部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)與初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元·習(xí)作單元交流平臺(tái)與初試身手教學(xué)目標(biāo)1.梳理說(shuō)明性文章的說(shuō)明方法及特點(diǎn)、作用，體味語(yǔ)言風(fēng)格；2.選擇一個(gè)身邊的事物，運(yùn)用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征；3.學(xué)習(xí)如何將散文性段落改寫成說(shuō)明性文字，體會(huì)兩種文體的不同。教學(xué)重難點(diǎn)1.梳理說(shuō)明性文章的說(shuō)明方法及特點(diǎn)、作用，運(yùn)用多種方法說(shuō)明事物；2.改寫語(yǔ)段，體味散文與說(shuō)明文的不同文體特征及語(yǔ)言風(fēng)格。任務(wù)三：直播彩排活動(dòng)一：交流平臺(tái)，加深認(rèn)識(shí)1.本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇說(shuō)明性文章，請(qǐng)你暢所欲言，談?wù)勛约河心男┦斋@。預(yù)設(shè)1：我知道了說(shuō)明文通常使用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等，把抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得很清楚。比如：太陽(yáng)一課說(shuō)太陽(yáng)的溫度很高，有五千多攝氏度，鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。預(yù)設(shè)2：說(shuō)明文的語(yǔ)言有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，比如：約、大概、左右等。預(yù)設(shè)3：說(shuō)明文可以幫助我們認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》《松鼠》，我知道太陽(yáng)體積大、溫度高，松鼠的生活習(xí)性等。2.讀一讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，思考：你從“交流平臺(tái)”中還獲取了哪些信息？師生共同整理歸納?；顒?dòng)二：回顧交流，感悟方法過(guò)渡：通過(guò)交流平臺(tái)的分享，我們對(duì)說(shuō)明性的文章有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，它的說(shuō)明方法你都掌握了嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹事物的？

太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。（列數(shù)字）

約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（作比較）

到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（列數(shù)字作比較）

玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方）

他們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。（打比方）3.教師小結(jié)：列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等這些都是寫說(shuō)明文常用的方法，運(yùn)用這些方法我們能準(zhǔn)確、通俗易懂地說(shuō)清事物的特點(diǎn)。（板書：列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子）活動(dòng)三：嘗試運(yùn)用，掌握方法1.交流:生活中，有些事物是我們熟悉的，有些是讓我們感興趣的。如果讓你選擇一種事物通過(guò)直播的方式介紹給別人你會(huì)選什么?預(yù)設(shè):(1)身邊熟悉的事物。如:燈、文具盒、書包……(2)自己感興趣的事物。如:小狗、小貓、掃地機(jī)器人……2.仔細(xì)觀察“初試身手”第一題的圖片和文字示例，小組討論：圖中的塔有什么特點(diǎn)？這段文字是怎么介紹它的?預(yù)設(shè)1：這段文字介紹了電視塔的高和外形。預(yù)設(shè)2：這段文字運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和打比方的說(shuō)明方法把塔的外形特點(diǎn)介紹得很清楚。預(yù)設(shè)3：“約”字表達(dá)準(zhǔn)確，可想而知作者一定查閱了相關(guān)的資料，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.你準(zhǔn)備怎樣介紹自己選擇的事物?4.自己動(dòng)筆進(jìn)行片段練習(xí)。點(diǎn)撥:要運(yùn)用多種方法說(shuō)明事物的特征，而且要符合說(shuō)明文的基本要求,不能簡(jiǎn)單地羅列數(shù)字，或是單純地寫比喻句。5.歸納小結(jié)，提出注意事項(xiàng)（1）使用列數(shù)字的說(shuō)明方法時(shí)，所選用的數(shù)字一定要真實(shí)、準(zhǔn)確，有科學(xué)依據(jù)。（2）使用作比較、打比方的說(shuō)明方法時(shí)，要用生活中熟悉的、同類的、相似的事物來(lái)進(jìn)行比較，對(duì)比的事物要通俗易懂，能夠明確地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。（3）說(shuō)明性文章要以說(shuō)清楚、說(shuō)明白為核心目標(biāo)，可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇說(shuō)明方法和語(yǔ)言風(fēng)格?；顒?dòng)四：回顧課文，改寫點(diǎn)評(píng)1.回顧課文，導(dǎo)入寫法要求過(guò)渡：說(shuō)明文和其他文體的一大不同之處，便是其語(yǔ)言的特點(diǎn)。如果將一篇散文改寫成說(shuō)明性文章，會(huì)變得怎樣呢？下面，讓我們回顧一下《白鷺》這篇文章的2-5段。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。2.小組交流，進(jìn)行片段改寫要求：交流搜集資料，試著將《白鷺》2-5段改寫成一段說(shuō)明性文字，體會(huì)它們的不同。步驟：（1）畫出最能表現(xiàn)白鷺外形特點(diǎn)的句子。（應(yīng)特別留意文中描寫形狀、顏色的詞句。）（2）圍繞將畫出來(lái)的句子改換說(shuō)法，去掉多余的修飾性詞語(yǔ)，結(jié)合自己對(duì)課文內(nèi)容的理解重新組織語(yǔ)言，適當(dāng)添加說(shuō)明性的語(yǔ)句。（3）展示改寫的片段，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的要點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，能說(shuō)明白鷺的外形特點(diǎn)。）（4）評(píng)價(jià)后，借鑒其他同學(xué)的思路，修改自己改寫的片段。（5）補(bǔ)充資料，完善內(nèi)容。（6）整合資料，按一定的順序連綴成文。3.展示優(yōu)秀片段，對(duì)照原文比較感悟示例：白鷺是中型涉禽，外形優(yōu)美。它的身體呈流線型，體長(zhǎng)60厘米左右，體形比白鶴、朱鷺、蒼鷺都小，更顯得小巧玲瓏。它全身的羽毛潔白如雪，脖頸又細(xì)又長(zhǎng)，長(zhǎng)喙是鐵色的，腳是青色的，各樣搭配都恰到好處。白鷺在鷺類中很常見，因此人們往往會(huì)忘記它的美。比較改寫前后的語(yǔ)段，說(shuō)一說(shuō)原文和改寫后的在文體、目的、語(yǔ)言、方法上有什么不同。明確：原文改寫后文體充滿詩(shī)情畫意的散文說(shuō)明文目的贊美事物，抒發(fā)情感介紹事物，說(shuō)明知識(shí)語(yǔ)言優(yōu)美、抒情準(zhǔn)確、清晰方法比喻、對(duì)比、排比等作比較、列數(shù)字4.歸納小結(jié)，提出注意事項(xiàng)將散文改寫成說(shuō)明文應(yīng)注意：①內(nèi)容上要注意實(shí)在，講求科學(xué)