小班蟲蟲蟲蟲爬教案8篇

小班蟲蟲蟲蟲爬教案8篇小班蟲蟲蟲蟲爬教案篇1活動目標(biāo)】1、鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)常見昆蟲的外形特征。2、通過觀察，體驗活動帶來的樂趣。3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙?zhǔn)備】1、昆蟲模型2、ppt活動過程】一、情境導(dǎo)入：哭泣的蟲蟲(ppt)師：小朋友們，今天蟲蟲王國發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽一聽……(我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒有了，我回不了家了。你們愿意幫助我嗎?)師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲蟲身上什么東西沒有了呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測)二、觀察昆蟲，發(fā)現(xiàn)外形特征第一次觀察，了解簡單的形態(tài)師：我們一起到蟲蟲王國里去看一看，看看蟲蟲身上到底有什么，蟲蟲都在睡覺哦，我們要輕輕的拿起來看，好嗎?――幼兒觀察，教師重點引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲蟲呀?它身上有什么?”師：小朋友，你在蟲蟲王國看到了什么蟲蟲呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)師小結(jié)：我們看到的蟲蟲都是昆蟲，它們都有一對觸角、一對翅膀，還有腳。第二次觀察，數(shù)數(shù)昆蟲的腳師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們再去蟲蟲王國數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲蟲的腳，一只一只的數(shù)哦?――幼兒觀察，教師重點引導(dǎo)幼兒正確點數(shù)昆蟲腳的方法。師：蟲蟲有幾只腳?(ppt出示大蟲蟲)我們一起來數(shù)一數(shù)，,6只腳，也可以說是3對腳。三、蟲蟲的聚會師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲蟲找回了自己的一對觸角，一對翅膀，三對腳，它回到了王國，和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲蟲王國找一個你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂)教學(xué)反思】活動設(shè)計來源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣?；顒又袃纱斡^察環(huán)節(jié)的設(shè)計，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點，鼓勵幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說，提升了自己的觀察力，同時感受到了觀察活動的樂趣。另外，活動提問的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，重點在于引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽說、反復(fù)說，以此來引導(dǎo)幼兒觀察后及時對科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。小百科：昆蟲是動物界中無脊椎動物的節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物，作為動物界中最復(fù)雜的類群，其地理分布和地理區(qū)劃自是生物地理的重要分支學(xué)科，對此馬世駿先生作了出色的開創(chuàng)性工作。所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。小班蟲蟲蟲蟲爬教案篇2活動目標(biāo)：1、嘗試用多種材料制作和裝飾昆蟲的翅膀。2、樂意扮演會飛的昆蟲，體驗昆蟲飛舞的快樂。3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙?zhǔn)備：裝飾翅膀用的各種材料，如彩色粘貼紙、手工紙等。剪刀、雙面膠、膠水等?；顒舆^程：一、會飛舞的昆蟲翅膀。——你知道哪些會飛的昆蟲?這些昆蟲的翅膀是怎樣的?——你們想和昆蟲一樣有對會飛的翅膀嗎?幼兒想像和模擬某一種昆蟲，自由地展翅飛舞。二、制作翅膀?！懻摚撼岚蚩梢杂檬裁床牧献?——幼兒可以獨自制作，也可與同伴—起制作。引導(dǎo)幼兒注意翅膀的對稱?！鯓影殉岚蜓b飾得更美麗?我長出翅膀了?！榻B自己制作的翅膀，請幼兒相互猜猜這是什么昆蟲?！堄變合朕k法怎樣使翅膀固定在身上。——在教師的幫助下穿戴好美麗的翅膀，扮演某種昆蟲在戶外邊念“蟲蟲飛蟲蟲飛”，邊翩翩起舞，并模仿昆蟲的行動。如蜜蜂飛到花叢中吮吸花蜜，圍著花兒舞蹈等。教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動實驗記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識、整理經(jīng)驗、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵性提問應(yīng)面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個觀點。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。小班蟲蟲蟲蟲爬教案篇3活動目標(biāo)1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。2、樂意參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本，1-5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶?；顒舆^程一、游戲?qū)搿と煟航裉焯鞖庹婧?，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)二、尋找食物——感知5以內(nèi)的數(shù)量1、師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片(一個蘋果一兩只梨—+三根香蕉—+四顆葡萄一五片樹葉)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。2、提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。——幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。(教師通過集體、個別提問的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的重點是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗。)三、欣賞故事——拓展對數(shù)量的認(rèn)知1、師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?2、師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認(rèn)知。(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時的提問——“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數(shù)一數(shù)”……不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)四、點卡找朋友——匹配相應(yīng)數(shù)量的食物1、師(出示點卡，點子數(shù)代表第_天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……2、操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)3、活動評價。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。五、毛毛蟲變蝴蝶——感受快樂1、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。毛毛蟲變成了一只美麗的`蝴蝶。2、師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開圍裙。)3、師：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動室。)活動反思本節(jié)活動充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強了活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒又惺褂玫慕叹呤趾唵危軐嵱??；顒忧敖o每個幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫獎勵，滿足了小班幼兒的心理需求和特點，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。為了增強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗舞動“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象?；顒又校屆恳粋€幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們在老師、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗，保證每一個幼兒能快樂地在活動中得到最大程度的發(fā)展。附故事毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲。爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。第一天，它看見了一個紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，“啊鳴、啊嗚”大口吃掉了。第五天。它找到五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕?！苯辛?，它快樂地趴在葉子上說：“我要結(jié)一個繭，把自己包起來，好好睡一覺?！边^了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”小班蟲蟲蟲蟲爬教案篇41、游戲：摘果子玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，如果幼兒能念出果子后面的字，就把果子獎勵給他。2、游戲：爭冠玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友判斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。若比賽四次，一個小朋友得分為3，另一個為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓勵。3、游戲：叫醒字寶寶玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏希瑢π∨笥颜f"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做游戲好不好?"于是揭開一張，小朋友高興的念一個。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))4、游戲：捉迷藏玩法：學(xué)完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。5、游戲：少了誰方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。6、游戲：蝴蝶戲花玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名掌握較熟練的小朋友當(dāng)老師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀。7、游戲：誰來了?誰走了?玩法：老師手中拿2--3張字卡，小朋友認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此游戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的注意力和記憶力的廣度)8、游戲：配對玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片與實物與之配對。(所有的名詞可采用此法)9、游戲：動作表情學(xué)習(xí)"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時。老師可做動作或表情，請小朋友找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字?；蛘呃蠋煶鍪咀挚ǎ∨笥炎飨鄳?yīng)的動作或表情來。(動詞，形容詞)10、游戲：摸一摸將字卡貼在墻上。老師和小朋友一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸__字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請小朋友上前拿，將__字寶寶，摸一摸。11、游戲：裝表情玩法：教些帶感彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動幼兒哈哈笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當(dāng)夸張，可加深幼兒識記。小班蟲蟲蟲蟲爬教案篇5活動目標(biāo)：1.初步熟悉音樂旋律，在兩段音樂中做出不同的動作和反應(yīng)。2.能積極的參與創(chuàng)編躲藏、躲雨的動作，有初步的創(chuàng)新和與眾不同的意識。3.通過語言提示和師幼互動，體驗音樂游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件、小蟲蟲頭飾若干、剪輯過的《蟲蟲飛》音樂、打雷、下雨聲。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動。1.初步欣賞，感知旋律，激發(fā)興趣。師：蟲寶寶們，今天媽媽要帶你們到森林里去做游戲呢？想不想去？我們出發(fā)吧。2.設(shè)疑懸念，鼓勵幼兒大膽猜測故事中的游戲情節(jié)。在一個靜悄悄的夜晚，小蟲蟲們從夢中醒來了，他們?nèi)嗳嘌劬?，洗洗臉，拍拍翅膀，?zhǔn)備飛到山上和蟲媽媽玩蟲蟲飛的游戲呢，他們飛來飛去，好開心呀。蟲寶寶們，你們來猜猜看，他們之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？二、感知體驗，探索蟲蟲飛的游戲情節(jié)和規(guī)則。1.整體感知第一段音樂，自主創(chuàng)編與蟲媽媽玩時的躲藏動作。探索蟲媽媽抓蟲寶寶的游戲情節(jié)，提醒幼兒利用自己創(chuàng)編的躲藏動作，把蟲寶寶藏藏好，不能被蟲媽媽發(fā)現(xiàn)。2.感知第二段音樂，“下雨，打雷”聲，自主創(chuàng)編躲雨動作并保持不動。師：蟲寶寶們，發(fā)生了什么事情呀？那我們該怎么躲雨呢？用什么動作呢？（1）.請幼兒自主創(chuàng)編躲雨動作。（2）.提醒幼兒躲雨時應(yīng)該禁止不動，保持靜止的躲雨動作。三、音樂表現(xiàn)，整體感知音樂，完整游戲。1.站在位子前面，隨音樂做動作游戲。2.增加空間變化，幼兒嘗試自主選擇空位，體驗動靜交替，空間變換的游戲。3.角色變換游戲，請個別幼兒上來做成媽媽，帶領(lǐng)蟲寶寶一起玩蟲蟲飛的游戲。四、隨音樂結(jié)束活動。師：蟲寶寶們，我們一起到外面的操場上玩一玩蟲蟲飛的游戲吧。小班蟲蟲蟲蟲爬教案篇6活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)理解兒歌，并能有感情地朗讀兒歌。2、注意傾聽、膽表現(xiàn)，體驗游哮來的快樂。3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。2、幼兒用書第22頁?；顒舆^程1、完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。提問：小蟲飛到了那些地方?教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。2、感知理解兒歌內(nèi)容。教師邊朗讀邊做動作，助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊)提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)幼兒回答時可以結(jié)合動作體驗。教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。3、學(xué)念兒歌。(1)教師示肥讀兒歌。(2)幼兒跟讀練習(xí)。(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作。4、對答游戲，助幼兒理解和掌握詞語。運用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。活動反思在整個活動中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容?；顒拥恼w效果來說，這個內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現(xiàn)咬字不清，無法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強幼兒的語言能力。小班蟲蟲蟲蟲爬教案篇7【活動目標(biāo)】1、感受理解歌曲內(nèi)容，嘗試分角色進(jìn)行音樂游戲。2、進(jìn)一步理解壯語“叻吶哼嘹噦”的意思，體驗游戲及合作的快樂。3、知道在歌詞“蟲啊蟲啊飛”時快速做“抓”和“躲”的動作?！净顒舆^程】1、聽音樂邊表演邊進(jìn)入活動室教師帶幼兒復(fù)習(xí)《蟲蟲飛》a段歌曲及動作，自然引入活動。2、手指游戲《蟲蟲飛》。(1)幼兒欣賞《蟲蟲飛》b段歌曲，教師引導(dǎo)幼兒傾聽了解歌曲中“蟲啊蟲啊飛”這句歌詞是重復(fù)的。(2)教師示范合作表演手指游戲教師隨音樂示范手指游戲，引導(dǎo)幼兒了解“蟲啊蟲啊飛”時抓蟲子。(3)老師扮娃仔與幼兒聽b段音樂進(jìn)行手指游戲。(4)兩個幼兒一組分角色玩手指游戲，再互換角色進(jìn)行游戲。3、音樂游戲《蟲蟲飛》(1)引導(dǎo)幼兒模仿小娃仔“抓”和小蟲子“躲”的動作。(2)教師扮演小娃仔，幼兒扮蟲子，合作聽a、b段音樂進(jìn)行游戲。(3)兩個幼兒一組分角色聽a、b段音樂玩游戲，互換角色再次游戲。4、帶幼兒到草地找蟲子，結(jié)束活動。小班蟲蟲蟲蟲爬教案篇8活動目標(biāo)：1．樂意參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。2．感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片?；顒訙?zhǔn)備：彩色小口袋、發(fā)卡，供幼兒裝扮毛毛蟲。與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，1～5點卡。根據(jù)故事制作的ppt，歡快的音樂伴奏帶。活動過程一、游戲?qū)毹D―激趣師：可愛的毛毛蟲們，今天大家都很漂亮，我們到草地上來玩游戲吧?。ㄔ跉g快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地――綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好！”“你真可愛！”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕