人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元框架教案

有效教學(xué)框架課題：識(shí)字1語(yǔ)文二年級(jí)課時(shí)數(shù)：2教材文本解讀：本課時(shí)三組關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)本課要注意引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，從詞語(yǔ)中感受體會(huì)秋天的美麗。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)意思?！拔視?huì)讀”中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和鞏固生字的雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如盡力、盡情；爽快、涼爽、直爽……寫(xiě)字時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。學(xué)習(xí)目標(biāo)A類(lèi)：1.認(rèn)識(shí)宜、層、盡等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)宜實(shí)等10個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。B類(lèi)：1.理解詞語(yǔ)大意，想象詞語(yǔ)畫(huà)面，感受秋天美麗。C類(lèi)：1.收集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣。預(yù)習(xí)作業(yè)1.自讀課文，讀熟詞語(yǔ)，試背誦。2.二類(lèi)字注音，用課堂上所教識(shí)字方法識(shí)記生字。3.收集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生學(xué)習(xí)清單（一個(gè)假想學(xué)生的課堂上所有學(xué)習(xí)行為）第一課時(shí)授課日期：板塊一：【3分鐘】導(dǎo)入新課：炎熱的夏天剛剛過(guò)去，涼爽的秋天來(lái)到了。你感受到秋天，發(fā)現(xiàn)秋天了嗎？學(xué)生談?wù)勛约核l(fā)現(xiàn)的秋天。（引導(dǎo)從天氣變涼、莊稼豐收、瓜果成熟等方面說(shuō)說(shuō)秋天的來(lái)到。）啟發(fā)學(xué)生談話(huà)板塊二：【目標(biāo)A2\30分鐘】出示課文詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：1.指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對(duì)讀錯(cuò)的生字詞正音，表?yè)P(yáng)朗讀好、背過(guò)的同學(xué)。2.教師范讀，學(xué)生模仿練讀。3.指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo)。4.學(xué)生比賽朗讀詞語(yǔ)，每人讀一組。5.想象詞語(yǔ)所描述的畫(huà)面，看誰(shuí)說(shuō)得優(yōu)美？師示范：當(dāng)我聽(tīng)到五谷豐登、瓜果飄香時(shí)，我仿佛來(lái)到了一望無(wú)際的田野，麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；我又來(lái)到了果園里，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了黃澄澄的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣里都是甜絲絲的。“盡”讀“jin”不能讀成“jing”。“宜”讀二聲，組詞便宜時(shí)應(yīng)讀輕聲。啟發(fā)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，有條件利用多媒體展示。板塊三：【目標(biāo)A2\5分鐘分鐘】

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.背誦詞語(yǔ)。3.指名有感情地背誦，師生評(píng)議。學(xué)生背誦。第二課時(shí)授課日期：板塊四：【2分鐘】1.復(fù)習(xí)背誦詞語(yǔ)注意有感情地背誦。板塊五：【目標(biāo)A1\30分鐘】

1.出示生字，自由認(rèn)讀。2.小組討論，怎么記住這些生字？如華：一個(gè)十字，上面一個(gè)文化的化。谷：八個(gè)人，上邊走，下面騎著一個(gè)口。3．指導(dǎo)寫(xiě)字引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字，教師分類(lèi)出示，上下結(jié)構(gòu)的字：宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡。半包圍結(jié)構(gòu)的字：層字底下的云要寫(xiě)得偏右一些。壯字右邊是一個(gè)“士”字，壯士，古時(shí)候英勇強(qiáng)壯的人被稱(chēng)為壯士，所以壯字右邊是一個(gè)“士”字。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。5．書(shū)寫(xiě)生字。板塊六：【目標(biāo)C1\8分鐘】1.選擇描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)秋高氣爽烈日炎炎鳥(niǎo)語(yǔ)花香泉水丁冬秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累2.學(xué)生交流積累的秋天的詞語(yǔ)。紅葉似火秋雨綿綿盈盈秋水一葉知秋一日三秋葉落知秋望穿秋水霜?dú)鈾M秋社燕秋鴻秋月春風(fēng)秋風(fēng)落葉秋風(fēng)過(guò)耳鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的識(shí)字方法識(shí)記生字。教學(xué)反思：有效教學(xué)框架課題：1、秋天的圖畫(huà)語(yǔ)文二年級(jí)課時(shí)數(shù)：2教材文本解讀：稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風(fēng)衣，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……《秋天的圖畫(huà)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇描寫(xiě)秋天豐收美景的散文，是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。作者用比擬的手法，色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來(lái)朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來(lái)有滋有味，它整齊對(duì)仗的句式，更是孩子們進(jìn)行模仿說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)極好的訓(xùn)練點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)A類(lèi)：1.會(huì)認(rèn)本課８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配，，如金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。B類(lèi)：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。2、能夠仿照課文中的一些句式，寫(xiě)一寫(xiě)秋天的其他景物。C類(lèi)：1、通過(guò)拓展閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，積累更多的語(yǔ)言表達(dá)形式。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句和熱愛(ài)文學(xué)的興趣。2、在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)秋天，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。預(yù)習(xí)作業(yè)1.認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)組詞。2.標(biāo)出自然段，讀通句子。3.走進(jìn)大自然，去感受秋天，并用自己話(huà)說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。4、搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌或散文，讀一讀或背一背。學(xué)習(xí)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生學(xué)習(xí)清單（一個(gè)假想學(xué)生的課堂上所有學(xué)習(xí)行為）第一課時(shí)授課日期：板塊一：出示秋天的圖，導(dǎo)入新課【目標(biāo)A\5分鐘】看到這美麗的景色，你想到說(shuō)些什么？古往今來(lái)，有多少歌詠秋天的詩(shī)。誰(shuí)來(lái)背一首？我們今天學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫(huà)》，板書(shū)：秋天的圖畫(huà),齊讀課題。1、學(xué)生抒發(fā)對(duì)秋天的景色的贊美之情。2、學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。板塊二：【目標(biāo)B\20分鐘】二、學(xué)生初讀文章①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。②開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。③各人畫(huà)出自己最喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。④朗讀展示：選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。⑤師引讀課文，感知全篇：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻?！吡骸l(shuí)使秋天這樣美麗……⑥用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話(huà)，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美?？蓚€(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。三、再讀入情，練習(xí)背誦①多媒體出示梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁②學(xué)生看圖找句練習(xí)朗讀，老師借圖指導(dǎo)，直到背誦1、生讀課文。2、標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀板塊三：【目標(biāo)A\15分鐘】

四、識(shí)字教學(xué)①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。③拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。④采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。⑤總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。五、玩字卡游戲。a．小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。b，抽字讀句小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。六、課后活動(dòng):剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再給圖畫(huà)配上一句優(yōu)美的話(huà)或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。1、同桌互讀生字卡片。交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。2、生自讀課文。3、做游戲。第二課時(shí)授課日期：板塊四：激情導(dǎo)入，再讀課文【目標(biāo)A\30分鐘】

1、同學(xué)們，我們隨著樂(lè)曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫(huà)再次展現(xiàn)在我們眼前!（配樂(lè)，師引讀：教師領(lǐng)——“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，學(xué)生跟——“山野就是……”教師領(lǐng)—“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”學(xué)生跟——“看．藍(lán)天上的大雁……”）2、配樂(lè)，全班齊讀。課件分別演示出下列畫(huà)面：梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。4、開(kāi)火車(chē)，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物(梨、蘋(píng)果、稻子、高梁、大雁等圖片)。看到這月亮，你能想到哪些描寫(xiě)月亮的詩(shī)？文中作者“我”和外甥都誦了哪些詩(shī)呢？復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1、看畫(huà)面(課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開(kāi)火車(chē)讀；計(jì)時(shí)搶讀。3、和同桌一起，看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)，并將詞語(yǔ)卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。①字形分析、范寫(xiě)。波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。字、蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。②學(xué)生先書(shū)空，再描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。③利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)學(xué)了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫(huà)都展現(xiàn)在了我們的眼前，秋天真的很美，你們還想說(shuō)點(diǎn)什么？自己站起來(lái)說(shuō)吧！1、配樂(lè)讀課文。2、開(kāi)火車(chē)，背誦課文。和同桌一起，看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)，并將詞語(yǔ)卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。生寫(xiě)字。板塊五：【目標(biāo)C\10分鐘】

拓展活動(dòng)①合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌和圖畫(huà)，小組交流、欣賞。②各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。③推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。1、小組交流。2、上臺(tái)交流。教學(xué)反思：有效教學(xué)框架課題：《黃山奇石》語(yǔ)文二年級(jí)課時(shí)數(shù)：2教材文本解讀：黃山奇石趣味橫生，是大自然的鬼斧神工。黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得更有趣。先總寫(xiě)景色秀麗神奇，再用濃墨重彩具體介紹了“仙桃石”、“猴子觀(guān)海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”四塊神奇怪石，其他幾塊簡(jiǎn)寫(xiě)。作者采用“總分”和“點(diǎn)面”結(jié)合的方法，把黃山奇石寫(xiě)得栩栩如生，神奇有趣。因?yàn)楸菊n教學(xué)的重點(diǎn)是觀(guān)看插圖，閱讀課文，欣賞“仙桃石”、“猴子觀(guān)海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的神奇有趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。難點(diǎn)是對(duì)課文略寫(xiě)的“天狗望月”、“仙女彈琴”等部分，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自由想象。學(xué)習(xí)目標(biāo)A類(lèi)：1.認(rèn)識(shí)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尤、其”等八個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。B類(lèi)：1、充分運(yùn)用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)。2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。C類(lèi)：通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。預(yù)習(xí)作業(yè)1.認(rèn)識(shí)本課的生字，讀通句子。2.對(duì)基本的字詞能夠理解其意思。學(xué)習(xí)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生學(xué)習(xí)清單（一個(gè)假想學(xué)生的課堂上所有學(xué)習(xí)行為）第一課時(shí)授課日期：板塊一：一、談話(huà)揭題【目標(biāo)\2分鐘】1.（師板書(shū)：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

2.師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀(guān)，素有“人間仙境”之稱(chēng)；奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書(shū)）。板塊二：【目標(biāo)\18分鐘】二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

1.學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子。2.小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫(huà)，半包圍結(jié)構(gòu)，先里面再封口。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。4.理解詞義。觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。5.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子？多種形式的讀，把識(shí)字解決。開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、男女生讀、領(lǐng)讀等。反復(fù)記憶。學(xué)生通過(guò)自己的記憶方法來(lái)幫助記憶。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，檢查匯報(bào)學(xué)生掌握生字的情況。重點(diǎn)字詞的書(shū)空。通過(guò)預(yù)習(xí)檢查對(duì)詞語(yǔ)的解釋。教師輔助。提出問(wèn)題，帶著思考讀課文。板塊三：【目標(biāo)\10分鐘】

三、學(xué)習(xí)第一自然段1.點(diǎn)名讀。評(píng)議：他讀得怎么樣？聽(tīng)了他的讀之后有什么感受？2.指導(dǎo)朗讀。3.讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說(shuō)話(huà)，介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。板塊四：【目標(biāo)\10分鐘】

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左，“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。

滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線(xiàn)以上。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線(xiàn)以上，“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上，避免“其”寫(xiě)得下墜。

五、作業(yè)。1.熟讀課文。2.寫(xiě)生字詞。3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。范讀，讓學(xué)生模仿讀。通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)文章。第二課時(shí)授課日期：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字詞卡片認(rèn)讀。2.課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？二、品讀課文

展開(kāi)想象

體會(huì)“奇”“趣”“多”1.過(guò)渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段）2.

指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

（１）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）

（２）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？（看著圖加上想像說(shuō)一說(shuō)）

（3）指導(dǎo)朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。（4）這個(gè)自然段有幾句話(huà)？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

（１）課文中是怎么介紹“猴子觀(guān)?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。）

（２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀(guān)?！钡纳衿妗⒂腥?？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。）

①哪句話(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）

②課文用了哪些詞描寫(xiě)了猴子的動(dòng)作？（抱、蹲、望）③出示課件，理解“翻滾的云海”

（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀(guān)，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）

④課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）

（３）指導(dǎo)朗讀（4）這段先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？與“仙桃石”的寫(xiě)法有什么不同？

4.學(xué)習(xí)第四、五段

請(qǐng)同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。

（１）“仙人指路”

這段共有——句話(huà)，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因?yàn)檫@塊奇石——————，所以稱(chēng)它為————。

指導(dǎo)朗讀，想象情境。

（２）“金雞叫天都”

書(shū)上沒(méi)有畫(huà)“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來(lái)把這塊奇石畫(huà)出來(lái)呢？師范讀課文，生“隨文配圖”，畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”。學(xué)生展示、介紹自己的畫(huà)。師生評(píng)議。

5.指導(dǎo)背誦

同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。誰(shuí)來(lái)背一背？（放音樂(lè)和畫(huà)面）

6.學(xué)習(xí)第六段（

1）同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多…….（出示課件展現(xiàn)黃山奇石）我們也來(lái)仔細(xì)觀(guān)察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？（２）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們當(dāng)小導(dǎo)游：請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫(xiě)法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石（練習(xí)，指名說(shuō)）7.齊讀全文

共同體會(huì)它的“奇”“趣”“多”?？疾鞂W(xué)生的復(fù)述能力。激發(fā)興趣。圖文并茂，讓學(xué)生體會(huì)黃山奇石的美麗。發(fā)揮想象。讀出神奇秀麗。復(fù)述課文相關(guān)語(yǔ)段。讓學(xué)生體會(huì)描繪奇石的語(yǔ)句。分組讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生真正理解黃山的美。三、總結(jié)

1.學(xué)了這一課，你有什么感想？

2.師述：我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

四、作業(yè)：1.抄寫(xiě)課文中的好詞好句。2.背誦自己喜歡的段落。3.與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。讓學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)繪感受黃山的美。教學(xué)反思：有效教學(xué)框架課題：3.植物媽媽有辦法語(yǔ)文二年級(jí)課時(shí)數(shù)：2教材文本解讀：植物媽媽有辦法是一首充斥情趣的科普作品，這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手段，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的情勢(shì)活潑形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。本課將自然知識(shí)寓于充斥兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌之中，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆怎么傳布種子，淺易易懂，讀起來(lái)朗朗上口。文章共分五小節(jié)，第一小節(jié)總體說(shuō)植物媽媽有辦法傳布種子，第二、三、四小節(jié)舉例闡明植物傳布種子的方法。蒲公英靠風(fēng)力吹傳布種子，蒼耳利用自身的倒鉤靠動(dòng)物帶走，走到哪就在哪生根發(fā)芽，豌豆靠太陽(yáng)曬，太陽(yáng)一曬就炸開(kāi)，落到那就在哪安家。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)植物媽媽傳布種子有些什么好辦法？是怎樣傳布種子的？要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。第五小節(jié)總體說(shuō)植物傳布種子的方法還有許多，需要小朋友細(xì)心察看、多多思考，告訴學(xué)生要有認(rèn)真察看、思考的好習(xí)慣。課后可讓學(xué)生搜集材料，還知道哪些植物傳布種子的辦法，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生察看植物、摸索大自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)A類(lèi)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。B類(lèi)：1.會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.背誦課文。2.感悟課文的韻律美，體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，了解課文告訴我們的知識(shí)。C類(lèi)：有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。預(yù)習(xí)作業(yè)1.自讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。2.課文講了哪幾種植物傳播種子的方法。3.了解其他植物傳播種子的方法。學(xué)習(xí)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生學(xué)習(xí)清單（一個(gè)假想學(xué)生的課堂上所有學(xué)習(xí)行為）第一課時(shí)授課日期：板塊一：借助拼音自讀課文【目標(biāo)1、2\5分鐘】1．讀準(zhǔn)字音。投影：個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。投影?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。2．圈出本課生字，分析字形。圈畫(huà)生字，認(rèn)讀板塊二：匯報(bào)分析、記憶生字的方法【目標(biāo)2\10分鐘】1．應(yīng)這樣匯報(bào)：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的，筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹(shù)、植物）“備、曬、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降、乘”三個(gè)字。旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫(xiě)成“瓜”或“”。組詞：（旅行……）降8筆寫(xiě)成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫(xiě)成“?！?。組詞：（降落、下降……）乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）2．練習(xí)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記字形。板塊三：讀課文，初步了解課文內(nèi)容【目標(biāo)2\10分鐘】

1.課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來(lái)。2.課文中講了哪幾種植物。按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。自讀課文，標(biāo)出自然段，根據(jù)提示在文中找出答案，并圈出。板塊四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【目標(biāo)2\15分鐘】

重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”、“乘”。學(xué)生書(shū)空、描紅、練寫(xiě)。第二課時(shí)授課日期：板塊五：從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)【目標(biāo)2\30分鐘】

1．學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。（1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用“？”標(biāo)出）（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。（1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開(kāi)媽媽?zhuān)拷Y(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘觀(guān)察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。準(zhǔn)備用準(zhǔn)備說(shuō)一句話(huà)。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）。乘著風(fēng)投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng)：讀一讀，選擇正確答案。（畫(huà)√）（3）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽。（4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，手觸感覺(jué)蒼耳的堅(jiān)硬。（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（5）小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要什么條件？4.運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方式自學(xué)第4節(jié)。（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開(kāi)，孩子（）離開(kāi)媽媽。（2）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需什么條件？（3）指導(dǎo)感情朗讀。投影（）豆莢炸開(kāi)，孩子們（）離開(kāi)媽媽。①讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節(jié)。5．小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6．背誦課文。（1）指導(dǎo)背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。（3）為什么粗心的孩子得不到它？找出不理解的詞語(yǔ)，做標(biāo)記。讀課文，讀出感情。讀課文，找出疑難，做標(biāo)記。討論。看實(shí)物，用“紛紛”說(shuō)話(huà)。根據(jù)提示，試背課文。自由說(shuō)課前搜集的植物傳播種子的方法。板塊五：.小結(jié)、背誦課文?！灸繕?biāo)3\10分鐘】

根據(jù)要求背課文。教學(xué)反思：有效教學(xué)框架課題：古詩(shī)兩首語(yǔ)文二年級(jí)課時(shí)數(shù)：2教材文本解讀：本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈(zèng)劉景文》寫(xiě)的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)A類(lèi)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。B類(lèi)：1．能認(rèn)真端正地書(shū)寫(xiě)生字。2．整體感悟文詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，嘗試用自己的語(yǔ)言談?wù)劯惺?，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。C類(lèi)：1.培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。預(yù)習(xí)作業(yè)1.通讀課文。2.認(rèn)讀課后10個(gè)生字，給“我會(huì)寫(xiě)”的字組兩個(gè)詞語(yǔ)。3.查資料了解詩(shī)人蘇軾、杜牧。學(xué)習(xí)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生學(xué)習(xí)清單（一個(gè)假想學(xué)生的課堂上所有學(xué)習(xí)行為）第一課時(shí)贈(zèng)劉景文授課日期：板塊一：談話(huà)導(dǎo)入：【目標(biāo)B2\5分鐘】1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到秋天的景色嗎？2.我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天美麗景色的古詩(shī)——《贈(zèng)劉景文》（出示詩(shī)人、題目）3.介紹詩(shī)人背景：蘇軾是我國(guó)古代著名的文學(xué)家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的與他很談得來(lái)。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫(xiě)了這首詩(shī)送給劉景文，所以題目就叫《贈(zèng)劉景文》。學(xué)生回答學(xué)生齊讀課題學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料來(lái)介紹蘇軾板塊二：理解課題，自讀古詩(shī)【目標(biāo)A1-2Ｂ2\8分鐘】1．（《贈(zèng)劉景文》插圖），借助拼音讀課題，注意“贈(zèng)、景”是后鼻音，并書(shū)空，說(shuō)說(shuō)“劉”的偏旁和結(jié)構(gòu)。２．思。并猜猜詩(shī)文的大致內(nèi)容。3．讀全詩(shī)，把生字圈出來(lái)多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀后在讀給同桌聽(tīng)。4．指讀詩(shī)，矯正字音。說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容與自己猜的一樣。5．小組為單位合作學(xué)習(xí)，嘗試?yán)斫庠?shī)里所寫(xiě)的內(nèi)容。學(xué)生書(shū)空學(xué)生思考同桌互讀學(xué)生合作學(xué)習(xí)板塊三：再讀感悟，想象畫(huà)面【目標(biāo)A1B2\12分鐘】

１．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自學(xué)所得，學(xué)生邊說(shuō)教師邊結(jié)合插圖理解整句詩(shī)的意思。(如：理解“霜”的意思，可結(jié)合冰箱里的“霜”或生活實(shí)際中的白霜來(lái)理解，并說(shuō)明“霜”一種自然現(xiàn)象，當(dāng)秋天的氣溫降到攝氏零度以下，地面上或草葉上就會(huì)凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶，這就是霜。下霜時(shí)，天氣已經(jīng)很冷了。再如：理解“擎雨蓋”和“傲霜枝”時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察插圖，重點(diǎn)引導(dǎo)觀(guān)察荷塘和菊花，使其明白“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。)２．教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌中所描繪的畫(huà)面。展示課件。荷葉/已無(wú)/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，正是/橙黃橘綠時(shí)。３．想一想，秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？（展示課件：顯示秋天五彩斑斕、富有生機(jī)的景象，讓學(xué)生充分感受秋天的豐美。）４．學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)文。板塊四：鞏固認(rèn)字【目標(biāo)A1A2\8分鐘】1．讀詞語(yǔ)

劉景文

劉老師

菊花

殘疾人

枝葉君

子

一

群

甜橙

橘

子

記住2．讓學(xué)生去掉音節(jié)再讀詞語(yǔ)３．游戲：登山比賽(當(dāng)然也可以其他的一些游戲)將詞語(yǔ)排在一個(gè)梯形的臺(tái)階上，最高的一級(jí)插上紅旗，分組讀詞語(yǔ)比賽，全組小朋友都讀正確的就得到紅旗。４．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的.(一定要學(xué)生說(shuō)出記生字的方法.)學(xué)生自由說(shuō)重點(diǎn)講解“擎雨蓋”“傲霜枝”教師范讀，學(xué)生想象學(xué)生思考感情朗讀學(xué)生讀詞語(yǔ)去掉拼音讀游戲識(shí)字交流識(shí)字方法板塊五：學(xué)習(xí)寫(xiě)字【目標(biāo)B1\7分鐘】１．出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記２．學(xué)生認(rèn)讀，“首”，書(shū)空筆順?！爸Α保⒁獾谒墓P是點(diǎn)。３．觀(guān)察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)。４．描紅范字，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？５．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。６．展示學(xué)生的字，進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。作業(yè)：積累描寫(xiě)秋天美景的詩(shī)。學(xué)生認(rèn)讀生字觀(guān)察范字交流發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)山行授課日期：板塊一：復(fù)習(xí)【目標(biāo)A1A2\3分鐘】

1．開(kāi)火車(chē)讀字、組詞2．齊讀古詩(shī)學(xué)生讀生字、讀課文板塊二：介紹引入【B2\5分鐘】1．秋天，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天，這節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)《山行》。2．板書(shū)課題，齊讀課題3．介紹作者：同學(xué)們，你們知道杜牧嗎？杜牧（803-852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。4．解題?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶?。過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了哪些景色？板塊三：初讀課文，自學(xué)生字【目標(biāo)A1-2B2\6分鐘】

1．輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，圈出不理解的詞語(yǔ)。

2．指名朗讀古詩(shī)，正字正音，引導(dǎo)讀出古詩(shī)的節(jié)奏之美。

3．再讀課文，邊讀邊想：作者在山路上看到了什么景色？

4．師生交流。板書(shū)：（山

石徑

白云

人家

楓葉）板塊四：再讀感悟，理解詩(shī)意【A1B2\16分鐘】1．讀第一行詩(shī)。理解“遠(yuǎn)上”“石徑”“斜”。為什么稱(chēng)“寒山”呢？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。出示掛圖：詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？這幾戶(hù)人家在什么地方呢？2．讀第二行詩(shī)。理解“白云深處”。說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思。指名把一、二兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見(jiàn)有住人的房子。）

小結(jié)：前二行詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人看到的山林遠(yuǎn)景。3．讀第三行詩(shī)。理解“坐”、“愛(ài)”。為什么詩(shī)人要停下來(lái)不走呢？

看圖，詩(shī)人眼前看到的是什么？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思？4．讀第四行詩(shī)。理解“霜葉”、“紅于”。霜葉比什么還紅？說(shuō)說(shuō)第四行詩(shī)的意思。把第三、四行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（我所以停下車(chē)子不走了，是因?yàn)槲蚁矏?ài)這夕輝晚照下的楓樹(shù)林，要好好欣賞一番。）小結(jié)：這兩行是寫(xiě)詩(shī)人看到的楓林近景。5．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，小組內(nèi)討論交流。6．師生交流：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？你是從哪里知道的？（深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。）7．教師讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。板塊五：品味想象，欣賞意境?！続1B2\5分鐘】1．了解的整首詩(shī)的意思，現(xiàn)在知道詩(shī)人想寫(xiě)什么了嗎？那再來(lái)用心讀讀好嗎？

2．評(píng)價(jià)。你覺(jué)得詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？3．教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

4．有感情朗讀背誦。讀課題學(xué)生匯報(bào)報(bào)課前收集到的資料來(lái)介紹杜牧學(xué)生讀課文學(xué)生讀文指名讀學(xué)生邊讀邊想交流指名讀回答指名讀指名匯報(bào)齊讀齊讀理解發(fā)言匯報(bào)小組交流想象畫(huà)面用心讀感情朗讀板塊六：指導(dǎo)寫(xiě)字?！続2B1C1\5分鐘】１.出示字卡：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記。如“于”，干鉤于。２.書(shū)空筆順。提示：楓字左邊最后一筆是點(diǎn)，右邊的第二筆是“橫斜鉤”３.看范字，說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。４.學(xué)生仿寫(xiě)。作業(yè)：有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。識(shí)字交流書(shū)空仿寫(xiě)教學(xué)反思：