《古詩三首》大單元（教案）

《古詩三首》大單元（教案）一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩三首》大單元（教案）

本節(jié)課選自人教版語文四年級上冊第七單元，包括《靜夜思》、《夜書所見》和《望洞庭》三首古詩。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)三首古詩的作者、背景及詩意；

2.分析三首古詩的文學(xué)特點，如韻律、意境等；

3.體會古詩中所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣；

4.熟讀成誦，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

5.學(xué)會運用古詩中的優(yōu)美詞句進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析三首古詩的韻律、意境等，培養(yǎng)審美情趣；

2.增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，深入了解古詩背景及作者生平，傳承文化精髓；

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用古詩中的優(yōu)美詞句進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)寫作興趣；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，課堂討論與分享中，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高溝通能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主探究、總結(jié)規(guī)律，形成自己的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解并掌握三首古詩的基本內(nèi)容、詩意及文學(xué)特點，如《靜夜思》的思鄉(xiāng)之情、《夜書所見》的秋夜景象、《望洞庭》的湖光山色。

-學(xué)會分析古詩的韻律、對仗、意象等，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”運用了意象手法，表達(dá)了詩人孤獨寂寞之情。

-能夠運用古詩中的優(yōu)美詞句進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高語文素養(yǎng)。

-熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感和文學(xué)鑒賞能力。

舉例：

-以《靜夜思》為例，重點講解詩人李白如何通過“床前明月光”等意象表達(dá)思鄉(xiāng)之情，強調(diào)學(xué)生理解并學(xué)會運用此類手法。

2.教學(xué)難點

-古詩中意境的把握，尤其是對于較為抽象的意象，如《夜書所見》中的“江上秋風(fēng)動客情”，學(xué)生可能難以理解秋風(fēng)如何觸動情感。

-對于古詩韻律、對仗等文學(xué)技巧的掌握，學(xué)生可能在區(qū)分和應(yīng)用上存在困難。

-在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以將所學(xué)古詩技巧應(yīng)用到自己的寫作中，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-對于古詩背景及作者生平的了解，學(xué)生可能覺得難以記憶和關(guān)聯(lián)。

舉例：

-針對意境把握的難點，教師可通過圖片、音樂等輔助手段，幫助學(xué)生形象地感受古詩中的景象和情感。

-在講解韻律、對仗等技巧時，教師可通過舉例對比，讓學(xué)生在實際操作中加深理解，如對比《望洞庭》中的對仗句式“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”。

-對于創(chuàng)作難點，教師可提供一些半成品句子或情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)技巧進(jìn)行補全或創(chuàng)作，逐步提高學(xué)生的寫作能力。

-在學(xué)習(xí)古詩背景及作者生平時，教師可采用故事化、情境化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，便于記憶和理解。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過思鄉(xiāng)、欣賞美景的經(jīng)歷？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中的美好意境。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是我國古代詩歌的一種，具有獨特的韻律、對仗和意象。它是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，體現(xiàn)了古人的智慧與情感。

2.案例分析：接下來，我們來看《靜夜思》這首古詩。這個案例展示了古詩如何通過簡潔、優(yōu)美的詞句表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之情，以及它如何幫助我們體會古人的心境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩的韻律、意象這兩個重點。對于難點部分，如《望洞庭》中的湖光山色意象，我會通過圖片和實際場景來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關(guān)的實際問題，如如何運用古詩中的意象來表達(dá)自己的情感。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的創(chuàng)作活動。學(xué)生嘗試用古詩的韻律、意象創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作成果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對古詩韻律、意象的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

今天我們在課堂上一起學(xué)習(xí)了《古詩三首》，回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的安排，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩的意境和韻律方面存在一定難度。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受古詩的音韻美和意境美，通過圖片、音樂等輔助手段，幫助他們形象地理解古詩的內(nèi)涵。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在理論掌握方面較為順利，但在實際應(yīng)用中仍有困難。針對這一點，我計劃在接下來的課程中增加一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機會去實踐和運用所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。

此外，在實踐活動和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對主題興趣不足或者對討論內(nèi)容不熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我將在設(shè)計討論主題時更加注重與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，激發(fā)他們的興趣和積極性。

在教學(xué)方法上，我覺得自己在引導(dǎo)學(xué)生思考和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更多開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

同時，我也注意到學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不一，這可能與課堂