小學師德規(guī)范考核細則范文（2篇）

小學師德規(guī)范考核細則范文一、引言小學教師作為社會主義事業(yè)的重要培養(yǎng)者和守護者，對學生思想道德和德育修養(yǎng)具有直接且深遠的影響。為了進一步加強小學教師師德規(guī)范建設，切實提升教師的職業(yè)道德水平，現(xiàn)特制定小學師德規(guī)范考核細則。二、師德規(guī)范考核細則1.教師應忠誠于教育事業(yè)，堅定正確的教育理念，積極踐行社會主義核心價值觀，充滿對教育事業(yè)的熱忱與責任感。2.弘揚愛國主義精神，引導學生熱愛祖國、熱愛人民，培養(yǎng)深厚的愛國情懷和民族自豪感。3.尊重學生的人格尊嚴，倡導學生尊重他人、友善待人，共同營造和諧民主的教育環(huán)境。4.嚴格遵守教育行業(yè)職業(yè)道德準則，保持良好的師生關系，遵循學校教學管理規(guī)定，切實保障學生權益。5.注重自身道德修養(yǎng)，不斷提升教育教學水平，積極追求專業(yè)知識更新，為學生樹立良好榜樣。6.謙虛謹慎，善于向同事學習請教，互幫互助，共同進步，形成協(xié)作共贏的教師團隊。7.嚴格遵守學校紀律，遵循教育法規(guī)，嚴把教學質量關，確保教學的科學性、規(guī)范性和有效性。8.關心學生的成長與發(fā)展，積極參與課外活動，為學生提供更多發(fā)展機會，推動學生全面發(fā)展。9.強化安全意識，確保學生生命安全和身心健康，杜絕任何可能對學生造成傷害的行為。10.保持高尚的師德風范，不參與違法違紀行為，不涉足商業(yè)利益活動，維護教師職業(yè)形象和社會聲譽。三、考核辦法1.學校領導將定期組織師德規(guī)范考核，詳細記錄每位教師的表現(xiàn)與成績。2.考核內容涵蓋教育理念、師生關系、教學質量、職業(yè)紀律等方面。3.考核采取定量與定性相結合的方式，定量指標包括教學效果、學生評價等，定性指標則通過學校領導和同事的觀察與反饋進行評價。4.考核結果分為“優(yōu)秀”、“稱職”、“待改進”和“不合格”四個等級，并根據(jù)等級給予相應的獎懲措施。5.考核結果將作為評優(yōu)、選拔、晉升和獎懲的重要依據(jù)，并納入教師發(fā)展檔案。四、考核結果的應用1.優(yōu)秀教師將獲得榮譽稱號和獎勵，以表彰其良好的師德形象和示范作用。2.稱職教師將得到肯定和鼓勵，學校將協(xié)助其提升教學能力，進一步提高教育教學水平。3.待改進教師將獲得針對性的指導和培訓，幫助其認識并改進存在的問題。4.不合格教師將依法接受紀律處分，并采取相應整改措施，以期重塑教師職業(yè)形象。結語師德規(guī)范是教師的精神支柱，對于小學教師而言尤為重要。通過師德規(guī)范考核，可以有效促進教師師德水平和教育教學能力的提升，為學生的健康成長和社會主義事業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻。這也是學校管理教師隊伍、提升教育教學質量的重要措施。期望本文制定的小學師德規(guī)范考核細則能夠得到廣泛實施，推動小學教師師德規(guī)范建設的持續(xù)發(fā)展。小學師德規(guī)范考核細則范文（二）一、引言鑒于教師在培養(yǎng)學生過程中肩負的重要使命，為促進其專業(yè)成長并確保師德規(guī)范的嚴格執(zhí)行，特制定小學師德規(guī)范考核細則。本細則旨在詳細闡述師德規(guī)范的內涵、考核指標及評價方法，以確保其科學性與合理性。二、師德規(guī)范的內涵1.德行品質：教師應具備高尚的道德品質，表現(xiàn)為心地善良、寬容大度、廉潔奉公。他們應以身作則，為學生樹立正面的道德榜樣。2.教育情懷：教師應熱愛教育事業(yè)，關心學生的全面發(fā)展。他們應積極引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會責任感。3.職業(yè)素養(yǎng)：教師應具備專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，持續(xù)學習以提升專業(yè)能力，并嚴格遵守教育法律法規(guī)，維護教育秩序，保護學生的合法權益。三、考核指標1.德行品質考核指標：是否具備高尚的道德修養(yǎng)，始終以身作則。是否能以平和的心態(tài)對待學生，確保公正公平。是否廉潔奉公，維護職業(yè)操守，杜絕弄虛作假。2.教育情懷考核指標：是否關心學生，積極傾聽他們的需求和困惑。是否為學生提供適宜的教育環(huán)境和資源，促進學生的全面發(fā)展。是否引導學生培養(yǎng)正確的價值觀，激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新能力。3.職業(yè)素養(yǎng)考核指標：是否持續(xù)學習，提高專業(yè)能力，積極參與教師培訓。是否遵守教育法律法規(guī)，保護學生的合法權益。是否維護教育秩序，不參與教育亂象，確保學校正常運行。四、評價方法1.學生評價：通過定期問卷調查或班會討論等方式，收集學生對教師在德行品質、教育情懷和職業(yè)素養(yǎng)等方面的評價意見。2.同行評價：教師可通過課堂觀摩、同行交流等方式接受同行評價。同行評價可以是面對面的交流或書面評價報告。3.學校評價：學校通過督導、考核等方式對教師的師德規(guī)范進行評價。評價形式可包括定期考核和年度綜合評價。五、總結小學師德規(guī)范的落實對于教師專業(yè)成長和