《古詩三首》教案-2021-2022學年語文三年級上冊

《古詩三首》教案-2021-2022學年語文三年級上冊一、教學內(nèi)容

《古詩三首》教案-2021-2022學年語文三年級上冊

本節(jié)課我們將學習語文三年級上冊《古詩三首》章節(jié)，包括以下三首古詩：

1.《靜夜思》-李白

2.《登鸛雀樓》-王之渙

3.《早發(fā)白帝城》-李白

二、核心素養(yǎng)目標

《古詩三首》核心素養(yǎng)目標-2021-2022學年語文三年級上冊

1.理解與感悟：通過學習三首古詩，使學生能夠理解古詩的字面意義，感悟詩人表達的思想感情，提高文學鑒賞能力。

2.文化傳承：讓學生了解中國古代詩歌的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。

3.語言表達：培養(yǎng)學生運用優(yōu)美的詩歌語言進行表達，提升口語及書面語表達能力。

4.思維發(fā)展：通過分析、解讀古詩，激發(fā)學生的想象力和邏輯思維能力，培養(yǎng)文學創(chuàng)作潛能。

5.情感態(tài)度：引導學生體驗詩人的情感，培養(yǎng)健康、積極的人生觀和價值觀。

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）古詩的朗讀與背誦：通過正確朗讀與熟練背誦三首古詩，使學生掌握古詩的韻律美和意境美。

-舉例：《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的韻律感和意境。

（2）詞匯的理解與運用：學習并掌握古詩中的重點詞匯，如“疑”、“盡”、“孤”等，了解其在句子中的作用。

-舉例：《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”中的“盡”字，表達了詩人遠望的情懷。

（3）詩句意境的體會：引導學生體會詩句中的意境，如月夜、高樓、山水等，提高學生的文學素養(yǎng)。

-舉例：《早發(fā)白帝城》中“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”展現(xiàn)的山水之美。

2.教學難點

（1）古詩中意象的理解：學生對古詩中一些意象的理解可能存在困難，如“疑是地上霜”中的“疑”字，需要引導學生領(lǐng)悟詩人的想象力。

-舉例：通過提問、討論等方式，幫助學生理解“疑”字在詩句中的作用，揭示詩人對月光與霜的聯(lián)想。

（2）詩句的深層含義：學生可能難以理解詩句背后的深層含義，如《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理。

-舉例：通過對比現(xiàn)實生活中的例子，讓學生理解詩句表達的遠大抱負和不斷進取的精神。

（3）詩歌表達技巧的掌握：學生可能難以掌握古詩中的修辭手法，如夸張、對比等，需要通過具體實例進行分析。

-舉例：《早發(fā)白帝城》中“輕舟已過萬重山”的夸張手法，通過對比輕舟與萬重山的巨大反差，展現(xiàn)詩人的豪情壯志。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過美麗的自然景色？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中描繪的自然之美。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是一種具有特定格律和韻律的文學形式。它是中華文化的瑰寶，蘊含著豐富的情感和深刻的哲理。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——《靜夜思》。這首詩展示了古詩如何通過簡潔的語言描繪月夜的寧靜與美麗。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩句的朗讀和詞匯的理解。對于難點部分，如意象的把握，我會通過對比現(xiàn)實中的景色來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一首古詩中的自然景色。

2.朗讀練習：為了加深理解，我們將進行古詩的朗讀練習。通過朗讀，感受古詩的韻律美和意境美。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀效果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩中的自然景色描繪”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生分析詩句，啟發(fā)他們的想象力和文學鑒賞能力。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和感悟。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、韻律美和意境美。同時，通過實踐活動和小組討論加深了對古詩中自然景色描繪的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中欣賞和創(chuàng)作詩歌。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在本次《古詩三首》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對古詩的興趣和熱情還是比較高的。通過朗讀、討論和實踐活動，他們逐漸領(lǐng)悟到了古詩的韻律美和意境美。但在教學過程中，我也注意到以下幾點需要反思和改進。

首先，關(guān)于古詩的朗讀。雖然大部分學生能夠正確朗讀古詩，但仍有部分學生在韻律和節(jié)奏上存在困難。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注這部分學生，多給予他們個別指導，幫助他們掌握正確的朗讀方法。

其次，關(guān)于詞匯的理解。古詩中的某些詞匯對于三年級的學生來說，理解起來確實有些困難。在講解這些詞匯時，我應該盡量用生動的例子和生活中的情景來幫助學生理解，讓他們能夠更好地體會到古詩的意境。

再次，關(guān)于小組討論。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。針對這個問題，我打算在下次的教學中嘗試引入一些有趣的話題，激發(fā)學生的討論興趣，并引導他們?nèi)绾伪磉_自己的觀點。

此外，關(guān)于教學難點的突破。在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對詩句的深層含義和詩歌表達技巧的掌握仍然不夠。為了幫助學生更好地理解這些難點，我計劃在今后的教學中，多運用一些直觀的教學手段，如圖片、視頻等，讓學生更直觀地