中國文化概論教學(xué)設(shè)計案例

教學(xué)設(shè)計案例設(shè)計者案例摘要本課要求學(xué)生通過自己的討論和老師總結(jié)，掌握文化類型、文化分類的基本概念及文化類型的多樣化特征教學(xué)題目中國本土文化類型第一節(jié)文化類型與文化分類科目名稱中國文化概論學(xué)時安排1課時所選教材張岱年《中國文化概論》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：1、什么是文化類型及文化分類；2、文化分類的不同標(biāo)準(zhǔn)；3、世界文化類型的多樣性；4、文化類型的基本要素。過程與方法：1、學(xué)生通過其日常經(jīng)歷來發(fā)現(xiàn)不同地域、不同族群的不同文化表現(xiàn)；2、通過學(xué)生接觸不同文化的禮儀風(fēng)俗等，總結(jié)出文化的多樣性、整體性；3、提升學(xué)生對他文化的理解與尊重，形成文化整體觀、文化相對主義等文化觀，摒棄文化中心主義、文化沙文主義等文化觀。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明本節(jié)是理論和概念性比較強(qiáng)，可以采用討論法、分組法，讓學(xué)生分組討論總結(jié)。教學(xué)重點：1、什么是文化分類、文化類型；2、文化類型的基本要素。教學(xué)難點：文化類型的形成3．問題設(shè)計（能激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動中思考所學(xué)內(nèi)容的問題）讓學(xué)生自由討論：學(xué)生以自身的文化環(huán)境與其他地域或族群的文化進(jìn)行對比，找出不同文化之間存在什么差異，如何評價文化差異？欣賞短片，感受異文化氛圍，體驗異文化帶來的文化震撼，討論下文化震撼帶來怎樣的心理感受。討論如何去總結(jié)概括不同的文化類型？二、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往特點等）學(xué)生感受異文化的興趣濃厚，參與自由討論的活躍程度高。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計1．學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打√）（1）WEB教室√（2）局域網(wǎng)（3）城域網(wǎng)（4）校園網(wǎng)（5）因特網(wǎng)（6）其他2．學(xué)習(xí)資源類型（打√）（1）課件（2）工具（3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（4）多媒體資源庫√（5）案例庫（6）題庫（7）網(wǎng)絡(luò)課程（8）其他3．學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡要說明（說明名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容）學(xué)習(xí)資源及中國文化相關(guān)網(wǎng)站http://v.pps.tv/play_3GE3GD.html四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1．學(xué)習(xí)情境類型（打√）（1）真實情境（2）問題性情境（3）虛擬情境√（4）其他2．學(xué)習(xí)情境設(shè)計通過欣賞短片，了解不同文化間的差異性；通過自由討論，找出“我”文化與“他”文化的差異；并對差異性進(jìn)行自我評價。五、學(xué)習(xí)活動組織1．自主學(xué)習(xí)設(shè)計（打√，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動分組討論分組討論文化差異性并總結(jié)文化類型的基本要素分組活動教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)2．協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計（打√，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動（1）伙伴√通過自由討論理解文化差異性，理解文化分類的主要標(biāo)準(zhǔn)分組討論分組概括拋出問題，啟發(fā)引導(dǎo)（2）協(xié)同√（3）辯論√不同文化類型如何概括，如何評價異文化辯論與分享3．教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計老師導(dǎo)入→學(xué)生自由討論自身生活中所發(fā)現(xiàn)或感受到“我”文化與“他”文化的差異→欣賞短片→老師講解文化分類的不同標(biāo)準(zhǔn)及基本要素→欣賞短片→討論或辯論文化現(xiàn)象的差異性是否會帶來文化價值評判的差異性→老師歸納總結(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動引出主題導(dǎo)入新課[導(dǎo)入新課]：以廣西的地方美食引出不同地域的飲食偏好，導(dǎo)入文化的地域性、族群性等差異性自由討論〔布置任務(wù)〕分三大組進(jìn)行討論，討論自身所經(jīng)歷過的異文化帶來的不同感受，并總結(jié)概括。每組派出一名學(xué)生陳述本小組的不同觀點老師講解我們?nèi)粘Ｉ畹囊率匙⌒卸际俏幕?，例如：在桂東南地區(qū)，大家喜歡吃粽子、臘腸，不吃辣椒，但桂西北地區(qū)的人們能吃加有辣椒油的米粉。湖南人給人的印象就是什么菜都是辣的。日常生活就是我們的文化，并且文化在不同地域、族群會呈現(xiàn)多樣化特征。同學(xué)們印象最深的體現(xiàn)文化差異性、多樣性的經(jīng)歷有哪些？文化分類與文化類型：文化類型是對文化進(jìn)行分類的術(shù)語，是人們在特定的地理環(huán)境和長期的歷史生活中形成的文化形態(tài)特征。文化類型是由于自然環(huán)境和生存方式差異，以及觀念、信仰、興趣、行為、習(xí)慣、智力發(fā)展方向和心理性格不同而形成的具有相似文化特征或文化素質(zhì)的地理單元。介紹世界各地不同的相見禮，說明文化的多樣性，但文化體系不能僅依據(jù)一到幾個指數(shù)來劃分，需找出其核心要素?！蔡釂枴痴埻瑢W(xué)說說有哪些有關(guān)文化分類的著作5、文化分類的各種觀點思考文化差異性、多樣性自由發(fā)言思考什么是文化分類學(xué)生思考學(xué)生回答問題學(xué)生思考引入內(nèi)容同學(xué)們欣賞短片提問：什么是異文化/他者文化？你所處的“我”文化與短片中的“他者”文化有何差異？觀看短片思考問題分組合作通過觀看短片，討論文化所呈現(xiàn)的不同形貌以及文化類型主要依據(jù)哪些要素體現(xiàn)出來?；卮饐栴}教師講解文化類型的基本要素：四種社會組織力。據(jù)現(xiàn)所知的部落社會，即使在最不成熟的社會中也普遍存在四種社會組織力或控制力：血緣關(guān)系、禮儀風(fēng)俗、原始宗教、習(xí)慣法。由此形成人類早期文明中的三種文化類型。三種文化類型：神權(quán)國家、法治國家及禮治國家在原始宗教特別發(fā)達(dá)的地區(qū)就會出現(xiàn)類似后世政教合一的神權(quán)國家，由祭司集團(tuán)操縱國家權(quán)力，如公元前3100年非洲尼羅河流域的埃及王國。在原始習(xí)慣法得到優(yōu)先發(fā)展的地區(qū)，可能出現(xiàn)早期的法治國家，如公元前18世紀(jì)兩河流域的古巴比倫及公元前6世紀(jì)的羅馬。在原始風(fēng)俗禮儀特別盛行的地方，則可能出現(xiàn)禮治的國家，如吠陀時代的印度和先秦時的中國。學(xué)生思考自由討論不同文化類型的國家哪些文化要素會得到優(yōu)先發(fā)展？派學(xué)生代表回答教師總結(jié)文化類型的形成：文化作為一個系統(tǒng)的整體包含了多種要素，某些要素在文化類型形成之初因行之有效或其他原因而得到優(yōu)先發(fā)展，由此形成文化要素發(fā)展的不平衡，優(yōu)先發(fā)展的要素便形成文化中占支配地位的力量，并常常改變了其他因素的品質(zhì)，文化類型便漸漸顯示出來。學(xué)生思考課堂小結(jié)[提問]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？