小學(xué)2024-2025學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃

XXXX小學(xué)2024-2025學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃蹄疾步穩(wěn)，踔厲奮發(fā)。站在新學(xué)期的起點(diǎn)上，我們需要更加清晰地認(rèn)識到教學(xué)工作計(jì)劃的必要性和緊迫性，教學(xué)工作計(jì)劃指引著學(xué)校教學(xué)工作在紛繁復(fù)雜的教育改革中穩(wěn)步前行。這個(gè)學(xué)期，我們繼續(xù)以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，全力持續(xù)推進(jìn)生本課堂建設(shè)，全面抓好教學(xué)常規(guī)管理、完善師生激勵(lì)機(jī)制，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想貫徹“以生為本，全面發(fā)展”的教育理念，繼續(xù)推進(jìn)“雙減”“五項(xiàng)管理工作”，在學(xué)校全面工作的框架下，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，夯實(shí)過程管理，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、品牌化發(fā)展的目標(biāo)。二、工作目標(biāo)1.修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度。明確教師的教學(xué)任務(wù)、職責(zé)及教學(xué)常規(guī)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化，提高教師對教學(xué)常規(guī)管理制度的認(rèn)識和執(zhí)行能力，努力實(shí)現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，對學(xué)校質(zhì)量提升的促進(jìn)作用。2.深入挖掘“埠上花開”校本課程體系品牌內(nèi)涵，彰顯學(xué)校課程育人辦學(xué)特色。推進(jìn)“埠上花開”課程體系的研發(fā)完善，擬開發(fā)“埠上悅心心理課程”“埠上行知節(jié)氣勞動(dòng)課程”，繼續(xù)完善“生長德育課程”“埠上悅讀課程”等精品特色課程，助力學(xué)生“全面而有特長、個(gè)性而又持續(xù)”的發(fā)展。3.數(shù)字化賦能，解鎖學(xué)校育人新模式。依托十六進(jìn)制課堂、海信新設(shè)備、省評價(jià)平臺等，完善各種信息平臺系統(tǒng)，提供互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境的數(shù)字化管理手段，對課程資源進(jìn)行整合，為完善課程體系賦能。4.全面提升保障教學(xué)質(zhì)量。以“生本課堂”建設(shè)為抓手，強(qiáng)化課程設(shè)置建設(shè)，力爭開全開齊學(xué)科，做好勞動(dòng)、藝術(shù)、體育、心理教育等工作，全面穩(wěn)步提高教學(xué)管理水平。三、工作措施（一）關(guān)注常規(guī)，優(yōu)化過程管理1.關(guān)注課程實(shí)施，開齊開足課程。一是嚴(yán)格落實(shí)按課表上課制度，確保三級課程尤其是體育、藝術(shù)、勞動(dòng)、科學(xué)等開齊開足。開學(xué)前班主任負(fù)責(zé)清點(diǎn)數(shù)量并備齊循環(huán)教材：安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化學(xué)生人手一年一本，藍(lán)色海洋一年一本，勞動(dòng)教材一學(xué)期一本。二是增強(qiáng)國家課程的校本行動(dòng)力，確保各學(xué)科校本課程持續(xù)精準(zhǔn)落地。2.完善教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行到位。教研組長帶領(lǐng)嚴(yán)格落實(shí)“三研四備五統(tǒng)一”模式【三研（研教材、研課標(biāo)、研學(xué)生）、四備（主備準(zhǔn)備、教研組集備、主備精案、形成個(gè)性化教案）、五統(tǒng)一（統(tǒng)一進(jìn)度、內(nèi)容、作業(yè)設(shè)置、教學(xué)案、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測）】分管領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)參與、指導(dǎo)。根據(jù)“五項(xiàng)管理”等要求，完善教師的教學(xué)任務(wù)、進(jìn)度、職責(zé)及教學(xué)常規(guī)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化，按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行到位。實(shí)行“日抽查——周巡查——月全查”查教案、查備課、查批改作業(yè)；看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生學(xué)習(xí)情況；分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查并及時(shí)反饋檢查結(jié)果，跟蹤問題整改，規(guī)范教學(xué)工作。3.常態(tài)聽評反思，質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)測。一是通過聽課、評課等方式，對教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行評估。每學(xué)期三年內(nèi)新教師聽課應(yīng)不少于30節(jié)，45周歲以上教師不少于10節(jié)，其他教師不少于15節(jié)。其中同教研組課例展示要求全部參與聽評課全過程，重視聽課筆記中評課內(nèi)容與教學(xué)反思的記錄，好的做法要在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，反思+實(shí)踐=成長。二是對接區(qū)質(zhì)量分析的維度，對學(xué)生學(xué)科檢測結(jié)果和檢測數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，找出存在的問題和不足。在教學(xué)過程中及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，在提A清D上下功夫，做到定位有度、輔導(dǎo)有方、提升有據(jù)。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科建立班級學(xué)困生成長檔案，詳細(xì)記錄并跟蹤該學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。4.作業(yè)命題研究，蓄力質(zhì)量提升。進(jìn)一步推動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)減負(fù)增效，結(jié)合走廊掛網(wǎng)、一樓大廳等空間展示繼續(xù)組織開展備課和作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、展評、比賽等活動(dòng)。作業(yè)內(nèi)容做到“精選、精編、精改、精評、精講”；批改原則做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必講、有錯(cuò)必糾，有練必評”。聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)行情境化綜合類命題研究，教師建立班級錯(cuò)題集，強(qiáng)化分析和變式，提升師生準(zhǔn)確識變、主動(dòng)求變、積極應(yīng)變的能力。5.三段科學(xué)銜接，穩(wěn)扎穩(wěn)打過渡。扎實(shí)開展“零起點(diǎn)”教學(xué)，結(jié)合“教學(xué)節(jié)”“家長節(jié)”組織中小幼三個(gè)學(xué)段開展“一次銜接課程、一次大教研、一次專題研討、一次專家講座”教研聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，深入推進(jìn)三個(gè)學(xué)段的科學(xué)銜接，學(xué)生、家長、教師三方面平穩(wěn)過渡，為質(zhì)量再提升打好基礎(chǔ)。（二）關(guān)注課堂，生本模式建設(shè)1.深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的生本課堂教學(xué)模式，立足學(xué)生本位，著眼真實(shí)問題的創(chuàng)設(shè)，學(xué)科素養(yǎng)的滲透，多元開放的思維，讓課堂“活”起來，課堂強(qiáng)化開放探究，注重過程方法，強(qiáng)化師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和評價(jià)。圍繞新課標(biāo)下的育人指向、課堂教學(xué)評價(jià)的目的意義、課堂教學(xué)評價(jià)的方法與策略、課堂教學(xué)評價(jià)量表的設(shè)計(jì)四個(gè)方面對新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)評價(jià)策略進(jìn)行