高中歷史之教學(xué)教研快速提高高二歷史學(xué)習(xí)效率的科學(xué)方法素材

PAGEPAGE3快速提高高二歷史學(xué)習(xí)效率的科學(xué)方法歷史學(xué)科的特點(diǎn)，沒能駕馭歷史學(xué)許多學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)只是死記硬背，枯燥乏味，甚至"談史色變"。其實(shí)是沒有理解歷習(xí)方法。愛因斯坦說過：勝利就是艱苦的勞動正確的方法少說空話"。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)行正確的學(xué)習(xí)方法，歷史學(xué)習(xí)肯定會事半功倍，其樂融融。一、歷史課堂學(xué)習(xí)"四習(xí)慣"：預(yù)習(xí)—筆記—思索—溫習(xí)我們常說，習(xí)慣影響性格，性格確定命運(yùn)。可見良好的習(xí)慣多么重要。學(xué)習(xí)更是這樣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)習(xí)實(shí)力。歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成四種好習(xí)慣：即不經(jīng)預(yù)習(xí)不上課，不動筆墨不看書，不經(jīng)思索不提問，不經(jīng)溫習(xí)不作業(yè)。要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、筆記、思索、溫習(xí)的習(xí)慣。課前的預(yù)習(xí)必不行少，只有預(yù)習(xí)，才能對課文有個大致的了解，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，以便上課有目的、高效地學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時遇上的懷疑，可做上標(biāo)記，以便上課時重點(diǎn)突破，迎刃而解。預(yù)習(xí)時還要掃除文字閱讀障礙。預(yù)習(xí)就是自我學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體性原則。上課仔細(xì)記筆記，看書時圈點(diǎn)劃批，便于系統(tǒng)駕馭，能夠分清主次。俗話說，好記性不如爛筆頭。多動筆墨還可以提高記憶力。古人講："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，"思之，思之，神鬼通之。"可見勤于思索多么重要。歷史學(xué)習(xí)更要深化思索，大膽質(zhì)疑，不然"讀史使人明智"只是一句空話。我們常說"溫故而知新"，上完課要剛好溫習(xí)鞏固。在溫習(xí)的基礎(chǔ)上，再去寫作業(yè)。許多同學(xué)等寫作業(yè)時，再把書拿來翻來翻去，這樣不僅學(xué)習(xí)效率底，而且駕馭的學(xué)問也是支離破裂的。當(dāng)然，這四種習(xí)慣對其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)也都是好用的，只不過對歷史學(xué)習(xí)顯得尤為重要。良好的習(xí)慣是勝利的基石。只要同學(xué)們堅(jiān)持不懈，養(yǎng)之有素，習(xí)慣成自然，歷史學(xué)習(xí)就會輕松自如。歷史老師更要強(qiáng)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、歷史學(xué)習(xí)三步曲：了解(準(zhǔn))——理解(深)——見解(新)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我們總結(jié)了歷史學(xué)習(xí)三步曲。這三步是由表及里，由淺入深，由點(diǎn)到線再到面，按部就班，循環(huán)往復(fù)，便于進(jìn)行高效、系統(tǒng)而好玩味地歷史學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們運(yùn)用"三步曲"，取得較好的效果。"了解"是歷史學(xué)習(xí)第一步。即了解歷史事實(shí)、梳理歷史線索、概括階段特征等。歷史就是人類社會以往的運(yùn)動過程，它是肯定人物在肯定時間、地域內(nèi)進(jìn)行的一些重大活動。因此，每一個歷史大事的要件都要了解清晰，諸如人物、時間、地點(diǎn)、事務(wù)、經(jīng)過、結(jié)果等都要了然如胸。"了解"的要求一是"準(zhǔn)"，歷史是一門科學(xué)，科學(xué)要求精確嚴(yán)謹(jǐn)。這就要求歷史學(xué)習(xí)要建構(gòu)明確的時空觀。一是"全"，即方方面面，全面駕馭。全面駕馭不是眉毛胡子一把抓，要擅長概括梳理，做到"去粗取精"。如"鴉片斗爭"一節(jié)，我們就要了解斗爭的過程：斗爭的起止年頭、作戰(zhàn)雙方、斗爭路途和階段、重要的抗拒斗爭、主要人物等。"了解"的基礎(chǔ)是記憶，因此，要提高記憶力，探究記憶方法。"理解"是歷史學(xué)習(xí)其次步。歷史學(xué)習(xí)要求弄清歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系，揭示歷史偶然性和必定性的辨證聯(lián)系，理解重要的歷史概念等。理解的要求是"深"。這就要求歷史學(xué)習(xí)時應(yīng)精讀、細(xì)讀、有重點(diǎn)地閱讀；要擅長綜合閱讀，諸如歷史地圖、歷史材料、圖片乃至注釋都應(yīng)有目的地讀一讀；學(xué)習(xí)時，要探討，要探究，要思索，要查閱資料，要整理筆記，生生合作，師生溝通。如"鴉片斗爭"我們就要思索：這場斗爭的爆發(fā)是必定的嗎？清政府為什么會戰(zhàn)敗？為什么鴉片斗爭標(biāo)記著中國近代史的開端？等等。形成"見解"是歷史學(xué)習(xí)第三步。我們常說，讀史使人明智。歷史學(xué)習(xí)要從歷史的成敗得失中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲得深刻的歷史啟迪，要擅長在歷史的聯(lián)系比較中獲得歷史相識，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)對歷史人物、歷史事務(wù)進(jìn)行科學(xué)的評判。"見解"的要求是"新"，即要有新意，不行人云亦云。要去感受歷史，從歷史中獲得人生才智，要學(xué)以致用。仍以"鴉片斗爭"為例，我們要從斗爭的成敗得失獲得見解、啟迪：落后就要挨打；政治腐敗必定導(dǎo)致軍事失敗；腐朽落后的封建主義不是新興資本主義的對手；林則徐是偉"了解——理解——見解"這三步是聯(lián)結(jié)為一個整體，不行分割開來。對中學(xué)生而言，"了解"不行或缺，是歷史學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。歷史課的"預(yù)習(xí)"也應(yīng)屬于"了解"這一步。"理解"是至關(guān)重要的一步，是歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，體現(xiàn)中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。課堂歷史學(xué)習(xí)主要是"理解"這一步。而形成"見解"是歷史學(xué)習(xí)目的所在，其要求較高，要培育創(chuàng)建思維，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。"見解"這一步還應(yīng)延長到課外。如探討性學(xué)習(xí)中的歷史考察、歷史采訪、歷史辯論等都不會局限在課內(nèi)。"歷史學(xué)習(xí)三步曲"要求歷史學(xué)習(xí)要由粗讀到細(xì)讀，由宏觀把握到微觀駕馭，由封閉式孤立學(xué)習(xí)到開放式合作學(xué)習(xí)，由被動的接受式學(xué)習(xí)到主體性探究式學(xué)習(xí)等。還要求把歷史學(xué)習(xí)和政治、語文、地理等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，體現(xiàn)綜合化的特點(diǎn)。大的民族英雄；勿忘國恥，振興中華等。"了解——理解——見解"這三步是聯(lián)結(jié)為一個整體，不行分割開來。對中學(xué)生而言，"了解"不行或缺，是歷史學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。歷史課的"預(yù)習(xí)"也應(yīng)屬于"了解"這一步。"理解"是至關(guān)重要的一步，是歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，體現(xiàn)中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。課堂歷史學(xué)習(xí)主要是"理解"這一步。而形成"見解"是歷史學(xué)習(xí)目的所在，其要求較高，要培育創(chuàng)建思維，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。"見解"這一步還應(yīng)延長到課外。如探討性學(xué)習(xí)中的歷史考察、歷史采訪、歷史辯論等都