語文八年級下冊第三單元名著導讀《傅雷家書》教學課件

選擇性閱讀傅雷家書感知家書，感受真情壹一個優(yōu)秀的鋼琴家“鋼琴詩人”——傅聰演奏肖邦《夜曲》視頻片段一個愛子心切的父親多少迂回的路，多少痛苦，多少失意，多少挫折，換來你今日的成功！我時時刻刻要提醒你，想著過去的艱難，讓你以后遇到困難時更有勇氣去克服，不至于失掉信心！——當孩子取得成功時，傅雷這樣教誨赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！——當孩子取得成績時，傅雷這樣勉勵辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。不經歷尖銳的痛苦，不會有深厚博大的同情心。——當兒子受到挫折時，傅雷這樣安慰一部苦心孤詣的家書畢飛宇：這也是特別喜愛《傅雷家書》這本書的原因。拋開美學話題，音樂話題和道德話題，我愿意把《傅雷家書》當作家庭倫理的教科書。在梳理父子關系方面，這本書堪稱典范。往正面說，我們可以獲得方法，往反面說，我們可以獲取教益。樓適夷給該書作的序中寫道，這是最好的藝術學徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。對于書中藝術、文學等方面的知識我不想在這里多作描繪，要對一部“百科全書”進行闡述，這非我能力所及。在此，我僅把它當作一部教子篇來寫點自己的想法罷了。讀前引領，且明方法貳

當你閱讀內容比較零碎、思想與材料比較豐富的書信體作品時，該用什么方法閱讀呢？選擇性閱讀——“父子深情”選擇性閱讀——“閱讀方法”賞析：對字的準確生動、詞的靈動形象、句的修辭運用、段的構成方式、篇的巧妙布局等進行欣賞。對話：設身處地與作者、文中人物進行對話。評點：對文中人物優(yōu)缺點、品質、形象等進行評價。概括：閱讀時，邊讀邊思考，然后用精煉的語言把某段的中心意思記在段落之后。書信選萃，且思且練叁

一九五四年一月十八日書信節(jié)選

車一開動，大家都變了淚人兒，呆呆的直立在月臺上，等到冗長的列車全部出了站方始回身。回家的三輪車上，個個人都止不住流淚。敏（傅聰之弟）一直抽抽噎噎。昨天一夜我們都沒睡好，時時刻刻驚醒。今天睡午覺，剛剛朦朧闔眼，又是心驚肉跳的醒了。昨夜月臺上的滋味，多少年來沒嘗到了，胸口抽痛，胃里難過，只有從前失戀的時候有過這經驗。今兒一天好象大病之后，一點勁都沒有。媽媽隨時隨地都想哭，--眼睛已經腫得不像樣了，干得發(fā)痛了，還是忍不住要哭。只說了句："一天到晚堆著笑臉"，她又嗚咽不成聲了。真的，孩子，你這一次真是"一天到晚堆著笑臉"！教人怎么舍得！老想到五三年正月的事，我良心上的責備簡直消釋不了。孩子，我虐待了你，我永遠對不起你，我永遠補贖不了這種罪過！這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向媽媽說。人生做錯了一件事，良心就永久不得安寧！真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補贖，不能洗刷！閱讀的信件一九五四年一月十八日書信節(jié)選信件主題

讀書求學

生活細節(jié)

人際交往

感情處理

父子情深內容概括佳句賞析

我的評點

我的對話兒子離家后回憶和兒子的相處，表達對兒子的愧疚之情。

“冗長的列車”“冗長”兒子不僅說明列車之長，也體現(xiàn)出時間過得很慢，痛苦才讓人感到時間過得很慢，表達作者的依依惜別和不舍之情。作者是一個非常有擔當、用于承認錯誤的人。父親，您的苦心我現(xiàn)在才懂，過去的就過去了，不要太過內疚，我也有做得不對的地方，我一定會不負您的期望，在國外好好比賽，取得好成績。聯(lián)系背景，再明真情肆書信背后的故事1957年到1966年，時局動蕩不安，世事血雨腥風1957年，風云突變，傅雷被指為親美反蘇急先鋒；1958年，傅雷被劃為“右派”，不能出書了，生活日漸拮據；1961年，傅雷歷經了被劃“右派”。兩年的痛苦的批斗讓孤傲的他更加閉門不出，每日在家翻譯、研習書法。1966年，一群紅衛(wèi)兵沖進傅家。一番搜索后，在傅家閣樓找到一箱子。箱子里面有一面印有國民黨將領的鏡子，還有一頁褪色報紙。這便成為傅雷夫婦“反革命”的罪證。后來，傅雷夫婦被拖跪在地上，然后就是4天3夜的連續(xù)批斗?！道桩敃r的處境

這兩年營養(yǎng)之缺乏，非你所能想象，因此百病叢生，神經衰弱，視神經衰退……于是，我不得不在1月6日給你的信中明明白白地告訴你，像我們這樣的父母，向兒子開口要東西是處于不得已。這一點你應該了解到。2月9日，我又寫道，我看他思想和心理活動都很復雜，每次要你寄食物的單子，他都一再躊躇，仿佛向兒子開口也都顧慮重重，并且也怕增加你的負擔。——傅聰母親書信背后的父愛這些年，父親風雨飄搖的遭遇，在動蕩時局的苦悶，其實傅聰后來懂得了。所以，他曾經在一次訪談中這樣說過：他苦悶極了。那時他成了右派，朋友都不敢來看他了，他基本上沒有人可以交流，只能給我寫信。實際上，他跟我寫信跟我談話，就是跟另外一個自己在交流。——傅聰?shù)脑L談書信背后的真情這是一位______的父親。這是一本______的書。課堂小結“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界”，這是傅雷。盡管世事腥風血雨，家書中卻和風細雨，憔悴掙扎中依然一點一劃地諄諄教導：這是傅雷。盡管生活困頓不安，盡管兒子相隔萬里，他卻將愛付于信紙，付給了遠在萬里之外的兒子：這是傅雷。紙已泛黃，墨仍