社會(huì)性教育專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料

一、單選練習(xí)1單選題學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容不包括（）A.社會(huì)行為B.個(gè)性C.社會(huì)認(rèn)知D.家庭結(jié)構(gòu)2單選題學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的指導(dǎo)原則不包括（）A.目標(biāo)性原則B.安靜性原則C.實(shí)踐性原則D.活動(dòng)性原則3單選題教師實(shí)現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)應(yīng)注意的事，不包括（）A.有目標(biāo)意識(shí)B.合理分解目標(biāo)C.創(chuàng)造新目標(biāo)D.選擇有效活動(dòng)4單選題幼兒社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)不包括（）A.有自信心B.有同情心C.理解遵守日常社會(huì)行為規(guī)則D.有依從心5單選題目前我國(guó)學(xué)前兒童社會(huì)性教育中注重創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容不包括（）A.尊重的氛圍B.良好的教師榜樣C.能夠發(fā)生交流的環(huán)境D.支持幼兒隨意到園6單選題目前學(xué)前兒童社會(huì)性教育在目標(biāo)上的問(wèn)題不包括（）A.重理性B.重灌輸C.輕情感D.重體驗(yàn)7單選題幼兒社會(huì)性發(fā)展不包括（）A.倫理學(xué)方面B.地理學(xué)方面C.人類(lèi)學(xué)方面D.文化學(xué)方面8單選題朱家雄等人認(rèn)為幼兒社會(huì)性發(fā)展不包括（）A.社會(huì)學(xué)方面B.心理學(xué)方面C.歷史學(xué)方面D.人類(lèi)學(xué)方面9單選題心理學(xué)家關(guān)于兒童社會(huì)性發(fā)展的理論主要有三種，不包括（）A.精神分析理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知發(fā)展理論D.建構(gòu)主義理論10單選題幼兒期道德發(fā)展的第一個(gè)特點(diǎn)是（）A.服從B.倔強(qiáng)C.任性D.自我保護(hù)11單選題學(xué)前兒童中可能有的嚴(yán)重性行為有（）A.性別倒錯(cuò)B.攻擊行為C.欺騙行為D.破壞行為12單選題學(xué)前兒童中可能有的嚴(yán)重性行為有（）A.攻擊性行為B.自閉癥C.欺騙行為D.嫉妒行為13單選題自我意識(shí)是指（）A.對(duì)自身的意識(shí)B.對(duì)自己的識(shí)C.對(duì)與他人關(guān)系的認(rèn)識(shí)D.對(duì)自己心理的認(rèn)識(shí)14單選題我國(guó)學(xué)者1994年的研究表明，我國(guó)兒童社會(huì)性因素包括A.道德品質(zhì)B.社會(huì)認(rèn)知C.社會(huì)概念D.社會(huì)適應(yīng)15單選題我國(guó)學(xué)者1994年的研究表明，我國(guó)兒童社會(huì)性因素包括（）A.社會(huì)技能B.自我中心C.自我概念D.意志品質(zhì)16單選題社會(huì)性影響學(xué)前兒童的方式中，不包括（）A.促進(jìn)孩子身體健康B.影響孩子心智發(fā)展C.促進(jìn)內(nèi)分泌系統(tǒng)平衡D.向大人一樣撒善良的謊17單選題哈佛大學(xué)戈?duì)柭芯空J(rèn)為（）A.孩子未來(lái)80%取決于情商B.孩子未來(lái)60%取決于情商C.孩子未來(lái)40%取決于情商D.孩子未來(lái)20%取決于情商18單選題哈佛大學(xué)戈?duì)柭芯空J(rèn)為（）A.孩子未來(lái)80%取決于智商B.孩子未來(lái)60%取決于智商C.孩子未來(lái)40%取決于智商D.孩子未來(lái)20%取決于智商19單選題社會(huì)性對(duì)學(xué)前兒童的作用不包括（）A.社會(huì)性情感需要B.社會(huì)交往的需要C.身心發(fā)展的需要D.以上都不恰當(dāng)20單選題以下不是我國(guó)學(xué)者認(rèn)為社會(huì)性?xún)?nèi)容的是（）A.表現(xiàn)與理解能力B.適應(yīng)環(huán)境能力C.良好生活習(xí)慣能力D.以上都不對(duì)21單選題以下不是我國(guó)學(xué)者認(rèn)為社會(huì)性?xún)?nèi)容的是（）A.用語(yǔ)言交際的能力B.友好相處能力C.獨(dú)處能力D.自律能力22單選題下列說(shuō)法正確的是（）A.西方學(xué)者認(rèn)為社會(huì)性只包括社會(huì)知覺(jué)B.西方學(xué)者認(rèn)為社會(huì)性只包括社會(huì)行為方式C.西方學(xué)者認(rèn)為社會(huì)性包括社會(huì)知覺(jué)與行為方式D.以上都不對(duì)23單選題下列說(shuō)法正確的是（）A.心理學(xué)家關(guān)注個(gè)體在社會(huì)性發(fā)展中的心理規(guī)律B.教育家關(guān)注教育對(duì)兒童社會(huì)化結(jié)果的作用C.社會(huì)學(xué)家更重視個(gè)體的社會(huì)化規(guī)律D.心理學(xué)家不關(guān)心遺傳在社會(huì)化中的影響24單選題下列說(shuō)法不正確的是（）A.社會(huì)性的內(nèi)容只有社會(huì)學(xué)家才關(guān)注B.社會(huì)性的內(nèi)容心理學(xué)家也關(guān)注C.教育家也關(guān)注社會(huì)性?xún)?nèi)容D.文化人類(lèi)學(xué)家也關(guān)注社會(huì)性?xún)?nèi)容25單選題下列說(shuō)法不正確的是（）A.人在交往中產(chǎn)生社會(huì)性B.人在交往中獲得社會(huì)性C.社會(huì)性人社會(huì)化的內(nèi)容D.社會(huì)性可以通過(guò)獨(dú)自思考產(chǎn)生26單選題下列說(shuō)法正確的是（）A.社會(huì)性需要后天形成的B.社會(huì)性需要是先天形成的C.社會(huì)性需要是先天與后天共同形成的D.以上都不對(duì)27單選題人類(lèi)的社會(huì)性需要不包括（）A.吃B.勞動(dòng)C.交往D.學(xué)習(xí)28單選題人類(lèi)生理性需要不包括（）A.吃B.喝C.拉D.表?yè)P(yáng)29單選題下列說(shuō)法不正確的是（）A.一個(gè)家庭是個(gè)社會(huì)B.一個(gè)班級(jí)是個(gè)社會(huì)C.一個(gè)單位是個(gè)社會(huì)D.一個(gè)人是一個(gè)社會(huì)30單選題社會(huì)能由（）構(gòu)成的。A.一個(gè)人B.多個(gè)人C.無(wú)人D.都不對(duì)二、多選練習(xí)1多選題評(píng)價(jià)方案編制中需要完成的步驟有（）A.指標(biāo)體系編制B.標(biāo)準(zhǔn)體系編制C.計(jì)量體系編制D.人員體系編制2多選題評(píng)價(jià)工作實(shí)施包括階段有（）A.預(yù)算B.宣傳C.搜集資料D.評(píng)分匯總3多選題學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的原則有（）A.目的性原則B.客觀(guān)性原則C.綜合性原則D.制度性原則4多選題兒童社會(huì)教育的主要途徑有（）A.綜合教育活動(dòng)B.游戲C.日常生活隨機(jī)教育D.家長(zhǎng)會(huì)5多選題特殊的學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)法包括（）A.角色扮演B.榜樣示范C.移情訓(xùn)練D.價(jià)值澄清6多選題學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)的方法包括（）A.講解法B.談話(huà)法C.討論法D.自學(xué)法7多選題學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)原則有（）A.一致性原則B.目標(biāo)性原則C.強(qiáng)化原則D.懲罰原則8多選題學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)的方法包括（）A.觀(guān)察法B.演示法C.參觀(guān)法D.強(qiáng)化評(píng)價(jià)法9多選題2001年《綱要》所規(guī)定幼兒社會(huì)性發(fā)展內(nèi)容有（）A.自我意識(shí)B.個(gè)性特征C.情緒情感D.社會(huì)交往10多選題影響兒童社會(huì)性發(fā)展的自身因素包括（）A.兒童氣質(zhì)B.認(rèn)知水平C.主觀(guān)能動(dòng)性D.以上都不是11多選題電視對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的負(fù)面影響有（）A.與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生差距B.變得孤獨(dú)冷漠C.攻擊性行為D.學(xué)會(huì)善良12多選題能影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的大眾傳媒包括（）A.電影B.電視C.廣播D.網(wǎng)絡(luò)13多選題家庭教養(yǎng)方式類(lèi)型包括（）A.民主型B.專(zhuān)制型C.溺愛(ài)型D.忽視型14多選題影響兒童社會(huì)發(fā)展的因素有（）A.自然環(huán)境B.家庭環(huán)境C.幼兒園環(huán)境D.遺傳15多選題社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童行為來(lái)源于（）A.直接學(xué)習(xí)B.模仿C.強(qiáng)化D.懲罰16多選題埃里克森將人格與社會(huì)性發(fā)展分為8個(gè)階段包括（）A.統(tǒng)一性與角色混亂B.親密與孤獨(dú)C.生殖與停滯D.自我整合與絕望17多選題埃里克森將人格與社會(huì)性發(fā)展分為8個(gè)階段包括（）A.信任與否B.自我與羞怯C.主動(dòng)性與內(nèi)疚D.勤奮與自卑18多選題學(xué)前兒童中的問(wèn)題行為有（）A.殘忍行為B.欺騙行為C.攻擊性行為D.破壞性行為19多選題社會(huì)學(xué)習(xí)論的代表人物有（）A.班杜拉B.沃爾特斯C.弗洛伊德D.加涅20多選題學(xué)前兒童中的問(wèn)題行為有（）A.攻擊性行為B.嫉妒行為C.退縮性行為D.破壞性行為21多選題幼兒同伴交往類(lèi)型有（）A.受歡迎型B.被拒絕型C.被忽視型D.一般型22多選題幼兒期社會(huì)性行為發(fā)展特點(diǎn)有（）A.服從權(quán)威B.在同伴交往中互相協(xié)商C.同伴依從性是最大發(fā)展D.成人依從性顯著23多選題幼兒期興趣發(fā)展特點(diǎn)有（）A.興趣缺乏中心B.興趣表現(xiàn)出年齡差異C.興趣易變化D.興趣總是積極的24多選題幼兒期興趣發(fā)展特點(diǎn)有（）A.興趣廣泛B.興趣有中心C.直接興趣多D.興趣表現(xiàn)出個(gè)體差異25多選題幼兒期情緒情感發(fā)展表現(xiàn)有（）A.社會(huì)交往成分增加B.影響情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因增加C.表情社會(huì)化D.有心謀26多選題幼兒期自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)有（）A.性別認(rèn)知B.年齡認(rèn)知C.依賴(lài)成人評(píng)價(jià)D.主觀(guān)性情緒強(qiáng)烈27多選題幼兒前期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.開(kāi)始形成B.能將自己與別人區(qū)分開(kāi)來(lái)C.語(yǔ)言上能準(zhǔn)確使用“我”D.有了自尊心28多選題我國(guó)學(xué)者將自我意識(shí)分為（）A.自我評(píng)價(jià)B.自我體驗(yàn)C.自我感覺(jué)D.自我控制29多選題有學(xué)者將自我意識(shí)分為（）A.自信心B.主動(dòng)性C.獨(dú)立性D.自制力30多選題有學(xué)者將自我意識(shí)分為（）A.自我認(rèn)識(shí)B.逢我評(píng)價(jià)C.自尊心D.自我價(jià)值感三、判斷練習(xí)1判斷題有學(xué)者將自我意識(shí)分為自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性、自制力。2判斷題我國(guó)學(xué)者將自我意識(shí)分為自我控制。3判斷題我國(guó)學(xué)者將自我意識(shí)分為自我感覺(jué)。4判斷題我國(guó)學(xué)者將自我意識(shí)分為自我體驗(yàn)。5判斷題我國(guó)學(xué)者將自我意識(shí)分為自我評(píng)價(jià)。6判斷題幼兒期自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)有主觀(guān)性情緒強(qiáng)烈。7判斷題幼兒期自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)有依賴(lài)成人評(píng)價(jià)。8判斷題幼兒期自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)有年齡認(rèn)知。9判斷題幼兒期自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)有性別認(rèn)知。10判斷題幼兒期情緒情感發(fā)展表現(xiàn)有影響情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因增加。11判斷題幼兒期情緒情感發(fā)展表現(xiàn)有社會(huì)交往成分增加。12判斷題幼兒期舉發(fā)展特點(diǎn)為興趣缺乏中心。13判斷題幼兒期舉發(fā)展特點(diǎn)為興趣表現(xiàn)出年齡差異。14判斷題幼兒期興趣發(fā)展特點(diǎn)為興趣易變化。15判斷題幼兒期興趣發(fā)展特點(diǎn)有興趣總是積極的。16判斷題幼兒期社會(huì)性行為發(fā)展特點(diǎn)有服從權(quán)威。17判斷題幼兒期社會(huì)性行為發(fā)展特點(diǎn)有在同伴交往中互相協(xié)商。18判斷題幼兒期社會(huì)性行為發(fā)展特點(diǎn)有同伴依從性是最大發(fā)展。19判斷題幼兒期社會(huì)性行為發(fā)展特點(diǎn)有成人依從性顯著。20判斷題幼兒同伴交往類(lèi)型有受歡迎型。21判斷題幼兒同伴交往類(lèi)型有被拒絕型。22判斷題幼兒同伴交往類(lèi)型有被忽視型。23判斷題幼兒同伴交往類(lèi)型有一般型。24判斷題學(xué)前兒童中的問(wèn)題行為有攻擊性行為。25判斷題學(xué)前兒童中的問(wèn)題行為有破壞性行為。26判斷題學(xué)前兒童中的問(wèn)題行為有欺騙行為。27判斷題學(xué)前兒童中的問(wèn)題行為有殘忍行為。28判斷題社會(huì)學(xué)習(xí)論的代表人物有班杜拉。29判斷題社會(huì)學(xué)習(xí)論的代表人物有沃爾特斯和加涅。30判斷題社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童行為來(lái)源于模仿。31判斷題社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童行為來(lái)源于直接學(xué)習(xí)和懲罰。32判斷題社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童行為來(lái)源于懲罰。33判斷題學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)原則有懲罰原則。34判斷題學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)原則有一致性原則。35判斷題學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)原則有一致性原則和懲罰原則。36判斷題學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)的方法不包括演示法和參觀(guān)法。37判斷題學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)的方法包括觀(guān)察法和演示法。38判斷題學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)的方法不包括強(qiáng)化評(píng)價(jià)法39判斷題社會(huì)行為是人們?cè)诮煌壬鐣?huì)活動(dòng)中對(duì)周?chē)h(huán)境中的人或事的態(tài)度、言語(yǔ)和行為。40判斷題社會(huì)行為是幼兒社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)附加內(nèi)容，可學(xué)可不學(xué)。41判斷題在實(shí)施社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)時(shí)，要注意目標(biāo)的連續(xù)性與一致性，可以不考慮與其他領(lǐng)域的關(guān)系。42判斷題有的幼兒自我管理強(qiáng)，外部環(huán)境對(duì)其發(fā)展沒(méi)有影響。43判斷題在實(shí)施社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)時(shí)，要注意選擇科學(xué)有效的活動(dòng)。44判斷題在實(shí)施社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)時(shí)，要注意合理分解目標(biāo)。45判斷題在實(shí)施社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)時(shí)，要注意老師的目標(biāo)意識(shí)。46判斷題幼兒園教育活動(dòng)要為幼兒一生的發(fā)展打基礎(chǔ)。47判斷題兒童社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)制定時(shí)，幼兒的特點(diǎn)需要比國(guó)家教育方針更為重要。48判斷題兒童社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)制定主要依據(jù)教育者的期望，而不是幼兒的需要。49判斷題兒童社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)制定要依據(jù)兒童發(fā)展特點(diǎn)和需要。50判斷題《綱要》指出幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，這一說(shuō)法有欠妥處。51判斷題《綱要》提出社會(huì)性教育的目標(biāo)：有信心、有同情心、有責(zé)任感、有友愛(ài)精神、規(guī)則意識(shí)。52判斷題當(dāng)前我國(guó)幼兒園在社會(huì)性教育中注重為幼兒搭建相互交流的環(huán)境。53判斷題當(dāng)前我國(guó)幼兒園在社會(huì)性教育中注重發(fā)揮教師的良好榜樣作用。54判斷題當(dāng)前我國(guó)幼兒園在社會(huì)性教育中注重培養(yǎng)尊重的氛圍。55判斷題當(dāng)前我國(guó)幼兒園在社會(huì)性教育中注重創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，以環(huán)境育人。56判斷題目前我國(guó)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育有重體驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。57判斷題目前我國(guó)幼兒社會(huì)性教育中存在重理性的問(wèn)題。58判斷題朱家雄等人認(rèn)為，幼兒園課程中的社會(huì)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)有人類(lèi)學(xué)內(nèi)容。59判斷題朱家雄等人認(rèn)為社會(huì)性課程內(nèi)容應(yīng)有社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、地理學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等七方面內(nèi)容。60判斷題《綱要》規(guī)定的情緒情感方面包括情緒狀態(tài)、情緒表達(dá)和控制、同情心等。61判斷題《綱要》規(guī)定的個(gè)性特征包括樂(lè)觀(guān)自信、積極主動(dòng)、獨(dú)立性、自制力和責(zé)任感等。62判斷題《綱要》中規(guī)定的自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、自尊心、自我價(jià)值感、成就感、好勝心和自律性。63判斷題目前我國(guó)對(duì)學(xué)前教育社會(huì)性的內(nèi)容要求方面是比較一致的。64判斷題目前，我國(guó)學(xué)前兒童社會(huì)性教育理論很成熟，沒(méi)有大的對(duì)立性分歧。65判斷題抑郁質(zhì)兒童更不易與人交往。66判斷題膽汁質(zhì)兒童容易出現(xiàn)攻擊性行為。67判斷題黏液質(zhì)兒童不善于主動(dòng)與人交往，但交往時(shí)也不常發(fā)生沖突。68判斷題膽汁質(zhì)和多血質(zhì)兒童更加愿意參加各種活動(dòng)。69判斷題個(gè)體的氣質(zhì)影響兒童的社會(huì)交往。70判斷題兒童自身因素對(duì)其社會(huì)性發(fā)展也有影響，如氣質(zhì)、認(rèn)知水平、參與性等。71判斷題城鄉(xiāng)幼兒之間的社會(huì)發(fā)展差異更多的是家庭教養(yǎng)方式產(chǎn)生的，跟社區(qū)特點(diǎn)關(guān)系不大。72判斷題有良好親子關(guān)系家庭，社區(qū)環(huán)境對(duì)孩子就不太重要了。73判斷題電視節(jié)目可能為幼兒形成攻擊性行為。74判斷題用太多時(shí)間看電視會(huì)使幼兒變得冷漠。75判斷題電視有可能使幼兒產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況。76判斷題電影電視傳媒對(duì)幼兒的影響更具有積極性，并不會(huì)產(chǎn)生壞的影響。77判斷題同伴交往并不能夠幫助幼兒協(xié)調(diào)與成人關(guān)系。78判斷題同伴交往能影響幼兒的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)行為。79判斷題幼兒之間的同伴關(guān)系并不能滿(mǎn)足幼兒成長(zhǎng)的社會(huì)性需要。80判斷題教師對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展影響巨大。81判斷題作為外部環(huán)境，幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展并沒(méi)有直接的決定作用。82判斷題相較而言，單親家庭對(duì)孩子發(fā)展更容易忽視。83判斷題忽視型家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的獨(dú)立性有更大的積極作用。84判斷題溺愛(ài)型家庭教養(yǎng)方式能讓孩子更加自信。85判斷題專(zhuān)制型家庭教養(yǎng)方式能使幼兒更具安全感。86判斷題民主型家庭教養(yǎng)方式并不是對(duì)所有孩子都有利。87判斷題家庭教養(yǎng)方式主要有溺愛(ài)型和忽視型兩類(lèi)。88判斷題家庭教養(yǎng)方式主要有民主型、專(zhuān)制型等兩類(lèi)。89判斷題物質(zhì)條件的好壞不直接影響幼兒社會(huì)性發(fā)展。90判斷題親子關(guān)系良好的幼兒更容易受到同伴的歡迎。91判斷題家庭環(huán)境對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響包括物質(zhì)條件和親子關(guān)系。92判斷題只要媽媽做得多，父親對(duì)孩子的社會(huì)性發(fā)展作用就可以省卻。93判斷題影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素中，自然環(huán)境的作用并不大。94判斷題認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為只有兒