五年級上冊科學教學計劃-五年級科學上冊教學計劃(8篇)

五年級上冊科學教學計劃五年級科學上冊教學計劃（優(yōu)秀8篇）

五年級科學上冊教學計劃篇一

一、全冊教學內(nèi)容：

科學五年級上冊共有五個單元，分別是：

二、全冊教學目標及教材簡析：

1、學生能借助身體和器物進行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律；

2、能進行太陽的運動與影子變化的模擬實驗；

3、知道一天中氣溫和影子的變化變化與太陽的運動有關。

4、知道太陽鐘是利用太陽與影子的關系制成的；了解古代的計時工具日晷及其原理；能做用太陽的影子表示時間的“鐘表”

5、了解“地心說”和“日心說”的主要內(nèi)容；能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成；

6、知道晝夜變化是地球自轉的結果；通用根據(jù)地球自轉大致推算出某地的時間。

7、知道會發(fā)光的物體叫做“光源”，認識各種各樣的光源；讓學生聯(lián)系各種光現(xiàn)象認識光是直線傳播的。并且通過制作小孔成像實驗盒，進一步驗證光的`直線傳播

8、通過分組實驗，使學生知道有凸透鏡放大物體、會聚光線和使物體成像的作用，了解凸透鏡的多種用途。作為拓展部分，可以讓學生知道還有一種中間薄、四周厚的，知道基本電路的組成元素及作用；能夠連接基本的電路，并畫出電路圖。

9、運用“解暗箱”的方法，研究盒子里安裝了什么樣的電路。利用一個檢測工具檢測盒蓋上的觸點，根據(jù)外面的小燈泡亮、滅來判斷盒子里電路是怎樣連接的。這里滲透了科學探究的思維方法，很多科學之謎就是“打不開的黑盒子”。

10、知道心跳、呼吸的快慢和運動的劇烈程度有關；會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。

11、知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成解釋。

12、能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。

13、能在總結證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋。能對數(shù)據(jù)整理過程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾之處進行分析和判斷。

14、能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程和結論。

15、在科學探究過程中，解釋是根據(jù)事實做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發(fā)現(xiàn)的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數(shù)學模型等。模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系。

1、認識太陽的視運動規(guī)律。

2、了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷的制作原理。

3、探究晝夜變化的成因。

4、通過觀察記錄總結月相變化的規(guī)律。

5、知道晝夜的交替變化會對動植物產(chǎn)生影響。

6、認識光的直線傳播規(guī)律。

7、認識光的反射現(xiàn)象。

8、認識光的折射現(xiàn)象。

9、認識日光由七種單色光構成。

10、學習接連一個簡單電路。

11、認識常見的導體和絕緣體。

12、根據(jù)現(xiàn)象推測暗盒里的電路連接情況。

13、認識磁鐵的基本性質。

14、認識電磁鐵的基本性質。

15、知道運動會使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會恢復到正常的

狀態(tài)。

16、認識飛、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。

17、認識心臟。

18、對證據(jù)進行解釋。

19、認識模型的作用。

2、根據(jù)當?shù)氐木暥戎谱魈栫姟?/p>

3、根據(jù)已知條件推算某地的時間。

4、激發(fā)學生的好奇心，連續(xù)觀察1個月以上的月相變化。

5、調(diào)查夜間小動物的活動。

6、畫圖解釋小孔成像的原理。

7、制作潛望鏡或萬花筒。

8、制作簡易望遠鏡。

9、解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同的。

10、畫簡單電路。

11、認識人體、水也是導體。

12、有順序地進行測試和記錄，不遺漏。

13、自制水浮式指南針。

14、探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。

15、學會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。

16、準確測定自己的肺活量。

17、認識心臟的功能。

18、區(qū)分解釋與事實。

19、建立模型。

四、突破重、難點的措施：

1.通過引導學生觀測太陽視運動和陽光下物體的影子，探究太陽視運動和影子移動變化的規(guī)律。

2.讓學生利用地球儀來模擬晝夜交替現(xiàn)象，了解晝夜交替變化的成因，了解在世界上同一時刻不同的晝夜現(xiàn)象。

3．通過組織學生看月亮，堅持給月亮記日記，來發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。

4.綜合研究因為晝夜現(xiàn)象而引起的一系列生物變化和反應，植物的花開花落，人的作息時間，動物的晝伏夜出等。

5.引領學生通過推測實驗，來認識光的直線傳播現(xiàn)象。

五、全冊課時劃分：

五年級上冊科學教學計劃篇二

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學?

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。

3、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心，注重證據(jù)，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感；

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

6、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

7、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

8、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。

三、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

1、知識方面，劃分為四個教學單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。

地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

2、能力方面

實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。

思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。

3、德育方面

(1)通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育。

(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。

(3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學重點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的。基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

四、相關措施

1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。

2、重視指導學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。

3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。

6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。

7、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

8、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

9、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

10、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、基本活動：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

五年級上冊科學教學計劃篇三

一、教材內(nèi)容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的`熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

二、本冊教學目標：

1、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

做生態(tài)瓶的容器(每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱(每班一個)、小魚若干，水草若干。

2、第二單元“光”：

手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。

制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。

3、第三單元“地球表面及其變化”：

風景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀)，地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。

新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器(飲料瓶，瓶蓋上扎孔)、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側邊扎孔)、大盤子、建造家園房屋的材料。

4、第四單元“運動和力”：

小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件)。

小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子)、膠帶(粘小車輪子用)。

測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

小學五年級科學上冊的教學計劃篇四

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。

3、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心，注重證據(jù)，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感；

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1、知識方面，劃分為四個教學單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。

地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

2、能力方面

實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。

思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。

3、德育方面

(1)通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育。

(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。

(3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學重點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

四、相關措施

1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。

2、重視指導學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。

3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。

6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。

五、基本活動：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念

六、課時安排

教科書原則上每個教學活動的時間為1課時，這是根據(jù)每周三課時，因此在活動內(nèi)容的安排上保持彈性，在課時安排上可以采取下面的辦法來解決：

1、對典型的過程與方法活動展開充分的探究，不以1課時為限制。

2、加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點，開展單元性的評價活動；

3、實現(xiàn)教科書中已設計的拓展性活動，或資料庫中的拓展性活動。這些活動對學生的發(fā)展是十分有意義的。為此每個單元安排3節(jié)左右的機動課時是適宜的，也是可操作的。

五年級科學上冊教學計劃篇五

一、基本情況分析

本學期任教五年級七個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。

二、教材分析：

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關；能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等。《光與色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。《解釋與建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

三、教學目標

以培養(yǎng)小學生科學?

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的。情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學重難點

培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教學措施：

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

7、讓探究成為科學學習的主要方式；

8、悉心地引導學生的科學學習活動；

9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

10、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

六、教學進度表單元序號

單元課題

課序

課題

課時

周次第一單元

白天和黑夜

1太陽和影子

212太陽鐘

123晝夜交替

14看月亮

135晝夜對動植物的影響。

五年級科學上冊教學計劃篇六

一、情況分析

《科學》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、指導思想

以培養(yǎng)小學生科學?

三、主要目標

《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程能力訓練”單元，是能力訓練的準備單元，旨在讓學生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程，體驗用不同方法建立模型、做出解釋的樂趣，激發(fā)學生的學習積極性。

《地球在“變臉”》、《開心游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個完整的“做中學”活動，指導學生對身邊的實際問題進行探究，盡可能地提供機會，使學生親歷探究過程，讓學生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學探究。教材密切聯(lián)系學生的生活和學習實際，引導學生通過積極研究身邊的`、有意義的疑問和問題來學習科學。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點問題。

綜合活動單元是教師教學和學生活動的主體部分，通過一系列學生愛參與、能參與的“做中學”活動，全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。這些活動為學生的自主學習留有空間，鼓勵學生自主提出探究課題，獨立設計驗證并得出結論，親歷探究的過程，學習總結經(jīng)驗，體驗成功的愉悅，增強科學探究的興趣。在《開心游樂場》中，學生通過尋找生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡單特征，并能將力的規(guī)律應用于生活實踐。在《熱能考察之旅》中，教材提供了“搜集有關溫度的資料、運用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設計這些學習活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標的同時，達到獲取知識、領悟科學思想觀念、領會科學家研究科學所用的方法等其他目標。

《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結部分。學生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析，和對自己在本學期“模型與解釋”經(jīng)歷的回顧與反思，總結經(jīng)驗，知道建立模型不能隨意的構建，需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析，從而使學生進一步理解科學探究的本質，提高元認知水平。

四、重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。

五、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

6、指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

科學五年級上教學計劃篇七

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學?

二、教材分析：

1、整體概述：

由“人體內(nèi)部的秘密”、“我們怎么看物體”、“生物的生長與繁殖”和“春夏星空”“生活中的機械”五個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

（2）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元人體內(nèi)部的秘密：本大院從我們的身體切入到人體生理的研究，通過觀察、實驗、比較、收集和整理信息等手段，探究人體的勝利的奧秘，從而了解肌肉和骨骼，人體消化、呼吸和血液循環(huán)、腦與神經(jīng)，學會從不同的角度搜集資料，了解人體的奧秘，懂的衛(wèi)生習慣，意識到要珍愛生命，關愛身體，養(yǎng)成良好的生活習慣。

（2）第二單元我們怎么看物體：本單元從學生熟悉的放大鏡切入，通過觀察、實驗操作、猜測與假設、動手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透鏡的相關知識、照相機和眼球的結構、是覺得行形成、眼睛常見病等內(nèi)容。引導學生街注意有的生活經(jīng)驗，進行科學探究，讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程匯總發(fā)現(xiàn)問題，尋求解缺的途徑。

（3）第三單元生物的生長與繁殖：本單元通過通過研究種子、花的結構和果實的形成過程，使學生對植物的生殖器官有一個完整認識過程。

（4）第四單元春夏星空：本單元使學生秋冬星空觀察的持續(xù)，主要研究春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并對四季星空變化規(guī)律進行總結，從而形成統(tǒng)整的認識。

（5）第五單元生活中的機械集中收集有關簡單的機械方面的科學知識，使學生對物質世中的“運動與力”有一個完整的認識，體驗并意識到到物質運動與力之間的相互關系。

3、材料清單：

（1）第一單元

試管，燒杯、碘酒、滴管、漏斗

（2）第二單元：

放大鏡（3）第三單元：

植物標本

（4）第四單元：

星空圖

（5）第五單元

小車、測力計、木板、簡單機械盒

三、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的5個班中，2班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如4班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。4班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自己意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng)。1、3、5班基本情況可以。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的`技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究能力。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、教學進度表

周次

日期

教材內(nèi)容

1

2.16—2.22

開學教育；科學手抄報

2

2.25—2.29

食物到哪里去了我們的呼吸

3

3.3—3.7

心臟和血管腦與神經(jīng)

4

3.10—3.14

單元復習概念梳理；

5

3.17—3.21

凸透鏡照相機和眼睛

6

3.24—3.28

保護眼睛潛望鏡的秘密

7

3.31—4.4

神奇的眼睛種子發(fā)芽了

8

4.7—4.11

種辣椒植物的花

9

4.14—4.18

果實是怎樣形成的植物的分身術

10

4.21—4.25

生物繁殖新技術單元復習

11

4.28—5.2

春季星空夏