管理類專業(yè)概論課程設計

管理類專業(yè)概論課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握管理類專業(yè)的基本概念、理論體系、核心知識和方法。

2.使學生了解管理類專業(yè)的各個分支，如企業(yè)管理、市場營銷、人力資源管理等，并理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

3.引導學生了解我國管理實踐的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，以及與國際管理理念的異同。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用管理理論和方法分析、解決實際問題的能力。

2.提高學生的團隊協(xié)作、溝通與表達、創(chuàng)新和應變等管理技能。

3.培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行信息收集、處理和分析的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、具有社會責任感和職業(yè)道德素養(yǎng)的管理人才。

2.培養(yǎng)學生積極向上、樂觀進取的心態(tài)，樹立正確的人生觀、價值觀。

3.引導學生認識到管理類專業(yè)對社會和經(jīng)濟發(fā)展的重要意義，激發(fā)學生的學習興趣和職業(yè)認同感。

課程性質(zhì)：本課程為專業(yè)概論課程，旨在幫助學生全面了解管理類專業(yè)的基本情況，為后續(xù)專業(yè)課程學習打下基礎。

學生特點：學生為大一新生，對管理類專業(yè)有一定興趣，但了解不足，需要系統(tǒng)地學習專業(yè)知識和技能。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力。通過本課程的學習，使學生能夠明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，為未來職業(yè)生涯做好準備。在此基礎上，將課程目標分解為具體的學習成果，以便后續(xù)的教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.管理類專業(yè)概述：介紹管理類專業(yè)的定義、發(fā)展歷程、分支領域及國內(nèi)外管理實踐現(xiàn)狀，對應教材第一章內(nèi)容。

-管理基本概念與理論體系

-管理類專業(yè)分支及特點

-我國管理實踐與國際管理理念的異同

2.管理職能與方法：講解管理的五大職能（計劃、組織、領導、協(xié)調(diào)、控制）以及管理方法，對應教材第二章內(nèi)容。

-管理職能的內(nèi)涵與應用

-管理方法及其在實際中的應用

3.管理技能培養(yǎng)：側(cè)重于團隊協(xié)作、溝通與表達、創(chuàng)新和應變等管理技能的培養(yǎng)，對應教材第三章內(nèi)容。

-團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)

-溝通與表達能力提升

-創(chuàng)新思維與應變能力的培養(yǎng)

4.管理案例分析：分析典型管理案例，使學生了解管理理論在實際工作中的應用，對應教材第四章內(nèi)容。

-企業(yè)管理案例解析

-市場營銷案例解析

-人力資源管理案例解析

5.管理專業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃：引導學生認識管理類專業(yè)的發(fā)展趨勢，制定個人職業(yè)規(guī)劃，對應教材第五章內(nèi)容。

-管理類專業(yè)發(fā)展前景

-個人職業(yè)規(guī)劃與定位

本教學內(nèi)容安排注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)進行詳細的進度安排，旨在幫助學生全面掌握管理類專業(yè)的基本知識和技能，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和參與度，促使學生將理論知識與實際應用相結(jié)合。

1.講授法：以教師為主導，系統(tǒng)講解管理類專業(yè)的基本概念、理論和知識體系，使學生快速掌握課程核心內(nèi)容。針對重點和難點內(nèi)容，采用生動的語言和實際案例輔助講解，增強學生對知識的理解和記憶。

2.討論法：圍繞課程內(nèi)容，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、分析和解決問題的能力。針對特定主題，讓學生提前準備，課堂上展開討論，促進師生互動，提高課堂氛圍。

3.案例分析法：結(jié)合教材案例，引導學生分析、討論并總結(jié)案例中的管理原理和方法。通過案例分析，培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力，增強課堂實踐性。

4.實驗法：設計管理模擬實驗，讓學生在模擬環(huán)境中親身體驗管理過程，培養(yǎng)實際操作能力。例如，組織學生進行團隊協(xié)作、溝通與表達的實踐活動，使學生在實踐中掌握管理技能。

5.情景教學法：通過設定具體的管理場景，讓學生扮演不同角色，模擬實際管理過程中的決策和問題解決。這種教學方法有助于培養(yǎng)學生的應變能力和創(chuàng)新思維。

6.互動式教學：鼓勵學生在課堂上提問、分享觀點，教師及時給予反饋，形成良好的互動氛圍。此外，利用網(wǎng)絡教學平臺，開展線上討論、答疑等活動，拓展教學時空。

7.任務驅(qū)動法：將課程內(nèi)容分解為若干個任務，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過完成任務，培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作和解決問題的能力。

8.反思教學法：在每個教學環(huán)節(jié)結(jié)束后，要求學生進行自我反思，總結(jié)學習過程中的收獲和不足，促使學生形成良好的學習習慣。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式，全面考察學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、提問與回答問題等。此部分旨在評估學生的課堂參與度、團隊合作能力及思維活躍度。

-課堂出勤：評估學生的出勤情況，鼓勵學生按時參加課程。

-課堂表現(xiàn)：評估學生在課堂上的積極性和參與度。

-小組討論：評估學生在團隊討論中的貢獻和協(xié)作能力。

-提問與回答問題：評估學生的思維能力和對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。包括課后習題、案例分析報告等，旨在考察學生對課程知識的理解和應用能力。

-課后習題：評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

-案例分析報告：評估學生運用理論知識解決實際問題的能力。

3.考試：占總評成績的50%。分為期中和期末兩次考試，全面考察學生對課程內(nèi)容的掌握程度和應用能力。

-期中考試：評估學生對前半學期知識點的掌握情況。

-期末考試：綜合評估學生在整個學期內(nèi)對課程知識的掌握程度。

4.線上互動：占總評成績的10%。通過線上教學平臺，評估學生在討論區(qū)、答疑區(qū)的活躍程度和貢獻。

-討論區(qū)：評估學生在線上討論中的參與度和思考深度。

-答疑區(qū)：評估學生對課程疑問的積極提問和解答他人問題的能力。

5.實踐活動：占總評成績的10%。評估學生在實驗、模擬等實踐活動中的表現(xiàn)，包括實踐報告和現(xiàn)場表現(xiàn)。

-實踐報告：評估學生對實踐活動的總結(jié)和反思能力。

-現(xiàn)場表現(xiàn)：評估學生在實踐活動中的操作能力和團隊合作精神。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：本課程共計16周，每周2課時，共計32課時。教學進度根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容進行合理安排，確保理論教學與實踐操作的緊密結(jié)合。

-第1-4周：管理類專業(yè)概述、管理職能與方法

-第5-8周：管理技能培養(yǎng)、管理案例分析

-第9-12周：管理專業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃、課堂討論與實踐操作

-第13-16周：復習、考試及課程總結(jié)

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，課程安排在每周的固定時間進行，以確保學生有足夠的時間預習、復習和參與課堂討論。

3.教學地點：理論課程在教學教室進行，實踐操作課程在實驗室或模擬實驗室進行，以便學生能夠在實際環(huán)境中體驗和掌握管理技能。

-教學教室：用于講授理論知識，配備多媒體設備，便于展示案例和教學資料。

-實驗室：用于開展管理模擬實驗、實踐活動等，使學生更好地將理論應用于實踐。

4.考試安排：期中考試安排在課程進行到一半時，期末考試安排在課程結(jié)束前，以便學生有足夠的時間進行復習。

5.課外輔導：針對學生在課程學習過程中遇到的問題，安排課外輔導時間，為學生提供答疑、討論和交流的機會。

6.個性化教學：考慮到學生的興趣愛