遭到嚴重破壞，民不聊生，最終引發(fā)大規(guī)模起義。“他”是（

）A．隋文帝 B．隋煬帝 C．唐太宗 D．武則天3．在歷史學家陳寅恪先生眼中，武則天上臺具有重要意義，不僅僅是改朝換代，而是一場社會的革命，是一個歷史的轉(zhuǎn)折點，武則天是推動歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵人物。下列選項與武則天有關(guān)的是（

）A．虛心納諫，重用魏征 B．完善三省六部制C．改革稅制，發(fā)展經(jīng)濟 D．創(chuàng)立了殿試制度4．唐玄宗即位后，在賢相姚崇和宋璟的輔佐下，勵精圖治，實行改革，使大唐王朝國力達到了前所未有的強大，出現(xiàn)政治清明、經(jīng)濟繁榮、文化昌盛的局面。這一局面史稱（

）A．“文景之治” B．“貞觀之治” C．“開元盛世” D．“康乾盛世”5．《百畝旱坪清水流》曰：“河心打壩河水囤，筒車滾滾把水抽?！痹娭械摹巴曹嚒笔牵?/p>

）A．

B．

C． D．

6．貞觀初年，他前往天竺取經(jīng)，不畏艱險，歷經(jīng)磨難，經(jīng)過4年的長途跋涉到達天竺。他遍訪天竺的名寺，研習佛法，曾在佛學最高學府那爛陀寺游學，成為遠近聞名的佛學大師。材料敘述的史事是（

）A．玄奘西行 B．鑒真東渡 C．唐蕃和親 D．黃巢起義7．七年級（6）班歷史興趣小組的同學去圖書館借閱了《遣唐使在長安》《大唐西域記》《海上絲綢之路》《馬可·波羅行紀》等書籍，展開歷史探究性學習。下列選項符合他們探究主題的是（

）A．宗教的傳播與影響 B．制度的變革與創(chuàng)新C．文明的交流與互鑒 D．文化的發(fā)展與演變8．755年，身兼三鎮(zhèn)節(jié)度使的邊將在范陽起兵，他的部將也一起發(fā)動叛亂，這場叛亂歷時八年，后被平定。該叛亂（

）A．導致唐朝直接滅亡 B．強化了唐朝中央集權(quán)C．使得唐朝由盛轉(zhuǎn)衰 D．形成了五代十國局面9．論從史出，史論結(jié)合，是歷史學習的重要方法。下列史實與結(jié)論邏輯正確的是（

）選項史實結(jié)論A隋唐實行科舉制弱化了中央政權(quán)的社會基礎(chǔ)B宋朝解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)加強了君主專制中央集權(quán)C張擇端創(chuàng)作《清明上河圖》反映了明朝城市經(jīng)濟繁榮D清朝設(shè)置伊犁將軍實現(xiàn)了中央對西藏的直接管轄A．A B．B C．C D．D10．長篇小說《石羊里的西夏》是第一部全程演繹西夏歷史、解密西夏覆滅的著作，揭示了一個驍勇善戰(zhàn)的古老民族的歷史和傳奇。這一“古老民族”是（

）A．契丹族 B．黨項族 C．回族 D．女真族11．對下圖解讀準確的是（

）

A．繁榮與開放是主旋律 B．經(jīng)濟重心南移勢不可擋C．國家統(tǒng)一是歷史趨勢 D．政權(quán)并立民族關(guān)系惡化12．宋代的文臣擔任中央和地方的要職，掌握軍政大權(quán)，但文臣掌兵，不熟悉軍務(wù)，而將不專兵，兵無常帥，導致軍隊的戰(zhàn)斗力減弱。材料反映出宋朝實行的統(tǒng)治政策是（

）A．尚武輕文 B．重文輕武 C．發(fā)展教育 D．富國強兵13．“蘇湖熟，天下足”的諺語形象地反映了江浙一代糧食產(chǎn)量高，在全國所占的地位重要。同時，中央的財政收入也主要來自南方，加上南方興盛的手工業(yè)、繁榮的商業(yè)和發(fā)達的海外貿(mào)易，說明南方經(jīng)濟已經(jīng)遠遠超過北方。最后完成經(jīng)濟重心南移的時間是（

）A．唐朝中期 B．北宋 C．南宋 D．明朝14．這是我國北方的一個古老民族，原先生活在大興安嶺北段，后來向西遷徙，進入草原地區(qū)，各部落之間為爭奪人口、草場、水源，牲畜而頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭。1206年，鐵木真完成了各部落的統(tǒng)一。下列關(guān)于這一民族的表述，正確的是（

）A．其首領(lǐng)是努爾哈赤 B．建立元朝，實行行省制度C．與宋簽訂澶淵之盟 D．先后滅掉西夏、金和北宋15．文物承載著鮮活的歷史。下列文物可以作為研究元朝史料的是（

）A．

B．

C．

D．

16．臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，解決臺灣問題是中國人自己的事。歷史上，中央政府首次在臺灣地區(qū)正式建立的行政機構(gòu)是（

）A．澎湖巡檢司 B．北庭都元帥府 C．市舶司 D．軍機處17．下列記載共同反映了（

）《東京夢華錄》卷二記載北宋首都開封店鋪林立，“屋宇雄壯，門面廣闊，望之森然，每一交易，動即千萬，駭人聞見”《夢粱錄》卷十三記載南宋首都臨安。萬物所聚，諸行百市”，“自大街及諸坊巷，大小鋪席，連門俱是，即無虛空.之屋”。A．宋朝大都市的商業(yè)繁榮 B．北宋航海技術(shù)迅速發(fā)展C．宋朝人們重視傳統(tǒng)節(jié)日 D．南宋中外交通四通八達18．1240年，蒙古軍隊進攻波蘭利格尼茲城，波蘭軍隊見一“怪物”騰空而起，一聲爆炸，噴射出煙霧，惡臭難聞，不等看清楚，蒙古鐵騎已沖殺上來。波蘭歷史學家記載此戰(zhàn)時稱波軍敗于“妖術(shù)”。被稱為“妖術(shù)”的發(fā)明是（

）A．指南針 B．火藥 C．印刷術(shù) D．造紙術(shù)19．《明朝那些事兒》中寫道：“明朝在擁有壓倒性軍事優(yōu)勢的情況下，能夠平等對待那些小國，并尊重他們的主權(quán)和領(lǐng)土完整，是很不簡單的。它不是武力的征服者，卻用自己友好的行動真正征服了航海沿途幾乎所有的國家。當那浩浩蕩蕩的船隊來到時，人們不會四處躲避，而是紛紛出來熱烈歡迎這些遠方而來的客人”材料描繪的歷史事件是（

）A．戚繼光抗倭 B．鄭和下西洋C．葡萄牙侵占澳門 D．鄭成功收復臺灣20．下面是中國古代某部著作介紹，由此判斷該著作是（

）它是有關(guān)國計民生的科技名著，全書分為農(nóng)本、田制、農(nóng)事、水利、農(nóng)器、樹藝、蠶桑、蠶桑廣類、種植、牧養(yǎng)、制造、荒政等12目，每目下又分為若干個子目，共60卷，約70萬字。全面總結(jié)了中國近3000多年來農(nóng)業(yè)科學的研究成果，并吸收了西方農(nóng)業(yè)科學知識，成為中國古代的一部農(nóng)業(yè)百科全書。A．《資治通鑒》 B．《天工開物》C．《農(nóng)政全書》 D．《本草綱目》21．明朝末年，陜北連年大旱，農(nóng)民紛紛舉行起義，李自成在崇禎二年（1629年）率領(lǐng)農(nóng)民起義并且提出“均田免賦”的口號，獲得廣大農(nóng)民的熱烈擁護。該口號的提出主要針對的是（

）A．土地兼并，賦稅沉重 B．任用奸臣，藩鎮(zhèn)割據(jù)C．機構(gòu)癱瘓，政事乏力 D．政治腐敗，貪污成風22．下面疆域圖對應(yīng)的朝代是（

）A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝23．下面是中國古代某階段的發(fā)展概況表。該表反映出這一階段的時代特征是（

）政治取消行中書省，設(shè)立“三司”；設(shè)立南書房經(jīng)濟引進南美洲的馬鈴薯、向日葵；出現(xiàn)晉商、徽商等商幫文化《牡丹亭》問世；大興文字獄軍事平定準噶爾叛亂；雅克薩之戰(zhàn)民族土爾扈特部回歸祖國；設(shè)置駐藏大臣A．繁榮與開放 B．政權(quán)分立與民族交融C．民族關(guān)系發(fā)展和變化 D．統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展24．對下表解讀正確的是（

）清代中期人口數(shù)量和耕地面積統(tǒng)計表年份人口數(shù)量（億）耕地面積（萬頃）人均耕地面積（畝）1753年1.84735.224.001768年2.08741.453.561784年2.86760.572.66A．人口數(shù)量逐年減少 B．人地之間矛盾突出C．人均耕地面積不斷攀升 D．人們生活條件改善25．這部作品是中國古代最優(yōu)秀的長篇小說，重點塑造了賈寶玉、林黛玉等反抗封建禮教、追求個性解放的典型人物形象，批判了以專制家長為代表的頑固勢力，具有深刻的社會意義。該作品是（

）A．《竇娥冤》 B．《水滸傳》 C．《紅樓夢》 D．《西游記》二、綜合題26．閱讀材料，完成下列要求。材料一

唐朝政治制度示意圖

材料二

（宋太祖）召趙普問曰“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易十姓，戰(zhàn)斗不息，蒼生涂地，其故何也？”普曰：“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！辈牧先?/p>

明初襲元制，設(shè)左、右相，獨掌中書，統(tǒng)領(lǐng)六部……日感威脅。故設(shè)皇太子預政，以架空中書省職能……此后，擴充六部，六部尚書直柄……洪武十三年，借“胡惟庸案”，廢丞相，罷中書。——摘編自趙毅、羅冬陽《朱元璋廢丞相述論》(1)材料一所示是唐朝實行的什么制度？材料二中針對趙普的建議，宋太祖加強中央集權(quán)的措施有哪些？(2)據(jù)材料三，指出明朝廢丞相的原因及明初強化皇權(quán)的措施。(3)結(jié)合以上材料及所學知識，概括從隋唐到明清中央集權(quán)制度呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢。27．閱讀材料，完成下列要求?？婆e制度是中國歷史上考試選拔官員的一種基本制度。材料一

魏晉南北朝時期，官員的選拔權(quán)由上層貴族壟斷，重門第輕才學。隋統(tǒng)一全國后，由政府出面，采用公開考試的方法選拔官員，按考試成績錄用?！幾园貤睢吨袊耸肪V》材料二

到了宋代，科舉考試制度進一步完善，錄取的進士及第人數(shù)大量增加，宋代進士科取三等，每年錄取人數(shù)增加到三百至四百人。宋朝政府為了鼓勵士人應(yīng)舉，打破長久以來的門第界限，不論年齡大小，家庭貧富，“凡稍具文墨者，皆可應(yīng)舉”。——摘自陳丹丹《宋代科舉相關(guān)問題的淺析》材料三

明朝科舉制度在內(nèi)容和形式上都發(fā)生了很大變化。明朝嚴格規(guī)定考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”，考生對題目的解釋，必須以朱熹的《四書集注》為標準，不得隨意發(fā)揮。明朝科舉考試對答卷文體格式、段落劃分也有嚴格規(guī)定，這種規(guī)定等于精心打造了一副鎖定知識分子畢生人力的“金手銬”。(1)據(jù)材料一，指出隋朝選用官員的方法。據(jù)材料二，歸納宋代科舉制的新變化。(2)據(jù)材料三，指出明朝選拔官員采用的答卷文體。結(jié)合所學知識，分析這種答卷文體帶來的影響。(3)綜合上述材料和問題，概括探究的主題。28．閱讀材料，完成下列要求。材料一

在中國古代歷史進程中，只有隋唐帝王出現(xiàn)了“天可汗”的稱號，百年內(nèi)出現(xiàn)了“萬國來朝”的局面?！幾愿鸪杏骸洞筇浦畤?400年的記憶遺產(chǎn)》材料二

元朝的民族交融不僅在范圍上更廣，而且在交融程度上也大大加深。南北朝時期的民族交融是在北魏統(tǒng)一黃河流域的基礎(chǔ)上形成的，而元朝的民族交融是在元朝統(tǒng)一全國的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，范圍更廣。南北朝時期的民族交融主要是北方少數(shù)民族同漢族交融，元朝時，原先進入黃河流域的契丹、女真等族，經(jīng)過長期共同生活，已同漢族沒有什么差別，部分進入中原的蒙古人逐漸變成農(nóng)業(yè)居民，在元朝中原統(tǒng)治崩潰后，改用漢姓。元朝時，（唐朝以來）不少來自波斯、阿拉伯的人，同漢、蒙、畏兀兒等族長期雜居相處，互通婚姻，逐漸交融，開始形成一個新的民族——回族。材料三

一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。各民族之所以團結(jié)融合，多元之所以聚為一體，源自各民族文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟上的相互依存、情感上的相互親近，源自中華民族追求團結(jié)統(tǒng)一的內(nèi)生動力。正因為如此，中華文明才具有無與倫比的包容性和吸納力，才可久可大、根深葉茂?！粤暯健对谌珖褡鍒F結(jié)進步表彰大會上的講話》(1)材料一中“天可汗”是對誰的尊稱？他實行了怎樣的民族政策？(2)據(jù)材料二，歸納元朝民族關(guān)系呈現(xiàn)出的新特點。(3)綜合上述材料并結(jié)合所學知識，概括中華民族多元一體格局形成的原因。29．閱讀材料，完成下列要求。材料一

唐朝是中外文化交流的重要時期。一方面，唐朝政府實行比較開放的對外政策，促成中外經(jīng)濟文化交流空前頻繁；另一方面，外國使節(jié)、留學生把中華文明傳播到世界各地，擴大了中華文化圈的影響，對古代世界經(jīng)濟文化的發(fā)展作出了重要貢獻?！幾浴丁粗袊鴼v史〉教師教學用書》七年級下冊材料二

清政府建立后制訂了各種“防范夷人章程”，目的是要隔絕中國人與外國人的任何交往。同時，清政府對出洋貿(mào)易的中國人有種種嚴格限制，無論船只大小，來往日期，貿(mào)易貨物及其數(shù)量種類，均規(guī)定甚嚴。由此可見，清政府為了維護自己的統(tǒng)治在中外之間構(gòu)筑了一道墻，致使中國人長期與世隔絕，不明世界大勢，逐漸落后于世界潮流。(1)據(jù)材料一，概括唐朝中外經(jīng)濟文化交流空前頻繁的原因。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出清朝實行的對外政策是什么。并概括這一政策對中國產(chǎn)生的危害。(3)結(jié)合上述材料和問題，談?wù)勀銓χ袊糯鷮ν庹叩恼J識。

參考答案：1．A【詳解】據(jù)所學知識可知，581年，楊堅建立隋朝，楊堅就是隋文帝。589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國，結(jié)束了長期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展大趨勢，A項正確；開鑿運河的是隋煬帝，排除B項；廣納賢才，知人善任的是唐太宗，排除C項；陳橋兵變，黃袍加身的是宋太祖，排除D項。故選A項。2．B【詳解】隋煬帝時，大興土木，窮奢極欲，又三次大舉征伐高麗，生產(chǎn)遭到嚴重破壞，民不聊生，最終引發(fā)大規(guī)模起義，導致隋朝滅亡。根據(jù)題意，B項正確；隋文帝建立隋朝，統(tǒng)一全國，他統(tǒng)治時期社會出現(xiàn)強盛的局面，排除A項；唐太宗時期，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，文教昌盛，出現(xiàn)“貞觀之治”，排除C項；武則天統(tǒng)治時期，社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，人口持續(xù)增長，邊疆得到鞏固，為后來“開元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，排除D項。故選B項。3．D【詳解】根據(jù)題意克制，武則天統(tǒng)治時期，大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。根據(jù)題意，D項正確；唐太宗虛心納諫，重用魏征，排除A項；唐太宗時期，完善三省六部制，排除B項；唐玄宗統(tǒng)治前期，改革稅制，發(fā)展經(jīng)濟，排除C項。故選D項。4．C【詳解】根據(jù)所學知識可知，唐玄宗統(tǒng)治前期的年號為“開元”，開元年間，唐玄宗勵精圖治，重用賢能，實行改革，發(fā)展經(jīng)濟，注重文教，唐朝國力達到頂峰，出現(xiàn)政治清明、經(jīng)濟繁榮、文化昌盛的局面，史稱“開元盛世”，C項正確；“文景之治”是西漢文帝、景帝統(tǒng)治期間出現(xiàn)的局面，“貞觀之治”是唐太宗開創(chuàng)的盛世局面，“康乾盛世”是清朝康熙、乾隆統(tǒng)治期間出現(xiàn)的盛世局面。由此可知，“文景之治”、“貞觀之治”、“康乾盛世”均不是唐玄宗開創(chuàng)的局面，排除ABD項。故選C項。5．B【詳解】根據(jù)題干“河心打壩河水囤，筒車滾滾把水抽”和所學知識可知，材料中筒車不斷的把水抽，B項正確；A項為曲轅犁，用于耕地，排除A項；C項為唐三彩，排除C項；D項為宋代的插秧工具秧馬，排除D項。故選B項。6．A【詳解】根據(jù)題干“貞觀初年，他前往天竺取經(jīng)，不畏艱險，歷經(jīng)磨難，經(jīng)過4年的長途跋涉到達天竺。他遍訪天竺的名寺，研習佛法，曾在佛學最高學府那爛陀寺游學，成為遠近聞名的佛學大師”和所學知識可知，體現(xiàn)了玄奘西行天竺取真經(jīng)，A項正確；鑒真東渡日本傳佛法，排除B項；唐蕃和親發(fā)生在吐蕃，排除C項；黃巢起義發(fā)生在國內(nèi)，給唐朝沉重打擊，排除D項。故選A項。7．C【詳解】據(jù)題干“《遣唐使在長安》《大唐西域記》《海上絲綢之路》《馬可·波羅行紀》”和所學知識可知，唐朝時，日本派遣唐使來華學習。《大唐西域記》反映的是玄奘西游天竺，求取佛經(jīng)精義?！逗Ｉ辖z綢之路》反映了古代中國與外國交通貿(mào)易和文化交往?！恶R可·波羅行紀》反映了馬可·波羅來華。因此，它們共同反映了我國古代與世界的文明的交流與互鑒，C項正確；《馬可·波羅行紀》不能反映宗教的傳播與影響，排除A項；材料與“制度的變革與創(chuàng)新”無關(guān)，排除B項；材料不能說明文化的發(fā)展與演變，排除D項。故選C項。8．C【詳解】根據(jù)題干“755年，身兼三鎮(zhèn)節(jié)度使的邊將在范陽起兵，他的部將也一起發(fā)動叛亂，這場叛亂歷時八年，后被平定”和所學知識可知，邊將安祿山一身兼任范陽等三地的節(jié)度使，擔負東北地區(qū)防御重任，逐漸擴張勢力。755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動叛亂，史稱“安史之亂”。持續(xù)八年之久的安史之亂，對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫。唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰，C項正確；907年，朱溫建立了后梁，唐朝至此滅亡，排除A項；安史之亂之后，唐朝的中央權(quán)力衰微，安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，排除B項；唐朝滅亡以后才形成了五代十國局面，排除D項。故選C項。9．B【詳解】根據(jù)所學可知，宋太祖在進行統(tǒng)一的同時，加強中央集權(quán)。他深知唐末以來武將專權(quán)的弊端，首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢控制了軍隊。故史實與結(jié)論邏輯正確的是，B項正確；隋唐實行科舉制，強化了中央政權(quán)的社會基礎(chǔ)，排除A項；張擇端創(chuàng)作《清明上河圖》，反映了宋朝城市經(jīng)濟繁榮，排除C項；清朝設(shè)置伊犁將軍，實現(xiàn)了中央對新疆的直接管轄，排除D項。故選B項。10．B【詳解】根據(jù)題干“西夏歷史”并結(jié)合所學可知，11世紀前期，黨項族的李元昊建立了西夏，B項正確；契丹族建立了遼，排除A項；回族是元朝時期民族交融形成的新民族，排除C項；1115年完顏阿骨打建立了女真政權(quán)國號大金，1616年，努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立大金，史稱后金，排除D項。故選B項。11．C【詳解】觀察圖示可知，盡管存在西夏、遼與北宋并立，西夏、金與北宋并立，西夏、金與南宋并立，西夏、蒙古、金與南宋并立，蒙古、金與南宋，蒙古與南宋并立，最終元實現(xiàn)了統(tǒng)一，說明國家統(tǒng)一是歷史趨勢，C項正確；繁榮與開放反映的是隋唐時期，題干沒有體現(xiàn)，排除A項；經(jīng)濟重心南移勢在南宋時期完成，無法全面反映圖示內(nèi)容，排除B項；圖示反映了政權(quán)并立，但“民族關(guān)系惡化”無從體現(xiàn)，排除D項。故選C項。12．B【詳解】根據(jù)題干“文臣擔任中央和地方的要職，掌握軍政大權(quán)”可知，材料說明宋朝實行的是重文輕武政策，B項正確；尚武輕文與材料信息“文臣擔任中央和地方的要職，掌握軍政大權(quán)”相悖，排除A項；宋朝注重文教事業(yè)發(fā)展，但材料沒有體現(xiàn)，排除C項；富國強兵是實行重文輕武政策的目的，并未統(tǒng)治政策，排除D項。故選B項。13．C【詳解】根據(jù)所學知識可知，從唐朝中期開始的經(jīng)濟重心南移，到南宋時最后完成。那時中央的財政收入，主要來自南方，特別是東南地區(qū)，C項正確；唐朝中期是經(jīng)濟重心開始南移的時期，排除A項；我國經(jīng)濟重心最終完成南移是在南宋時期，而不是北宋、明朝時期，排除BD項。故選C項。14．B【詳解】從“1206年，鐵木真完成了各部落的統(tǒng)一”結(jié)合所學知識可知，這一民族為蒙古族。1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古各部落，建立了蒙古政權(quán)。1271年，忽必烈改國號為大元，次年定都于大都（北京）。元朝為加強對地方的管轄，實行行省制度。B項正確；努爾哈赤是女真族的首領(lǐng)，建立了后金，排除A項；與宋簽訂澶淵之盟的是契丹族建立的遼，排除C項；北宋是被女真族建立的金所滅，而不是被蒙古族所滅，排除D項。故選B項。15．A【詳解】根據(jù)所學知識可知，元朝建立后，在西藏設(shè)置宣慰使司都元帥府，由中央的宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏的軍民各項事務(wù)，西藏正式歸屬中央政權(quán)管轄。因此，“宣政院印”可以作為研究元朝的史料，A項正確；錦衣衛(wèi)設(shè)立于明朝，清朝順治帝冊封達賴，康熙帝冊封班禪。由此可知，“錦衣衛(wèi)印”、“達賴金印”、“班禪金印”均不能作為研究元朝的史料，排除BCD項。故選A項。16．A【詳解】據(jù)所學知識可知，元朝在澎湖島設(shè)置澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球，這是中央政府首次在臺灣地區(qū)正式建立的行政機構(gòu)，A項正確；北庭都元帥府是元朝設(shè)置的管理西域軍政事務(wù)的機構(gòu)，排除B項；市舶司是宋朝在主要港口設(shè)立的管理海外貿(mào)易的機構(gòu)，排除C項；軍機處是清朝雍正帝時期設(shè)立的，是清朝時期的中樞權(quán)力機關(guān)，排除D項。故選A項。17．A【詳解】據(jù)題干《東京夢華錄》和《夢粱錄》的記載可知，材料描述了開封和臨安店鋪林立、交易量大、商品各類多，反映了宋朝大都市的商業(yè)繁榮，A項正確；材料不能說明北宋航海技術(shù)如何，排除B項；材料沒有涉及傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容，排除C項；材料沒有描述南宋中外交通四通八達的內(nèi)容，排除D項。故選A項。18．B【詳解】根據(jù)題干信息“騰空而起，一聲爆炸，噴射出煙霧，惡臭難聞，不等看清楚，蒙古鐵騎已沖殺上來”，可知與火藥相關(guān)，結(jié)合所學知識可知，唐朝時，中國人已經(jīng)發(fā)明了火藥。唐朝末年，火藥開始運用到軍事領(lǐng)域。宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭。當時，人們主要利用火藥的特性，制成爆炸性武器，或者用來制成管形火器。因此被稱為“妖術(shù)”的發(fā)明是火藥，B項正確；指南針發(fā)明及應(yīng)用于航海，促進了中國航海事業(yè)的發(fā)展，為歐洲航海家進行發(fā)現(xiàn)美洲和環(huán)球航行提供了重要條件，促進了世界貿(mào)易的發(fā)展，與題干信息“騰空而起，一聲爆炸，噴射出煙霧，惡臭難聞，不等看清楚，蒙古鐵騎已沖殺上來”沒有聯(lián)系，排除A項；印刷術(shù)的出現(xiàn)，加快了文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書的狀況，與題干信息“騰空而起，一聲爆炸，噴射出煙霧，惡臭難聞，不等看清楚，蒙古鐵騎已沖殺上來”沒有聯(lián)系，排除C項；造紙術(shù)的發(fā)明，為人類提供了經(jīng)濟、便利的書寫材料，是人類文字載體的革命，與題干信息“騰空而起，一聲爆炸，噴射出煙霧，惡臭難聞，不等看清楚，蒙古鐵騎已沖殺上來”沒有聯(lián)系，排除D項。故選B項。19．B【詳解】根據(jù)題干“友好的行動、熱烈歡迎”并結(jié)合所學可知，鄭和下西洋增進了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解和友好往來；開創(chuàng)了西太平洋與印度洋間的亞非海上交通網(wǎng)，B項正確；戚繼光領(lǐng)導的抗倭戰(zhàn)爭是一場反侵略的戰(zhàn)爭，排除A項；1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權(quán)，屬于殖民入侵，排除C項；鄭成功收復臺灣時，明朝已經(jīng)滅亡，排除D項。故選B項。20．C【詳解】據(jù)題干“它是有關(guān)國計民生的科技名著，全書分為農(nóng)本、田制、農(nóng)事、水利、農(nóng)器、樹藝、蠶桑、蠶桑廣類、種植、牧養(yǎng)、制造、荒政等12目，每目下又分為若干個子目，共60卷，約70萬字。全面總結(jié)了中國近3000多年來農(nóng)業(yè)科學的研究成果，并吸收了西方農(nóng)業(yè)科學知識，成為中國古代的一部農(nóng)業(yè)百科全書?！焙退鶎W知識可知，《農(nóng)政全書》是明朝的徐光啟所著，全書分為農(nóng)本、田制、農(nóng)事、水利、農(nóng)器、樹藝、蠶桑、蠶桑廣類、種植、牧養(yǎng)、制造、荒政等12目，每目下又分為若干個子目，共60卷，約70萬字。全面總結(jié)了我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進經(jīng)驗、技術(shù)革新和作者關(guān)于農(nóng)學的創(chuàng)新研究成果，是明代末年一部重要的農(nóng)業(yè)科學巨著，C項正確；《資治通鑒》是北宋司馬光主持編寫的一部編年體通史巨著，排除A項；《天工開物》是明朝的宋應(yīng)星所著，該書對我國的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進行了全面的總結(jié)，排除B項；《本草綱目》為明朝醫(yī)藥學家李時珍所著的藥物學巨著，排除D項。故選C項。21．A【詳解】根據(jù)題干信息“李自成在崇禎二年（1629年）率領(lǐng)農(nóng)民起義并且提出‘均田免賦’的口號，獲得廣大農(nóng)民的熱烈擁護”，結(jié)合所學知識可知，明朝末年，陜北連年旱荒，加上土地兼并，賦稅沉重，李自成率領(lǐng)的農(nóng)民起義軍進入中原后，提出了“均田免賦”的口號，得到了廣大農(nóng)民的熱烈擁護，因為農(nóng)民需要土地才能生存。因此該口號的提出主要針對的是土地兼并，賦稅沉重，A項正確；任用奸臣，藩鎮(zhèn)割據(jù)，與題干內(nèi)容“農(nóng)民起義并且提出‘均田免賦’的口號，獲得廣大農(nóng)民擁護”沒有聯(lián)系，排除B項；機構(gòu)癱瘓，政事乏力，與題干內(nèi)容“農(nóng)民起義并且提出‘均田免賦’的口號，獲得廣大農(nóng)民擁護”沒有聯(lián)系，排除C項；政治腐敗，貪污成風，與題干內(nèi)容“農(nóng)民起義并且提出‘均田免賦’的口號，獲得廣大農(nóng)民擁護”沒有聯(lián)系，排除D項。故選A項。22．D【詳解】根據(jù)所學知識可知，清朝前期，中國的疆域西跨蔥嶺，西北至巴勒喀什池，北接西伯利亞，西南達喜馬拉雅山脈，東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島，東臨太平洋，東南到臺灣及其附屬島嶼，包括釣魚島、赤尾嶼等，南至南海諸島。這與題干地圖疆域相符，D項正確；1689年，中俄簽訂《尼布楚條約》，唐朝、元朝、明朝時均沒有簽訂中俄《尼布楚條約》，這與地圖上的“中俄《尼布楚條約》規(guī)定的待議地區(qū)”不符，排除ABC項。故選D項。23．D【詳解】根據(jù)題干表格內(nèi)容并結(jié)合所學可知，政治方面，明朝取消行中書省，設(shè)立“三司”；康熙時設(shè)立南書房，加強了中央集權(quán)；經(jīng)濟方面，明朝時期引進南美洲的馬鈴薯、向日葵；清朝前期商業(yè)發(fā)達，在商業(yè)活動中出現(xiàn)晉商、徽商等商幫；文化方面，明朝時期，湯顯祖的《牡丹亭》問世；清朝時大興文字獄，以加強思想控制；軍事方面，清朝康熙帝平定準噶爾叛亂，經(jīng)過雅克薩之戰(zhàn)打敗沙俄的侵略，維護了祖國的統(tǒng)一；民族方面，土爾扈特部回歸祖國，為多民族國家的鞏固和發(fā)展譜寫了光輝的篇章；清朝設(shè)置駐藏大臣，加強了對西藏的管轄。故題干表格反映出這一階段的時代特征是D，D項正確；隋唐時期的時代特征是繁榮與開放，排除A項；三國兩晉南北朝時期的時代特征是政權(quán)分立與民族交融，排除B項；遼宋夏金元時期的時代特征是民族關(guān)系發(fā)展和社會變化，排除C項。故選D項。24．B【詳解】根據(jù)題干“清代中期人口數(shù)量和耕地面積統(tǒng)計表”和所學知識可知，在1753年到1784年之間，人口在不斷的增加，總耕地面積在不斷增加。但是，人均耕地面積在不斷下降，反映出人地之間矛盾突出，B項正確；在1753年到1784年之間，人口在不斷的增加，排除A項；人均耕地面積不斷減少，排除C項；表格是清代中期人口數(shù)量和耕地面積統(tǒng)計表，無法體現(xiàn)人們生活條件改善，排除D項。故選B項。25．C【詳解】根據(jù)材料信息“重點塑造了賈寶玉、林黛玉等反抗封建禮教、追求個性解放的典型人物形象，批判了以專制家長為代表的頑固勢力”，結(jié)合所學知識可知：《紅樓夢》以貴族青年賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，批判了以專制家長為代表的頑固勢力，C項正確；《竇娥冤》是元曲的代表作，不屬于長篇小說，排除A項；《水滸傳》以官逼民反為主線，描寫了宋代梁山泊好漢反抗官府壓迫的武裝斗爭，排除B項；《西游記》描寫了唐僧師徒四人取經(jīng)的艱難歷程，排除D項。故選C項。26．(1)制度：三省六部制。措施：政治上派文臣擔任各地州縣的長官；設(shè)置通判，分知州權(quán)力；軍事上解除禁軍高級將領(lǐng)的兵權(quán)；經(jīng)濟上在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運使。(2)原因：丞相權(quán)力過大，威脅皇權(quán)。措施：設(shè)皇太子預政，以架空中書省職能；擴充六部，提高六部尚書權(quán)力；廢丞相，罷中書。(3)君主專制中央集權(quán)不斷強化?！驹斀狻浚?）制度：根據(jù)材料一“唐朝政治制度示意圖”結(jié)合所學可知，材料一所示是唐朝實行的三省六部制。措施：根據(jù)材料二“（宋太祖）召趙普問曰‘天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易十姓，戰(zhàn)斗不息，蒼生涂地，其故何也？’普曰：‘此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！辈⒔Y(jié)合所學可知，宋太祖加強中央集權(quán)的措施有：政治上派文臣擔任各地州縣的長官；設(shè)置通判，以分知州權(quán)力；軍事上解除禁軍高級將領(lǐng)的兵權(quán)；經(jīng)濟上在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運使。（2）原因：根據(jù)材料“明初襲元制，設(shè)左、右相，獨掌中書，統(tǒng)領(lǐng)六部……日感威脅?！辈⒔Y(jié)合所學可知，明朝廢丞相的原因是，丞相權(quán)力過大，威脅皇權(quán)。措施：根據(jù)材料“故設(shè)皇太子預政，以架空中書省職能……此后，擴充六部，六部尚書直柄……洪武十三年，借‘胡惟庸案’，廢丞相，罷中書。”并結(jié)合所學可知，明初強化皇權(quán)的措施有，設(shè)皇太子預政，以架空中書省職能；擴充六部，提高六部尚書權(quán)力；廢丞相，罷中書。（3）趨勢：綜合題干材料及所學知識，可以看出從隋唐到明清君主專制中央集權(quán)不斷強化。27．(1)方法：公開考試；擇優(yōu)錄用。新變化：放寬了科舉考試資格；錄取人數(shù)增加。(2)文體：八股文。影響：不利于選賢任能；禁錮了思想；阻礙了科技文化發(fā)展。(3)科舉制度的演變。【詳解】（1）方法：根據(jù)材料一“隋統(tǒng)一全國后，由政府出面，采用公開考試的方法選拔官員，按考試成績錄用”，結(jié)合所學知識可知，隋朝選用官員的方法，是公開考試；擇優(yōu)錄用。變化：根據(jù)材料二“到了宋代，科舉考試制度進一步完善，錄取的進士及第人數(shù)大量增加，宋代進士科取三等，每年錄取人數(shù)增加到三百至四百人”，可知錄取人數(shù)增加；由“宋朝政府為了鼓勵士人應(yīng)舉，打破長久以來的門第界限，不論年齡大小，家庭貧富”，可知放寬了科舉考試資格。因此宋代科舉制的新變化，是放寬了科舉考試資格；錄取人數(shù)增加。（2）文體：根據(jù)材料三“明朝科舉考試對答卷文體格式、段落劃分也有嚴格規(guī)定”，結(jié)合所學知識可知，明代把科舉制度發(fā)展成為一種文化專制制度。明代的科舉制度規(guī)定，科考的考題要從四書、五經(jīng)的文句中摘取；文章的結(jié)構(gòu)要分為破題